《中国结》教学设计

《中国结》教学设计

《中国结》教学设计篇1

一、教材分析

本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。

尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境，令人陶

醉，适合朗读。第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导

学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。

二、学情分析

1.学生的年龄特点和认知特点：四年级的学生，已经有一定的

生活经验。他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包含的深

刻寓意并不了解，学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读，

教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美

的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

2.在学习本课之前已具备的学习能力：

能正确流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本

的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句和在不懂的

地方做标记，能联系上下文理解重点词语或句子的含义，并且能简

单地写出自己的体会。有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。

三、教学目标

1.通过学习会认7个生字，会写10个生字。

2.根据本课特点，找出每段的中心句，体会这样写的好处。

3.通过研读第五自然段，理解中国结丰富的寓意，了解实物说

明与象征意义结合的效果。

4.正确、流利、有感情地朗读全文，背诵喜欢的段落。

5.通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国热情和民族

自豪感。

6.课外引导学生收集有关中国结的资料，培养学生的自学能力。

四、教学准备

中国结的实物和图片；课文文字制成的课件及相关图片；中国

结的有关资料

五、课时安排

两课时

第一课时

（一）激发情趣，导入新课

1.学生展示自己带来的中国结

师：谈谈你对中国结有哪些了解？

生1：我知道中国结是一种装饰品，在我家里有一个很大的中

国结，这个小一点的是爸爸汽车里的，上面还写着“平安”两个字。

生2：中国结是人们用丝线编制而成的。

生3：我见过的中国结大都是红色的，过春节时我家买了一个。

它的中间有一个很大的“福”字。……

2.小结：同学们对中国结的了解可真多。是啊，近几年中国结

特别流行，几乎成了家家户户喜爱的一种饰物，尤其是春节的时候,

人们都挑选自己喜欢的中国结带回家，也把喜庆和幸福带回家。猜

一猜课文会介绍中国结的哪些内容？（板书：受宠）

3.学生猜想文章的内容

（点评：教师通过引导学生用看一看，谈一谈，猜一猜的方式，

使学生对中国结有了初步了解，既引出课题，又激发学生阅读课文

的兴趣。）

（二）初读课文、整体感知

1.学生利用已有的读书方法自读课文。

2.检查生字词

（1）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“憧憬、

渗透、颈”的读音,

（2）谁愿意当小老师领着大家读一读？

3.指名读课文，整体把握文章大意。

（1）指名按自然段读课文。

请一组同学开火车读课文，一人一段，其他同学认真听，一边

听，一边想课文从哪些方面来介绍中国结的？

（2）读后交流，感知课文主要内容。

谁能说一说，中国结为什么特别受宠？（因为它美丽漂亮；它

代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬；中国结表

现着中国心饱含着中国情……）

你喜欢中国结吗？为什么？（只要学生理由充分，老师都要给

予肯定。）

（三）深入学习，品读课文

1.中国结是如何受到人们的喜爱的？

学生默读课文的第二自然段，一边读一边把说明中国结受到喜

爱的排比句画出来c教师根据学生回答，利用多媒体课件把在不同

场景搜集的中国结的图片展示给学生。

2.美读句子，体会人们对中国结的喜爱。

从“到处”“装点”你能体会到什么？

自己小声读一读这段话，把自己体会到的读出来。

