鞍山市人教版七年级上学期期末历史试题解析

鞍山市人教版七年级上学期期末历史试题解析一、选择题1．据考古发现，北京人洞穴中保留大量灰烬遗存，有的地方很厚、有的地方很薄或间断。这说明北京人A．共同采集狩猎 B．已会保存火种C．制作打制石器 D．过着群居生活2．仔细观察下图：农业出现后，人们开始建造房屋，过定居的生活。下列说法正确的①图1属于半坡人居住房屋，图2属于河姆渡人居住房屋②图1房屋主要位于长江流域，图2房屋主要位于黄河流域③图1居民种植粟为主，图2居民种植水稻为主④房屋样式的区别是自然环境差异的结果A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3．下列关于阪泉之战的叙述，错误的是A．该战争发生在距今约四五千年前B．交战双方是炎帝部落和黄帝部落C．交战地点在长江流域的阪泉D．战争结果是炎帝战败，归顺黄帝4．下图是根据司马迁《史记》卷二《夏本纪》整理的夏朝世系示意图。它表明夏朝:A．严格实行嫡长子继承制 B．父死子继成为王位传承的主要方式C．中央集权尚未有效确立 D．夏朝宗法制度与分封制度密切相关5．下列图片中，目前世界上发现的最大的青铜器是（）A． B． C． D．6．春秋时期，随着新的生产工具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。该时期“新的生产工具”是（）A．打制石器 B．磨制石器 C．青铜工具 D．铁制农具7．李克强总理说：“国之命在人心，解决人民的怨气，实现人民的愿望，就必须创造条件，让人民批评和监督政府。”下列与“国之命在人心”内涵一致的是（）。A．有教无类，因材施教 B．罢黜百家，独尊儒术C．知彼知己，百战不殆 D．水能载舟，亦能覆舟8．战国时期，除了商鞅在秦国进行变法，魏国、楚国等很多国家都进行了变法、改革。各国经过变法、改革，政治、经济、军事、法治等多方面都发生了很大的变革，这使得（）A．混战加剧社会更加动荡不安 B．周王室的统治得以延续下去C．都江堰工程的修建成为可能 D．整个社会进步的步伐加速了9．比较图中历史人物的服饰，可以说明的现象是A．秦皇汉武引领时尚服饰潮流 B．秦皇汉武风流倜傥才貌双全C．汉朝继承了秦朝的皇帝制度 D．从秦至汉人口数量不断增长10．秦朝灭亡和项羽失败的根本原因是()A．严酷的刑法 B．骄傲自大C．赋税徭役沉重 D．失去民心11．《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，可以从本书中查阅的史实有①商汤灭夏②齐桓公称霸③楚汉之争④赤壁之战A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④12．当罗马共和国执政官恺撒身穿丝绸长袍出现在罗马大剧院的时候，全场为之欢呼，丝绸服饰一时成为欧洲上层社会的时尚。欧洲人能穿上中国丝绸制成的衣服最早应在A．汉朝 B．秦朝 C．周朝 D．唐朝13．184年，东汉末年爆发了规模最大的农民起义，起义军头裹黄巾，喊出了“苍天已死黄天当立，岁在甲子，天下大吉”的口号。这次农民起义的领袖是（）A．陈胜 B．项羽 C．刘秀 D．张角14．“贤良对策治春秋，抑罢诸家孔孟求。儒术推明官学校，茂才时逢盛根由。”这首诗中的场景最早开始于（）A．秦始皇时期 B．汉高祖时期 C．汉景帝时期 D．汉武帝时期15．在建立政权前后，刘邦分封了7个异姓诸侯王，如韩信为齐王，英布为淮南王。但后来，他以各种理由诛杀了6个异姓诸侯王。刘邦剪除异姓王的主要目的是（）A．强化专制皇权 B．深受宗法观念影响C．体现他铁腕治国的决心 D．导致王国问题的形成16．假如你穿越时空,回到东晋南朝时的江南，你能看到的现象有①人们正在开垦荒地,兴修水利工程②农民在土地里施用粪肥③南京城人口凋零,车马稀少④许多北方人来这里定居A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④17．《晋书》记载:“(匈奴左贤王刘宜等私议)今司马氏骨肉相残,四海鼎沸(形式动荡),兴邦复业,此其时矣。”这里的“司马氏骨肉相残”是指（）A．