《落叶》教学设计

《落叶》教学设计

篇1:《落叶》教学设计

教学目标：

学问与力量：

1、阅读儿歌《落叶》，熟悉“叶、风、吹、飞、开"五个字。

2、学习复韵母ai、ei、ui,认清字形，会读、会写；

3、会读带四声的ai、ei>uio

4、练习声母和复韵母的拼读、

过程与方法：

嬉戏与教学活动相结合，中间穿插让孩子们充分练习的小嬉戏。情感态度与价值观：

通过学习，感受大自然秋天的漂亮景色，激发同学喜爱生活的情感，培育观看生活的习惯。

教学重点：

熟悉五个字，读准复韵母ai、ei、ui,练习声母和复韵母的拼读、

教学时间：

1课时

教具预备：

多媒体课件，小卡片

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、同学们，今日老师给大家请来了一位小伴侣，大家看看这是谁？（出示多媒体，同学：

风）

2、风婆婆在干什么？1同学：吹）

3、你吹一吹会发生什么事？（生吹，无变化）

4、那我们来看看风婆婆一吹发生了什么事？（出示多媒体-------一片在空中飘舞的叶

子）。我们看看这片叶子像什么？（生：美丽的蝴蝶）我们把离开树妈妈的叶子叫做落叶、

（出示多媒体）今日我们就一起来学一学落叶、

一、读儿歌，熟悉生字

1、同学们自己来读读儿歌，读的时候小手指着课文念、

2、找同学来念一念，（个生读，小组读，男生读，女生读，男女生合作读，齐读）、

3、课件出示需认字，让同学找一找圈起来，然后考一考孩子们会不会念、

4、为了加深印象，逐字用图像等方式关心孩子记忆生字、

5、蓝天中的小云朵--------考查孩子们生字把握状况、

三、学习复韵母ai、ei、ui及其拼读、

1、同学观看三幅图，说说图意，从中感知三个韵母的发音。师可关心同学总结记忆歌谣：

爸爸高，女儿矮，站在一起aiaiai；

运动员，身体壮，刻苦熬篇Sieiei；

小姑娘，爱漂亮，长长围巾uiuiui；

2、同学练读韵母；指名同学读；全班齐读。

3、师示范写韵母，生空写、（由于孩子们已经学了单韵母，所以书写不作为重点、）

4、学习四声：

（1）师带着同学读一读带声调的三个韵母，加上动作关心同学理解记忆，进一步体会四

个声调的变化。

（2）迷路的云朵，让同学以嬉戏的方式联系这三个韵母的四个声调的发音、

5、练习拼读：

（1）通过多媒体课件，出示图片，既考查了孩子们的声调把握状况，也熬炼了孩子们拼

读的力量、

（2）能读增加，无图片，练习声母和韵母的拼读、

四、总结

这节课你们都学会了什么？

（课件出示：ai、ei、ui以及〃叶"，"吹〃，"飞"，"开〃，〃风”）

教学反思：

本节课我使用适合一班级儿童特点的教学方式，嬉戏与教学相结合，故事情节合理，同时

也极大的激发了低班级同学的学习爱好，整个教学活动中采纳适合低班级同学的语气和夸张

的动作组织教学，准时鼓舞表扬同学，乐观引导、

教学目标也贴合我班同学特点、能够有目标，有重点的进行教学、我的教学设计中的每一

个教学环节都是好玩且必要的，都是为了教学目标的达成，同时也极大的激发了同学的学习

爱好，因此本节课的教学目标得以顺当完成、

但是，作为一名青年老师，我也有不足的地方：

我设计的读书环节虽然方式多样，但是我忽视了，低班级同学需要老师范读，同时，也是

一味的以嬉戏，竞赛的形式，而忽视了让同学美美的读、在书写一环节，我临时打算让同学

上来写一些今口学习的玛韵母，却没能准时给孩子画上〃四线三格“，不利于书写规范、

在接下来的教学活动中，我将再接再厉，逐步弥补自己的不足，让臼己不断成长，早日成

为一名合格乃至是优秀的人民老师！

篇2：《落叶》教学设计

活动目标：

1、理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的喧闹场面。

2、愿意在集风光前大胆的叙述，学习用正确的动词“扫〃、“拾”、“抬〃、“顶

3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。

活动预备：

1、自制课件

2、落叶若干，篮箧、扫把簸箕各两个，老鼠头像6个

活动重难点：

理解故事内容，感受老鼠扫落叶的喧闹场面，学习动词"扫"、"拾"、"抬〃、"顶"。

活动过程：

一、谈话引出活动：

1、你看到了什么？（出示图片）

2、在大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢？让我们一起来

观赏故事《小老鼠和落叶》。

二、老师有表情叙述故事一遍，提问关心幼儿初步理解故事内容。

1、第一段：在大树下有一栋小房子......小老鼠说：“瞧，这下地上可洁净啦！”

