幼儿园大班游戏活动月度计划范本

幼儿园大班游戏活动月度计划范本一、计划设计背景与目标依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿园大班游戏活动需兼顾趣味性与教育性，通过主题化、序列化的游戏设计，助力幼儿在社会性、认知、动作、语言等领域实现发展，同时为幼小衔接积累经验。本计划围绕“适应-探索-文化浸润-成长准备”的逻辑主线，结合季节特征与幼儿兴趣，构建每月核心主题与分层活动，确保游戏活动既贴合幼儿发展规律，又能激发主动学习的内驱力。二、月度游戏活动规划（以秋季学期为例）九月：适应与探索——开启大班成长之旅核心目标：帮助幼儿适应大班生活节奏，在游戏中建立同伴关系与规则意识；通过探索性游戏提升空间认知与肢体协调性，激发对大班生活的兴趣。第一周：“班级小当家”角色游戏目标：熟悉班级环境，学习整理区角，增强责任意识；在角色扮演中练习沟通合作。活动过程：划分“图书管理员”“植物角养护员”“建构区设计师”等岗位，幼儿自主选岗并制定规则（如图书管理员需整理书架、提醒同伴爱护书籍）。教师观察幼儿对新角色的接受度，引导解决“岗位冲突”（如多人想当管理员时，协商轮流制）。材料准备：岗位牌、植物观察手册（简笔画形式）、积木与图书区原有材料。家园共育：请家长周末带幼儿整理家庭书架，模仿“图书管理员”角色，巩固责任意识。第二周：“户外探险家”体能游戏目标：探索户外场地，发展跑、跳、攀爬等大肌肉动作；在团队游戏中提升勇气与互助意识。活动过程：设置“寻宝大冒险”，将户外场地分为“森林（草坪）”“山洞（滑梯下）”“河流（平衡木）”，幼儿分组持“手绘寻宝图”穿越障碍找“宝藏”（贴纸、小勋章）。教师重点观察幼儿互助行为（如帮助同伴过平衡木），适时引导“团队策略”讨论（如“怎样更快找到宝藏？”）。材料准备：手绘寻宝图、小宝藏道具、安全护膝。区域联动：美工区提供彩纸，幼儿设计“我的探险路线图”，延伸游戏经验。第三周：“益智大闯关”桌面游戏目标：通过棋类、拼图提升逻辑思维与专注力；学习遵守规则，体验竞争与合作的平衡。活动过程：开展“班级游戏节”，设置“数字华容道”“拼图接力赛”“合作棋王”（多人棋盘游戏）。幼儿自由组队，教师引导策略讨论（如拼图时如何分工、棋类游戏中如何制定公平规则）。材料准备：各类益智玩具、自制计分表（卡通图案）。观察调整：记录幼儿游戏中的“挫折反应”（如输棋后是否哭闹、是否主动调整策略），为后续活动调整难度。第四周：“故事创编营”语言游戏目标：围绕“我的大班生活”创编故事，提升语言表达与想象力；在小组分享中锻炼倾听与回应能力。活动过程：幼儿分组，结合前三周游戏经历（如角色游戏趣事、户外探险发现），用“绘画+讲述”创作“大班成长故事册”，每组推选代表分享，其他幼儿提问或补充情节。材料准备：绘画纸、彩笔、活页夹（用于装订故事册）。家园共育：家长鼓励幼儿在家“续编故事”，用录音或视频记录，分享至班级群。十月：自然与科学——发现身边的奇妙世界核心目标：引导幼儿观察秋季自然现象，通过科学游戏培养探究精神与观察力；在合作中学习记录与分析，增强环保意识。第一周：“落叶的秘密”科学游戏目标：观察落叶形态、颜色变化，学习分类与记录；通过实验探索落叶特性（如吸水性、燃烧性）。活动过程：幼儿分组收集落叶，用放大镜观察叶脉、叶缘，制作“落叶标本卡”（标注树名、颜色、形状）；开展“落叶实验站”，测试落叶吸水速度、燃烧变化（安全模拟，用蜡烛观察火焰变化，教师严格把控），记录实验结果。