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文档简介

《有理数及其运算》教学设计01教学目标1、经历探索有理数减法法则的过程，体会有理数减法与加法的关系，初步体会转化思想。2、理解有理数减法法则，能熟练的进行有理数减法运算。3、能运用有理数的减法解决简单的实际问题。02教学过程【目标一】探索有理数减法法则的过程，初步体会转化思想。观察图片，完成下列问题：任务1：你能从温度计上看出5℃比－5℃高多少摄氏度吗？用式子如何表示？

任务2：你还能借助哪些情境得到5-(-5)的结果呢？小组讨论。任务3:请你选择一种方法书写得出结果的过程。（画数轴或利用逆运算）自主探究:计算下列各式：10

-

2

=

10

+

(-2)

=

810

-

1

=

10

+

(-1)

=

910

-

0

=

10

+

0

=1010

-

(-1)

=

10

+

1

=

1110

-

(-2)

=

10

+

2

=

121.对比每横行的两个算式的计算结果，你有什么发现？2.观察每横行的算式特征，等式从左到右发生了怎样的变化？总结：

有理数减法法则：文字语言：

符号语言：

【目标二】进行有理数的减法运算例1

计算下列各题：（1）9-(-5)

（2）-3-1（3）0-8

（4）(-5.5)-(-6.5)例2

世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔高度大约是8844米，吐鲁番盆地的海拔大约是-155米.两处高度相差多少米？【目标三】运用有理数的减法解决简单的实际问题例3

全班学生分为五个组进行游戏，每组的基本分为100分，答对一题加50分，答错一题扣50分。游戏结束时，各组的分数如下：请你设计一个问题，利用本节课所学进行解答。

【收获与反思】：03达标测评1.☆下面等式正确的是（

）A.3-5=-2

B.3-（-5）=-2

C.（-3）-5=-2

D.（-3）-（-5）=-22、☆☆填空：(1)温度-9℃比1℃低

(2)海拔高度-20m比-180m高

3、☆☆☆请你设计一种情境来表示减法算式(-2)-3，并进行解答.04课后作业（一）必做题1、《课本》习题2.6第1、2、3、4题2、【趣味数学】在王明的生日宴会上，摆放着6个大盾牌，有5名同学藏在大盾牌后面，男同学盾牌前式子计算的结果为正数，女同学盾牌前式子计算的结果为负数，这6个盾牌如因所示，请说出盾牌后男、女同学各有几名？（二）选做题《课本》习题2.6第6题05教学反思1、本节课的重点是让学生经历有理数减法法则的探究，要让学生在活动中多思考、多表达。2、学生对于算理的理解是本

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