北京师范大学2025年强基计划汉语言文学试题解析及答案预测

北京师范大学2025年强基计划汉语言文学试题解析及答案预测考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.下列关于《诗经》的说法，不正确的一项是A.是中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌。B.按音乐性质分为风、雅、颂三类，“风”主要是各地民间歌谣。C.其表现手法以赋、比、兴为主，语言质朴，情感真挚。D.代表性作品如《关雎》、《蒹葭》、《氓》等均属于“大雅”。2.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句诗出自南宋哪位诗人的作品？A.李清照B.陆游C.文天祥D.辛弃疾3.唐代诗人中，以边塞诗著称，被称为“七绝圣手”的是A.王维B.孟浩然C.高适D.李白4.欧阳修是宋代哪一文学流派的代表人物？A.唐宋八大家之一，倡导古文运动。B.婉约派词人，与柳永并称“欧柳”。C.山水诗人，与苏轼并称“苏黄”。D.戏曲家，与关汉卿齐名。5.明清时期，中国古典小说发展达到高峰，其中被誉为“四大名著”的是哪四部作品？A.《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》B.《金瓶梅》、《聊斋志异》、《儒林外史》、《红楼梦》C.《封神演义》、《儒林外史》、《聊斋志异》、《牡丹亭》D.《隋唐演义》、《说唐》、《杨家将》、《薛家将》6.“五四”新文化运动中，提倡“文学革命”，主张用白话文代替文言文的主要倡导者不包括A.陈独秀B.胡适C.鲁迅D.沈从文7.在中国现代文学史上，下列哪部作品不属于鲁迅的创作？A.《呐喊》B.《彷徨》C.《子夜》D.《朝花夕拾》8.“五四”时期，下列哪位作家被称为“诗仙”，其诗歌风格雄奇飘逸，想象丰富？A.徐志摩B.郭沫若C.茅盾D.冰心9.下列修辞手法中，不属于《文心雕龙》所论述的主要类型的一项是A.丽辞B.比兴C.对偶D.夸饰10.根据现代汉语规范，下列语句中，标点符号使用完全正确的一项是A.他终于明白了，人生的意义不在于索取，而在于奉献，这道理其实很简单。B.老师问，是谁打碎了窗户，小明说，是他不小心打碎的，老师点点头。C.“明天会更好”，他自我安慰道，尽管眼前困难重重，但他坚信希望就在前方。D.这本书的内容，不仅丰富，而且深刻，对于提高我们的思想认识很有帮助。二、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。）11.唐代诗人李白，被誉为“___”，其诗歌风格雄奇浪漫，想象奇特。12.元杂剧的奠基人是___，他的代表作《___》取材于“元曲四大悲剧”之一。13.明末清初的文学家___，以《聊斋志异》闻名于世，善于通过志怪故事反映社会现实。14.中国现代文学史上，___和___的散文创作各具特色，前者以叙事抒情见长，后者以说理谨严著称。15.语言的三要素是___、___和___。三、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分。）16.意境17.拟人18.现实主义19.朦胧诗四、文本阅读与分析（本大题共3小题，第20题10分，第21题14分，第22题16分，共40分。）阅读下面的文字，完成第20-22题。【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”“巧言令色，鲜矣仁。”“君子坦荡荡，小人长戚戚。”“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”【乙】（节选自《论语·为政》）古代的君子，他们的德行就像北极星一样，安详地端正地停在自己的位置上，而群星都围绕着它。他们合乎道义，言行一致，以真诚的心对待别人，以礼节来约束自己。他们做事，开始时就严肃认真，到了结束时也毫不懈怠。他们说话，说话谨慎，做事却果断。他们对待君子，有礼节；对待地位低于自己的人，态度温和。他们尊重贤德的人，亲近有德行的人，尊敬长者，爱惜年轻者。这样，就能团结国内的人民，得到诸侯的信任，从而成就一番伟大的事业。20.简述【甲】中孔子提出的“君子”应具备的几种品质或境界。21.结合【甲】和【乙】的内容，谈谈你对古代“君子”形象的理解。22.【乙】文运用了哪些修辞手法？请结合具体语句进行分析，并说明这些手法在文中的作用。五、写作（本大题共1小题，共28分。）23.阅读下面的材料，根据要求写作。在浩瀚的文学长河中，不同时代、不同地域的作家，以其独特的智慧和感悟，创作出反映时代精神、展现人性光辉的作品。这些作品或引人深思，或给人启迪，或带来美的享受，滋养着一代又一代人的心灵。请结合你阅读过的具体文学作品，谈谈文学对你个人成长的意义，以及你认为应该如何更好地传承和弘扬文学。