《植物的一生》 单元作业设计

小学科学单元作业设计

、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

信息科学三年级第二学期新苏教版植物的一生

单元

0自然单元□重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1第一单元第一课第一课时种子发芽了

2第一单元第一课第二课时种子发芽了

3第一单元第二课第一课时幼苗长大了

课时4第一单元第二课第二课时幼苗长大了

信息

5第一单元第二课第一课时植物开花了

6第一单元第三课第二课时植物开花了

7第一单元第四课第一课时植物结果了

8第一单元第四课第二课时植物结果了

二、单元分析

（一）课标要求

学习内容3〜4年级学习目标

观察番茄和黄瓜的种子，并描述认识生物通过生殖、发育和遗传实现生命的

种子的外形特征。收集更多种延续。

子，扩展对种子多样性的认识。

做种子萌发对比实验，初步认识

说出种子萌发的过程和必要条件。

种子萌发的条件。

能够用语言和数据描述出植物的

能分析动植物生命周期不同阶段的相应特点

外形特征。

通过观察、回顾、实验、讨论，

能记录、整理和描述常见植物的枝条和叶都

了解植物根、茎的作月，叶的构

是由叶芽发育而来的。

造及作用。

通过对比观察，初步认识雌蕊和

认识花的结构，能比较、分析植物（从花的

雄蕊、雌花和雄花，知道花的种形态、颜色，叶的颜色、大小与形状等方

类不同。面）。

1

阅读资料，了解植物的传粉方

说出自花传粉植物和异花传粉植物传粉的不

式。乐于尝试，初步掌握人工辅

同类型与途径。

助授粉的方法。

能说出植物的生命周期和六大器描述果实、种子的形成过程。

官。能够辨别果实和非果实，辨别能记录、整理和描述常见植物和动物从出生

常见蔬菜水果的可食部分是植物的到死的生命过程。

哪个部分。

了解周围的植物资源，认识植物的对栽培植物、饲养动物以及观察其生命周期

价值。产生兴趣。

（二）教材分析

1.知识框架

一种子发芽了幼

一苗长大了植

植物的一生一物开花了植物

、结果了

2.内容内在逻辑分析

本单元精选了番茄和黄瓜这两种代表性植物作为种植和观察的对象，按照自

然顺序，从播种到收获，从发芽到结果，依次对其根、茎、叶形态的观察和作用

的探究，最后抽象概况出绿色开花植物生长过程的共同特征。通过引导学生亲身

经历种植等一系列的科学实践活动，不仅让学生了解植物的构造和各部分形态与

功能，同时也培养了学生的动手实践能力、观察记录能力、实验探究能力，提高

了学生的抽象概括能力，进一步激发学生对植物研究的兴趣和珍爱生命的科学态度,

有助干他们对牛命本质的认识卜升到新的高度°

（三）学情分析

基础知识：在一年级下学期，学生认识了形形色色的植物，初步了解了植物,

二年级下学期，通过栽小葱的活动，初步了解了植物的生长过程，通过一二年级

的学习，学生对植物的认识已经有一定的基础经验。

能力水平：三年级学生正处于爱动脑、爱动手的阶段，经过两年的学习，已

具备一定的观察能力，探究能力也有了较大的提高，但自主获取知识和持久观察

能力不强，需要老师加以指导。

生活经验：对于学生来说，植物是熟悉而陌生的，他们知道基本的植物结构,

却很少有目的地去观察和了解植物，对植物的构迨和各部分的形态与功能缺乏研

究与认识。

三、单元学习与作业目标

1.能够用语言描述收集的种子的外形特征，扩展对种子形态多样性的认识，

通过种子萌发对比实验，进一步探究种子萌发的条件。

2.了解种子的播种方法，通过长期观察植物，知道维持植物生命需要阳

