1214一年级【语文(统编版)】《小蜗牛》第二课时-1教学设计_第1页
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课程基本信息课例编号2020QJ01YWTB091学科语文年级一年级学期第一学期课题14.《小蜗牛》教科书书名：义务教育教科书语文一年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月教学人员姓名单位授课教师路红梅北京市海淀区万泉小学指导教师林忠慧北京市海淀区教师进修学校教学目标教学目标：1.复习巩固生字词语，会写“回、全”2个生字，做到正确、规范、整洁。2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。3.正确、流利地朗读课文。教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟一借助插图，复习巩固1.看图认读词语：这四幅图画为我们展现了四季不同的景象，上节课我们认识的新朋友们就藏在这四幅图画中，你们还记它们吗？发芽对话孩子妈妈好久回来草莓蘑菇变黄秋天过冬全掉了2.结合插图，回顾课文内容。8分钟二图文对照，认识四季1.自由读一读课文，找一找每幅图所对应的课文内容。2.出示第一幅图：仔细看一看画面，看到了什么？（1）对照插图认读词语：妈妈、小蜗牛、发芽（2）对照插图读一读一、二两个自然段，想一想：还读懂了什么？（3）朗读指导：想象着妈妈说话的语气，读一读蜗牛妈妈说的话。3.出示第二幅图：对照插图读一读三四自然段，想一想：小蜗牛在春天出发了，他看到了怎样的景象？（1）指导朗读：如果你就是小蜗牛，会怎么向妈妈介绍看到的景象呢？（2）理解运用：用一个词来说一说小蜗牛看到的草莓什么样？（）的草莓（3）拓展表达：碧绿碧绿的又是什么呢？还有什么也是碧绿碧绿的呢？碧绿碧绿的（）（4）深入理解：小蜗牛看到的还是妈妈说的春天的小树林吗？认读词语：已经，练习用“已经”说句子理解词语的意思想一想：从蜗牛妈妈说“已经是夏天了”又读懂了什么呢？4.出示第三幅图：结合看图读课文，想一想小树林发生了什么变化？（1）指导朗读：把小树林的变化告诉蜗牛妈妈。（2）想一想：从小蜗牛和妈妈的对话中知道了什么呢？5.出示第四幅图：（1）想一想：这还是秋天的小树林吗？已经是冬天了，蜗牛妈妈为什么让小蜗牛待在家里呢？（2）指导朗读：学着妈妈说话的样子再来读一读妈妈的话。2分钟三整体读文，梳理信息1.小蜗牛三次来到小树林，再读一读每一次小蜗牛说的话。2.试着把读懂的内容用线连一连：3.联系生活，把自己知道的四季景物讲给小蜗牛听一听。春天到了，。夏天到了，。秋天到了，。冬天到了，。3分钟四观察发现，指导书写1.观察记忆“全”字：（1）用加一加的办法识记“全”字（2）仔细观察“全”字，写的时候要注意什么呢？（3）练习书写，评议反馈2.看图猜字：回（1）全包围结构：写的时候要注意先外后内再封口（2）跟随笔顺书空（3）练习书写，评议反馈1分钟五总结所学我们一起跟随着小蜗牛看到

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