部编版一年级上册语文《秋天》教案

部编版一年级上册语文《秋天》教案一、教学内容分析（一）课程标准解读本课依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段要求设计，聚焦一年级学生语文核心素养发展。在知识与技能维度，核心内容涵盖秋天典型自然现象认知、课文生字词掌握、简单句式运用及秋季相关儿歌/短句赏析；关键能力指向"观察表达积累"三级进阶，从初步感知秋景到用规范语言描述，再到积累简单词汇与句式。过程与方法维度，立足一年级学生具象思维特点，采用"观察感知互动探究实践运用"教学路径，通过实物观察、多媒体演示、小组分享等活动，培养学生观察能力与语言表达能力。情感·态度·价值观维度，以"感受秋之美，热爱大自然"为核心，引导学生发现生活中的自然之美，增强对生活的热爱。学业质量要求明确：学生能准确认读课文生字，正确、流利朗读课文；能结合生活经验描述23种秋天的自然现象；能初步感受课文语言的韵律美。（二）学情分析1.知识基础：学生已掌握汉语拼音基础，能借助拼音认读简单生字，具备基本的口语表达能力，能说清完整的简单句。2.生活经验：对秋天有直观感性认知，多数学生能说出"树叶黄了""果子熟了"等典型现象，但对"秋高气爽""金风送爽"等抽象表述缺乏理解。3.学习特点：注意力持续时间较短（约1520分钟），对具象、动态的学习内容兴趣浓厚，抽象思维与逻辑归纳能力较弱，需借助具象载体突破学习难点。4.潜在困难：部分学生对"飘落""丰收"等动词、名词的准确运用存在困难；朗读时缺乏停顿与韵律感，需针对性指导。二、教学目标（一）语言建构与运用1.认识"秋、天、气、凉"等10个生字，会写"了、子、人、大"4个生字，掌握"人"字的撇捺舒展写法。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能模仿课文句式进行简单续写。3.积累"秋高气爽""落叶归根"等简单的秋季相关词汇，能在语境中简单运用。（二）思维发展与提升1.通过观察秋景图片、实物，培养有序观察能力，能按"天空树木田野"等顺序描述景物。2.结合课文内容，初步感知"因果联系"，如"天气凉了→树叶黄了"。（三）审美鉴赏与创造1.感受课文语言的简洁韵律美，体会秋天的自然之美与丰收之乐。2.能通过绘画、短句写作等方式表达对秋天的感受，培养初步的创作意识。（四）文化自信了解秋季相关的简单习俗（如秋收、赏秋），感受传统文化中对自然季节的认知与热爱。三、教学重难点（一）教学重点1.生字认读与规范书写，尤其"了""子"的笔顺区别。2.正确、流利朗读课文，把握课文的韵律感。3.结合课文内容，能用简单语言描述秋天的典型景象。（二）教学难点1.理解"飘""落""收"等动词的准确含义，并能正确运用。2.模仿课文句式进行创意续写，如"秋天到了，______。"3.突破策略：通过实物演示（如树叶飘落）、动作模仿、句式支架等方式，将抽象词汇与具象动作结合，降低理解难度。四、教学准备多媒体课件：包含秋景动态图片（天空、落叶、稻田等）、生字卡片、课文朗读音频（教师范读+童声范读）。实物教具：不同形状的落叶、秋季果实（如苹果、柿子模型）。学具：生字练习本、彩笔、画纸。评价工具：课堂表现星级贴纸、生字认读闯关卡片。五、教学过程（1课时，40分钟）（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.感官体验：播放秋风声效，展示落叶实物，提问："同学们，听听这是什么声音？看看老师手里的树叶，它怎么了呀？"引导学生说出"秋天来了"。2.揭题识字：板书课题《秋天》，指导学生借助拼音认读"秋"字，拆分字形："禾+火=秋"，简单讲解："谷穗成熟（禾）时，天气转凉，需要生火（火）取暖，这就是秋天。"3.目标明示："今天我们就一起走进秋天，认识秋天的景色，学习描写秋天的课文。"（二）初读课文，感知大意（10分钟）任务1：听读正音，圈画生字1.教师范读：配乐范读课文，要求学生左手按书，右手指字，听清字音。