初中英语教研活动会议纪要范本

初中英语教研活动会议纪要范本一、会议基本信息会议时间：2024年X月X日第X节会议地点：XX中学初中部英语教研室参会人员：初中英语学科组长、七至九年级备课组长、骨干教师代表共X人主持人：XXX（学科组长）记录人：XXX二、会议核心议题与研讨内容本次教研以“新课标导向下初中英语教学效能提升”为主题，围绕阅读教学策略优化、作业设计创新、校本资源开发三个维度展开深度研讨，结合教学实践案例剖析问题、提炼方法。（一）阅读教学策略优化研讨针对“如何提升学生语篇理解与思维品质”的问题，各年级教师结合课例分享实践经验：七年级备课组提出“三阶任务链”设计思路：预习阶段通过“图片预测+关键词提取”激活背景知识；课中以“信息定位→推理判断→主题升华”分层任务推进；课后延伸“跨学科主题写作”（如结合科学课“环保”主题续写短文），强化文本迁移应用。八年级组结合《Unit5Doyouwanttowatchagameshow?》阅读课例，建议采用“问题链+可视化工具”（如思维导图梳理文章结构），引导学生从“获取信息”转向“分析评价”，并现场展示了学生用思维导图对比不同电视节目类型的优秀作业。九年级组聚焦中考阅读题型，强调“文本解构与命题思维衔接”：将阅读材料按“细节题、推断题、主旨题”对应段落拆解，让学生反向设计题目，培养“命题人视角”的解题能力。经研讨，达成共识：各年级需结合学生认知水平，统一“三阶任务”框架（激活-探究-迁移），七年级侧重兴趣与基础能力，八、九年级强化思维深度与应试能力的融合。（二）作业设计创新实践针对“作业同质化、负担重”的现状，参会教师围绕“分层、趣味、实践性”展开讨论：基础层作业：以“巩固语言知识”为核心，设计“词汇拼图（将单元单词编成故事填空）”“语法微剧场（用所学语法拍摄1分钟英语小视频）”等轻量化任务，替代传统抄写。拓展层作业：结合教材主题设计项目式任务，如七年级“MyDreamSchool”手抄报（融合绘图与英语描述）、八年级“校园英语角策划方案”（撰写活动流程与宣传语）。实践层作业：联动家校资源，如“家庭英语日”（每周一天用英语交流）、“社区英语小助手”（帮助外籍友人翻译菜单/路标），并要求学生用照片、视频记录过程，在课堂进行“英语实践故事汇”分享。行动方案：9月起推行“基础+拓展+实践”三维作业体系，各备课组每月提交1份分层作业设计案例，学科组建立“作业资源共享库”。（三）校本资源开发规划为弥补教材与地方学情的适配性不足，会议讨论了校本资源的开发方向：阅读资源：整合本地文化素材（如XX古镇历史、非遗技艺英文介绍），改编为“分级阅读文本+配套习题”，七年级侧重趣味性（如“LocalLegends”故事集），九年级侧重中考题型适配（如“应用文阅读：博物馆参观指南”）。微课资源：针对语法难点（如定语从句、时态辨析），由骨干教师录制5-8分钟“动画+实例”微课，上传至学科云平台，供学生自主点播。评价资源：设计“核心素养评价量表”，从“语言能力、思维品质、文化意识、学习能力”四个维度，细化课堂表现、作业、测试的评价指标（如“思维品质”包含“逻辑推理、批判性思考、创意表达”等二级指标）。分工安排：七年级组负责阅读资源开发，八年级组负责微课制作，九年级组牵头评价量表设计，10月中旬完成初稿并试运行。三、下一步工作部署2.集体备课推进：各备课组每周三下午开展“主题式备课”（9月主题：阅读任务设计；10月主题：作业分层实施），需提交备课记录与典型案例。3.资源库建设：10月30日前完成首批校本资源（阅读文本10篇、微课5节、评价量表1套）的收集与审核，上传至学科云平台。4.成果跟踪：11月起，学科组每月抽查2个班级的作业完成情况与资源使用数据，结合月考成绩分析教学改进效果，形成“教研-教学-评价”闭环。四、会议总结本次教研立足新课标要求，从教学策略、作业设计、资源开发三个维度形成了可操作的行动方案。学科组长XXX强调：“教研的价值在于‘从课堂中来，到课堂中去’，希望各位老师以‘小切口、深研究’的态度落实行动，通过资源共享与实践反思，真正提升学生的英语核心素养。”（记录人：XXX审核