材料准备：放大镜、标本册、滴管、蜡烛（安全操作）、记录表（简笔画+文字填空）。家园共育：家长带幼儿观察小区树木，拍摄落叶照片，与班级标本卡对比，拓展认知。第二周：“自然建构师”户外游戏目标：利用树枝、树叶、石头建构，发展空间思维与创造力；在团队中协商分工，解决材料不足问题。活动过程：在户外草坪划分“自然小镇”区域，幼儿分组用自然材料搭建“房子”“公园”。教师提供麻绳、纸板辅助，引导讨论“怎样用树枝搭出坚固的屋顶？”，观察幼儿“材料共享”行为（如主动分享多余树枝）。材料准备：自然材料（提前收集分类）、麻绳、剪刀、纸板。区域联动：益智区投放“自然材料拼图”（用树叶、树枝拼图案），美工区提供黏土，幼儿制作“自然小镇”微缩模型。第三周：“天气小主播”观察游戏目标：观察十月天气变化，学习记录气温、降水、风向；用语言描述天气特征，提升表达与逻辑能力。活动过程：设置“班级气象站”，幼儿轮流担任“小主播”，早晨观察天气（看窗外、用温度计测量），记录在“天气日历”（画太阳、云朵、雨滴等符号），下午分享“今日天气报告”（如“今天晴天，气温凉，风从西边来，树叶沙沙响”）。材料准备：温度计、天气符号图卡、天气日历本（手绘）。观察重点：幼儿对天气现象的描述准确性、记录的坚持性。第四周：“秋天的童话”艺术游戏目标：结合自然观察，用绘画、手工、表演创作“秋天的故事”，提升艺术表现力；在集体表演中增强自信心。活动过程：幼儿自由选择艺术形式（如绘画“秋天的森林”、用落叶拼贴“秋景图”、表演“小松鼠找食物”童话剧），分组展示后，全班投票选出“最佳创意奖”，教师引导欣赏同伴作品，讨论“秋天还有哪些美好事物”。材料准备：颜料、彩纸、落叶、表演服饰。家园共育：家长带幼儿参观美术馆秋季主题展览，或在家用自然材料进行亲子艺术创作。十一月：文化与艺术——浸润多元的美好体验核心目标：感受传统文化与多元艺术的魅力，提升文化认同感与艺术鉴赏力；在集体游戏中学习尊重文化差异，增强团队凝聚力。第一周：“传统游戏乐翻天”民俗游戏目标：体验“跳房子”“踢毽子”“翻花绳”等传统游戏，学习规则与技巧；感受传统文化趣味性，萌发传承意识。活动过程：教师示范传统游戏玩法，幼儿分组练习（如“跳房子”分组比赛，记录通关次数）；“翻花绳”小组合作创造新花样，教师讲解游戏历史背景（如“翻花绳是古代孩子的智慧游戏”），引导讨论“爷爷小时候的游戏和我们的有什么不同”。材料准备：毽子、跳绳、花绳、粉笔（画房子）。区域联动：语言区投放传统游戏绘本，美工区提供彩纸，幼儿制作“游戏规则海报”。第二周：“世界小公民”文化游戏目标：通过“国家体验馆”了解不同国家文化习俗（服饰、美食、节日）；学习尊重文化差异，提升国际视野。活动过程：设置“中国馆”“日本馆”“印度馆”“法国馆”，幼儿分组扮演“文化使者”，体验传统服饰、制作特色美食（如寿司、咖喱饭模型）、学习简单外语问候语，然后“环游世界”交流体验（如“我在日本馆学会了说‘こんにちは’，还做了寿司！”）。材料准备：各国传统服饰（或道具）、美食制作材料（黏土、彩纸）、文化介绍卡片（图文结合）。家园共育：家长和幼儿一起查阅某国文化资料，制作“文化小卡片”带到班级，丰富体验馆内容。第三周：“小小艺术家”创作游戏目标：结合多元文化体验，用综合材料创作艺术作品（如敦煌壁画风格绘画、印度Rangoli图案）；提升审美与创新能力。活动过程：幼儿选择感兴趣的文化艺术形式，教师提供金箔纸、彩色沙子等材料，引导欣赏经典作品（如敦煌飞天、印度地画），然后自主创作，最后举办“世界艺术展”，幼儿介绍作品灵感。