小石城山记教案试卷教案（2025-2026学年）

小石城山记教案试卷教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《小石城山记》教案试卷教案（2025—2026学年）适用于中学语文教学。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于阅读理解板块，旨在提高学生对散文的理解能力。本课在单元中起着承上启下的作用，与前一篇课文《背影》在情感表达上形成对比，为后续的散文学习奠定基础。核心概念包括散文的文体特征、作者的写作意图、情感态度等，技能包括对散文的细读、分析、评价等。2.学情分析本节课针对中学高年级学生，他们具备一定的语文基础，但阅读理解能力尚需提高。学生在生活经验方面可能对散文所描述的自然景观和人文景观有一定的认知，但在深入分析作者情感和写作意图方面存在困难。认知特点表现为对细节的关注度不够，容易忽视文章的整体结构。兴趣倾向方面，学生对自然风光的描述可能更感兴趣，但对人物情感的挖掘可能不够深入。易错点在于对散文主题和作者态度的理解不够准确。3.教学目标与策略教学目标设定为：通过学习《小石城山记》，提高学生对散文的理解和分析能力，培养审美情趣，形成对自然和人文景观的热爱。教学策略包括：引导学生细读文本，分析作者的写作手法和情感态度；通过讨论和分享，深化对散文主题的理解；结合生活经验，培养学生的审美情感。教学设计将围绕学生为中心，注重学生的主动参与和合作学习，确保教学目标的有效达成。二、教学目标1.知识的目标说出《小石城山记》的作者、写作背景和作品主题。列举文中描绘的自然景观和人物形象的主要特点。解释作者在文中表达的情感态度和写作意图。2.能力的目标设计一个阅读计划，帮助学生逐步深入理解散文内容。论证对文中某一观点或情感态度的认同或批判。评价散文的艺术特色和语言表达技巧。3.情感态度与价值观的目标体验对自然景观的欣赏和对人文历史的尊重。培养对散文这一文学体裁的热爱和阅读兴趣。形成对美的感知和评价能力，以及对社会生活的关注。4.科学思维的目标分析散文的结构和作者的写作手法。归纳散文中的主题思想和作者的观点态度。推理作者的情感变化和人物性格发展。5.科学评价的目标评价散文的艺术价值和文学意义。比较不同散文的特点和风格。反思自己的阅读体验和评价标准。三、教学重难点教学重点：深入理解《小石城山记》中的自然景观描写和人物情感，分析作者的写作手法和情感态度。教学难点：准确把握散文的主题思想和作者的观点态度，以及分析散文的艺术特色和语言表达技巧。难点在于对散文主题的深度理解和作者情感的细腻感知，需要通过反复阅读和讨论来突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作多媒体课件，包含文本、图片和音频资料，以增强学生的感官体验；准备相关的教具，如地图和模型，帮助学生更直观地理解地理背景；设计任务单和评价表，以便学生在课堂上积极参与和自我评价。同时，我将提前布置预习任务，要求学生收集相关资料，并准备画笔等学习用具。此外，我还会优化教学环境，确保小组座位合理排列，黑板板书清晰，以便于学生集中注意力和跟随教学节奏。五、教学过程导入时间：5分钟教师引导性语言与活动设计：“同学们，今天我们要学习一篇描写自然风光的散文《小石城山记》，请大家先闭上眼睛，想象一下自己置身于一个美丽的山水之间，感受大自然的魅力。”学生对应的学习活动与预期行为：学生闭上眼睛，进行想象，初步感受散文所描绘的山水之美。新授时间：30分钟1.任务一：感知散文活动方案：教师引导学生阅读散文，要求学生圈画出文中描绘的景物和人物。学生分组讨论，分享各自发现的景物和人物，教师巡视指导。讲解：“同学们，请拿出你们的笔，开始阅读《小石城山记》，并圈画出文中的景物和人物。接下来，我们小组讨论一下，看看大家发现了哪些美丽的景色和生动的人物。”2.任务二：分析景物描写活动方案：教师引导学生分析景物描写的特点，如动静结合、色彩搭配等。学生小组合作，分析散文中某一景物描写片段，教师点评并总结。讲解：“接下来，我们来分析一下散文中的景物描写。请大家小组合作，分析散文中某一景物描写片段，看看大家能否找出其中的特点，比如动静结合、色彩搭配等。完成后，我们小组之间可以互相分享和交流。”3.任务三：解读人物形象活动方案：教师引导学生解读散文中的人物形象，如作者、游客等。学生小组讨论，分析人物的性格特点和情感变化，教师点评并总结。讲解：“现在，我们来解读一下散文中的人物形象。请大家小组讨论，分析一下作者、游客等人物的性格特点和情感变化。我们可以从他们的言行举止、心理活动等方面来分析。”4.任务四：探究作者情感活动方案：教师引导学生探究作者在散文中表达的情感，如对自然的热爱、对人生的感悟等。