《梦想的力量》教学设计

《梦想的力量》教学设计

《梦想的力量》教学设计篇一

教材简析：

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰g为了实现“给非

洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，

终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子

般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦

想不仅鼓动着他前进的风帆，激励着他g服重重困难，坚定执著地为

达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其

中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞

恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。

文章在写作上，虽只是对事件进行了叙述，但却让人读着无比感

动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来

自于对瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……虽是白描，却

融情于叙，是学生体会感悟的好素材。

教学目标：

1、认识7个生字，读读记记“募捐、水泵、颠簸、迫不及待、

一声不吭”等词语,

2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身

处地地感受瑞恩的内心想法，感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会

到梦想的力量是较大的。

3.懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成

真。激励学生超越自我，实现梦想。

教学重难点：

重点：

通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想

情感。

难点：

理解“梦想的力量是如此较大二

课时安排：

1课时

课前准备：

阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。

教学过程：

一、交流各自的梦想

1.（板书：梦思）说说什么是梦想。

“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很

多奇迹都源于梦想，人们通过不懈的努力使梦想成真。

2.说说你的梦想是什么。

同学们的梦想都非常美好！今日，我们就来学习一篇跟梦想有关

的文章，感受梦想的力量。（完成课题板书）

3.读了课题，你想知道什么？

梳理归纳：

-2-

（1）课文写了谁的什么梦想？

（2）这个梦想是怎么实现的？

（3）这个梦想力量究竟有多大？

二、走进瑞恩的梦想

1.自由读课文，读准生字，读通课文。读完后，找出文中有关

瑞恩梦想的句子，划出来。

交流，出示，齐读。

（在交流时，随机理解“迫不及待”，并读出相应的语气。）

“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝J

“他们不应该过这样的生活J……“我一定要为他们挖一口井J

“那我来攒钱买钻井机吧……“我想让非洲的每一个人都能

喝上整洁的水J

2.理解梦想产生的原因

（1）瑞恩为什么会有这样强烈的梦想呢？特别是老师的话中的

哪一句深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的

水死去了）

（2）出示非洲孩子缺水的资料。

据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的

农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占

非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的

各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，

非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。

-3-

非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池

塘。这里常年有1/'4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫

疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1/5的孩子在5岁前就死掉

了。

读了这段话，你最大的感想是什么？你有什么话想说？

在这样一个严重缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望一一

（设计理念和意图：通过课外资料的拓展和补充，使学生了解到

非洲缺水的严重和受污染的水对非洲人民生命健康的威胁，激起学生

的情感共鸣，为深入理解瑞恩的梦想作好情感铺垫。）

3.有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。

知道非洲的孩子处境是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6

岁的瑞恩才会有这样有一个梦想一一（回读梦想的句子）

于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说一一

在学校里，他下定决心对自己说一一

当一位工程师告诉他：“如果有一台钻井机，凿井的速度就快多”

时，他声音很小，但很坚定地说一一

因为他对非洲的孩子充满了一一（爱心、同情心）（板书：爱心）

三、探究“实现梦想之路”