同学们，中国结受到人们的普遍喜爱，不论是庄重的场合还是

日常生活中，随处可见它的身影；不管是孩子们还是归国的老华侨

都以胸前挂着中国结而自豪，难道它受宠的原因仅仅是因为它美丽

典雅的造型吗？

（点评:教师以简洁的语言概括人们时于中国结的喜爱之情，同

时以反问句引起学生更深一层的思索：中国结为什么得到中国人的

普遍喜爱？这样激发学生阅读下文的兴趣，挖掘文章的内涵。）

3.重点体会3、4、5自然段，理解中国结的丰富内涵及其象征

意义。

（1）课件出示第四自然段。（中国结表现着中国心，饱含着中

国情。）学生读句子。

（2）这句话在文中有什么作用？你是怎样理解“中国心”和

“中国情”的？

（3）学生默读3、4、5自然段，划出重点的句子，多读几遍，

写出自己的体会。

（4）汇报交流，指导朗读。

学习第三自然段：

师：中国结是民间艺人的杰作，它代表着什么？中国人对未来

的憧憬又是怎样的？

生读句子谈体会。（课件出示句子）

师：同学们谈得很好，中国结是民间艺人的杰作，是中国传统

文化的艺术再现。它代表着幸福和祥和，代表着我们对未来的美好

憧憬。这样美的艺术品，想不想去看一看？让我们带着这种美好的

情感，一边欣赏，一边读出中国结的美吧！

（课件出示各种姿态的中国结，学生读第三自然段。）

（点评：本段“以读代讲”，并且借助课件让学生欣赏中国结的

美丽，感悟民间艺人高超的技艺，既有助于理解语言文字，又陶冶

学生的情趣，激发他们的民族热情。）

学习第四自然段：

师：近几年中国结尤其得到海外华侨的喜爱，文中“头”为什

么加了引号？你是怎样理解的？

生1：这个“头”不是一般意义理解的头，是指自己的祖国，

自己的.乡土。

生2：如果在缠绕中国结的丝绳中理解，这个“头”指的是一

端；把中华儿女比作这根丝绳时，这个“头”就是指自己的祖国了。

师：你是个善于思索的孩子，能联系上文来理解“头”的含义,

这种学习方法很好C谁还想谈自己的感受？

生3：我想起了李白的《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。

海外的华侨远离祖国，思乡情浓，他们不会忘记自己的祖国，自己

的亲人，因此他们把自己当成编制中国结的那根绳子的一部分了，

这个“头”指的是自己的祖国和乡土。

（点评：老师的评价真诚具体，既有对学生表现的积极肯定，又

注意学习方法的指导运用。学生交流的欲望被激发了。）

读后学生评议（略）

（5）指导朗读第五自然段。给学生创设一定情景，带着对祖国

对亲人的思恋来读这段文字。

师：同学们，你有过离开家、离开亲人的的感受吗？你经历过

想见亲人但是却不能见的心痛吗？那将会是一种怎样的感受与煎熬

呢？我们都是炎黄子孙，都是编结这根绳子的一部分，这根绳子牵连

着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起自己的祖国和亲人,

古人有借“月”思乡，我们今天就以“结”来吐情。

学生齐读这段文字。

（点评：教师用充满深情的语言，引领学生进入遐想的殿堂，继

而在朗朗的读书声中，进一步使学生的思想受到启迪，情感得以交

流、释放，从而与文本思想产生共鸣。）

（四）拓展、积累、升华感情

1.小结：难怪课文第一自然段说中国结特别受宠，不仅是因为

它造型美丽典雅，而且它代表着幸福和祥和，代表我们对未来的憧

憬，更重要的是它是中华儿女心连心的象征。（板书：幸福、祥和、

心连心）

2.同学们，说说看，你认为中国结还代表了什么？

（根据学生回答，相机板书：平安、祝福、欢乐……）

3.积累背诵

课文中有许多地方描写了中国结的美丽和人们对它的喜爱，选

择自己喜欢的句子或段落读一读，背一背吧。

第二课时（略）

六、教学反思

我在设计教学时，十分注重如何激发学生的学习兴趣。首先，

以教师自身美好的形象营造良好的教学氛围，师生关系自然融洽，

是营造一种轻松和谐的课堂教学气氛的重要前提。其次，重视学生

阅读兴趣的培养和阅读能力的训练。教学中，老师注意引导学生独

立钻研文本，自读、自悟、自得，在整体感知文章内容的基础上，

引导学生就重点句、关键句合作研读、讨论、品读。如：在学习第

五自然段的时候，老师抓住“因为他们知道自己是编织中国结那根

绳子的一部分”来理解下文中“头”的含义。通过自由读、范读、

集体读、想像读、感情读等不同方式，读出感情，读出意蕴，在此

基础上，积累语言，培养语感。《中国结》教学设计篇2

第一课时

一、谈话导课

教师出示一根编中国结的红丝线，同学们这是什么？

教师出示一个中国结，这优势什么呢？你能说说它们之间的关

系吗？

教师总结：

”这跟绳子扯的再远，也离不开这个“头”.这就形成了这个“

中国结”.