陈胜、吴广起义 B．七国之乱C．八王之乱 D．黄巾起义18．东汉末年军阀混战，控制汉献帝，取得“挟天子以令诸侯”的有利地位的是（）A．袁绍 B．刘备 C．孙权 D．曹操19．请同学们根据所学知识判断下面示意图所反映的该单元的主题是A．中国境内文明的起源 B．早期国家和社会变革C．多民族国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融20．试比较“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫”（引自《史记》）和“江南之为国盛矣……一岁或稔（丰收），则数郡忘饥”（引自南朝《宋书》）。从“有一分材料说一分话”出发，下列认识正确的是A．南朝·宋时期，江南农业超过北方B．魏晋南北朝时，江南农业超过北方C．南朝·宋时期，江南农业迅速发展D．魏晋南北朝时，江南农业迅速发展二、材料分析题21．阅读下列材料,回答问题：物久则废，器久则坏，法久则弊，改革创新历来是中华民族源远流长的精神财富。请阅读材料，探究下列问题。（政治篇）材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古（治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利就不必效法古代的制度）。故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。——摘自《史记•商鞅列传》（1）商鞅变法的目的是什么？他的变法法令中，对后世行政管理制度影响最大的措施是什么？（2）假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位贵族，你是否支持商鞅变法？为什么？（经济篇）材料二：（3）从材料二的图片中，你能获取什么历史信息？该现象的出现有何作用？（思想篇）（4）春秋战国时期，伴随社会大变革，中华文化开始勃兴，古圣先贤纷著书立说，在思想领域出现了怎样的繁荣局面？材料三：“己所不欲，勿施于人。”“知之为知之，不知为不知，是知也。”“温故而知新，可以为师矣”。（5）材料三是哪一历史人物的言论？其核心思想是什么？他的教育贡献主要有哪些？22．我国古代先民把生产生活实践镌刻成悠久的历史，积淀成浓厚的文明。王老师以“文明之光”为主题设计了下面的学习任务单，请你参与一起完成相关学习任务。任务一（文字形成——追溯文明之源）（1）下面图文信息反映了甲骨文怎样的特点？简述甲骨文所承载的历史价值。任务二（工具革新——见证经济文明）（2）指出图3工具的用途，并简述图4工具在农业生产上的进步性。任务三（思想解放——传承精神文明）（3）阅读老师搜集的中国古代思想家的名言，请你任选其中两位，写出其代表的学派并概括他们的思想主张。任务四（制度建设——彰显政治文明）（4）写出图5反映的政治制度的名称及其作用？下图反映的两种政治制度有何异同点。23．中国古代科技文化成就灿烂辉煌，在很长一段时间内领先于世界。某历史兴趣小组准备以“古代中国灿烂的科技文化成就”为主题编辑一份历史手抄报，下面是他们设置的部分栏目和整理的图文材料。请你回答相关问题。【栏目一】杰出的建筑工程(1)下图是一项著名的古代水利工程，修建于2000多年前，它经受住了汶川地震的考验，至今一直造福于人民。此项工程是什么？它的设计者是谁？【栏目二】伟大的发明创造(2)造纸术是我国的四大发明之一，对人类文化的传播和发展起到了不可估量的作用。我国历史上是在什么时期人们已经懂得了造纸的基本方法？【栏目三】灿烂的医学农业(3)中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平。请列举两位该时期出现的著名医学家、医药学家。(4)下图是我国发行的邮票《古代科学家——贾思勰》，他的成就是著有A．《黄帝内经》B．《齐民要术》C．《伤寒杂病论》D．《九章算术》【栏目四】辉煌的文学艺术(5)中国古代文学灿烂辉煌，被鲁迅先生赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”的历史巨著是什么？