1.一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，

还想让非洲的每一个人都能喝上整洁的水，这谈何容易？要想把梦想

变为现实，必须一一（要有行动，付出较大的努力）。

2.快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？

-4-

3.交流，讨论。

（1）瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。课件出示：

瑞恩的第1项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩

干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两美金。几天后

全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美

金。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请

他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了奖励……瑞恩

把所有得到的钱，都放进了那个饼干盒里。

①这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不容易了！仔细

读读这段话，一边读一边用心，这段话中的哪些词句深深地触动了你

的心，或者使你仿佛看到了怎样的情景？感受到了什么？

②创设情境：读着，我非常感动，因为一一

读着这个词（句）的时候，我仿佛看到了这样的情景一一

随机采访：假如你就是小瑞恩，你费力地拖着笨重的吸尘器，一

干就是两个多小时，累吗？你想过放弃吗？你是怎么想的？

全家人都去看电影了，你一个人留下来，难道你不想去吗？你心

里想一一

北风凛冽，天寒地冻，难道你不想呆在屋子里暖和暖和？因为一

（板书：不懈努力）

③老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份开

始做额外的家务活的，课文告诉我们他一直坚持到一一（4月下旬）,

-5-

也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。

在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难,

瑞恩总是一次又一次地对自己说一一（回读梦想的句子）

他坚持不懈地做着每一件事，就是为了完成自己心中的梦想一一

（回读梦想的句子）

（设计理念和意图：阅读教学要求注重朗读的指导，注重对语言

文字的感悟。对瑞恩梦想的句子，我采用了复沓回环的处理方式。第

一次找出句子，初读感知；第二次在了解非洲严重缺水的情况后再读,

感受瑞恩梦想的强烈；第三次在想象瑞恩干家务活的情景后.又读，体

会瑞恩对梦想的执着和坚定。三次朗读，三次回环，既培养了语感，

又受到情感的熏陶，使学生的情感螺旋式上升°）

④做了4个月的额外家务活，终于攒了70元钱，瑞恩的梦想实

现了吗？（板书：水泵）他还在继续努力吗？从哪里知道的？

瑞恩还小，他不知道20xx元是个多大的数目，他只是兴奋地说:

“那我再多干些活来挣更多的钱吧！”

一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧J他的声音很

小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”［板

书：筹集20xx元（打一口井）筹集买钻井机的钱］

从板书上，你有什么发现？

他需要筹集的钱越来越多，需要付出的努力也就一一（越来越

大）。瑞恩动摇了吗？

读出瑞恩的坚定。（试读。指名读。）

-6-

让我们一起读出瑞恩的心声（齐读）。

（设计理念和意图：《语文课程标准》指出“阅读是搜集处理信

息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生、

教师、文本三者之间的对话过程J我试图通过引导学生品味词句，

想象瑞恩干额外家务活的情景，入情入境地体会和感悟瑞恩的内心想

法，有感情地朗读等途径，促使学生深入细致地与文本对话、与对话,

逐渐丰满脑海中瑞恩的形象，理解瑞恩对梦想的坚定和执着，感受瑞

恩心灵的美好。）

（2）同学、老师以及其他人的支持

①20xx元，是个不小的数目。如果让瑞恩通过干活来攒够20xx

元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩居然

就筹齐了打一口水井的钱。这是因为一一（他还得到了很多人的支

持）。

在课文中找出你的依据。

a.妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同

情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。很快,

瑞恩的故事传遍了加拿大。

想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他

们会怎么想，怎么做？

引读：大家都被瑞恩的梦想所感动，积极伸出援助之手。于是一

b.一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票。没过多久，另外一

-7-

张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断收到捐款，在短短的两个月的时

间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。

C.瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号召

班上的同学加入捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们

跟非洲的孩子们通上了信。

（3）小结：帮助瑞恩实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心

和爱心。心与心相连，爱与爱汇聚，于是，瑞恩的梦想变成了大家共

同的梦想，瑞恩的爱心感染和带动了大家的爱心。最后，瑞恩的梦想

终于变成了现实。（板书：共同梦想爱心汇聚）

四、感悟“梦思的力量”

1.朗读课文最后四个自然段，感受梦想成功的喜悦。

瑞恩的第一口井终于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐

着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。

我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧!（学生齐读15-16

自然段）

2.写话练习。

是啊，一个梦思，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

此时此刻，如艮你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些

什么呢？（自由选择一个人物写）

如果我是瑞恩，我会说一一

如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说一一

如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说一一

-8-

如果我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说一一

（设计理念和意图：“阅读是学生的个性化行为”，“应该重视语

文的熏陶感染作用，尊重学生学习过程中的独特体验J利用角色体

验和想象写话，引导多角度的、有创意的阅读。写中抒情，读中蕴情,

说中表情，激励学生的情感得到升华。在交流讨论中，学生将感受到

“瑞恩的井”在安格鲁村民的生活中产生的较大作用和“喝整洁的水”

给非洲的孩子带来的变化。下一环节一一突破难点“感悟梦想的力

量”，自然也是水到渠成了。）

3.感悟梦想的力量

（1）我们一起再来读读课文上这位老人说的话。

是啊，水就是生命。水井，给非洲的人民带来了福音。他们能喝

上整洁的水，身体健康得到保障，这很大程度上归功于一一（瑞恩和

我们的加拿大朋友），归功于一一（瑞恩的梦想）。

（2）补充介绍：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。

一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。

随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮

助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊用助。到20xx年初，“瑞恩

的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了70多口水井。

（3）课件出示：一个梦想，竟有如此大的力量！

男女生读。齐读。

（4）思考：梦想的力量究竟有多大？体现在哪里？

4、读了瑞恩的故事，你受到了什么启发，准备怎么实现自己的

-9-

梦想呢?