板书课题：中国结

二、整体认读了解课文内容内容。

1、通过自己喜欢的方式朗读课文，解决课文中新的生字朋友。

2、思考：课文中写的中国结都在什么地方出现？

三、细读课文，交流品读。

通过对课文第二段的阅读，对中国结进行进一步的了解。

默读二、三段，

思考：你喜欢中国结吗？为什么？

让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么？

孩子用自己的语言来描述，通过学生的相互补充达到完美的境

界。

你是从什么地方看出人民喜欢中国结，在课文中找出有关语句

画下来，全班互相交流。

指名读一读画出的语句。

指导朗读，通过个别的词语体会中国结的意义，应该读的‘速度

快一点，声音响亮C让学生根据课文中的上下理解。

过渡：

中国结不仅代表着你们说的意义？它还代表着中国心，饱含这

中国情.

自由读第四自然段

读完后集体交流你是怎样理解文章中圻说的“头”的。

中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情，有一种怎样的感

情？课文中那些词语表达这种情感？

通过课文的分析让学生试着概括文章的段落大意。

四、总结：

根据板书，由学生总结从课文中学到了写什么？

文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因.说说你是怎

样理解的，

通过课文的学习你还有什么不明白的地方？

五、作业：

背诵自己喜欢的段落。

教学后记：

第二课时

一、导入揭题

1、你喜欢的中国结，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一

下，你都见过什么样的中国结？？

2、我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的？

［板书课文标题］

播放课文录音C

二、重新认识全文

1、速读课文，找出你喜欢的句子，并用笔画下来？

2、你能读出自己喜欢的语气吗？??

3、小组研究:

它包含了什么样的民族感情？

4、反复阅读第5自然段，然后把这个课文复述给大家听。说说

你很快能复述出来的秘诀??

