2023年中学校长年终述职报告范文

尊敬的各位领导、各位同仁：岁序常易，华章日新。站在2023年的尾声回望，这一年于我校而言，是深耕育人沃土、笃行教育初心的一年，也是突破发展瓶颈、积蓄成长势能的一年。作为校长，我始终以“办人民满意的教育”为宗旨，团结带领全体师生，在教育教学、师资建设、校园管理等方面扎实推进各项工作。现将一年来的履职情况汇报如下，请各位批评指正。一、深耕教学改革，夯实质量根基教育的核心竞争力在于质量。这一年，我们以新课标为指引，推动教学从“知识本位”向“素养导向”转型：课程重构：各学科组立足核心素养，开发“大单元+项目式”融合课程。语文学科结合“校园读书节”设计“经典人物传记研读”项目，学生通过撰写人物小传、编排话剧等方式深化理解；数学组围绕“社区规划中的几何应用”开展实践，让抽象知识与生活场景对话。全年共推出跨学科主题课程12个，学生课堂参与度提升35%。课堂提质：开展“学为中心”课堂攻坚行动，推行“三单（预习单、任务单、评价单）驱动”教学模式。每周组织“推门课”“研讨课”，行政班子带头参与评课，形成“观察-反馈-改进”闭环。初三年级在市质检中，优秀率较去年提升8个百分点，中考总分A等人数创近五年新高。评价创新：构建“过程+成果”的多元评价体系，除传统考试外，增设“学科素养闯关”“实践成果展评”等环节。例如英语学科的“英语角展演”、物理学科的“实验创新大赛”，让学生在展示中获得成长反馈，全年学生学科竞赛获奖达68人次。二、锻造师资队伍，激活发展动能教师是学校发展的第一资源。我们以“分层培养、文化浸润”为路径，打造高素质教师队伍：青蓝工程：实施“1+3”师徒结对（1名骨干教师带3名青年教师），开展“新秀亮相课”“师徒同课异构”等活动。今年入职的12名新教师中，已有8人在片区教学比武中获奖，其中2人获市级一等奖。领航计划：成立“语文、数学、英语”三个学科领航工作室，支持骨干教师主持课题、开发校本课程。全年共有15项市级课题立项，8门校本课程入选区级精品课程，教师在省级以上刊物发表论文23篇。师德铸魂：以“教育家精神”为引领，开展“师德微论坛”“最美教师评选”等活动。组织教师走进社区开展“家庭教育公益讲座”12场，帮扶学困生、特殊家庭学生56人，教师队伍的育人温度持续提升，家长满意度达96%。三、优化校园治理，筑牢发展保障管理的本质是服务。我们从安全、后勤、文化三个维度发力，营造优质育人环境：安全护航：构建“网格化+智慧化”安全体系，划分12个责任网格，每日由行政、教师、保安联合巡查。升级校园安防系统，实现监控全覆盖、门禁人脸识别；开展消防、防暴演练6次，食品安全专项检查8次，全年无安全责任事故。后勤暖心：完成教学楼空调加装、运动场塑胶翻新等民生工程；食堂推出“营养套餐”“个性化窗口”，学生满意度达92%；设立“校长信箱”“后勤服务日”，及时响应师生诉求，全年解决水电、设施维修等问题200余件。文化育人：以“和雅”为核心打造校园文化，升级图书馆为“阅读成长空间”，增设“校史长廊”“学科文化墙”；开展“校园文化节”“传统节日主题活动”，让文化浸润日常。师生共同创作的校歌《逐梦芳华》在区级展演中获奖。四、聚焦五育融合，培育时代新人育人之本，在于立德。我们以“成长共同体”为载体，促进学生全面发展：德育铸魂：构建“主题德育+实践体验”体系，每周“国旗下微讲堂”由学生讲述身边榜样，每月开展“责任、诚信”等主题德育课；联合社区开展“红色研学”“环保志愿”等活动15次，学生在实践中厚植家国情怀。特色赋能：做强科技、艺术特色品牌。机器人社团获省级大赛一等奖，管乐团受邀参加市级艺术展演；开设书法、编程等18门校本课程，满足学生多元需求，今年有23名学生通过艺体特长升入理想高中。身心共育：落实“每天锻炼一小时”，开展篮球、足球联赛，举办心理健康节；设立“心灵驿站”，配备专职心理教师，全年开展团体辅导12场，个别咨询86人次，学生心理危机干预成功率达100%。五、反思不足，明确改进方向审视全年工作，仍有亟待突破的短板：管理精度：部分制度落地不够精细，如课后服务的个性化课程供给不足，需优化选课系统、整合社会资源。教研转化：部分学科的教研成果与课堂实践脱节，需建立“课题-课堂-成果”转化机制，提升教研实效。家校协同：家校沟通的深度与广度不足，需搭建“家长学院”“家校共育云平台”，形成育人合力。六、2024年工作计划新的一年，我们将锚定“优质均衡、特色鲜明”的目标，重点推进三项工作：质量攻坚：深化“学为中心”课堂改革，建设学科资源库，推行“一生一策”学业指导，力争中高考成绩再创新高。师资升级：实施“名师孵化计划”，引进高校专家开展专题培训，完善“师德+能力”评价体系，培育区级以上名师5名。特色提质：打造“科创+人文”校本课程体系，建设校园科创实验室、传统文化体验馆，力争在科技创新、非遗传承方面形成区域示范。教育是一场向美而行的奔赴。过去