幼儿园安全教育实操课程教案

幼儿园安全教育实操课程教案一、课程背景与设计理念幼儿园阶段是儿童安全意识启蒙的关键期，单纯的理论讲解难以让幼儿形成深刻认知。本实操课程以“防走失”为核心主题，结合幼儿具象思维特点，通过情境模拟、角色扮演、实操演练的方式，帮助幼儿掌握应急处理技能，在真实感与趣味性的平衡中建立安全认知，培养自我保护意识。二、课程目标（一）认知目标1.识别“危险情境”的特征（如陌生人搭讪、与家人走失的场景）；2.记住1-2个关键应急策略（如固定求助点、拨打应急电话）。（二）技能目标1.能在模拟场景中完成“原地等待+寻找可靠求助者”的操作；2.掌握“清晰表达需求”的语言技能（如“我和妈妈走散了，请问您能帮我吗？”）。（三）情感目标1.降低对“走失”场景的恐惧焦虑，建立冷静应对的心理准备；2.增强对成人（教师、保安、警察等）的信任，愿意主动求助。三、适用对象3-6岁幼儿园中班、大班幼儿（小班可简化场景，侧重“不跟陌生人走”的基础认知）。四、课程准备（一）教具与场景布置1.模拟场景道具：搭建“迷你街道”：用积木、海报布置超市、公交站、公园等场景，设置“保安亭”“服务台”标识牌；角色扮演道具：卡通警察帽、超市员工围裙、“陌生人”面具（友善/可疑两种风格）、走失提示卡（画有哭泣的小朋友）。2.视觉辅助材料：安全标识卡片（警察、保安、服务台图标）；对比图片：“安全求助者”（穿制服的工作人员）vs“非安全求助者”（陌生叔叔递糖果）。3.音频材料：轻柔版《安全歌》（课前暖场）、模拟环境音效（街道嘈杂声、商场广播）。（二）人员安排1.主教师：负责流程引导、规则讲解；2.助教2名：扮演“陌生人”“保安”，协助场景控制；3.家长志愿者（可选）：扮演超市收银员、路人，增加场景真实感。五、教学流程（40分钟）（一）情境导入：“糖果诱惑”小剧场（5分钟）教师播放街道嘈杂音效，助教A（戴“友善”面具）拿着卡通贴纸走进教室：“小朋友们好呀！我是XX超市的工作人员，妈妈让我来接你们去买玩具哦，跟我走吧~”观察幼儿反应后，暂停场景，提问：“这个叔叔能跟吗？为什么？”引导幼儿发现“不认识的人不能跟”的初步认知。（二）实操环节一：“商场走失了，我该怎么办？”（15分钟）1.场景模拟：将教室改造成“XX商场”，设置服务台（教师扮演）、保安亭（助教B扮演）、玩具区、零食区。教师带领幼儿“逛商场”，中途故意“走散”（教师躲在道具后观察），观察幼儿的第一反应。2.小组讨论与示范：邀请1-2名幼儿分享自己的做法，教师用“情景回放”的方式（玩偶演示），对比“乱跑找妈妈”和“原地等+找服务台”的不同结果；发放安全标识卡片，引导幼儿识别“服务台”“保安”的标志：“这些地方的叔叔阿姨会帮我们找妈妈哦！”3.角色扮演演练：幼儿分组轮流扮演“走失者”“服务台工作人员”，用固定句式表达需求：“我叫XX，和妈妈在XX区走散了，请您帮我广播找妈妈，好吗？”；教师观察并纠正：声音要响亮、信息要清晰（姓名、走散地点）。（三）实操环节二：“陌生人搭讪，怎么回应？”（10分钟）1.对比情境：助教A分别以“送糖果的叔叔”“问路的阿姨”两种角色接近幼儿，设置“可疑请求”（如“你帮我带路，我给你买冰淇淋”）和“合理求助”（如“小朋友，你知道卫生间在哪里吗？”）；幼儿分组讨论：“哪些情况要拒绝，哪些可以帮忙？”2.回应策略练习：教师总结“安全回应三句话”：“我不认识你，不能跟你走”“我要找老师/保安”“请你等我妈妈来”；幼儿两两结对，一人扮演“陌生人”（用温和语气提出请求），一人练习回应，教师巡回指导语气和肢体语言（如摆手拒绝、走向保安亭）。（四）总结与强化：安全小勋章（5分钟）回顾关键策略：“走失不乱跑，找对人求助；陌生人搭讪，礼貌说不跟”；给每位幼儿发放“安全小卫士”勋章（卡通贴纸），鼓励他们分享给家人：“回家后，考考爸爸妈妈，遇到走失该怎么办？”六、家园共育延伸1.家庭任务：家长带幼儿熟悉小区/商场的“安全求助点”（保安室、服务台），拍摄照片贴在班级“安全地图”墙；2.区角活动：班级设置“安全小剧场”区，投放角色扮演道具，鼓励幼儿自主创编防走失情景剧。七、注意事项1.场景安全：道具无尖锐边角，模拟“走失”时教师需在视线范围内观察，避免幼儿因紧张哭泣；2.差异化指导：对胆小幼儿多给予鼓励，对过于大胆的幼儿强调“警惕性”的尺度；3.心理安抚：课程结束后，需用轻松