三、总结全文

1.再读全文：跟着课文录音轻声读课文。

2.纵观全文，说一说：

中国结代表了什么？

把你心中的感受用一二句话说出来。

四、学习本课的生字词

1、学习生词

A、本课中你还还有哪些不理解的词语？

B、集体用联系上下文的方法理解

叹为观止

憧憬

2学习写本课生字。

A、出示生字宠饰颈侨憧憬乞。

13、读字组词。观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同

特点是什么？

C、认真观察每个字在田字格中的位置，模仿写。

D、写完后在班里展示写的好的学生的作业，进行评价？

五、课堂小结

对于本节课你忍说点什么？

教学后记：《中国结》教学设计篇3

教学目标：

1、认识7个生字，会写3个生字，能联系上下文理解词语的意

思。

2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：

理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

教学难点：

如何理解课文中的“头”。

教学准备：

教师：中国结的饰物以及相关资料。

学生：查找有关中国结的资料。

教学过程：

一、猜谜语，导新课

1、同学们，今年过年的时候，老师收到了一个很特别礼物，请

你来猜一猜。

出示谜面：一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千

结。

出示中国结，贴到黑板上，并板书课题。

师：你对中国结有那些了解？

（可结合字形了解中国结）

2、今天，我便就来学习一品有关中国结的文章。

中国结是一种饰物，以它为题，如果你是作者朱杰人，有可能

写哪些内容？

学生回答，教师相机板书。

过渡：同学们想到的内容可真不少，现在老师就请你们读一读

课文，看看作者的想法和你们一样吗？

二、初读课文，自学生字词

1、学生自读课文，自学生字词。

2、检查生字掌握情况。

3、说说作者在课文安排了哪些内容？

（对照前面的板书，在相关内容前打对勾，学生没有提到的内

容补充到黑板上。）

三、精读课文，理解感悟

师：你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段

落，美美地读一读，并说一说喜欢的原因。

根据学生提出的问题，通过学生自主学习，寻找答案。并让学

生做好批注。

1、第二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠？（讲完

“寓意丰富”一段，可相机提出：如果中国结挂在外国朋友的家中，

有什么寓意？）

2、第三自然段：

从哪些词语中可以看出中国结市民间艺术的‘杰作？（巧夺天工、

变化无穷、叹为观止）结合学生的回答，理解词语的意思。

从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代又一

代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读：他们或象征幸

福

过渡、拓展：中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。

现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？你还看见哪挂

着中国结？他有什么不同的寓意？（如：行车“平安”、商店“生

意兴隆”）

3、第四、五自然段：如何理解课文中的“头”

学生自读、再指名读

指名说说自己读懂了什么？

小组讨论：如何理解课文中的“头”

让学生自由表达，各抒己见

指导学生画出文中的相关语句

小结：这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎

黄子孙心连心的象征，因此，中国节又被称为“同心结”

板书：同心结

齐读第五自然段

四、拓展延伸

就同学上课伊始提出的问题展开讨论，可结合学生课前查阅的

资料进行交流。

五、作业

1、摘录优美的词语、句子

2、背诵自己喜欢的段落

3、“红红火火中国结''展《中国结》教学设计篇4

教学目标

1、认识7个生字，学会写3个生字，能联系上下文理解词语的

意思。

2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点

1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

2、如何理解课文中的“头”。

教具准备

中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。

教学过程：

一、导入新课C

1、同学们，今年春天张老师回来的时候，我们每个女生都收到

了张老师送的一个礼物，请同学们来猜一猜。

一屡红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。

出示：中国结，然后板书：中国结

你对中国结有哪些了解？

2、今天，我便就来学习一篇有关中国结的课文。

中国结是一种装饰物，以它为题，如果你是作者朱杰人，有可

能写哪些内容？

学生回答，教师板书（可能是：为什么喜欢中国结？样子？作

用？历史？特点？种类？……）

同学们想到的内容真不少，现在老师就请大家读一读课文，看

看作者的想法和你们一样吗？

二、初读课文，自学生字、词语。

1、自读课文，学习生字词语。

2、检查生字词语的掌握情况。

3、说一说作者在课文安排了哪些内容？

三、精读课文，理解感悟。

1、你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落,

读一读，并说一说喜欢的原因。

根据学生提出的问题，通过学生自学，寻找答案。让学生作好

批注。

2、第二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠？

（如果学生没有说出第六自然段的前几句，就放在后面讲解，

如：讲完“寓意丰富”一段，可提出：如果中国结挂在外国的朋友

家中，有什么寓意？）

3、第三自然段

从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作？

（巧夺天工变化无穷叹为观止）结合学生的回答，理解词语的

意思。

从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代有一

代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读：他们或象征幸

福—

过渡、拓展：

中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。现在在很多的

家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？你还看见哪里挂着中国结，

他有什么不同的寓意？

4、第四、五段：

如何理解课文中的“头”。

（1）学生自读、再指名读。

（2）指名说一说自己读懂了什么？

（3）小组讨论：如何理解课文中的“头”？

让学生自由表达，各抒己见.