(1分)(6)东晋时期的王羲之将中国古代书法艺术提高到了一个新的阶段，人们称赞他的作品“飘若浮云，矫若惊龙”，他由于在书法上的杰出成就，被后人誉为“”【参考答案】一、选择题1．B解析：B【详解】根据材料“北京人洞穴中保留大量灰烬遗存，有的地方很厚、有的地方很薄或间断”可知，材料说明北京人会使用火，会保存火种，B符合题意；ACD项材料没有体现，排除。故选择B。2．C【详解】根据所学知识可知，图1是半坡人居住的半地穴式房屋，位于黄河流域，该居民种植粟为主，图2是河姆渡人居住的干栏式房屋，位于长江流域，该居民种植水稻为主，两种房屋样式的区别是自然环境的差异。解析：C【详解】根据所学知识可知，图1是半坡人居住的半地穴式房屋，位于黄河流域，该居民种植粟为主，图2是河姆渡人居住的干栏式房屋，位于长江流域，该居民种植水稻为主，两种房屋样式的区别是自然环境的差异。所以①③④符合题意，②不符合题意，故C符合题意，ABD不符合题意，故选择C。3．C【解析】依据所学可知，阪泉之战是在距今约四五千年时，炎帝部落和黄帝部落的战争，交战地点为黄河流域，而并非长江流域，战争结果是炎帝失败，归顺黄帝，由此分析ABD不合题意，故选择C项。4．B【详解】根据图示可知，夏朝时期，除了中康、扁和孔甲是兄终弟及外，大多数是父死子继，父死子继成为王位传承的主要方式，故B正确。根据夏朝世系示意图，中康为太康的弟弟，继承了太康的王位，故排除A。题干与中央集权无关，故排除C。夏朝还没有分封制，故排除D。ACD不符合题意，排除，故选B。5．B【详解】仔细观察图片信息可知，目前世界上发现的最大的青铜器是B项（司母戊鼎）。司母戊鼎是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，是商周时期青铜文化的代表作，司母戊鼎是迄今世界上出土最大、最重的青铜礼器，享有“镇国之宝”的美誉，所以B项符合题意；AC项均是商代青铜器，但不是最大的青铜器，排除；D项是商代的四羊方尊，是青铜器中的精品，排除。故选B。6．D【详解】根据所学知识，春秋时期，我国开始出现铁农具，到战国时，铁农具使用范围大。春秋末年已经使用牛耕么战国时期牛耕进一步推广，铁农具和牛耕的推广，促进了农业生的深耕细作，使土地利用率和农作物的产量显著提高。铁器和牛耕是我国农业发展史上的一次革命，D正确；打制石器是旧石器时代的生产工具，排除A；磨制石器是新石器时代的生产工具，排除B；青铜工具开始出现于2000年左右的二里头文明，排除C。故选D。7．D【详解】结合所学可知，“水能载舟，亦能覆舟”意为统治者如船，老百姓如水，水既能让船安稳地航行，也能将船推翻吞没，沉于水中。这与题干意思一致。故D项正确；“有教无类，因材施教”意为不分贫富贵贱种解析：D【详解】结合所学可知，“水能载舟，亦能覆舟”意为统治者如船，老百姓如水，水既能让船安稳地航行，也能将船推翻吞没，沉于水中。这与题干意思一致。故D项正确；“有教无类，因材施教”意为不分贫富贵贱种族，人人都可以入学受教育，要跟据不同性格的人，教不同的知识。这是孔子的教育思想。故A项错误；“罢黜百家，独尊儒术”是指汉武帝采纳董仲舒的意见，以儒家思想为正统思想，排斥其他思想。故B项错误；“知彼知己，百战不殆”意为如果对敌我双方的情况都能了解透彻，打起仗来百战都不会失败。这是孙子的兵家思想。故C项错误；故选D。8．D【详解】依据题干和所学知识，战国时期各国纷纷变法，有利于奴隶社会向封建社会转型，因此整个社会进步的步伐加速，D正确；战国时期商鞅变法为秦统一中国奠定了基础，而秦的统一有利于结束春秋战国以来长期割据混战的局面，A排除；商鞅变法为秦统一中国奠定基础，最终秦王嬴政结束了春秋战国以来长期割据混战的局面，建立了第一个统一的中央集权的封建王朝—秦王朝，并没有延续周王室的统治，B排除；春秋战国时期铁器的使用和推广使得都江堰工程的修建成为可能，C排除。故选D。9．