2025年成与功阅读答案六年级

2025年成与功阅读答案六年级“成”与“功”这两个字，常被人们连在一起说，仿佛是一对形影不离的孪生兄弟。但仔细想想，它们的关系更像一场接力赛——“功”是奔跑的过程，“成”是冲过终点的瞬间；“功”是培育花朵的土壤，“成”是土壤里绽放的鲜花。六年级的同学或许会问：“我每天认真听课、写作业，怎么还没看到‘成功’？”答案就藏在“功”与“成”的微妙关系里。先来说“功”。它不是某一天的突击努力，而是日日夜夜的积累。就像春天播种，不是撒一把种子就能立刻收获，要经历春风化雨、夏阳炙烤、秋露凝结。我们学语文时，课本里的每一首古诗、每一篇课文，都需要反复朗读、理解；学数学时，每一道计算题、应用题，都要仔细推导、验算。这些看似普通的日常努力，就是“功”的积累。举个真实的例子：我们班的小宁同学，以前写作文总是干巴巴的，像缺水的叶子。后来他每天坚持读半小时课外书，遇到好词好句就抄在本子上，周末还跟着妈妈去公园观察花草虫鸟。半年后，他的作文突然变得生动起来，描写春天时会写“玉兰花瓣像被晨露洗过的羊脂玉，风一吹，落几片在泥土里，像给大地别了朵褪色的胸针”。这就是“功”的力量——不是突然变聪明了，而是每天多走了一小步，量变慢慢堆成了质变。再看“成”。它不是天上掉下来的馅饼，而是“功”积累到一定程度的自然结果。就像烧水，烧到99℃时还是温水，再添一把柴到100℃，水才会沸腾。去年学校运动会，我们班的小航报名了800米赛跑。他从暑假就开始训练，每天早上绕小区跑三圈，周末跟着体育老师学呼吸技巧。一开始他跑一圈就喘得厉害，后来能跑五圈不减速。比赛那天，发令枪一响，他像支箭一样冲出去，前半程保持中间位置，最后200米突然加速，第一个冲过终点线。同学们都喊“小航好厉害”，可只有我们知道，他的“成”背后是3个月、100多天的“功”——晒黑的皮肤、磨破的运动鞋、笔记本上记满的训练数据。这让我想起语文课本里学过的《滴水穿石》：水滴没有巨石的力量，没有狂风的迅猛，却能凭借日复一日的坚持，在石头上凿出深洞。“成”从来不是偶然，它是“功”的勋章。有人可能会想：“我也努力了，怎么还没成功？”这时候要问问自己：“我的‘功’够不够扎实？”就像盖房子，地基没打好，盖到一半就会塌。我们班的小蕾学钢琴，一开始觉得好玩，每天弹半小时。可后来觉得练习音阶太枯燥，改成一周弹三次，每次随便弹几下。结果学了一年，连简单的曲子都弹不流畅。而她的同桌小雨，每天雷打不动弹一小时，哪怕手指酸了、想玩游戏了，也咬着牙坚持。现在小雨已经能弹《致爱丽丝》，还在学校文艺汇演上拿了奖。这说明“功”不仅需要数量，更需要质量。就像吃饭，随便扒拉两口填不饱肚子，细嚼慢咽、每口都吃实在，才能真正吃饱。学习也是一样，不能只追求“我今天学了”，而要问“我今天学懂了吗？”“我今天的练习有进步吗？”还有一种情况：“功”做足了，“成”却没立刻来。这时候最需要的是耐心。就像种桃树，春天开花，秋天才结果，中间要经历夏天的暴晒、暴雨的冲刷。去年科学课上，我们分组做“种子发芽实验”。我和同桌选了绿豆，每天浇水、记录温度。可等了一周，其他组的种子都发芽了，我们的还是没动静。我们急得直跺脚，想是不是种子坏了。老师走过来看看说：“再等等，你们的土壤湿度刚好，温度也合适，可能只是发芽慢。”又过了三天，绿豆终于顶破种皮，冒出了嫩黄的芽。后来我们查资料才知道，不同种子的发芽时间不同，有的快有的慢。学习也是这样，有的同学数学开窍早，有的可能晚点；有的作文进步明显，有的可能需要更长时间积累。这时候千万不能急着放弃，就像挖井，挖了九米没见水就放弃，可能再挖一米就能看到清泉。“成”与“功”的关系，还藏在“机会”里。有人觉得成功需要“运气”，可真正的运气，是“功”准备好了遇到的机会。就像猎人去森林打猎，要是枪没擦、子弹没装，就算碰到猎物也打不中。我们学校每年都有“阅读之星”评选，需要提交读书报告和推荐书目。小语同学平时就爱读书，家里的书架摆满了各种书，读书笔记写了三大本。评选时，她的读书报告既有对内容的深刻理解，又有自己的独特见解，还推荐了很多同学没读过的好书，自然轻松当选。而有些同学平时不怎么读书，评选前才急急忙忙翻两本，写出来的报告干巴巴的，自然落选了。这说明，机会从来不是“碰”来的，而是“功”铺好路后，自己走过来的。回到我们的学习生活，“成”可能是一次考试的进步，是一篇作文被老师表扬，是学会一项新技能。这些“成”看起来不大，却是“功”的结晶。就像蚂蚁搬家，每只蚂蚁只搬一点，可时间久了，就能把整个巢穴建得又大又结实。我们每天多认一个生字，多算一道题，多背一首诗，这些“小功”攒起来，总有一天会变成“大成功”。六年级的我们，正站在小学和初中的交界处。未来的路还很长