（1）小老鼠们一家住在什么地方？

（2）鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了？

（3）鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀？

2、其次段：这时，一只小老鼠......吵成一片。

（1）他们为什么吵起来了。

（2）这多出来的树叶是从哪里来的？（引导幼儿依据日常的观看发表自己的见解）

3、第三段：正在他们争吵时......又可以做嬉戏了

一一老鼠妈妈是怎么说的？

三、结合课件，观赏重点片段，鼓舞幼儿大胆表述自己的见解。

1、播放课件第5页。

（1）它们是怎样帮妈妈打扫落叶的？（定格观看，鼓舞幼儿联系自己的阅历进行叙述。

请幼儿学习动词"扫”、”拾〃、"运”、”顶〃并进行集体仿照）

①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。（请两名幼儿上台仿照老鼠扫落叶。）

②拾：用手捡起来。（请幼儿集体仿照“拾〃的动作。）

③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。（请两对幼儿上来仿照老

鼠合作运落叶的动作。）

④顶：把树叶放在头顶上。（请幼儿集体仿照。）

（2）打扫洁净后，小老鼠的的心情怎么样？它们说了一句什么话？

2、播放课件第6页。

（1）小老鼠发觉了什么？

（2）他们是怎么吵的？

3、播放课件第8页。

（1）请你来学学鼠妈妈的话一一秋天到了，天气变凉了，很多树叶会从绿色变成黄色，

不用风吹，自己也会从树上掉下来。（幼儿充分叙述后再次观赏鼠妈妈说的话）。

（2）等树叶全都掉光了以后，什么季节就要来了？

四、播放课件，完整观赏故事。

五、延长：

1、带领幼儿到活动室门口以各种方式打扫落叶。

2、鼓舞幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。播放多媒体画面：秋天的树林，直接导

出课题。秋天的森林和落叶直接吸引幼儿的留意，并让幼儿带着疑问轻松进入故事的情境中。

篇3：《落叶》（网友来稿）教案教学设计

杨玉敏

一、看图激趣，导入新课。

1、看图，说出你看到了什么。

2、这幅图一有什么？你觉得落叶像什么？引出儿歌。

二、学习儿歌，熟悉生字。

1、出示儿歌，找出儿歌里你熟悉的字，大声读给大家听。

2、几个人一组，你帮我，我帮你，看能不能把儿歌会读。

3、指名读儿歌。

4、从儿歌里找诞生字，熟悉生字。

5、指名读字，说说自己怎么熟悉的。渗透识字方法。

6、齐读。

7、识字嬉戏。进行语言训练。

三、感悟儿歌的情境美。

1、师范读。

2、闭眼想像：秋天到了，一阵秋风吹来。树上的黄叶一片片落下来，就像一群蝴蝶在飞，

在跳舞。

3、试读。

4、指名朗读。

5、吟唱儿歌，感悟儿歌的情境美。自己做动作。

四、学习复韵母。

（-）学习ai

1、观看今日熟悉的几个字的拼音，你发觉了什么？

2、你们看，a和i搬到一起住了，他们的房子现在怎么样了？（挨在一起），引出ai。

3、讲ai的发音方法。

4、练读。

5、出示：开，看我们今日熟悉的这个字，你拉长声音读读，发觉了什么？

6、出示四声，自己试读，指读。

（二）学习ei

1、掰手腕，引出ei

2、熟悉字形。

3、试读。

4、出示四声，自己试读。

（三）自学ui

1、自己看书学习ui。

2、汇报你是怎么熟悉他的。

3、指名读四声。

五、讲标调方法。

1、出示三个韵母的四声。结合讲解儿歌。

儿歌：a母出来不放过，没有a母找。e,iu都有标在后，单个韵母不用说。

2、从三组里任选一组，读给大家听。

六、拼拼读读。

跟蓝猫逛花园。

蓝猫说大家拼音学得这么好，要带我们大家逛花园。花园里有很多漂亮的花，每种花的名

字都用拼音标出来了，可蓝猫不熟悉。你们能帮帮他吗？

七、指导书写。

邮箱：qayym@163.com

［《落叶》（网友来稿）教案教学设计］

篇4：落叶（网友来稿）教案教学设计

小语第三册第15课《落叶》阅读教学教案

李馨

一、教学目标：

1、思想目标：通过学习课文，培育同学喜爱大自然的情感，激发同学观看自然现象的爱

好。

2、学问目标：理解课文内容，知道初秋到了，天气开头变凉，秋风瑟瑟，一些树叶开头

飘落，燕子南飞等好玩的自然现象。

3、力量目标：

（1）培育同学初步把握结合生活实际了解词句的方法，从而了解句子意思的力量。

（2）培育正确流利地朗读课文的力量。

（3）培育同学背诵课文的力量。

二、教学重点：

结合生活实际了解初秋的部分特点，培育同学有感情地朗读课文。

三、教学难点：

引导同学从生活实际入手体会课文内容，培育同学的观看力量和想象力量，感受大自然的

乐趣。

四、教学方法：

创设情境引导同学联系生活实际和相关图片感悟课文内容，通过课件演示和同学动手操作,

使同学直观感受，激发同学热忱参加到课堂学习中来。

五、教学帮助手段：

黑板画、电脑课件、电抽、投影、小动物图片

六、教学步骤与教学活动设计：

教学步骤设计意图老师行为同学行为

导入新课唤起同学已有的生活体验，激发学习爱好1、大家都知道一年有四个季节，期

中又一个季节是李老师最喜爱的，今口我为大家预备了一段录像，你们看一看是哪个季节？

2、你们真聪慧，这的确是秋天的景色，你还知道秋天有什么特点吗？3、导入新课，今日我

们就一起来学习15课《落叶》。1、同学看录像，听导语，进入情境回答：秋天的景色,2、

回忆自己印象中秋天的特点。（树上的叶子慢慢变黄，秋风一吹就飘落下来。

整体感知通过初读课文，扫清文字障碍，理清文章的思路。1、请同学们自己小声读课

文，读准字音，读完后在书上标出自然段。2、师检查多音字“当中〃“当作〃，检查标自然段

的状况。1、同学小声读课文，读准字音，标出自然段。2、指名检查读带有字词的句子，

指名汇报自然段。投影：树叶落在沟里，蚂蚁爬上来，坐在当中，把它当做船。

局部感悟，体会课文内容。学习第一自然段。第一句一讲带读，重点体会其次句。体会

树叶一片一片飘落的情景，1、老师导语：秋风起，天气凉，树上的叶子为什么会落下来？

树叶是怎样落下来的？请同学们自己小声读第一自然段。2、出示课件，比较两句话。说说

有什么不一样，那句更好，为什么？3、体会后再读一读1、同学自读第一自然2、3、段。

4、指名读一读，说一说树叶黄了，一片一片的树叶从树枝上落下来。树叶黄了，树叶从树

枝上落下来。"一片一片的落下来''能用树叶表示出来吗？（老师可以适时范读）

教学第2〜5自然段这部分是文章的重点内容，写出了落叶对不同小动物的不同用途，作

了贴切的想象和比方。这部分重点引导同学体会落叶和小动物之间的关系，体会大自然的

“趣”，引导同学读出“趣1、树叶一片一片的从树枝上飘落下来，它们都落到了哪些地

方，请你自己读文章的第2〜5自然段，在书上圈出来。2、师生共同完成板画。3、这么多

的树叶落得处处都是，吸引了很多的小动物，它们把树叶当作了？4、小组争论，找出小组

认为最好玩的自然段，和全班进行沟通。5、其次自然段抓住“躲”第三自然段抓住“坐在当中”

