第16课《我的叔叔于勒》课件统编版语文九年级上册

我的叔叔于勒学习目标

1、梳理小说情节．把握人物形象，理清小说主题。2、体会小说叙事的技巧。3、激发叙事爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。壹第一课时导入新课对于金钱，有人这样说：

凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。——罗曼·罗兰

世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。——三毛其他:贫居闹市无人问,富在深山有远亲。有钱能使鬼推磨。

今天，我们一起走进法国作家莫泊桑的作品《我的叔叔于勒》，去体会人情冷暖和世态炎凉。文体知识

小说以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映人物性格和社会生活。

人物、情节、环境是小说三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说。作者介绍

莫泊桑(1850~1893)法国作家，是一位19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利被誉为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作有短篇小说《项链》《羊脂球》，长篇小说《一生》《漂亮的朋友》等。预习检查结合“读读写写”和课文注释，识记理解重点词语。拮据

栈桥

牡蛎

褴褛

撬开

煞白恭维别墅

阔绰端详女婿

诧异(jiéjū)

(zhàn)

(mǔlì)(lánlǚ)

(qiào)

(shà)（gōngwéi）（shù）

（chuò）（duānxiang）

（nǚxu）(chà)

结合“读读写写”和课文注释，识记理解重点词语。拮据：

端详：栈桥：糟蹋：

褴褛：女婿：

煞白：别墅：恭维：阔绰：与日俱增：迟疑不决：莫名其妙：郑重其事：手头紧，经济景况不好。

仔细地看。码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下桥和装卸货物用。浪费；损坏。衣服破烂。女儿的丈夫。

面色极白，没有血色。在风景区或在郊区建造的供休养的住所。为讨好而赞扬。文中指父亲讨好船长。排场大，生活奢侈。文中指于勒曾经很有钱。随着时间一天天增长。文中指父亲一家人盼望于勒叔叔回家的希望越来越强烈。

拿不定主意，犹豫，不能做出决断。

没法说出其中的奥妙。各：说出。

形容态度非常严肃认真。整体感知1、听范读，整体感知。思考探讨——小说的主人公。

主人公是菲利普夫妇，不是于勒。虽然题目是“我的叔叔于勒”，于勒这个人物也贯穿了小说的始终，但判定作品中某一人物是否主人公，关键应看这一人物塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开，但是于勒只是小说的线索性人物。

整体感知

小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。开端→发展→高潮→结局(情节) 原因→结果(逻辑) 期待→破灭(心理) 悬念→结局(技巧) 整体感知

开端-→发展-→高潮-→结局(情节)盼于勒（1-4段）赞于勒（5-19段）遇于勒（20-47段）躲于勒（48-49段）发现真相，幻梦破灭，遂弃他而去(逻辑)菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待

原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归(技巧)了解小说情节发展的因素，学会从多角度梳理情节。听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认(心理)菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么?于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救。在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁?布置作业课下思考探讨：这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处?

实际事件的时间顺序:于勒败光家产，被送去美洲→去美洲后成为有钱人，写来信件，成为被期待的对象→生意失败，沦为流浪汉一家人发现真相，避之唯恐不及。小说叙述的顺序:期待于勒(开端)→追述于勒怎样从全家的“恐怖”变成“希望”(铺垫)→在船上发现于勒(发展)→从船长口中得知真相，幻想破灭(高潮)一躲避于勒（结局)体会作者通过安排情节，设置悬念，将故事讲得跌宕起伏的技巧。

体会作者通过安排情节，设置悬念，将故事讲得跌宕起伏的技巧。

思考探讨:(1)为什么将“赶于勒”以插叙方式安排?（2）为什么要安排船上相遇呢?

①巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与心情，埋下伏笔;

②一波三折，高潮迭起，构成情节的曲折美，俗话说“文似看山不喜平”就是这个道理。③安排船上相遇给人物亮相提供了一个特有的展台，更能体现主人公的性格特点，具有一种较强的讽刺意味。贰第二课时复习导入

说说本文情节安排的妙处——如何设置悬念，将故事讲得跌宕起伏的？分析人物形象

菲利普夫妇(或者说“社会”)眼中的于勒——早年荒唐败家，成为“败家子”，后来经营致富，希望“赔偿”，并由于这点儿善一下子成了“正直”“有良心”的人，仿佛成为救世主，最后又老又穷时被摒弃，成为母亲口中的“这个流氓”。

真实的于勒——在“我”的眼中，呈现了他最后的面貌：“衣服褴褛”“又老又脏，满脸皱纹”“满脸愁容，狼狈不堪”。

于勒是一个什么样的人?试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论（围绕这一形象，同学可以讲自己的看法，言之成理即可）。

于勒身世沉浮，之前努力赚钱，想偿还哥哥，说明他有良知，与菲利普夫妇的自私冷酷形成对比；落魄不愿回家，说明他有骨气。

分析人物形象

菲利普夫妇。重点阅读菲利普夫妇一家在船上巧遇于勒情节的片段，深入体会，读读，说说人物的语言或神态表现了怎样的心理活动。

分析人物形象示例1：

“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”

菲利普夫妇神态异常，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。示例2：

父亲赶紧走去……最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗？

菲利普急于向船长打听，又不敢直问，怕露出破绽，可见其虚伪、圆滑。“家伙”一词，带有一种不屑和不在意的意味，菲利普以此掩饰自己的真实目的。

分析人物形象示例3：母亲突然暴怒起来……走开了。

此时此刻，母亲已经知道卖牡蛎的人就是于勒，所有的希望都破灭了，曾经的败家子如今又要重新拖累“我们”，旧怨新恨一起发作，不由得非常愤怒，所以用了“突然”一词，这更能表现母亲自私、冷酷、惟利是图的性格特点。示例4：

我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”

神态描写、语言描写。异常的神态、语无伦次的语言，形象传神地刻画出菲利普急剧变化的复杂心理。分析人物形象

二人的共同特点：爱慕虚荣、冷酷自私、唯利是图。

两人都以金钱作为对于勒态度的根本因素;差异是，父亲还多少表现出一点儿亲情，母亲则一旦发现真相，毫不留情。夫妇二人性格的微妙差异，使得小说情节更为生动。

我们认识了菲利普夫妇这两个人，我们是怎样认识的?用了什么方法?

听其言，观其行，通过他们在小说中的语言、神态、动作等的描写来体现的。分析人物形象

1、“我”在整篇小说中是怎样的形象?

我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。

2、我对叔叔的同情主要表现在哪些方面？

不受父母的影响，仔细观察叔叔；心疼叔叔；给了叔叔十个铜子的小费。分析人物形象

我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

这一句中有三次同义反复，为什么?

从字面的人物关系看：“我的叔叔，”也就是父亲的弟弟”，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复“我的亲叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讽刺意味的心里话。“我”的这三种称呼的顺序和菲利普夫妇对于勒称呼的顺序形成了鲜明对比，突出了菲利普夫妇的形象特点。体会环境描写的作用金钱至上：一个女婿写出了一个社会。环境描写自然环境社会环境

例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（20）海上的环境，色彩明丽，烘托出人物欢快的心情。

例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（48）衬托：失望沮丧的心情。终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。（18）探究主题菲利普夫妇对于勒的态度，变来变去的原因是“钱”；其中不变的还是“钱”。十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。金钱至上。探讨主题

这篇小说以菲利普夫妇因于勒的贫富变化而前后变化的态度，形成令人惊叹的情节波澜，刻画了菲利普夫妇嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，从而揭露了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。拓展延伸

【补充材料一】：

金子啊，多么神奇的力量！只要那么一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。它可以使异教联盟，同宗分裂；它可以使窃贼获得高位，使恶棍受到敬爱；使歪脸的流氓得到少女青睐，使鸡皮黄脸的寡妇再做新娘；即使她满脸都是流脓的恶疮，也会被认为是娇艳无比的美娇娘！这就是金子，这就是金子的伟大力量！”——莎士比亚《雅典的泰门》

结合小说内容、个人生活体验和下述材料，思考我们应树立怎样的金钱观。拓展延伸

【补充材料二】：

钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，