C【详解】根据画像上的秦始皇和汉武帝的服饰，结合所学知识可知，秦始皇时期开创了皇帝制度，到汉武帝时期继承了秦朝的皇帝制度，因此两位皇帝在服饰上有相似之处，选项C符合题意；AB项表述与题意不符，排解析：C【详解】根据画像上的秦始皇和汉武帝的服饰，结合所学知识可知，秦始皇时期开创了皇帝制度，到汉武帝时期继承了秦朝的皇帝制度，因此两位皇帝在服饰上有相似之处，选项C符合题意；AB项表述与题意不符，排除；D项与材料信息无关。故选C。10．D【详解】结合所学知识可知，秦朝后期，秦二世任用奸臣赵高，政治腐败，徭役繁重，最终失去民心，各地人们揭竿而起；项羽进入咸阳后，火烧皇宫，并把秦朝的财宝运回彭城，纵容士兵烧杀抢掠，而刘邦则是对咸阳解析：D【详解】结合所学知识可知，秦朝后期，秦二世任用奸臣赵高，政治腐败，徭役繁重，最终失去民心，各地人们揭竿而起；项羽进入咸阳后，火烧皇宫，并把秦朝的财宝运回彭城，纵容士兵烧杀抢掠，而刘邦则是对咸阳百姓约法三章，因此项羽的失败也是由于失去民心，ABC不符合题干的共同原因，故答案选D。【点睛】解题的关键是抓住题干的限定词语“共同原因”，结合课本关于秦朝灭亡和项羽失败的历史知识，分析两个事件的共同原因，从而解答问题。11．C【详解】依据所学可知，司马迁的《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，记载从黄帝到汉武帝时期的历史。赤壁之战是东汉末年的史实，故《史记》中不可能查到，故含有④的ABD排除；商汤灭夏、齐桓公称霸、解析：C【详解】依据所学可知，司马迁的《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，记载从黄帝到汉武帝时期的历史。赤壁之战是东汉末年的史实，故《史记》中不可能查到，故含有④的ABD排除；商汤灭夏、齐桓公称霸、楚汉之争可以从《史记》中查阅，故C符合题意。故此题选C。12．A【详解】结合所学知识可知，汉朝时期中国丝绸通过丝绸之路传入到欧洲，因此A项正确；周朝、秦朝尚未开通丝绸之路，排除BC项；唐朝不是最早，排除D项。故选A项。解析：A【详解】结合所学知识可知，汉朝时期中国丝绸通过丝绸之路传入到欧洲，因此A项正确；周朝、秦朝尚未开通丝绸之路，排除BC项；唐朝不是最早，排除D项。故选A项。13．D【详解】结合所学可知，东汉末年，在张角领导下，爆发了规模巨大的农民起义，喊出了“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”的口号，故D符合题意；陈胜、项羽均是秦末起义领袖，故AB不符合题意；刘秀解析：D【详解】结合所学可知，东汉末年，在张角领导下，爆发了规模巨大的农民起义，喊出了“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”的口号，故D符合题意；陈胜、项羽均是秦末起义领袖，故AB不符合题意；刘秀建立东汉，C排除。故选择D。14．D【详解】依据题干材料中“抑罢诸家孔孟求。儒术推明官学校”结合所学可知，这反映了把儒家思想作为统治思想。汉武帝为了加强中央集权，在思想方面，采用了董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”，持法家解析：D【详解】依据题干材料中“抑罢诸家孔孟求。儒术推明官学校”结合所学可知，这反映了把儒家思想作为统治思想。汉武帝为了加强中央集权，在思想方面，采用了董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”，持法家、道家等各家学说的读书人，均受到排斥。汉武帝还大力推行儒家教育，在长安举办太学，以儒家的五经为主要教材，使儒家教育官方化。从此儒家学说成为封建社会的正统思想，实现了思想上的大一统，故D项符合题意；秦始皇时期实行“焚书坑儒”的文化措施，打压儒家思想，故A不符合题意；汉高祖时期和汉景帝时期，主要采取“黄老之学”而非儒家思想，故BC不符合题意；故选D。15．A【详解】依据题干和结合所学知识，刘邦分封的异姓诸侯王占有汉朝大片疆域，且手握重兵，对汉朝中央的稳定造成了极大的威胁，刘邦为了强化专制皇权剪除异姓王。