高校政课教学内容创新案例

高校思政课教学内容创新的实践探索与案例分析——以XX大学“三维联动”教学改革为例引言：思政课教学内容创新的时代诉求新时代背景下，高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）肩负着立德树人的核心使命，其教学内容的创新直接关系到铸魂育人的实效。传统思政课教学内容存在理论与实践脱节、地域特色不足、呈现形式单一等问题，亟需通过内容重构实现“入脑入心”的突破。本文以XX大学“三维联动”教学改革为例，从文化赋能“技术赋能”“协同赋能”三个维度，剖析其教学内容创新的实践路径与成效，为同类院校提供可借鉴的经验。一、文化赋能：地方特色资源的思政转化XX大学地处革命老区与非遗富集区，学校组建“思政+地方文化”研究团队，系统挖掘区域内红色文化、非遗文化中的育人元素。（一）资源挖掘：从“地域文化”到“思政素材”的转化针对本地“XX战役”“XX非遗传承”等资源，团队通过田野调查、口述史采集等方式，整理出20余个兼具思想性与故事性的教学案例，形成《地方文化思政案例库》。例如，将“XX战役中群众冒死送粮”的史实，转化为“人民群众是历史创造者”的教学案例；把“XX非遗传承人坚守技艺三十载”的故事，提炼为“文化自信与工匠精神”的讨论素材。（二）教学实施：“案例—理论—实践”的三阶融合在教学中，采用“案例导入—理论阐释—情感共鸣”的三阶教学法：课堂上，教师以“XX战役中的群众动员”案例引出“人民群众是历史创造者”的理论；课后，组织学生走访战役遗址、采访非遗传承人，将实践感悟转化为思政小论文。这种“从地方中来，到思想中去”的内容设计，使抽象理论具象化，增强了教学的亲和力与针对性。二、技术赋能：数字化教学内容的重构与延伸为突破传统课堂的时空限制，XX大学构建“虚实结合”的数字化教学内容体系，让思政课内容“可感、可触、可互动”。（一）VR沉浸式内容：还原历史与文化场景开发“XX战役现场还原”“非遗技艺传承VR体验”等项目，让学生沉浸式感受历史场景与文化传承的温度。例如，在“中国近现代史纲要”课程中，学生通过VR设备“亲历”战役决策过程，结合课堂理论讲解，深化对“党的领导是革命胜利根本保证”的认知。（二）“微思政”内容矩阵：碎片化学习与互动深化打造“微思政”内容矩阵，将理论要点拆解为5-8分钟的微课视频，结合地方实践案例（如乡村振兴中的基层党组织作用），在学习平台供学生碎片化学习。同时，设置线上讨论区，围绕“VR体验中的历史逻辑”“非遗传承与文化自信”等话题开展互动，形成“线上拓展—线下深化”的内容闭环。三、协同赋能：课程思政与思政课程的双向互融打破思政课“单打独斗”的局限，XX大学推动思政课程与课程思政在内容上的协同创新，构建“大思政”育人内容体系。（一）协同备课：跨学科内容的整合与升华建立“思政课教师+专业课教师”协同备课机制，例如：在“马克思主义基本原理”课程中，融入机械专业“大国重器研发中的辩证思维”案例（如某企业攻克技术难题的矛盾分析法应用）；在“思想道德与法治”课程中，结合文科专业“非遗保护中的法治实践”案例（如地方非遗立法调研）。这种跨学科内容整合，既丰富了思政课的教学素材，又使专业课的育人元素得到理论升华。（二）融合课程：“理论—实践—文化”的三位一体开设“思政+专业”融合课程，如“红色文化与乡村振兴”，邀请思政课教师、乡村振兴研究员、非遗传承人共同授课。课程内容涵盖“乡村振兴战略的理论逻辑”“地方红色文化资源的开发路径”“非遗技艺与乡村产业融合案例”，构建“理论—实践—文化”三位一体的教学内容体系。实施效果与反馈经过两年实践，XX大学思政课教学内容创新取得显著成效：学生反馈：课程满意度从改革前的82%提升至95%，学生普遍认为“思政课有了家乡的温度”；实践成果：社会实践中结合地方案例的调研报告获奖率提高40%，3项基于地方文化案例的教学设计在省级思政课教学比赛中获奖；长效影响：学生理论联系实际能力显著增强，毕业生就业后对“家国情怀”“文化自信”的认同度在跟踪调研中位居同类院校前列。经验启示：思政课教学内容创新的三个维度（一）文化扎根：立足地域，激活本土育人资源思政课教学内容创新需立足地域文化土壤，挖掘本土资源中的育人富矿，实现“在地化”育人。通过田野调查、口述史等方式，将地方红色文化、非遗文化转化为思政素材，避免内容同质化。（二）技术赋能：拥抱变革，适配学生认知特点以数字化手段重构教学内容，通过VR沉浸式体验、“微思政”碎片化学习等形式，适应新时代学生的认知特点。技术不是工具的堆砌，而是通过场景还原、互动讨论，让理论“活”在学生的体验中。（三）协同育人：打破壁垒，构建“大思政”内容格局推动思政课程与课程思政内容互融，建立跨学科协同备课机制，开发融合课程。通过专业案例的理论升华、思政理论的专业延伸，拓展教学内容的广度与深度，形成全员、全过程、全方位育人的内容生态。结语：让思政课内容“活起来”“实起来”“亮起来”高校思政课教学内容创新是一项系统工程，XX大学的实践表明，唯有立