通过两种小动物的不同表现，通过黑板贴图，来体会好玩。第四自然段可通过看课件演示增

加趣味。第五自然段抓住"催〃想一想电报上会写些什么呢？6、用书上的内容完成填空〃落叶

落到（），（）把落叶当作（）。〃自己补充内容说一说。7、自己把第2〜5自然段连起来

读一读，选择你最喜爱的内容进行背诵。1、同学小声读课文，边读边画出落叶落到了哪些

地方。（地上、沟里、河里、院子里）两人看一看画对了没有。2、自由读第2〜5自然段，

找出小动物都把落叶当作什么了？3、4人小组争论，说说你觉得那个自然段最好玩，哪儿

好玩？把你的体会读出来。4、指名小组汇报，要汇报小组共同争论的结果。5、分段体会1）

读2）说说为什么认为最好玩。3）贴一贴或看一看4）再读一读5）谁情愿背一-背6、

指名看课件说一说投影：落叶落到（），（）把落叶当作（）o7、看课件进行背诵。

总结全文进一步加深同学对课文的理解，了降落叶正是秋天的特点。抓住课文的重点内

容。通过这课的学习我们知道秋天到了树叶会从树上落下来，飘落下来的叶子给小动物的

生活增加了乐趣，秋天还有什么特点呢？请同学完整地朗读课文然后完成填空。同学自由

读课文，指名完成填空练习：秋风起，天气（）。树叶（）了，（）的树叶从树枝上（）。

燕子要到（）去了。

［落叶（网友来稿）教案教学设计］

篇5：《落叶》的教学设计

有关《落叶》的教学设计

教学目标：

1.初步理解课文内容，使同学了解秋大到、天气凉、树叶枯，燕子南飞等自然特征。

2.引导同学体会课文对落叶用途的比拟，学习结合生活实际理解词句的方法，培育同学

理解句子的力量。

3.学会朗读课文。

教学重点：

结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。

教学难点：

初步培育同学结合生活实际理解句于，提高分析句子的力量。

教学过程：

一、揭示课题，引入新课：

每当秋季到来，凉风阵阵，树上的叶子在秋风的吹拂下，一片片轻轻地飘落下来，它们就

像一只只彩色的蝴蝶在空中飘舞，俏悄地落在屋顶上、落在地上、落在小河里，特别有意思。

今日，我们就来学习一一篇关于落叶的课文。

二、范读课文：

仔细听老师读课文，思索：课文中有几种小动物和落叶有关？

（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

二、学习课文：

1.第一段：

你观看过吗？一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样落下来的呢？

指名读，思索：树叶为什么会落下来？

（秋风起，天气凉，树叶黄了。）

树叶是怎样从树上落下来的？

（树叶一片一片地落下来。）

一片一一片与一片片有什么不同吗？（看图回答）

一片一片是时有时无地飘落。

一片片是接一连三地，纷纷扬扬地飘落。

指导朗读：留意起凉黄落四个词语，简洁明白地写出了树叶飘落的缘由，同时也写出了落

叶的美。

2.第2-5段：

落叶不仅颜色美，而且落下时的样子也很美，小伴侣们喜爱它，小动物们也喜爱它。

自由读2—5段，思索：树叶落在什么地方？谁观察了？它是怎么做的？它把落叶当成什

么？

第2段：

依据问题回答：出示投影:落叶落在（地上）。（小虫）观察了，（爬来）。把它当作（屋子）。

想一想：我们住在屋子里有什么好处？（可以挡雨淋，太阳晒）

为什么说小虫把落叶当作屋子呢？它躲在落叶里有什么好处？

（小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒，就像人们住在屋里一样）

第3段：

依据问题回答：出示投影：落叶落在（沟里）。（蚂蚁）观察了，（爬上来）。把它当作（船）。

想一想：在生活中，船是干什么用的？

（船是帮我们过河或在水上前进的交通工具。）

为什么蚂蚁把落叶当作船呢？

小结：

屋子和船都是我们生活中有的，凡是生活中有的，我们就可以结合生活实际想一想他们的

用处，再想一想这些小动物躲在落叶里或坐在当中会怎么样，就会明白了。在下面的学习过

程中，我们就可以用这个方法去想，去学习。

第4段：

默读课文，思索回答：

出示投影：落叶落在（河里）。（小鱼）观察了，（游过来）。把它当作（伞

想一想：在我们生活中伞是干什么用的？（挡雨淋）

为什么说小鱼把落叶当作伞？

小组争论-----订正

自学第5段：

小声读课文，用上面的学习方法自己学习这一段。

出示投影：树叶落在（院子里）。（燕于）观察了，把它当作（电报）。

争论明确：

电报：是一种快捷的通信方式，一般用于某种重要的事或紧急的事。

讲解：课文中生动而准确地把落叶比作电报，是指当落叶纷纷落下时，说明秋天来了，这

是大自然的通知，作为候鸟的燕子的确该离开此地，往南飞了。课文通过燕子的、话，生动

地将树叶枯落，燕于南飞这两种自然特征联系起来。

四、总结全文：

这篇课文生动形象地描绘了深秋季节的特点：大气凉，树叶枯落，燕于南飞。文章写的富

有情趣，而且在写法上很相近，都是根据树叶落在什么地方？谁观察了？它是怎么做的？（依

据它们的不同生活习性和活动姿势）它把落叶当成什么？

（只有第5段是用燕子的话来结束。）

小结学法：

今日，我们不仅学习了课文内容，也学会了理解词句的方法一一读到不懂得词句，结合生

活实际理解，可以想象这些景物什么样，还可以想一想我们生活中这些事物有什么用处。这

样把词句与生活实际结合起来想，就好理解了。

五、老师投影片上的提示练习背诵。

课后练习：

1.填空：

（）起，（）凉，（）黄了。

树上的叶子（）地从树枝上飘落下来。

树叶落在（），（）爬来，（），把当作（）。

树叶落在（），（）爬上来，（），把当作（）。

树叶落在（），（）游过来，（），把当作（）。

树叶落在（），（）飞来，观察了，说：（）。

2、读一读，写一写：

3、看拼音写出下面的偏旁：

shenzipangcongzipangshizitou

