大班儿童情绪管理教案设计

大班儿童情绪管理教案设计一、教案设计背景与目标（一）设计背景5-6岁的大班幼儿情绪体验日益丰富，但情绪调节能力尚不完善，易因同伴冲突、任务挫折等出现情绪失控。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“能适度表达和调节情绪”的发展目标，本教案以“情绪认知-体验-调节”为逻辑主线，通过绘本情境、游戏体验、生活实践，帮助幼儿建立情绪管理的初步能力。（二）教学目标认知目标：能准确识别“开心、生气、难过、害怕”四种基本情绪，初步理解情绪与事件的关联；情感目标：在表达情绪时感到安全、被接纳，愿意尝试调节不良情绪；技能目标：熟练运用“深呼吸放松法”“情绪倾诉法”“兴趣转移法”中的至少两种调节情绪。二、教学准备类别具体材料--------------------------------------------------------------------------------------绘本资源《我的情绪小怪兽》绘本（或自制手绘版情绪小怪兽插画）教具材料四种情绪卡通表情卡（开心太阳、生气火焰、难过雨滴、害怕闪电）、空白情绪温度计（A4纸绘制）、彩色笔、舒缓音乐《风的翅膀》环境布置情绪角（含柔软抱枕、情绪绘本《杰瑞的冷静太空》、捏捏乐解压玩具）三、教学过程（40分钟）1.情境导入：情绪小怪兽的烦恼（5分钟）“小朋友们，森林里来了个小怪兽叫‘闹闹’，它最近总皱着眉——有时候突然跳起来大喊（模仿生气），有时候蹲在角落掉眼泪（模仿难过）。我们看看，它的情绪里藏着什么秘密？”教师展示《我的情绪小怪兽》封面，引导幼儿观察小怪兽的颜色（红、黄、蓝、黑等），提问：“每种颜色像闹闹的什么心情？”2.情绪侦探社：识别情绪密码（10分钟）表情大发现：出示四种情绪卡片，邀请幼儿模仿表情并猜测情绪。如“火焰表情眉毛皱、嘴巴大，像你生气的样子吗？”情绪分享会：鼓励幼儿用“我____（情绪），因为____（事件）”表达经历（如“我生气，因为弟弟抢了我的积木”），教师共情回应（“玩具被抢确实会生气，我明白你的感受”）。3.情绪温度计：丈量心情温度（8分钟）发放空白情绪温度计和彩笔，引导幼儿：“把此刻的心情画在温度计上吧！心情像夏天太阳（生气/开心），涂7-10；像冬天雪花（难过/害怕），涂1-3。”幼儿完成后，邀请3-4人分享：“你的温度计什么颜色？为什么涂这个温度？”引导同伴回应（如“我觉得他难过时，我们可以抱抱他”）。4.情绪小管家：掌握调节魔法（12分钟）故事启发：续讲绘本：“闹闹学会了整理情绪的方法——生气时，深呼吸像给情绪‘降温’：鼻子慢慢吸气（闻花），嘴巴慢慢呼气（吹蜡烛）。”带领幼儿重复3次深呼吸，感受身体变化。情境演练：设置三个场景（积木被推倒、表演忘词、天黑不敢睡），分组邀请幼儿用“倾诉”“转移注意力（画画、玩玩具）”解决。教师引导：“如果你是他的朋友，会怎么帮他平静？”5.情绪彩虹桥：实践情绪管理（5分钟）游戏“情绪变变变”：教师说场景（如“宠物走丢了”），幼儿先做对应情绪表情，再用调节方法变成“平静表情”。总结：“每个情绪都是好朋友，生气、难过时，我们有很多魔法照顾心情哦！”四、活动延伸与家园共育（一）班级情绪角在图书角旁设“情绪小窝”，投放情绪绘本、解压玩具、心情日记本（幼儿用贴纸记录情绪），鼓励情绪不佳时自主调节。（二）家园共育卡发放《情绪小管家任务卡》，请家长记录幼儿情绪事件（如“和弟弟抢遥控器”），与幼儿用“深呼吸”“说出来”等方法解决，打卡反馈。每周评选“情绪小达人”。五、教学反思与优化方向本次活动幼儿对情绪识别、表达积极性高，但调节方法的熟练运用需强化。后续可增设“情绪急救包”（含深呼吸步骤图、倾诉话术卡），在区域活动中练习；关注内向幼儿