---试卷答案一、选择题1.D2.C3.C4.A5.A6.D7.C8.B9.A10.C二、填空题11.诗仙12.关汉卿；窦娥冤13.蒲松龄14.鲁迅；朱自清15.语音；词汇；语法三、名词解释16.意境：中国古典诗歌和绘画理论中的重要概念，指作者主观情意与客观景物相融合而创造出的艺术境界，是情与景的交融，能引发读者联想，产生意境深远的效果。17.拟人：一种常见的修辞手法，把物（包括生物和非生物）当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。18.现实主义：文学创作方法之一，要求真实地、具体地反映现实生活，表现典型环境中的典型人物，注重揭示社会生活的本质和规律。19.朦胧诗：中国现代诗歌流派之一，兴起于20世纪70年代末至80年代初，其特点是意象朦胧、含蓄，语言追求新奇，注重内在感受和主观体验的表达。四、文本阅读与分析20.孔子提出的“君子”应具备的品质或境界包括：学习并时常实践（乐学笃行），乐于交友（广结良朋），人不知而不怨（内心平和），以及善于自省和向他人学习（择善而从）。解析思路：本题考查对【甲】文中孔子关于“君子”言论的理解。需要从“学而时习之”提炼出乐学笃行的态度；“有朋自远方来”体现交友的乐趣；“人不知而不愠”表达内心的平静和自尊；“三人行，必有我师焉”则强调了善于自省和向他人学习的品质。将这些品质归纳总结即可。21.古代“君子”形象是当时社会理想人格的化身。他们不仅注重个人道德修养（如仁、礼、诚信），还强调对社会和国家的责任（如修身、齐家、治国、平天下）。他们应是德才兼备、言行一致、内心坦荡、待人友善的人，并以自己的德行影响和带动社会，追求实现符合道义的社会秩序和伟大事业。解析思路：本题考查结合【甲】、【乙】两段文字，对古代“君子”形象的综合理解。首先明确【甲】主要阐述“君子”的道德品质和行为准则（如仁、礼、中庸、好学、自省）。然后分析【乙】对“君子”形象的描绘（如像北极星一样稳定、合乎道义、言行一致、谨言慎行、推己及人、心怀天下）。将两段文字中对“君子”的描述进行整合，提炼出其作为社会理想人格的核心特征：道德修养与社会责任相结合。22.【乙】文主要运用了以下修辞手法：*比喻：将君子的德行比作“北极星”，形象地突显了君子所处位置的稳固以及其对周围人的引领作用。*排比：“他们合乎道义，言行一致，以真诚的心对待别人，以礼节来约束自己”、“他们做事，开始时就严肃认真，到了结束时也毫不懈怠”、“他们说话，说话谨慎，做事却果断”、“他们对待君子，有礼节；对待地位低于自己的人，态度温和”、“他们尊重贤德的人，亲近有德行的人，尊敬长者，爱惜年轻者”等句式，增强了语势，使对君子形象的描绘更加全面、层次分明。*对比：将“君子”与“小人”进行对比（“君子坦荡荡，小人长戚戚”的引申），突出了君子内心的平和与小人忧愁的特点。*引用：引用孔子的话（“君子务本，本立而道生”的意涵在“合乎道义”、“言行一致”等句中体现），增强了论述的权威性和说服力。*对偶：“合乎道义，言行一致”、“开始时就严肃认真，到了结束时也毫不懈怠”、“说话谨慎，做事却果断”、“对待君子，有礼节；对待地位低于自己的人，态度温和”等句式对仗工整，富有节奏感和韵律美。这些修辞手法在文中的作用是：生动形象地刻画了古代“君子”的理想形象，突出了其道德修养和行为规范的各个方面，增强了文章的气势和表达效果，使论述更具说服力和感染力。五、写作（本题为开放性写作题，无标准答案。以下提供一个参考答案框架和写作要点，供阅卷参考。）参考答案框架：*开头：引入文学的重要性，点明文学是人类精神家园的构建者，具有跨越时空、滋养心灵的力量。*主体：*分点阐述文学对个人成长的积极意义：*提供精神滋养与情感慰藉：通过阅读文学作品，感受不同的人生经历和情感世界，获得共鸣、慰藉或激励（可结合具体作品例子，如阅读《活着》感悟生命的韧性，阅读《小王子》体会纯真与爱）。*拓展认知视野与思维深度：文学作品展现不同文化、社会和历史背景，帮助我们理解世界、认识人性，培养批判性思维和想象力（可结合具体作品例子，如通过阅读历史小说了解历史，通过阅读科幻小说激发对未来的思考）。*提升审美能力与语言素养：文学是美的载体，阅读优秀作品能提升我们对语言、形象、结构之美的感受力，丰富我们的词汇和表达方式（可结合具体作品例子，如学习鲁迅的精准语言，感受诗歌的韵律美）。*塑造价值观与品格：文学作品中蕴含的道德观念、人生哲理和人文关怀，能够潜移默化地影响读者，引导我们形成正确的价值观，塑造健全人格（可结合具体作品例子，如通过阅读英雄故事培养责任感，通过阅读哲理散文提升人生境界）。*论述如何更好地传承和弘扬文学：*个人层面：坚持阅读，培养阅读习惯，深度体验文学作品；积极参与文学讨论，分享阅读感悟。*社会层面：加强文学教育，在中小学阶段激发学生对文学的兴趣；营造浓厚的阅读氛围，建设更多公共图书馆；鼓励作家创作更多反映时代精神、具有人文关怀的优秀