初中体育教学中学生意志力培养浅探

经过实践表明，意志力强的人无论在学习方面还是工作方面都会取得优异的成绩。因此，良成长与发展发挥出重要的作用，因此，教师在体育教学过程中必须要加强对学生意志力的培养。初理发育过程中，都是呈现出叛逆特征，在对各类学科进行学习时，重难点知识的学习会对意志力薄弱的学生产生影响，进而导致其产生消极情绪。在体育教学过程中，很多的项目都可以实现对学生意志力的培养，教师需要对初中生的身心发展处于幼稚与成熟之间，自觉性虽然相比于小学生较高，但是由于初中生人生阅处于错综矛盾的心理状态，对于自身的意志能力还没有清晰的认识。在初中生的意志行动中，寡断，在面对外界诱惑、自身冲动情绪时还不能够较好地控制自己。同时，缺乏意志力的表现就是制力这三种关键品质中，意志力是基础，个体的意志力能够使个体沿着正确的方向前进，激发个体强目标的实现。初中生拥有坚强的决心、坚定的意志，才能有足够的能力、底气、智慧战胜意志力同样体现了一个人的责任与担当，不断增强意志力是初中生的必修课，具有坚的精神状态，能够激发远大理想、树立远大目标，当遇到挫折与困难时践中锻造，初中生在成长的过程中会面临各种困难与挑战，只有知难而进、不怕苦累、不初中体育不仅可以让学生强健身体机能、指导学生进行正确的身体锻炼、教会学生卫生保健知识负有培养学生坚强意志力的职责。新课标也对提高学生的体育素质提出了要求，要帮助学初中阶段是个人意志品质形成的关键时期，而体育训练是培养学生意志力最直接最有效的方法，是学生本身的体质和坚强的意志，与智力影响因素关系不大。体育教师不仅要教会学生基本的运学生的意志品质。体育教学中新创新的设置情景、活动，提高对学生意志品质培体育不同于其他知识的课堂教学，具有艰苦、激烈、疲劳、紧张的对抗，同时也具有较强的竞能拼搏、不拍难的思想作风。同时，在与其他同学共同参与体育活动的过程中，也增加体育教学与意志培养是相辅相成的、密不可分的，而学生的意志品质需要在体育锻炼中一点一体育教师在平时的课堂上恰当处理二者的关系，着重培养学生意志品质，促进学生健康快乐成长。体志品质的培养贯穿到整个体育教学中，将意志培养体现在各类体育运动中，使其成为有机3.1对体育教学观念进行转变。在初中传统体育教学过程中，教师对体育教学所产生的错误认识的提高产生了极为不利的影响。观念对行为产生的影响可以说是非常大的作用。体育教师传统的观念存在着一定的误区，这就导致教师在教学传统观念认为，体育教学的开展可以帮助学生放松心情，学生玩得开心，教学目标也就能得到基本的实现。也就是受到这种观念的影响，体育教学的目标出现了偏移，部分人并没有真正认识到体育教学的真正生的身体素质，实现学生意志力的提高。因此，在当前时代，教师必须要对传统教学观念进行转变课改的要求，对学生意志力进行更好的培养。例如，往常在进行跑步教学时，为了能提高学生的参与度学任务，教师都是进行短距离教学，主要为50m或100m等，很少开展中长跑的教学活动。但实际上，短距离只能培养学生的爆发力，很难实现学生意志力的提高。在当前时期，教师需要对传统教学观念进行转变，对在进行中长距离跑步时，不仅要具备良好的身体素质，还要对自己心态进行良好的调整，只有这样才能传统教学过程中，教师教学只是为了达成既定任务，很少举办一些体育竞赛活动，这就导致学生对的动力及兴趣不断降低。且很多体育教师不愿过多占用学生学习文化课知进行转变，积极地开展各类体育竞赛活动，学生在参与竞赛活动的过程中，可以更好地突破3.2进行耐力运动教学培养竞争意识。在初中体育教学的开展过程中，教师可以通过耐力运动来对行培养。