（）（）（）

板书设计：10落叶

小虫蚂蚁小鱼燕子

（图）（图）（图）（图）

躲在里面坐在上面藏在下面观察

屋子船伞电报

篇6：《秋天的落叶》教学设计

教学目标：

1.感受金秋的自然物象，把握书签的基本特征，把握书签的制作方法

2.能用多种表现手法设计制作叶形书签，能依据形状设计“有用〃“美观〃的书签

3.能够感知书签的外形与装饰设计美感，能通过制作书签，提高审美设计力量。

教学重点：把握书签的基本特征，把握书签的制作方法

教学难点：能用不同的表现手法设计制作书签，能设计"有用"，"美观〃的书签

教学过程：

L创设情境，视频导入：

伴随着音乐，课件播放秋天落叶相关的视频，激发同学学习爱好

引出课题：秋天的落叶

2.展现学习目标：

齐读学习目标，让同学自己先懂得本节课要学会什么

3.同学自学：

自学课本，并思索问题：①秋天主要有哪些颜色？②秋天叶子为什么会飘落，③落叶可

以做什么？（时间1分钟）

4.自学展现：

生：①黄色、橙色、红色（课件播放秋天落叶的图片）

②播放秋天叶子为什么会飘落的视频

③本节课落叶的用途：做书签，并体验书签的作用

5.探讨创作书签

第一步：选择一种最喜爰的树叶，画出外轮廓（1分钟）

先观看老师示范，快速画出叶子外轮廓

其次步：添画关于秋天的落叶的内容，并写书签寄语、装饰纹样、

颜色、形式对称或均衡（15分钟）

先观赏优秀的秋叶书签作品

第三步：剪贴、穿孔（2分钟）

提示同学留意使用工具（剪刀）平安

6.展现与评价同学自愿上台展现，并将作品粘贴老师画好的树干上，全班人来选出：最生

动、最形象、最夸张、最美观、最特殊的书签。

7.课外拓展

利用叶子来制作拓印叶豚书签

篇7：《秋天的落叶》教学设计

教材分析

五彩缤纷的落叶在秋风里飘舞、飘扬，是它们带来了秋天的感觉、秋天的漂亮和秋天收获

的消息.诗人说：秋天的落叶，是一种盼望，也是一种无私奉献精神的象征。教材试图以

秋天的颜色、火焰般的枫叶、飘悠悠的落叶，唤起同学对“盛秋”的回忆。

教学目标

1、了解秋天"落叶"的自然现象。

2、把握书签的基本特征，进行装饰变化。

教学重点

把握书签的基本特征，进行装饰变化。

教学难点

1、能设计适合书签形状的装饰纹样。

2、能设计“有用〃、“美观”的书签。

教学预备

多媒体课件、范画、绳子、锥子等

教学过程

一、导入

师：同学们好！今日，我想给大家一个惊喜，闭上眼睛，......（出示课件）睁开眼睛。假

如用季节来区分的话，你们知道这是哪个季节吗？

生：秋天。

师：对，秋天有一个很明显的特点，你们发觉是什么了吗？

生：落叶。

师：同学们真棒！这节课我们就一起来学习《秋天的落叶》。

（板书课题：秋天的落叶）

（五彩缤纷的落叶的秋风里飘舞、飘扬，同学们看到此情景兴奋不已，一下就能喊出秋天

的季节，并能明确一个很突出的特点，那就是落叶。）

二、讲授新课

（-）观赏秋天美景。

师：同学们，在你们的记忆中，秋天美吗？

生：美

师：恩，是的，老师带来了几张秋景图，想与大家一起共享，看，很美吧？

生：很美。

师：那谁能告知老师，美在哪里呢？

生：颜色（五彩缤纷、五颜六色……）

师：精确点说，主要有哪些颜色呢？

生：红、橙、黄……

（板书：颜色：红、橙、黄……）

（・张张漂亮的秋景图吸引了同学们的眼球，秋天艳丽红火的颜色让他们兴奋，这使他们

同时得到结论，秋天的颜色主要有红、橙、黄

（二）观赏各种外形的.树叶

师：特别棒，秋天是丰收的季节，也是一道漂亮的风景线，秋天，叶子黄了，叶子红了，

叶子掉下来了，现在老师带大家看落叶去，好吗？

生：好

师：这么多不同外形的树叶，你喜爱哪一种呢？你能说一说它是什么外形吗？

生：圆形、心形……

（板书，外形：圆形、心形、扇形......）

（透过秋天的风景线，同学们看到了一片片落叶，带领着他们观看各种不同外形的落叶,

认清各种外形，为创作书签打好造型基础。）

（三）观赏书签作品

师：同学们很细心，五彩缤纷的落叶在秋风里飘舞、飘扬，是它们带来了秋天的感觉、秋

天的漂亮和秋天收获的消息，也是它们触动了同学们创作的灵感，曾经有许多同学依据落叶

的形状特点和秋天的颜色，制作了一枚枚漂亮的书签，老师带来了几枚，想看看吗？

生：想

师：同学们,美吗？从这些作品里，你能发觉制作书签的隐秘吗？选择你喜爱的书签说说。

生：美，我就说说那片心形的书签吧，它运用了秋天的颜色和落叶的基本外形。

师：很好，这些书签有着叶子的形状，也带有秋天明丽的颜色，同学们，我们了解了落叶

的外形、秋天的颜色，还看了一些美丽的书签，但是要做出一枚美丽的书签，这些还是不够

的，下面，请同学们把课前预备好的书签拿出来，看一看这些书签有什么特点以及它们的大

小……有什么发觉？

生：这些书签装饰很美，有些还写了一些诗歌，而且比较小。

（此环节让同学观看秋天书签作品的隐秘，他们发觉了：这些书签有着叶子的形状和秋天

的颜色，结合课前预备好的书签特点，同学们对制作书签更有信念。）

三、老师示范作画步骤，

师：这些发觉对于我们制作书签很有关心，下面我们一起来看一看制作书签的步骤。

师：首先，要整体构思，想好了画什么形状，怎么样装饰等，然后再画出基木型，接着装

饰，涂上颜色，裁剪，接着穿孔，最终系上绳子，就完成了。老师在课前做了一系列小故事

书签，让大家观赏。

（老师引导同学们如何构思创作，并示范制作步骤，i二同学一目了然，最终还给同学讲了

一系列小故事书签，同学们心里的目标一下子登上了一个台阶。）

四、作业要求。

能把握书签的基本特征，以小组为单位，设计一系列有关于秋天的故事书签，做完后，由

组长组织编故事并预备讲演。

五、作业展现，师生共评。

师；以组为单位的作品已经展现好了，哪个组来介绍你们组的作品？

生：我代表其次组，我们组的作品--共有5张，都采纳叶子的形状，并分别用了红色，橙

色，黄色等，这5张书签可以连成一个小故事呢......