指导学生画出书中的相关语句。

小结：这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎

黄子孙心连心的象征，因此中国结又被称为“同心结”。

板书：同心结

（4）齐读第五自然段。

四、拓展延伸。

播放课件：各种各样的中国结。

五、作业。

1、摘录优美的词语和句子。

2、背诵自己喜欢的段落。

附板书设计：《中国结》教学设计篇5

教学目标

1、会正确认读本课生字词。

2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

3、有感情地朗读课文。

教学准备

中国结的饰物或多媒体课件有关中国结的资料。

教学时间

1课时。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣

1、同学们，我的一位外国朋友要我给他寄去一件最能代表中国

特色的礼物，你们猜我寄去了什么呢？（可能：京剧脸谱、唐装、

中国结……）让生说说为什么。

“一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。”大

家猜猜是什么？

出示中国结，然后板书：中国结。

2、今天，我仁就来学习一篇有关中国结的课文。

你对中国结有哪些了解？还想对它了解些什么？

学生回答，教师板书。（可能是：中国结的历史、中国结的特

征、种类、作用、为什么喜欢中国结）

同学们想了解的内容真不少，现在大家读一读课文，看看读完

课文后，你对中国结有什么新的了解？

二、初读课文，自学生字词

1、自读课文，随文认读生字词。

2、同桌互相检查认读课文情况。

3、说一说读完课文后对“中国结”又了解到了些什么？

三、精读课文，理解感悟

随学生的回答，学习各段。

1、中国结的由来。什么叫“结绳记事”。体会古代劳动人民的

聪明才智。练习朗读。

2、中国结的.种类。实物（或多媒体课件）展示各种各样的中

国结，结合学习第3段。

3、中国结的寓意。了解“寿桃结”“同心结”蕴含的寓意。随

机理解：“含蓄”“贴切”。现在在很多的家庭中都挂着中国结，

这有什么寓意？你还看见哪里挂着中国结，它有什么不同的寓意？

体会为什么这些美丽的结绳被外国人称为“中国结”（中国结是炎

黄子孙心连心的象征）。为什么说“中国结”为人们的生活增添了

许多情趣?

4、看着这些做工精巧、寓意贴切的各式绳结，你想说点什么？

为什么说“中国结”体现了中国人民的智慧？结合第3段“心灵手

巧的中国人，运用丝绳不同的颜色、粗细与柔软度，来往穿梭，编

织成各式各样的绳结……”。练读第4段，读出敬佩、骄傲、自豪

的语气。

5、如果中国结挂在外国的朋友家中，有什么寓意？学习第5段。

四、美读练习

你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落，

读一读。

五、作业

1、摘录优美的词语和句子。

2、背诵自己喜欢的段落。《中国结》教学设计篇6

教学目标：

1、学会10个字，会认9个字。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文。

3、揣摩文章的表达顺序，理解课文内容，了解中国结外形变化

无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。

4、激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和

民族自豪感。

重难点：

理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，

体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族

自豪感。

课前准备：中国结图案，图片。

学习时间：2课时

学习过程：

(第一课时：初读课文，整体感知，学习1、2自然段)

第二课时

一、复习导入

1、复述上节课内容。

师：上节课我们了解中国结是一种特别受宠的饰物，我们知道:

在商店的()，在百姓的()，在机关单位的()；在欢庆申奥成功的()，

在归国旅游的()，甚至在孩子们的()，都……装点着中华大地。

2、质疑：

师：中国结是一种怎样的饰物?人们为什么这样喜爱它呢？

二、精读品悟

1、默读课文(3—5)自然段。思考：

①中国结是一种怎样的饰物？它为什么这样受宠呢？

②文中有哪些句子激动着你的心灵？(边读边勾画出有关词句)

2、交流学习体会

板块一：引导学生感受中国结外形特点及其丰富的寓意。

①中国结是一种怎样的饰物(指名说)

出示句子：国中结，是民间艺人的杰作。一根根红色……令人

叹为观止。（课件展示图片，让学生体会“巧妙、巧夺天工、变化无

穷”的外形特点。）

师：一根红色的丝绳，经过这样一缠一绕成了什么？

生：巧夺天工的工艺品，相机理解“巧夺天工”。（板书：巧夺

天工）

师：再看这些精美的作品，每一样都不相同，真应了文中哪句

话？

生：如果再配以各种饰品……那更是变化无穷，令人叹为观止。

师：能说说“叹为观止”是什么意思吗？（指名说）

②指导感情朗读

师：谁能把中国结这种极致的美用你的朗读表现出来呢？（指名

读，齐读）

导：中国结不仅外形美得令人叹为观止，而且寓意丰富，激动

着人们的心灵，那是什么呢？（指名说

）

③出示句子：“它们或象征着幸福……代表中国人对未来的憧

憬。”