2.学生跟读：播放童声朗读音频，学生跟读2遍，第一遍读准字音，第二遍注意停顿。3.生字圈画：引导学生圈出课文中不认识的生字，借助拼音尝试认读。任务2：集中识字，夯实基础1.出示生字卡片："秋、天、气、凉、叶、黄、落、收、忙、果"，采用"指名读、开火车读、齐读"等方式巩固认读。2.识字方法指导：象形字："气"——像云气升腾的样子，结合深呼吸动作理解。形声字："叶"——左边"口"表音，右边"十"表形（叶片形状）。组词拓展："凉"——凉水、凉快；"收"——丰收、收菜。（三）精读课文，感悟理解（12分钟）任务1：逐句品读，理解内容1.第一句："天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。"多媒体展示"树叶从绿变黄再飘落"的动态图，引导观察。动作模仿：学生模仿"一片片飘落"的样子，理解"一片片"表示数量多且分散。朗读指导："凉了""黄了""落下来"读得稍慢，读出秋景的舒缓美。2.第二句："天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个'人'字，一会儿排成个'一'字。"对比感知：展示"夏天天空"与"秋天天空"图片，理解"那么蓝，那么高"。......放大雁南飞视频，理解"一会儿...一会儿..."的句式，指导用该句式说句子（如"小鸟一会儿飞上天，一会儿落在树上"）。3.第三句："田野里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。农民伯伯在地里忙着收庄稼。"实物展示：出示稻子、高粱、棉花的图片或模型，认识农作物。情感体悟：提问"农民伯伯忙着收庄稼，心里是什么感觉？"引导体会"丰收的喜悦"，朗读时读出热闹、忙碌的语气。4.第四句："秋天来了，秋天来了！"朗读指导：重读"来了"，读出发现秋天的兴奋与喜悦，可采用师生对读的方式：师"秋天"，生"来了！"任务2：整体回顾，梳理脉络引导学生按"天气树木天空田野"的顺序，用自己的话说说课文描写的秋天景色，师生共同梳理思维导图。（四）巩固练习，创意表达（8分钟）1.基础巩固：生字书写出示"了、子、人、大"4个生字，指导书写：笔顺示范："了"——横撇、弯钩；"子"——横撇、弯钩、横，强调两者区别。书写要求："人"撇捺舒展，"大"撇捺要比"人"更开张。学生练习：描红1遍，临写2遍，教师巡视指导，纠正握笔姿势。2.创意表达：仿写续写出示句式支架："秋天到了，______（景物）______（变化）。"，结合课前准备的秋景图片，引导学生仿写，如"秋天到了，苹果红了。""秋天到了，菊花开了。"3.拓展延伸：画秋赏秋学生用彩笔绘制"我眼中的秋天"，并尝试用12句话描述自己的画作，同桌之间互相欣赏。（五）课堂小结，布置作业（5分钟）1.小结回顾：师生共同回顾本节课学习的生字、课文内容，齐诵课文。2.作业布置：必做：给家长朗读课文，认读生字卡片；观察家里或小区的秋天景色，说给家人听。选做：把自己画的"秋天"配上句子，做成小卡片送给家人。六、板书设计text秋天1.生字：秋天气凉叶黄落收忙果会写：了子人大（笔顺示范）2.秋景：天气：凉了树木：叶黄、飘落天空：蓝、高；大雁南飞（"人""一"）田野：稻黄、高粱红、棉花白；农民忙3.仿写：秋天到了，______。七、教学反思（一）目标达成情况1.生字认读目标达成度较高，90%以上学生能准确认读生字，但"落""忙"等字的声调仍有部分学生混淆，需课后通过生字卡片强化。......导效果明显，学生能把握课文停顿与情感，但部分学生对"一会儿...一会儿..."的句式朗读节奏掌握不足，需增加范读次数。3.仿写环节中，70%学生能结合生活经验完成简单续写，30%学生需借助图片提示，后续可提供更多具象素材支撑。（二）教学过程优化建议1.识字环节可增加"找朋友"游戏（生字与图片匹配），提升低年级学生参与度。2.仿写环节可采用"小组合作"形式，让表达能力强的学生带动薄弱学生，提高整体参