（此环节采纳故事的方式完成系列书签，结合所学学问和讲故事的方式评价作品，不但可

以熬炼同学的胆识、口头表达力量，还进行了学科串通，加强同学的作文思维。）

六、课后延长。

师：同学们编的故事很棒，其实啊，叶子除了可以这样做书签外，还有许多其它用途哦,

大家看看，有叶脉书签，有叶子标本，有叶子拼贴画，有叶子拓印画等等。

（此环节的叙述时间虽短，但是，却大大扩大了同学的视野，让同学带着深厚的兴致去寻

求多种材料制作方法并去尝试，扩大了他们的学问面。）

七、总结

同学们的书签做的很美丽，这都是宏大的落叶给了我们创作的灵感，曾有诗人说：秋天的

落叶，是一种盼望，也是一种无私奉献精神的象征。我们捡起它，并把它变成漂亮的书签,

把它变成最漂亮的祝愿。

八、互送书签结束。

师：同学们，把你的祝愿送给老师或者同学吧！

（鼓舞同学互送祝愿，培育了同学团结友爱、关怀他人的情感。）

篇8：《落叶》其次课时教学设计

《落叶》其次课时教学设计

教学要求：

1、复习字词，训练朗读。

2、熟悉标点符号，初步了解比方句的形象性。

3、激发了解决秋天特征的热忱。

教（学）具：

落叶（实物），落叶（剪贴、金色），落叶项圈。

教学过程：

一、揭题。

今日我们连续学第十一课

ludye

1、看拼音记字：落叶。（同学说，老师书）

2、记叶：什么结构？怎么记？说说你还知道什么叶？树叶、菜叶、茶叶

二、读讲。

学习秋天到了，树叶黄了。

1、学记秋。

（1）什么季节有落叶？（板书秋）

（2）谁有方法记住秋字？（左边绿，右边红，左边凉，右边热）

（3）用秋组词，比一比谁组得多。

2、复习标点符号

（1）秋天是个词，秋天到了就是一句句子。

（2）为什么用，？由于意思没说完，先休息一下，明白吗？请读秋天到了。

（3）后面的话是说什么的W树叶黄了为什么用。？由于意思说完了。

3、朗读，并联想。

（1）朗读，并读出特点。

（2）联想：秋天到了，树叶黄了。那么，春天到了，树叶怎么样？春天到了，树叶绿了。

夏天到了，树叶更绿了。秋天到了树叶黄了。冬天到了，树叶落了。（仿句，练习说话）

4、学习黄叶一片片飘下来，像一只只蝴蝶在飘舞。

（1）区分一片和一片片。

老师画一片黄叶问：这里有多少黄叶？再问：一片片是多少片？（请一小组同学上来，大

家画）理解一片片是很多片。

（2）理解飘。谁让黄叶飘？（分析字）是风啊！怎么会飘？风大，叶子轻，就飘了！

（3）理解像飘舞。

黄叶飘下来像什么？（嬉戏：请学得最好的女孩当秋姑姑，脖子上挂着落叶项圈，站得高

高的，把落叶撒下来）边玩，边看，边说。

落叶像蝴蝶。（将板书移动，问类词相对成）

一片片黄叶飘

像一只只蝴蝶飘舞（指导体会）

三、朗读指导。

四、作业。

1、口头作业：用秋天到了说话。（课内完成）

2、用秋和叶扩词。

3、出示落叶的手工制品、让孩子去制作。

篇9：学校语文《落叶》教学设计

学校语文《落叶》教学设计

一、创设情境，导入新课

联系同学的生活阅历及课前预备（课前让同学捡落叶为谈话创设情境，导入

新课：小伴侣，你们知道现在是什么季节吗？是啊，秋天来啦！秋风轻轻地把落叶送到了

大地上（板书课题）。你们前几天都去捡了落叶。你们捡到了什么样的落叶，请你们都来观

赏一下（同学拿出各自捡到的落叶沟通、观赏）。谁能告知老师，秋天的落叶和其它季节的

树叶有什么不同？

在同学比较得出落叶枯黄的特征后，老师把预先预备好的部分外形不一的落叶贴在课题四

周，组成一幅美丽的落叶图。

二、初读课文，进入情境

同学自由读课文，读准字音。通过指名分节读，订正字音，并了解课文大致的内容。此时，

老师问：读完课文，你们眼前消失了一幅怎样的图画？告知老师，这幅图上应当画上什么，

我们把它们画下来让大家一起观赏，好吗？指名同学说，老师随机作简笔画。

这一环节的设计，从读课文入手，将概括课文主要内容寓于说话训练之中，既整体感知了

课文，又训练了说话力量，同时还创设了故事情境，为全文的学习定下基调，可谓一举多得。

三、入情入境，深化感悟

全文共五个自然段，其中其次至第五自然段结构相像，课文语言简洁生动，有利于句子训

练。教学中可结合一系列为句式训练，通过朗读达成目标。

1、第一自然段

课件演示一片一片的树叶渐渐从树上落下的“情景，同学看后说一句话。老师出示句式帮

助：

①树叶落下来。

②树叶从落下来。

③树叶（）从树枝上落下来。

重复演示课件，让同学再次观看，然后练习朗读句式③，指句读后对比课件评议，重点

指导同学读好"一片一片"，在此基础上齐读课文第一自然段。

2、其次至第五臼然段

①自读，明白树叶落在哪里。

老师提问：树叶落在哪儿呢？同学带着问题自读课文，并在文中划出答案。

沟通时出示句式进行说话训练：

树叶落到了。

树叶落到了和。

树叶落到了、、、和。

换句式说：树叶落到了，落到了，落到了，还落到了。

在句式训练的过程中，让同学比较“沟”和〃河〃，可借助简笔画区分哪个大，哪个小，哪个

地方水多，哪个地方水少，

②再读，体会语言之美。

老师导入：树叶儿慢悠悠地落下来，小动物们发觉了，它们可兴奋了！哪些小动物在这里？

（指名答，老师贴画）它们非常喜爱这些落叶。请你们自己读其次至第五自然段，找一找,

哪些地方可以看出小动物很喜爱这些落叶？

同学自由选择与自己喜爱的小动物相关的自然段朗读。

同学在充分学习的基础上沟通。

沟通重点：

其次自然段：

先指名读，再出示句式"（）把落叶当做（）"练说。

理解“躲〃的意思，用黑板上贴的小虫与落叶演一演。练习感情朗读，指名读，小组读，读

出小虫的喜爱。

第三自然段：指名读。指导“当〃的读音。

练说句式（同上）。指名表演蚂蚁把落叶当做船。

练习感情朗读，指名读，齐读。

第四自然段：指名表演（师取一片落叶）：谁情愿做小鱼，游过来“藏”在底下？

指句读。练说句式（同上）。

练习感情朗读，说说为什么其次自然段用“躲〃，这儿用“藏

第五自然段：师问：小燕子在叽叽喳喳说些什么？（放录音）你们听清了吗？谁来告知我？

指名读燕子的话。

评议读得怎样。评的过程中理解“电报〃、"催〃、"低声"，并用这几个词语指导感情朗读，

练读，指名读，情境表演。语感就是像这样靠平常点点滴滴积累起来的。

练说句式。

齐读其次至第五自然段。

迁移：还有哪些小动物这么喜爱它们，小动物们把落叶当做什么。

四、扮演角色，复述课文

落叶是那么美，那么可爱，难怪小动物们喜爱它们。你们想不想扮成这些可爱的小动物，

来讲讲自己的故事？

同学找自己的好伴侣，相互说给对方听。

同学自由练习后，指名表演（同学的表演源于课本，但又可以有自己的制造）。

师生共同感情朗读全文“（音乐起）师述：大自然真是奇异，每到秋天，总会为我们送来

一片片的落叶。让我们一起一赞美秋天，赞美落叶......