师：这段话中有不理解的词吗？可以提出来，大家一起解决。

生：憧憬是什么意思？

师：看文中在憧憬什么？

生：未来。

师：想想，憧憬未来其实就是对未来很……（生答：向往）。

生：老师，图腾指的是什么？

师：打个比方说吧，常常说我们中国人是什么的传人？

生：龙。

师：那么龙就是中国人的图腾，也就是具有某种象征意义的图

案。

师：请同学们再大声读读这些词（幸福、友谊、生命、喜庆、智

慧、欢乐、热情、祥和、憧憬），心里一定会有不同的感觉。（学生

自由读）［

师：谁来说说C

生1:我觉得心情很快乐。

生2：我自豪。

生3：我很激动。

师小结：同学们说得真好，这是一些让人听着听着就觉得快乐,

就忍不住微笑的词，它值得我们每个人用一生去追求，去讴歌。想

想：它还会代表什么呢？

生1：它代表着平安。

生2：它代表着健康。

生3：它代表着吉祥。

师：是呀，还有这么多的寓意说也说不完，所以，作者在文中

用了个什么号？

生：省略号。（浅显易懂的让学生了解了省略号的作用）

师：再小声读这段话，发现什么了吗。

生：这是一个排比句。

师：排比句朗读时要怎样读？（引导了解排比句的朗读技巧，有

节奏感的气势。）

师：请同学们把心里的感受用有节奏，有气势的声音表现出来

吧！

④感情朗读。（指名读，齐读，师生合作读）

师小结：小小的中国结无声的诠释着、表现着中国心。在生活

中你们在哪见过中国结呢?知道它表现的寓意吗？（指名说）

生：在车上见过，表示平安。

生：在我家里见过，表示让我们的家幸福美满。

过渡句：是呀，一根丝绳缠绕着，缠绕着，给了人们多少美好

的.感觉，而且它不管经过怎样曲折的缠绕，却总是。（让生补充完

整句子）

板块二：

①认识中国结的特点及象征意义，读中悟情。

师：中国结“一根丝绳，不离不弃起点”就象什么呢?请同学们

再轻声读读第5自然段，想想.：读懂了什么？

②品悟中国结的象征意义，读懂中国情的含义。

师：谁来说说读懂了什么？

生：中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的

“头”。

生：因此，中国结又是炎黄子孙心连心的象征。

师：文中的“头”指的是什么呢？

生：自己的祖国，自己的乡土。

师：祖国，在我们心中是一个多么神圣的词，请同学们看大屏

幕（展示课件，配以讲解，地震救援，捐款，爰心图片，让学生明白

因为祖国这个“头”，把中华儿女连在一起，一方有难，八方支援）

师：再读读文中的句子。（让学生说体会）

生：我体会到中华儿女都是绳上的一部分，都通过祖国这个共

同的“头”永远心连心凝聚在一起。

师：真好，这就是中国结饱含的情意（板书：中国情）。

③指导感情朗读

3、师：同学任，中国结为什么这样受宠呢？（指名说）。小结

“受宠”的原因。

④齐读第四自然段，认识过渡段及其作用。

过渡：中国结被国人喜爱，被海外华人喜爱，还被谁喜欢呢？

4、学习第6自然段。

①指名读。

②了解外国人喜欢的原因，体会中国结渗透的世界意义。

③齐读，升华情感。

三、回顾全文，揣摩文章的表达顺序，读中学写。

①认识“总一一分”的构段方法。

②了解将实物说明与事物的象征意义结合起来展开联想，巧妙

地表达自己的思想感情的写法。

四、作业。

板书：

18中国结

巧夺天工

中国心受宠

中国情《中国结》教学设计篇7

教学目标

1、会认14个生字，理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、

“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、揣摩文章的表达顺序，理解课文内容，了解中国结外形变化