学生小组讨论，分享自己对作者情感的理解，教师点评并总结。讲解：“接下来，我们来探究一下作者在散文中表达的情感。请大家小组讨论，分享一下自己对作者情感的理解。我们可以从作者对自然的描写、对人生的感悟等方面来分析。”5.任务五：总结散文特点活动方案：教师引导学生总结散文的特点，如描写手法、表达方式等。学生小组讨论，总结散文的特点，教师点评并总结。讲解：“最后，我们来总结一下散文的特点。请大家小组讨论，总结一下散文的描写手法、表达方式等特点。我们可以从景物描写、人物形象、作者情感等方面来总结。”巩固时间：5分钟教师引导性语言与活动设计：“同学们，现在我们已经学习了《小石城山记》，请大家回顾一下今天的学习内容，并分享自己的收获。”学生对应的学习活动与预期行为：学生回顾学习内容，分享自己的收获，教师点评并总结。小结时间：5分钟教师引导性语言与活动设计：“同学们，今天我们学习了《小石城山记》，希望大家能够通过这篇散文，感受到大自然的魅力，培养对美的感知和评价能力。”学生对应的学习活动与预期行为：学生反思自己的学习过程，总结自己的收获。当堂检测时间：5分钟教师引导性语言与活动设计：“现在，我们来做一个简单的测试，检验一下大家对《小石城山记》的理解。”学生对应的学习活动与预期行为：学生独立完成测试题，教师批改并讲解。六、作业设计1.基础性作业内容：请学生阅读《小石城山记》全文，并完成以下练习：列举文中至少五个景物描写，并简要分析其特点。找出文中至少三个人物形象，描述其性格特点。总结散文的主题思想。完成形式：书面练习，A4纸手写或电子文档提交。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生的阅读理解能力，提高对散文的鉴赏能力。2.拓展性作业内容：学生选择散文中的一段景物描写，尝试用绘画的形式将其表现出来，并配以简短的文字说明。完成形式：绘画作品+文字说明，可以是手绘或电子绘画。提交时限：下周五。能力培养目标：培养学生的审美能力和艺术创作能力，提高学生的综合运用知识的能力。3.探究性/创造性作业内容：学生以小组为单位，选择散文中的主题进行深入研究，例如“自然与人的关系”，并撰写一份不超过1000字的小论文。完成形式：小论文，电子文档提交。提交时限：下月第一周。能力培养目标：培养学生的团队合作能力、研究能力和论文写作能力，激发学生的创造性思维。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在阅读理解、景物描写分析和人物形象解读方面都有所提升。但部分学生对散文主题思想的把握还不够深入，需要进一步引导和深化。2.教学环节效果与改进在“新授”环节，通过任务驱动的方式，学生的参与度和积极性较高。但在小组讨论环节，部分学生发言不够积极，需要教师更加细致地引导和鼓励。在“巩固”环节，通过提问和分享，学生的知识巩固效果较好。但在“小结”环节，学生对散文的整体把握还有待加强，可以考虑增加一些互动环节，如角色扮演或小组辩论。3.学情分析与资源运用学情分析较为准确，但对学生学习困难的预估不足，导致部分学生在理解上存在困难。在资源运用上，多媒体课件的使用效果较好，但未能充分利用课外资源，如学生自己的绘画作品或摄影作品，可以考虑在下一节课中引入这些资源，以激发学生的兴趣和创造力。八、本节知识清单及拓展1.散文文体特征：了解散文的定义、特点，包括自由灵活的结构、丰富的表现手法和作者情感的自然流露。2.《小石城山记》作者与背景：认识作者，了解散文的写作背景，包括作者的生活经历和创作动机。3.景物描写技巧：分析散文中的景物描写，学习如何运用动静结合、色彩搭配等手法描绘自然景观。4.人物形象分析：探讨散文中的人物形象，理解作者如何通过人物的言行举止、心理活动来塑造人物性格。5.散文主题思想：提炼散文的主题思想，探讨作者在散文中表达的情感态度和人生感悟。6.写作手法与技巧：学习散文的写作手法，如比喻、拟人、排比等修辞手法，以及对比、象征等表现手法。7.情感态度与价值观：体会散文中蕴含的情感态度和价值观，如对自然的热爱、对人生的思考等。8.审美情趣培养：通过学习散文，培养学生的审美情趣，提高对自然和人文景观的欣赏能力。9.阅读理解能力提升：通过细读散文，提高学生的阅读理解能力，学会从不同角度分析文本。10.小组合作学习：在小组讨论中，学习如何与他人合作，分享观点，共同解决问题。11.创造性思维培养：通过绘画、写作等实践活动，培养学生的创造性思维，鼓励学生表达自己的见解。12.跨学科知识应用：将散文学习与绘画、摄影等其他学科知识相结合，拓宽学生的知识视野。13.写作技巧学习：学习散文的写作技巧，如如何开头、结尾，如何安排文章结构等。14.文化内涵理解：理解散文中所蕴含的文化内涵，如地方风俗、历史背景等。15.批判性思维培养：在讨论中培养学生的批判性思维，学