五、课外延长，培育爱好

1、阅读补充材料：《秋天，树叶为什么会落》。

2、总结：大自然有无穷无尽的神秘等待着我们去发觉，只要我们学会认真观看，肯定会

找到很多乐趣。

篇10：《落叶》第•课时教学设计（网友来稿）教案教学设计

一、教学目标：

1.通过观看画面，理解课文内容，了解秋天的一些特征。初步培育喜爱大自然的情趣；

2.会读生字字音，会写“落、藏、爬、躲〃，重点理解“藏、躲〃等动词意思；

3.能正确、流利地朗读课文，能用动词练习说话。

二、教学重点：

把握“藏、躲、爬〃的字型特点和意思。

三、教学难点：

按“秋天到了，树叶落在（哪里），（谁怎么样），把它当（什么）。”的句式说话。

教学预备：

1.课前请同学收集树口一；

2.做好相应的电脑课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一.创设情景，启发谈话

1.小伴侣，你们树叶找到了吗？（出示课件“树叶〃）请你拿出来，高高举起来。

2.请小伴侣转动一下小脑袋看看四周，说说你看到了什么？

3.反馈（突出秋天的时令特点，突出树叶多、美）。

4.这么多的树叶，你们是怎么找到的？

二.揭示课题，教学"落”字

1.秋天到了，很多树叶从树枝上落下来，我们把这样的黄叶叫"落叶”。（出示课件，将“树〃

改成“落”）

2.全班齐读课题。

3.指名读生字"落〃。

4.你能给“落〃字找个伴侣吗？（组词练习）

5.这个字你有好方法记住它吗？

6.反馈：①（部件分析法）

（2）（加偏旁法）

（3）（换偏旁，加偏旁法）

④（其他）

方法有许多，但是小伴侣们应当选择你喜爱的，比较简洁的方法。

三.教学第一段

1.刚才有许多同学谈到了秋天，那我们来看看秋天是怎样的？（出示课件，观看录像）

待会儿，请你说说你看到了什么？

2.刚才你看到的美吗？那你能用美的句子来说说吗？（反馈评价突出秋天的美，引导过

渡到课文的学习。）

3.刚才同学们用自己的话来赞美秋天，现在我们来看看课文里又是怎么描写的？（出示

课件：课文第一自然段）

4.请同学们自由读读课文，要求读出秋天的美。

5.指名读课文，请其他小伴侣边听边想，这段话中，你有不懂的地方吗？

反馈重点：

①（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。）”一片一月一”能换个词吗？（一

张一张、一张张、一片片等）

②（出示课件；树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了，一片片地从树枝上

落下来。问：“一片一片"和"一片片"又有什么不同呢？同学试说。

③老师当树爷爷，同学口吹气，（当秋风姐姐），分别演示树叶“一片一片〃和“一片片〃的情

景。

④现在你发觉了什么？（“一片一片〃是指落叶时有时无，随风飘落的样子；“一片片〃是写

落叶接二连三、纷纷飘落的样子。）

6.你们理解得不错，那你们能读好这段话吗？指名读••同学评价一再指名读-小组读••全班

读

四.朗读课文（2-5自然段），学习生字

1.过渡：你们读得很好，那么树叶会落在哪里呢？后来又怎么样呢？

2.请小伴侣自由读读课文2-5自然段，留意带有音节的字多读几遍，把生字读正确,（出

示课件：课文内容，老师巡回检查。）

3.反馈：会读了吗？现在我们请几位小伴侣来读读课文，其他小伴侣仔细听，听听他们

有没有读正确，待会儿请你来评价。

4.再指名读生字-全班指读生字。

5.“藏”字教学。

①看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前，你们有信念

去解决吗？请小伴侣们认真看看，这些生字中哪个特殊难写？（藏）难在哪里（字很简单,

笔画许多。）

②我们先来看看"藏"字是由哪几个部分组成的？（课件演示）。

③原来是由4个部分组成的。现在我们来看看：藏“字又是怎么写的。老师范写。

④同学试写一个一一出示2名同学作业，同学评价；请同学说说写这个字的时候，你们觉得

哪个部件最难写。-同学再写一个，要求写得比前一个更好。

⑤字写得不错•，不知这个字的意思是否理解，让我们先来看看课文吧！（出示课件：树叶

落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。）请你自由读读这句话，想想“藏”在课文

里是什么意思。

⑥反馈。（课件演示小鱼藏在树叶底下的动画）你还有自己的理解吗？

⑦谁能用“藏〃来说一句话。

⑧小结：从刚才的说话中，老师知道你们对"藏”字的意思完全理解了。

6."躲"字教学

①其实与“藏”字的意思相近的在课文里还有一个字，你们知道是谁吗？（"躲”出示课件）

②关于这个字，你已经学会了什么，能和大家一起沟通一下吗？

③同学各抒己见，老师引导。（重点要同学沟通对哪〃字的记忆；"身〃字旁和"身"字的区

分；“躲”字的意思等。

④你能用"躲"字来说句话吗？

⑤朗读句子：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。指名读-全班读。

7."爬〃字教学

①小虫是怎么过来，躲在里面的呢？（爬）

②指名读。这个字中有一个新的偏旁：爪字旁。写的时候要留意什么？（要留意一捺）

③你能读好这句话吗？（出示句子：树叶落在地上，甲虫爬过来，躲在里面，把它当做

屋子。）

8.小结：到现在我们学了哪些生字？（出示课件：落、藏、躲、爬），全班齐读，书写练

习。）

五.拓展延长，积累动词

1.出示刚书写练习的生字：落、藏、躲、爬。问；请你认真看看这四个生字，你发觉了

什么？（都是动词；都有偏旁）

2.像这样表示动作的词你还知道哪些？（同学各抒己见）

3.这类词的确许多，老师也摘录了一些：

A：爬、游、飞、跳、跑、走......

B：躲、藏、坐、披、包、顶、拿、举、戴......

请小伴侣自由读读。

4.你能从上面的动词中选择几个，用“秋天到了，树叶落在（哪里），（谁怎么样），把它

当（什么）。”的句式来说说话吗？（课件出示）

5.同学白山预备一向桌互说-四人小组沟通，评出说得最好的。

6.全班沟通，要求听者听出说者说了几个动词，是哪几个？

六.课堂小结

1.今日你学到了哪些学问？

2.你还想学习什么？

［《落叶》第一课时教学设计•（网友来稿）教案教学设计］

篇11：窦桂梅《落叶》课堂实录教案教学设计

自：中国语文论坛

（依据现场记录整理而成，基本再现课堂情境）

落叶

秋天到了，天气凉了。一片一片的树叶从树枝上落下来。

树叶落到地上，小虫爬过去，躲在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬上去，坐在当中，把它当作船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。

树叶落在院子里，燕子飞来观察了，低声说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢。"