A符合题意；刘邦剪除异姓王与宗法制无关，B排解析：A【详解】依据题干和结合所学知识，刘邦分封的异姓诸侯王占有汉朝大片疆域，且手握重兵，对汉朝中央的稳定造成了极大的威胁，刘邦为了强化专制皇权剪除异姓王。A符合题意；刘邦剪除异姓王与宗法制无关，B排除；体现他铁腕治国的决心不是刘邦剪除异姓王的目的，C排除；刘邦剪除异姓王解决了王国问题，D不符合题意。故选择A。16．A【详解】根据所学知识可知，东晋南朝时的江南，兴修了许多水利工程，大片的荒地被开垦为农田，①符合题意；水稻里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广，水稻产量提高，②符合题意；东晋南朝时期，北方战乱，解析：A【详解】根据所学知识可知，东晋南朝时的江南，兴修了许多水利工程，大片的荒地被开垦为农田，①符合题意；水稻里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广，水稻产量提高，②符合题意；东晋南朝时期，北方战乱，南方较为稳定许多北方人来这里定居，④符合题意；东晋南朝时期，江南地区经济得到开发，南京城人口凋零，车马稀少表述与史实不符，③不符合题意，排除BCD项。综合上述分析可知，本题选择A。【点睛】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记江南地区的开发的相关史实。17．C【详解】结合所学可知，马氏骨肉相残:指的是八王之乱，西晋中后期司马氏同姓王之间为争夺中央政权而爆发的混战。故C符合题意；陈胜、吴广起义属于秦朝的农民起义，故A不符合题意；七国之乱是发生在汉景帝解析：C【详解】结合所学可知，马氏骨肉相残:指的是八王之乱，西晋中后期司马氏同姓王之间为争夺中央政权而爆发的混战。故C符合题意；陈胜、吴广起义属于秦朝的农民起义，故A不符合题意；七国之乱是发生在汉景帝时期的一次诸侯国叛乱，故B不符合题意；黄巾起义，是东汉晚期的农民战争，也是中国历史上规模最大的一次宗教形式组织的民变之一，故D不符合题意；故选C。18．D【详解】依据课本所学可知，东汉末期，占据河南一带的曹操为取得政治上的主动，把汉献帝从都城洛阳接到许，“挟天子以令诸侯”，借皇帝的名义号令天下，并招揽各种人才。D正确；袁绍、刘备、孙权没有控制汉解析：D【详解】依据课本所学可知，东汉末期，占据河南一带的曹操为取得政治上的主动，把汉献帝从都城洛阳接到许，“挟天子以令诸侯”，借皇帝的名义号令天下，并招揽各种人才。D正确；袁绍、刘备、孙权没有控制汉献帝，ABC排除；故选D。19．D【详解】图示是三国两晋南北朝时期，三国，东晋十六国和南北朝是典型的政权分立时期，同时政权分立，各民族共同交往，促进了民族融合，如北魏孝文帝改革促进了北方民族融合，所以这一时期的特点是政权分立与解析：D【详解】图示是三国两晋南北朝时期，三国，东晋十六国和南北朝是典型的政权分立时期，同时政权分立，各民族共同交往，促进了民族融合，如北魏孝文帝改革促进了北方民族融合，所以这一时期的特点是政权分立与民族交融。故D符合题意；中国境内文明的起源应该涉及中国境内早期人类的代表的发现、原始农耕生活、远古的传说等方面，故A不符合题意；早期国家和社会变革应该涉及夏商周国家的建立、春秋战国时期的诸侯征战和变法，故B不符合题意；多民族国家的建立和巩固，应该涉及秦汉等统一的多民族国家建立，故C不符合题意；故选D。20．C【详解】材料的意识是：西汉南方地广人稀，耕作方式落后，交换不发达；南朝宋代南方户口数大大超过北方，农业迅速发展，国家赋税仰仗南方。故选C。解析：C【详解】材料的意识是：西汉南方地广人稀，耕作方式落后，交换不发达；南朝宋代南方户口数大大超过北方，农业迅速发展，国家赋税仰仗南方。故选C。二、材料分析题21．（1）富国强兵推行县制（2）不支持废除没有军功旧贵族特权（3）铁农具和牛耕促进农业生产的发展（4）百家争鸣（5）孔子“仁”有教无类，因材施教【详解】（1）根据解析：（1）富国强兵推行县制（2）不支持废除没有军功旧贵族特权（3）铁农具和牛耕促进农业生产的发展（4）百家争鸣（5）孔子“仁”有教无类，因材施教【详解】（1）根据所学和材料一“卫鞅……治世不一道，便国不法古……孝公……定变法之令”可知，目的是为了富国强兵；推行县制对后世行政制度影响最大。