材料准备：金箔纸、沙子、颜料、画布。观察调整：记录幼儿对不同艺术形式的兴趣点，分析作品创意表达，为下月活动调整材料。第四周：“节日欢乐颂”主题游戏目标：结合感恩节、立冬，开展主题游戏，学习表达感恩、了解节气习俗；增强情感联结与社会交往能力。活动过程：“感恩传递”游戏，幼儿制作“感恩卡”送给同伴或老师，分享“我感谢XX，因为……”；“立冬美食汇”，分组制作“饺子”“汤圆”（黏土或真实食材，安全操作），了解立冬吃饺子的习俗，品尝自制“美食”。材料准备：彩纸、黏土、真实食材（如饺子皮、馅料，教师提前处理）。家园共育：家长在家和幼儿一起制作节日美食，拍摄照片分享，或引导幼儿表达对家人的感恩。十二月：成长与合作——迈向未来的温暖旅程核心目标：回顾大班成长历程，提升解决问题与团队协作能力；通过“幼小衔接”游戏缓解入学焦虑，激发对小学的向往；在节日氛围中增强情感表达。第一周：“大班成长树”回顾游戏目标：回顾本学期游戏与学习经历，用绘画、照片记录成长；在分享中提升自我认知与语言表达能力。活动过程：幼儿制作“成长树”，树干贴照片，树枝粘贴“成长果实”（如“我学会了合作搭建”“我能讲长故事了”），并配简笔画说明；分组分享“我的成长故事”，其他幼儿提问或祝福（如“你是怎么学会合作搭建的？能再演示一下吗？”）。材料准备：KT板、照片、彩笔、贴纸。区域联动：益智区投放“成长拼图”（本学期活动照片拼图），语言区设置“成长故事盒”，幼儿抽取问题卡分享故事。第二周：“小学大猜想”探秘游戏目标：通过游戏了解小学学习生活，缓解入学焦虑；在角色扮演中体验小学生日常，激发对小学的向往。活动过程：设置“模拟小学”游戏区，包含“课堂”“课间”“食堂”，幼儿轮流扮演“小学生”，体验“上课举手”“课间整理书包”“食堂排队打饭”。教师邀请小学一年级学生录制视频，分享趣事、解答疑问（如“小学作业多吗？”）。材料准备：小课桌、书包、旧课本、食堂道具（餐盘、菜单）。家园共育：家长带幼儿参观附近小学，拍摄校园照片，与班级“模拟小学”对比，讨论小学与幼儿园的不同。第三周：“团队大挑战”竞技游戏目标：通过团队竞技提升合作能力与问题解决能力；在挑战中学习坚持与互助，增强集体荣誉感。活动过程：开展“大班运动会”，设置“接力运球”（用勺子运乒乓球）、“合作搭高塔”（用易拉罐搭建）、“穿越火线”（团队协作过障碍网）。幼儿自由组队，制定团队策略（如“运球时要慢一点，互相提醒”），教师记录合作亮点，赛后颁发“最佳合作奖”。材料准备：乒乓球、勺子、易拉罐、障碍网、自制奖牌。观察重点：幼儿在团队中的角色（领导者、支持者、执行者）、遇到困难时的应对方式。第四周：“新年欢乐汇”主题游戏目标：结合元旦，开展庆祝游戏，学习表达祝福与分享快乐；增强情感联结，感受成长喜悦。活动过程：“新年游园会”，设置“写福字”“套圈赢礼物”“新年剧场”（表演童话剧）；“新年愿望树”，幼儿写下愿望（如画“我想当科学家”），挂在愿望树上分享；最后全班合唱新年歌曲。材料准备：福字模板、套圈道具、小礼物、愿望卡、彩绳。家园共育：家长在家和幼儿一起布置新年环境，制作新年美食，拍摄“家庭新年游戏”视频分享。三、计划实施与调整建议1.观察记录：教师每日观察幼儿游戏表现，记录典型行为（如合作冲突解决、新技能掌握），每周小组分析，调整活动难度、材料或分组方式。2.安全保障：游戏前检查材料安全性（如小零件、尖锐工具），户外活动排查场地隐患，制定明确安全规则（如“建构时不扔积木”）。3.个性化支持：关注个别幼儿需求，如社交能力弱