窦桂梅《落叶》课堂实录

师：我送你们三句话，第一句“我很棒〃。

其次句话也送给同伴，把手搭在同伴的肩上：“你真的很棒

这个课堂和以往不一样，上看看，下看看，左看看•，右看看，有什么？

生：许多听课老师。

师：把这句话送给老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒〃。

（台下老师鼓掌。）

师：老师给你掌声，你明白了什么？

生：很光荣

生：很暖和

师；找到感觉没有？什么感觉，暖和中觉得很棒，就带着这个感受来一同走进课文，走进

课文之前带你们去一个地方，也就是这个季节最值得去的地方？在哪里？

生：落叶，红叶

师：听，快看了（香山红叶图）

师：想起一首诗吧：远上寒山石径斜……（师生一起背）

师：美不美？这片片的枝叶把香山装扮得真美呀。风呼呼地吹，天气越来越凉，这叶子就

会？

生（有的做动作，有的用语言，落）

师板书：落叶

师：刚才我们看了香山的景色，感受到这片片落叶带来的美，现在送给大家两篇文章，在

文章中感受落叶带来的美，

自己抓紧读，遇到不熟悉的字想尽方法去解决，这些方法老师不说，你们肯定知道。

同学读书

师：有的同学跃跃欲试，想读了，看谁倾听别人的话像刚才那样专心。

（指名读第一节）

师：像他那样自己读一读这一节。

师：连续往下读，（指名读其次节）

师：他读“当作”读得真准啊，我们也这样读，齐读。

师：连续向下读，这个"当”在句中两次不同音，你都读出来了，真了不起。再读这句，看

谁读得正确流利。

师：再往下读。我可听出来了，“藏”这个字她怎么读得这么准啊。一起读这个字，把它送

到句子里再读。

师：全班齐读最终一段，

师：你们真的真的很棒3

师：看课文第一段，放声再读读。

师：这段话有个词特殊好玩，重复了两次，发觉了吗？

生：一片一片

师：读，再读。师在黑板上画一片叶子，这是一片。一片一片那就是两片了（边说边画其

次片叶子）

生：不是，有很多，许多许多片。

师：言外之意我明白了，这一片一片就是好多好多，那再读读，把一片一片的感受送到句

子中。

师：哎哟，她读这个“落"呀，我感受到了“落下来〃

想象一下，怎么落呀？

生：渐渐落下来。

生：渐渐得一片一片地落下来。

师：啊，飘飘洒洒

生：随风舞动。

师：多有诗意啊，缓慢地落下来，就这样像小靖蜓，小蝴蝶渐渐地舞动着，你再读这句话，

那样那样地落下来。

生读

师：落得多轻松啊"落下来"

又一生读

师：这次风很大，一下子就落下来。

师：好的，咱们亲眼看看这落叶怎么落下来。放课件

师：一片，又一片，接着一片，把这样的感受加上你刚才的体会再送到这句话中，看着图

读。

师：快看看啊，这一片片落叶都落到哪里去了？快读书，读下去你有新的发觉吗？

师：有的落到

生：地上］

师：看谁会说话，我用上了有的

生：有的落到河里

生：有的落到沟里

师：现在我们来看一看，看谁会开动你的脑筋。

（画两棵树、画小河、小沟、院子、地上）

师：快请同学们帮帮忙，我这里有这么多迷路的孩子，她们要回到她们的家，谁来帮帮她

们。（同学把河里、院子里、地上、沟里这些词分别贴到相应的地方）

师：看看啦，这些片片落叶让我们聊一聊，有的落到-（生）河里

有的落到一沟里，有的落到-地上，有的落到-院子里。

就这些地方？还有哪里？

生：田里，山里

师：你去落一片（生上来贴落叶）

生：房顶上

师：你去落一片。

生：落到树上......从高的树上落到矮的树上。

师：多会制造。

生：落到小伴侣头上。

师：当你的小草帽，真有意思。

师：总之，我发觉落叶无处不在，落在哪里，哪儿就是它的家。就这样，一片，一片，

片，谁来了，谁发觉落叶在等候着它们了，快读书，读读告知大家。

生：小虫爬过来，躲在里面，把它当作屋子。

师：我明白了，小虫是爬过来，躲在里面（贴爬和躲）

生：小蚂蚁爬过来，坐在当中，把它当作船

师：我明白了，小蚂蚊是坐在当中（贴坐）

生：小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。

师：（贴藏）

生：燕子飞来观察了，低声说：电报来了，催我们赶快到南方去呢。

师：（贴飞）

师：这些小动物们，有的爬、有的游、有的飞、有的坐、有的就躲，现在你们就是这群可

爱的小动物。

师：你是谁？

生：小虫

师：你是谁？

生：小蚂蚁

师:现在我们就体验体验，现在你们就是可爱的小动物,我好喜爱你们这群可爱的小动物。

留意了，一片叶子落下来，有的爬来......一个也没爬？

生：（爬）

师：有的动作真美哪，那么爬呀爬呀，可以在过道，放松。

师：有的游来

生：（游）

师：重来,游的太快了.