（设计理念和意图：新大纲指出，“语文课程还应重视提高学生

的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成较好的个性和健全的人格工

此环节的设计，意在激励学生超越自我，实现自己的梦想。）

5.广告说得好：心有多宽，天空就有多远！

心有多大，舞台就有多彩！

梦想的力量是较大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学

们，为实现我们的梦想不懈努力吧！

讣我们记住一一（齐读两句广告语结束）

板书设计：

梦想的力量教学设计篇二

教学目标：

深入理解课文内容，从瑞恩实现梦想的过程中体会梦想的力量，

并从字里行间感受瑞恩心灵的美好

教学重难点：

体会梦想的力量

课前准备：

1、说说什么是梦想。

“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很

多奇迹源于梦想，人们通过不懈的努力使梦想成真。

2、说说你的梦想是什么。

同学们的梦想都非常美好！希望大家能够时刻铭记自己的梦想,

-10-

并把梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是较大的，它可以让我

们创造出无法想象的奇迹。今日就让我们走进课堂，一起去感受梦想

的力量。（完成课题板书）教学过程：

一、提出问题一一提出梦想的力量。

1、读课题，提出问题

①课文写了谁的什么梦想？（为遥远的非洲孩子挖井，想让丰洲

的每一个人都能喝上整洁的水？）你认为这个梦想怎么样？让一个年

仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的

每一个人都能喝一卜整洁的水，这谈何容易？这个梦想的力量究竟有多

大？体现在哪儿？让让我们一起走进课文，感受这个梦想的力量。3

二、分析问题一一感受梦想的力量。

导：瑞恩为了这个梦想是怎么做的？

1、瑞恩是怎么做的？自由学习3——13自然段，从文中找找相

关的语句，划一划，读一读，并感受梦想的力量。3

3、交流，讨论。

（1）瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。课件出示：

瑞恩的第1项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩

干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两美金。几天后

全家人去看了电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两

美金。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们

请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，1

爸爸给了奖励？？瑞恩把所有得到的钱，都放进了那个饼干盒里。

-11-

①这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不容易了！仔细

读读这段话，一边读一用心想，你感受到了什么？

②创设情境，随机采访：假如你就是小瑞恩，你费力地拖着笨重

的吸尘器，一干就是两个多小时，累吗？你想过放弃吗？你是怎么想

的？

全家人都去看电影了，你一个人留下来，难道你不想去吗？你心

里想一一北风凛冽、，天寒地冻，难道你不想呆在屋子里暖和暖和？

因为一一

这就是梦想的力量呀！

③老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份开

始做额外的家务活的，课文告诉我们他一进坚持到一一（4月下旬）,

也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。

在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难,

瑞恩总是一次又一次地对自己说一一（回读梦想的句子）

他坚持不懈地做着每一件事，就是为了完成自己心中的梦想一一

（回读梦想的句子）

小结：我们不得不感叹：梦想的力量是多么较大！那是因为，一

・个人一旦有了梦想，就会不断激励自己！梦想的力量可真大呀！10

④做了4个月的额外家务活，终于攒了70元钱，瑞恩的梦想实

现了吗？他还在继续努力吗？从哪里知道的？

瑞恩还小，他不知道20xx元是个多大的数目，他只是兴奋地说:

“那我再多干些活来挣更多的钱吧！”

-12-

一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧J他的声音很

小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”