一般情况下，体育活动对于学生耐力都会具备着一定的要求。一般情况下，耐力运动都竞争意识薄弱也是意志力不强的原因，因此在体育教学中可以多组织学生参与体育竞赛，争意识，在竞赛中证明自己。体育老师可以让学生进行自由分组，提前设置好比赛规则。例如长跑比赛，教师可以设置4*100接力跑，这不仅是对学生竞争意识的激发，同时也是培养学生团结协作的能力。在这个过程中，意志力的形成体现在团队每个成员对于必胜的信心、对于队友的信任及相互之间的鼓励加油。在投掷教学中，3.3教师要发挥自身示范作用。初中体育教师在开展教学活动的过程中，必范作用与带头作用，对学生意志力进行有效地培养。教师要对各种途径进行有效利用，促进动地参与到体育活动中，进而在体育活动中实现意志力的提高。除此之外，初中生的模仿能力都相对在对理论知识与技能进行讲解时，要注意自身行为，发挥出自身该有的示范作用，通过有效地示范来提以教师一点，带动学生一片，以教师坚韧不拔的品质、高尚要求，教师在进行动作示范的过程中，要力争做到动作更标准、数量更多，这样才能为学生树立榜样的意志坚持到底、永不放弃。例如，在炎热的夏天开展体育活动时，学生活动的兴趣。此时作为初中体育教师就要为学生起好带头作用，成为学生的榜样，以身作则，带3.4开展主题活动，培养学生的意志力。体育活动是体育教学中重要的环节，同时也是提升学生意志力的主要途径。学生一方面可以通过参加这些体育运动强身健体，增强体魄；另一方面学生还可以通过循序渐进技能，掌握运动技巧，最终顺利通过体育考核。在实际的教学过程中，教师为了加强学生意志力的培部分教师在利用体育竞赛加强学生竞争意识培养的同时，还对体育竞赛内容进行了一定的育竞赛不同的内容，使学生能够在竞赛中体会到体育活动的快乐。在传统的体育项目中的趣味性，导致学生的参与度不高，因此，为了加强学生对体育竞赛的兴趣，教师结合新的教学理念，丰富竞赛内容，50*3袋鼠跳、50*3两人三足三个项目组成。在整个活动中，教师可以通过单人单项赛提高学生的竞赛意识，使学生拥有勇于争夺第一的勇气。而团体赛则可以更好地培养学生的团队意识与团队配合能力，使学生的意志3.5循序渐进培养学生意志力。培养学生的意志力不是一蹴而就的事情，需要学校与家长的共同努力，需要社会各界久久为功。初中生的心理普遍较脆弱，意志力也较为薄弱，在通过体育教学培养学生坚持不掌握方法、循序渐进。例如，教师在安排学生进行耐力跑时，应结合不同学生身体素质，安力跑。在学生逐渐适应的过程中，逐渐增加难度，并且难度要大于学生的最大承受能力。在耐力以设置一些障碍，增加耐力跑的复杂性，让学生在面对挫折渐地，教师可以逐渐缩短耐力跑完成时间，促使学生逐渐提高跑步速度，不断实现自我挑战、自我突3.6培养学生体育运动的主动性提高意志品质。在体育教学中，教师应以学的主动性与自主性，通过自我教育形成良好的意志品质。首先培养学生让学生能够自觉主动地参与长跑，从而提高速度耐力、奔跑能力，使心脏功能和心肺功能得到提高冷的冬天与炎热的夏天也坚持跑步，进一步促进学生意志力的提升。其次，让学生自己制定锻炼目分为不同层次，让学生根据自己的实际情况，分目标分组进行运动，适宜的目标有助于增强学生力能够达成目标，从而让体育运动变成自觉的行为。同时，体育教学还需注重培养学生坚韧不拔成必须通过不断地克服战胜困难。体育运动中会碰到很多运动项目不是学生擅长的，需要通过不断掌握的，此时，学生要通过不断努力想办法解决困难最终学会该项体育运动。最后，在体育鼓励性的语言，使得学生在教师表扬和鼓励