光、空气、适宜的水分和温度，根、茎、叶为植物生存提供营养物质；花、果实、

种子帮助植物繁殖后代。

2

3.通过查阅资料，了解植物的传粉方式；乐于尝试，初步掌握为番茄等植

物进行人工辅助授粉的方法。

4.通过“制作腊叶标本”、“拆解花”、“制作番茄汁或番茄酱”等活动，

在解剖、观察、制作的基础上，认识植物器官的结构与功能。

5.通过单元检测，让学生完整地整理资料，并说出植物的生命周期和六大

器官，从而在头脑中建立一个认识植物的“模型”，并运用这个“模型”去认

识周围其他的植物，获得对植物生长变化过程的科学的了解。

四、单元作业设计思路

五、课时作业

第一课时

1.作业内容收集不同植物的种子，贴上实物，观察并描述这些种子的特点。

植物名称

种子实物

乳白色，扁

平光滑，边

种子特点缘薄，橄榄

形，比南瓜

种子小

植物名称

种子实物

种子特点

3

客观如实记录数据☆☆☆☆☆

能按计划种植植物☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

让学生在种植实践中，了解播种的方法，并适时观察植物种子发芽时的状态,

从实践中认识种子发芽。

第三课时

1.作业内容

我的观察记录

植物名称：

日期高度叶片数量生长情况

我的

发现

观察方法：

(1)每周固定时间段用尺子测量植株的高度；(2)数一数一株植物上叶片

的数量：

(3)从不同角度观察叶在茎上的分布情况。

2.时间要求：20分钟

3.评价设计

评价指标水平

作业工整、干净☆☆☆☆☆

坚持细致观察、认真记录☆☆☆☆☆

分析信息、归纳总结的能力☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

通过动手实践，可培养学生坚持记录观察的习惯，同时让学生对植物各部

分的形态都有所观察，及时了解幼苗的生长情况，同观察记录的过程中，更加

深刻了解植物根、茎、叶作用。

5

第四课时

1.作业内容

制作腊叶标本

要求：课外采集一种植物，利用植物的根茎叶等器官进行制作

腊叶标本又称压制标本，干制植物标本的一种，采集一段或整株植物体，经在

压平、阡燥后，装贴在台纸（可用A3硬纸）-L,即成月背叶标本，供植物分类学研

究使用。

制作方法

1.采集植物：选择生长发育正常、无虫咬、病毒、

机械损伤、大小适宜（一般以台纸大小为标准，不

超过42cmX29cm）的植物，植物不到40cm高的植

物应连根采取整个植株；

2.整理：采回的标本应进行整理及修剪，过长的植

物可折成"V”或"N”字形；

3.压制：标本夹入标本夹中或者放在书本中（用多

本书压紧），要求少数叶片背面朝上，以便对叶片

作两面观察；

4.换纸：换纸越勤，标本干的越快，原色就保存得

越好，可一两天换一次纸（或换一本书）；

5.装订：白乳胶粘贴植物，缝线固定；

6.贴标签：学名、拉丁名、科属名、采集人、采集

地点、采集时间。

（注：自己查阅植物的学名、别名、科属名）

2.时间要求：30分钟

3.评价设计

评价指标水平

查阅并收集信息的能力☆☆☆☆☆

作品的规范程度☆☆☆☆☆

作品的完整度☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

在初步了解根茎叶的基础上，进一步拓展学生的知识，通过动手制作活动，有效的提高

学生的动手操作能力，在活动中学生动手又动脑，掌握了知识，也锻炼了实践能力，减轻了

学生的作业负担，符合当前“双减”背景下的作业要求，体现了科学课的学科特点。

6

第五课时

1.作业内容

拆解一朵花

我选择的花为:

名称花瓣萼片雄蕊雌蕊

实物

数量

我的发现

2.时间要求：20分钟

3.评价设计

评价指标水平

能辨别单性花和双性花☆☆☆☆☆

会区分花的组成☆☆☆☆☆

会统计花的组成☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

“双减”背景下减少书面作业，增加动手实践，在实践中进行探究式学

习，让学生初步认识花的各部分名称，加深学生对植物的花构造和功能的认

识，了解花分为两性花和单性花。

7

第六课时

1.作业内容

给花进行人工授粉我们知道植物有多种传粉方式,

查阅资料，你能将了解的更多植物的传粉方式和

同学们分享吗？

并试着给自己栽种的植物进行人工辅助授粉？

我观察到的变化

花瓣的变化子房的变化

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

我的发现：

2.时间要求:30分钟

3.评价设计

评价指标水平

会独立查阅资料☆☆☆☆☆

会辨别雄花和雌花☆☆☆☆☆

能独立完成人工授粉☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

了解植物的传粉方式，在此基础上通过活动，具体操作人工授粉，锻炼了学生

动手实践能力，观察记录能力，也注重学生抽象概括能力的培养。

8

第七课时

1.作业内容

自制番茄汁你种植的植物收获了吗？你能在家长的陪

同下用番茄制作果汁吗？

自制番茄汁的做法

【材料】番茄6个、冰糖100g、柠檬1个

【做法】

1.准备适量番茄，洗净备用；

2.将番茄切成小块备用；

3.将切好的番茄放入榨汁机中；

4.加入适量水；

5.盖上榨汁机的盖子，接通电源，启动榨汁机：

6.将番茄汁倒入杯中；

7.根据个人口味，加入适量蜂蜜，就可以饮用美味又有营养的番茄汁了，

2.时间要求：20分钟

3.评价设计

评价指标水平

能正确区分植物的器官☆☆☆☆☆

能在家长的陪同下制作出番茄汁☆☆☆☆☆

能分享自己的制作过程☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

学生通过种植，加深了对植物六大器官的认浜，突出劳动实践，让学生在

做中学，不仅锻炼了动手能力，还磨练了意志力。用自己种植的植物果实进行

制作，学生兴趣浓厚，懂得辨别果实与非果实，辨别植物的可食用部分，巩固

人类对植物的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。通过动手制作，培

养学生的想象力和实践能力。

9

第八课时

1.作业内容

自制番茄酱你能在家长的陪同下用番茄

制作果汁吗？

【材料】番茄6个、冰糖100g、柠檬1个

【做法】1.准备一锅60度左右的热水，把洗干净的番茄放里面，盖上盖悯2

分钟

2.把番茄的皮去掉，然后切大块（番茄中如果有未成熟的、绿色的籽，要去

掉，以免影响口感）3.把切好的番茄放到搅拌机中打

碎

4.将打碎的番茄汁倒到锅里，加入冰糖，转小火熬煮（煮至比较粘稠时，要不

时地用铲子搅一搅了，避免粘锅）5.等番茄汁熬至粘稠，呈现“酱”的样子了，挤

入适量柠檬汁，继续熬三四分

钟即可

你学会了番茄含的做法吗？试着用自己种的番茄做一罐吧。

2.时间要求：30分钟

3.评价设计

评价指标水平

能辨别果实和非果实☆☆☆☆☆

能在家长的帮助下制作番茄酱☆☆☆☆☆

能将自己的制作过程与人分享☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

①了解果实是植物的可食用部分，利用番茄既是水果又是蔬菜的特性，自作

番茄酱。

②启发学生注意到；果实中有种子，种子又可以萌发，植物就这样不断繁衍

的，体会生命的生生不息。

10

六、单元质量检测作业

（―）单元质量检测作业内容

《植物小博士》单元分享会

A类作业（自选题）这个单元，你一定有很多收获吧，把你的资料整理一下,

和同学们说说吧！

以下提供了四个主题，你可以任选一个，也可以自拟题目和大家分享。

主题一《植物的一生》同学们，整理你种的植物观察记录或搜集的资料，按它

们的生长阶段，剪贴到

表格中，你发现植物的一生主要经历了哪些过程吗？

番茄的一生我种植的植物植物的生长过程

（搜集资料）

.尸种子发芽

匕,宾二1一M粘贴处

.•一V.•

A_

（搜集资料）

幼苗长大

粘贴处

（搜集资料）

植物开花

粘贴处

R/：

rrm（搜集资料）

结出果实和种子

粘贴处

11

主题二《植物的各部分功能》对照植物的各部

分名称并说说它们的功能。

主题三这个单元一定有你感兴趣的问题，你是怎样探究的，在探究的过程中，你

遇到过什么困难？你是怎么解决的？把你的感想和收获和大家分享一下吧。

我的问题

（观察日记、照片（收集的资料）

图表、绘画等）

我的资料

粘贴处粘贴处

我的发现

我的新问题

主题四你知道铜陵有特色的植物吗？他们加工后都有什么用途？搜集资料，和同

学们说一说吧。

12

B课堂实施

1.组内交流

(1)每位同学将自己的发现在组内交流，由组长组织，轮流发言，发言时间3-5

分钟。

(2)组内推选一名代表参与全班交流。

2.全班交流

(1)科学小组为单位推选代表，分享收获。

(2)要求：内容具有科学性，结构清晰、有理有据；汇报时，吐字清晰，简洁明了；汇

报时间3-5分钟。

(一)评价设计

评价内容评价标准自评互评教师的建议

你提出你想研☆☆☆☆

提究的问题了☆

问吗？

1.对你想研究☆☆☆☆

的问题，你找☆

搜到研究的方法

集

了吗？

资

料

2.你用了多种

方法观察并记

录吗？

3.你坚持持续

观察记录吗？

1.你整理你的☆☆☆☆

资料和记录了☆

交

吗？

流

2.你将自己发

现和大家一起

交流吗？

我

的

想一想，这次探究中，我遇到了什么困难？是怎么解次的？有哪

反

些是可以再下一次改进的。

思

(二)设计意图与作业分析

设计意图：

单元结束后，以分享会的形式总结交流，引导学生总结本单元知识点，并将搜

集的资料和记录加以整理概括，加强对探究过程和方法的考察，培养证据意识；同

时，鼓励学生和同伴交流分享，提升他们表达和交流能力，养成乐于分享的态度，

促进学生科学素养的整体提升。

13

本次作业分两部分，A类为课前准备，是自选题，任务单中提供了四个任务，

学生可以根据自己的兴趣和能力任选其中一个，也可根据自己的学习情况另选交

流的内容。任务单以表格的形式引导学生按一定的规律整理和归纳。由学生课前提

前整理好相关资料，为课堂交流汇报做准备。

主题一用剪一剪、贴一贴的方式，整理观察日记和相关资料，考察学生在本

单元的探究方法和能力，提升学生整理资料，概括总结的能力，并注重证据的收集

和整理，引导学生归纳总结出植物的一生经历的主要阶段。

主题二考察学生对植物的六大器官的了解，并结合书中的实验探究，说说各

个器官的功能

"主题三异放式主题，引导学生回忆探究的过程，以及遇到的困难和克服困难

的方法，促进其反思提升探究能力。

主题四通过查资料，了解家乡有特色的农作物