（2）根据所学可知，不支持，因为变法废除了没有军功的旧贵族特权。（3）根据所学和材料图片可知，这是春秋战国使用推广的铁农具和牛耕；它促进农业生产的发展。（4）根据所学可知，这种局面就是百家争鸣。（5）根据所学和材料三“己所不欲，勿施于人……知之为知之，不知为不知，是知也……温故而知新，可以为师矣”可知，这是孔子的名言，他核心思想是“仁”。他在教育是的贡献有，主张有教无类、因材施教。22．（1）特点：甲骨文使用象形、会意、形声、假借等多种造字方法，甲骨文已经具备了汉字的基本结构，刻在龟甲、兽骨上等。历史价值：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对我国文字的形成解析：（1）特点：甲骨文使用象形、会意、形声、假借等多种造字方法，甲骨文已经具备了汉字的基本结构，刻在龟甲、兽骨上等。历史价值：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对我国文字的形成与发展有深远的影响，为我们了解商周时期的历史提供了文字史料，我国有文字可考的历史从商朝开始。（2）用途：翻土耕种；进步性：铁制农具的使用促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。（3）老子：道家学派，主张顺应自然，无为而治。孔子：儒家学派，主张要有爱心和同情心，要求统治者爱惜民力，体察民意，自己不希望的事情，也不要强迫别人接受。孟子：儒家学派，主张为政以德，以民为本。墨子：墨家学派，主张互爱互利，反对不义的兼并战争。韩非子：法家学派，主张以法治国，建立中央集权专制统治。（4）图5：分封制；作用：有利于稳定当时的政治秩序，巩固统治，扩大疆土，有利于开发边远地区。相同点：最高统治者都是世袭产生；都是为了巩固统治；都对后世产生了深远影响等。不同点：最高统治者：西周是天子，秦朝是皇帝；对地方的管理：西周是分封制，地方诸侯世袭，权力较大，秦朝是郡县制，长官由皇帝任命，中央加强了对地方的管辖。【详解】（1）依据甲骨文的图片信息，结合所学知识可知，甲骨文的特点：甲骨文使用象形、会意、形声、假借等多种造字方法，甲骨文已经具备了汉字的基本结构，刻写在龟甲、兽骨上等。结合所学知识可知，甲骨文的历史价值是：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对我国文字的形成与发展有深远的影响，为我们了解商周时期的历史提供了文字史料，我国有文字可考的历史从商朝开始。（2）结合所学知识可知，图3工具耒耜的用途是翻土耕种；图4工具的进步性是：铁制农具的使用促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。（3）本题答案不唯一，选择两位思想家即可。老子是道家学派创始人，主张顺应自然，无为而治。孔子是儒家学派创始人，主张要有爱心和同情心，要求统治者爱惜民力，体察民意，自己不希望的事情，也不要强迫别人接受。孟子是战国时期儒家学派代表人，主张为政以德，以民为本。墨子是墨家学派代表人，主张互爱互利，反对不义的兼并战争。韩非子是法家学派，主张以法治国，建立中央集权专制统治。（4）依据图5的“周天子、诸侯、卿大夫、士”结合所学知识可知，图5反映的政治制度是分封制；分封制有利于稳定当时的政治秩序，巩固统治，扩大疆土，有利于开发边远地区。图6反映的是中央集权制。分封制和中央集权制的相同点是：最高统治者都是世袭产生；都是为了巩固统治；都对后世产生了深远影响等。不同点是：最高统治者：西周是天子，秦朝是皇帝；对地方的管理：西周是分封制，地方诸侯世袭，权力较大，秦朝是郡县制，长官由皇帝任命，中央加强了对地方的管辖。23．（1）都江堰李冰（2）西汉时期（3）张仲景华佗（4）B（5）《史记》（6）“书圣”【解析】（1）依据图片中文字：“岷江”“宝瓶口”“飞沙堰”等信息可以看出描述的是都江堰解析：（1）都江堰李冰（2）西汉时期（3）张仲