他需要筹集的钱越来越多，需要付出的努力也就一一（越来越

大）。瑞恩动摇了吗？

让我们一起读出瑞恩的坚定（齐读）。是什么让瑞恩如此坚定？

引读瑞恩的梦想一一5

（2）同学、老师以及其他人的支持

①20xx元，是个不小的数目。如果让瑞恩通过干活来攒够20xx

元，实在是太难了°可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩居然

就筹齐了打一口水井的钱。这是因为一一（他还得到了很多人的支

持）。★瑞恩得到了怎样的帮助？在课文中找出来，读一读，并感受

梦想的力量。

a.妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同

情心的孩子。

于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的

故事传遍了加拿大C

想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他

们会怎么想，怎么做？

引读：大家都被瑞恩的梦想所感动，积极伸出援助之手。于是一

b.一周以后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另外一

张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断收到捐款，在短短的两个月的时

-13-

间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。

C.瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号召

班上的同学加入捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们

能跟非洲的孩子们通上了信。

（3）提问：这些人为什么会帮助瑞恩呀？

（因为瑞恩的梦想感动了他们，瑞恩为梦想而执着感动了他们，

唤起了他们的爱心和同情心，瑞恩的梦想使大家的爱心汇聚在一起。

这就是梦想的力量呀，是瑞恩的梦想的力量创造了奇迹呀！）

四、解决问题一一总结梦想的力量。

1、感受梦想成功的喜悦。

在大家的努力下，瑞恩的第一口井终于建成了。20xx年7月，

瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。

我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧!（学生齐读15-16

自然段）

（1）我们一起再来读读课文上这位老人说的话。

是啊，水就是生命。水井，给非洲的人民带来了福音。他们能喝

上整洁的水，身体健康得到保障，这很大程度上归功于瑞恩和我们的

加拿大朋友。对于我们来说，水，就是生命J

说说瑞恩的梦想给非洲人民带去了什么？

（水井、水、健康、生命、希望）

梦想的力量可真大啊！

（2）引读课文最后一段

-14-

（3）补充介绍：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。

一年以后，“瑞恩的井”基金会为非洲的8个国家打了30口水井。随

着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十个国家的成年人，帮助瑞

恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到20xx初，“瑞恩的井”

基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了70多口水井。

（4）师：一个梦想，竟有如此大的力量！板书（？）改为（！）

4、深入思考，说说梦想的力量有多大？

4、读了瑞恩的故事，你受到了什么启发，你准备怎么实现自己

的梦想呢？说一说，写一写。

5、总结课文，升华认识

师总结：瑞恩的梦想，给了瑞恩坚持的勇气，唤起了人们的爱心

和同情心，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，为非洲人民

带来生存的希望。这正是梦想的力量！广告说得好：心有多宽，天空

就有多远！心有多大，舞台就有多彩！我们已经感受到了，梦想的

力量是较大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，为实现

我们的梦想不懈努力吧！

梦想的力量教学设计篇三

教学目标

1、认识6个生字，读读背背“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、

节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故

事。

-15-

3、读懂课文内容，体会题目标含义。从字里行间感受瑞恩的心

灵，仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

4、领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

教学重点：引导学生体会瑞恩的神品质，领悟的表达方式。

教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话，导入新课

1、教师板书“梦想请同学们谈一谈什么是“梦想二

过渡语：“梦懑”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人

世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该

有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。

2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？

小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的

梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是较大的，它可

以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）

3、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2、把自己认为不好理解的段落认真读一读。

3、接读课文，纠正字音。

-16-

4、重点理解以下词语：

筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。

募捐：广泛征集捐款或物品。

颠簸：上下震荡。

羞涩：难为情，态度不自然。

簇拥：（许多人）紧紧围着。

迫不及待：急迫得不能再等待。

一声不吭：吭，出声，说话。"一声不吭”是指一直沉默不语，

一句话也没有说。

三、读文交流，体会情感

1、（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。）

想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？

2、文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到

些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的神品质。指导学生

抓住重点段落练习有感情的朗读，

3、引读课文，尝试回答上面的问题。

引读课文，深入体会以下句子的含义。

①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音

很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上整洁的水。”

这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目标负责人说挖

一口井得要20xx块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2

000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更

-17-

多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个

月内，通过筹齐打井的2000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经

清楚地认识到买钻井机的难度，另一方面也表现了瑞恩为了实现“让

非洲的每一个人都能喝上整洁的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇

的。

②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩”给非洲的孩子挖一

口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们

送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村

民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。在此点题，满

怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考一

一梦想的力量究竟有多大？

四、联系上下文，体会题目标含义

梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动

着他前进的风帆，激励着他g服重重困难，坚定执着地为达到梦想的

彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使

梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大

人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量

吗？

五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，

并体会表达的方式C

六、拓展，深化主题

-18-

1、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展

开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，

升华自己的思想认识。

2、资料展示

瑞恩•希里杰g被人称为“加拿大的灵魂"。20xx年，在加拿大

国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。20xx年9月

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