师：小燕子飞下来了。飞〜

生：（飞）

师：蚂蚁坐上去，坐在叶子上

生：（坐）

师：刚才我们是慢动作，现在快，游、飞、坐、爬、游、飞、坐、躲……

生：（按老师的口令做着不同的动作）

师；我观察了，我观察了，我去抓你……哈哈，听好了，藏

生：（纷纷往桌子底下藏）

师：快出来吧，最终一个动作：坐

师：我可明白了，你们哪，这些小动物可太了不起了，刚才你们做的躲和藏的动作一样的，

看来躲和藏有时放在一起可以表示一个意思。现在我把藏换个动作躲开

生：（躲开）

师：还想演吗？这样我们挑几个扮演小动物，你可要专心体会，你就是它。

师：爬，游，飞，躲，躲开的躲，隐藏的躲

生（演）

师：快乐吗？欢乐吗？幸福吗？就带着这些感受送到句子里边，用你的声音表达出来，能

做到吗？把你的感受用声音传送出来。开头

生：读书

师（在胸前贴一片树叶）看看，我是谁？打个招呼。

生：落叶姐姐好

师：小动物们好，喂，我落下来了，你在哪里？你是谁？

生：读有关蚂蚁的句子3

师：放录象

师：现在把蚂蚁变成我制造性地读，谁来读。

生：我爬过来，坐在当中，把它当作船

师：你坐在船上都看到了哪些景色？你再把这句话制造制造

生：树叶落到沟里，我观察了，爬上去，把它当作船，我观察了小鱼，还观察了珊瑚。

师：那是在哪里，海里呀，再琢磨琢磨

师：喂，又一片叶子落下来了，跟你打招呼。

师：你是谁？

生：小虫

师：小虫怎么来的？

生：爬过来的

师：送它一个字（躲）你躲在我这里感觉如何？

师：放课件

师：你也制造，小虫变成我制造制造

师：你也躲在里面？

生：没错

师：把我当作什么？

生：暖和的被子

师：你住了几天

生：一百零一天

师：你感觉如何

生：暖和

师：你有感受，把它制造出来，说说

生：制造性地描述（略）

师：喂，你是谁？小鱼小鱼快来。看，它怎么来的，送它一个字，藏

你藏在我里面干什么？赶快把你的感受告知大家，读出来。

生：（除了用我代替小鱼，还加上了，很暖和几个字）

师：你藏在里面干什么？有没有不同的？把你藏在下面做嬉戏的感觉告知大家，让大家听

出我在和小伴侣做嬉戏。这样你这个藏的体会就有臼己的味道。

师：正在你一言，我一语的时候，快看，谁来了？

师：燕子，你们好

生：树叶姐姐好

师：你们要到哪里去？

生：南方

师：谁告知你们的？

生：落叶

师：你们特殊助人，知道这个信息，又告知你的伙伴，怎么告知的？

师：好远，好远有只燕子，我们要把这个信息告知它，给怎么说/

师：传出的声音送给它电--报-来一啦-

师：一起来，把手拿出来，离着你那么远呢？

生：读最终一句话（拉长声调）

师：有只燕子离我们不远不近，怎么告知它

师：有只燕子就在我们眼前，你怎么告知它

生：读出不同的语气。

师：现在我真的感觉到了，你看这落叶，落到这儿，那儿，有的当作伞，有的当作船，还

有的当作屋子，还有呢，秋姑娘不仅当作这些，还当作一封一封的信呢。

师：看看，我都写给谁了，快来读读，写了这么多信，我都到哪里去了？你看同学们，我

这落叶怎么样，不夸我两句

生；落叶还真有用处。

生：落叶会关心我们

生：我能和你成为好伴侣吗？

生：落叶，你真能干，我好想和你做好伴侣

师：就这样，友爱的同学们，咱们都在夸落叶呢，让我们一起唱给落叶，落叶也唱给自己。

课件出示：春来了

带着微笑

飞上树梢

风吹过

哗拉拉

我们舞蹈

风住了

静静静

我们思索

放假了

乘着风儿

带上奖状

回到大地的怀抱

小虫的屋子

蚂蚁的小船

鱼儿的大伞

燕子的电报

啊

大地

友爱的妈妈

在你的摇篮里

美美睡上一觉

师：是啊，大地，我友爱的妈妈。在你的怀里，我们好好睡觉，来年的春天，我们连续舞

蹈，连续思索，还给你们做屋子，写信，拍电报，立刻就跟落叶说声再见，谁想读读它，放

开声音，一起来

生：落叶

师：小小的落叶很不经意落在那儿，给我们带来这样的欢乐，摘下一片漂亮的落叶送给最

心爱的人，再见，后会有期。

［窦桂梅《落叶》课堂实录教案教学设计］

篇12：大班语言活动《落叶》教学设计反思

秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。处处瓜果飘香，树叶飘匕，孩子

们的奇怪心和求知欲望剧烈，好想去发觉和探究。我们的主题是随着季节、气候等实际

状况而定的。在进行语言活动《落叶》前，我利用户外漫步的时候，引导孩子们观看

落叶，请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说,

落叶像什么？集中尝试一下幼儿的思维，为完成目标2,尝试仿编做预备。

基于对大班散文诗《落叶》的了解和孩子的实际状况，我把本次教学活动的目标定位为:

1、观赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。

2、初步尝试用“树叶落在哪里？谁来了，把它当做什么？”句式仿编散文诗。这首散文诗

描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但布满着趣味性。而且每一句之间的句式差不多，

孩子们在边看ppt中的图片，边听老师叙述和提问，孩子们在老师的图片和句式中有所了

解，也为孩子供应了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后进展幼儿的.

与语言表达力量做了一个很好的铺垫。

在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿观赏和理解散文诗。

我边出示图片边请幼儿猜想树叶落在哪里？接着在请幼儿猜想遇到了谁？把它当成什么？

让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝

试仿编，大班的孩子他们有肯定的生活阅历，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地

上，小虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在天空中上，小鸟飞过来，把它当成降

落伞。在仿编前，我请幼儿看哪些小动物来了？它们会把落叶当成什么？这样的提问可以关

心梳理生活阅历。孩子们一边仿编，老师一边记录出示图片，可以让幼儿学说。在活动中也

存在了一些问题，比如说可以根据力量的强弱来进行仿编。如力量弱的孩子可以出示简洁的

画面，关心幼儿仿编。力量强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。

篇13：冀教版一班级上册《落叶》教学设计

冀教版一班级上册《落叶》教学设计

教学目的

1、阅读《落叶》，熟悉叶、风、吹、飞、开五个字。

2、学习好韵母ai、ei、ui,认清字形，会读、会写；会读带四声的ai、ei、ui。

3、连续巩固拼读音节。

教学重点

熟悉五个字，学习复韵母ai、ei、ui,会读、会写。

教学时间

2课时

教具预备

生字卡片、课文磁带、小黑板

教学过程

第1课时时间

教学任务：读儿歌，熟悉生字、学习复韵母ai、ei、ui。

一、创设情境，导入新课

1、同学们，现在是什么季节？你们喜爱吗？（同学谈理由）

2、是呀，秋天不仅舒适，而且漂光。你瞧秋风一吹，一片片树叶从树上飘落下来，就像

漂亮的姑娘在翩翩起舞，你们喜爱吗？今日我们就来学习儿歌《落叶》。

二、读儿歌，熟悉生字

1、同学们自己来读读儿歌，看看你熟悉那些字？可以用笔画下来。

2、同桌之间将自己熟悉的字相互读一读，考一考。

3、老师和同学们一起听--听《落叶》的录音，唱一唱，读一读，把儿歌读通顺。

4、边读边启示同学想一想儿歌所描述的情景，并试着说说落叶怎么像蝴蝶，怎么张开翅

膀追，让同学体会秋天落叶纷飞的意境。

5、同学有感情地朗读谈文，并试着背诵下来。

6、在读儿歌的.基础上，熟悉五个生字。

小黑板出示生字:叶、风、吹、飞、开

（1）师问：关于叶和风谁见过哪些颜色的树叶？感受过哪种风？让同学加深对这个字的

记忆。

（2）对于吹、飞、开实行组词的方式加深对这些词语的记忆；为同学供应一些带有这几

个字的句子让同学反复读，

（3）师带领同学多种方式进行朗读生字；开火车读。

三、学习复韵母ai、ei、ui

1、同学观看三幅图，说说图意，从中感知三个韵母的发音。师可•关心同学总结记忆歌谣：

爸爸高，女儿矮，站在一起aiaiai;

运动员，身体壮，刻苦熬炼eieiei；

小姑娘，爱漂亮，长长围巾uiuiui；

2、结合儿歌中的生字开、飞、吹的读音，让同学把三个生字的读音拉长，从中体会到ai、

ei、ui的读法。

3、同学练读韵母；指名同学读；全班齐读。

4、学习四声