无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。

4、激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和

民族自豪感。学情分析

我们四年级共有20人。其中男生13名，女生7名。四年级的

同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓

厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习

任务。

教学过程

一、导入

师：今天，老师给大家带来了一份礼物，看看是什么？

师：这节课，就让我们一起去欣赏中国结，一起去了解它的变

化无穷，一起去感受它特有的风韵吧！带着美好的感觉，齐读课题。

（板书：中国结）

二、初读课文

师：老师想了解一下你们的预习情况，想请几位同学来读读课

文。想读哪个自然段就读哪个自然段，谁来？其他同学注意听字音

读准了吗？（屏幕放字词）师：知道“憧憬”的意思吗？（向往。）

师：第二遍读课文，咱们就得默读了，边读边注意课文内容，

看看你对中国结又有了哪些了解？（全班交流）

师：读两遍书就有了这么多收获，真不错。老师要奖励你们，

再读一组词，这些词你们可能都会读。

师：这里有个词特别生僻，“图腾”，了解它吗？老师就举个

例子来说吧！人们常说中国人是龙的传人，龙是中国人最崇拜的动

物，它就是中华民族的图腾，也就是中华民族的标志。

三、学习第三自然段

1、师过渡：是呀，读词语或者读词组，就是要将它们的意思表

现出来。可是，要想深入了解这些词的意思，必须走进课文，深入

到课文的’字里行间，仔细地阅读

品味，发现了吗？这些词都是用来描写中国结的，都凝聚着作

者对中国结深厚的情感，它们都来自于课文的（第三自然段）。

就让我们一起走进第三自然段，用心默读，一边读一边感受，

看看这段话里哪些句子激动你的心灵，使你情不自禁生出赞美之心。

2、全班交流：

a、一根根红色的丝绳？工艺品。（指名读）

师：这可不是一般的编织。一根红绳经过结、结、穿、缠、绕、

编、抽等多种工艺技巧编织后，可以变化出爆竹结、玉米结、蝴蝶

结、蜻蜓结等数十种不同的花样！一根红的就成了一个工艺品，真

可谓------巧夺天工。

师：当你了解了这一点后，读这个句子你一定会有别样的感

受？（指名读）

b、师：再静下心来细细读第二句话，你还能体会到什么？

如果再配以各种饰品？令人叹为观止。说说看？

师：这可不是一般的赞叹，这是对一个事物好到极点的赞美，

谁能再读一次，读出这种赞美。（指名读）

c、师：还有哪个句子激动你的心灵？

它们或象征着幸福，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的是喜

庆的标志，有的是智慧的图腾；它烘托着欢乐，燃烧着热情？总之,

它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬。

师：谁想读？能说说你的感觉吗？

师：是啊！这是一些让人听着听着就忍不住微笑的词语，它们

值得人用一生去追求，去讴歌，这些说不完，道不尽的情愫却被一

个个小小的中国结无声地诠释。

3、师：想看看这巧夺天工，令人叹为观止的中国结吗？让我们

静静地走入中国结的世界。

4、师：此时此刻，令你叹为观止的还只是一个个中国结吗？

（生自由说）

四、学习1、2自然段。

1、师过渡：编织万千祝福，蕴涵悠悠古韵，（板书：编织万千

祝福蕴涵悠悠古韵）难怪作者将中国结称为民间艺人的（生：杰

作），称为一种特别受宠的（生：饰品）。

2、师：从哪儿看出中国结特别受宠呢？自由读第二自然段。鼓

励学生说出自己在生活中的观察所得。

五、升华主题，小结。

师：中国人民的智慧，华夏文化的悠久，体现在万里长城，秦

兵马俑这样的恢宏巨制之中，不也体现在这精巧绝伦，供人把玩的

小小中国结身上吗？

再读板书。下节课，让我们继续感受中国结表现的中国心，饱

含的中国情。《中国结》教学设计篇8

教学内容分析：

中国结是一种装饰物，常常会被人们悬挂于家中或带在身边。

它代表着祥和、幸福与欢乐，更是炎黄子孙几千年心连心的象征。

学情分析：

学生长期在农村生活，大多数人没有见过中国结，理解课文内

容有一定的难度，老师应通过实物展示，唤起学生感官意识，通过

反复朗读，加深对课文的理解。

设计思路:

由猜谜揭题导入，引发学生的兴趣，充分调动学生原有的知识

基础，激活学生的生活经验，学生通过主动积极的学习，通过朗读，

加深对课文的理解，通过思考教师提出的问题，使自己的认识向前

推进了一大步，本课的关键就在于理解中国结的寓意和正确理解课

文中的“头”的含义，这时教师的任务不仅是总结，而且要在交流

中提出学生容易忽视的问题，让学生展开讨论，教师是真正的组织

者、引导者，学生是真正的实践者，让课堂充满活力。

教学目标：

①认识7个生字，学会3个生字，联系上下文理解词语的意思。

②理解课文内容，了解中国结的含义，理解中国结的寓意。

③有感情地朗读课文，与作者的情感产生共鸣，激发学生的爱

国情和民族自豪感。

教学重、难点：

①理解课文内容，体会文章的思想感情，理解中国结的,寓意。

②如何理解课文中的“头”？

教具准备：

中国结饰物实体，中国结的资料（中国结是民间工艺品，种类

很多，有“如意结”，寓意称心如意，万事如意，有“吉祥结”，

代表大吉大利，吉人天相，祥瑞美好，有“蝴蝶结”,“蝴”与

“福”谐音，寓意福在眼前，福运迭生、、。

教学流程图：

猜谜揭题一》就读课文理解文章大意一＞精读课文理解（为什么

中国结到处受宠？）一》为什么说中国结是民间艺人的杰作一》如何

理解课文中的“头”一＞理解中国结挂在外国朋友家中，有什么意

义？一＞齐读课文，与作者的情感产生共鸣，激发学生的爱国情和民

族自豪感。教学过程：

一、猜谜揭题：

1.同学们，今天刘老师给大家出一个谜语，打一物，请同学

们猜一猜。一展红丝线，交错结龙凤，心似丝网，中有干干结。

（打一饰物）。

出示：中国结，然后板书：中国结

解题：中国结的“结”的绞丝旁代表丝线，"吉''字则代表中

国结是吉祥美好的象征，漫长的文化积淀使中国结渗透着中华民族

特有的文化特色，近几年来特别流行，几乎成了家家户户喜爱的一

种饰物。今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文。二、读课文,

思考以下几个问题：

1.人们为什么喜欢中国结？

2.它的样子？作用？历史？特点？

三、精读课文，理解感悟：

1）、学习第二自然段：

A、从哪里可以看出中国结特别受宠？板书：受宠，一边读，一

边把中国结受喜爱的句子画出来。

B、从“到处”、“装点”可以了解到什么？应该怎么读？

2）、学习第三自然段：

从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作？

（巧夺天工，变化无穷，叹为观止）结合学生的回答，理解词

语的意思，从中可以看出中国结凝聚，着劳动人民的聪明与智慧，

一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读：“它或

象征着幸福，或隐喻着爱情，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的

是喜庆的标志，有的是智慧的图腾、、代表着中国人对未来的憧

憬。”

其中：“图腾”是冷僻词，可举例解释：人们常说中国人是龙

的

传人，龙是中国人最崇拜的动物，它就是中华民族的图腾，也

就是中华民族的标志。这些红色的词（幸福、友谊、生命、喜庆、

智慧、欢乐、热情、祥和、憧憬）说明中国结不仅外形变化无常，

而且寓意极其丰富C

3）、学习第四、五自然段：如何理解课文中的“头”