2024核心素养理念下册的初中道德与法治教学设计-以“创新驱动发展”为例

核心素养理念下的初中道德与法治教学设计一以

“创新驱动发展”为例

一、案例背景

道德与法治课程是初中进行立德树人的主阵地。《义务教育道德与

法治课程标准（2022年版）》中指出，核心素养是道德与法治课程育人

价值的集中体现，包含政治认同、道德修养、法治观念、健全人格以及责

任意识五方面内容。道德与法治课程核心素养，在学生道德与法治课程

学习中发挥着基础性、导向性作用，对学生的健康成长与全面发展有着

重要的意义。”创新驱动发展”是初中道德与法治教材九年级上册第二课

的内容，包括“创新改变生活”“创新永无止境”两框。本文以“创新驱

动发展”为主题，从培养和发展学生学科核心素养的角度进行教学设计。

二、教材分析

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》将第四学段（7〜9年

级）的学习主题分为五个：生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传

统文化教育、革命传统教育、国情教育。“创新驱动发展”主要和法治教

育、国情教育相关。“创新改变生活”一框围绕创新在社会生活及国家发

展中的重要性展开，旨在帮助学生了解创新的作用，培养学生的创新意

识，增强学生以创新促进社会主义现代化建设、推动中华民族伟大复兴

的责任感、使命感。“创新永无止境”围绕如何创新展开，主要讨论的是

“怎么做”的问题，既展现了改革开放以来我国创新发展取得的巨大成

就与面临的挑战，也从国家、企业、社会、个人等多个维度提出了创新驱

动发展的策略，并涉及知识产权保护方面的内容。综上，教材以“为什么

要创新”为切入点，以“如何创新”为归宿，既有深厚的理论意蕴，也有

重要的实践引导作用，对学生深刻理解创新发展理念以及培养学生的创

新意识、创新能力具有重要价值。

三、学情分析

培养和发展学生的核心素养是当前初中道德与法治教学的重要任务。

在7、8年级的教学中，教师已经将核心素养融入课程教学中，学生对道

德与法治核心素养的内涵、构成有了基本的了解，这为核心素养理念下

“创新驱动发展”的教学打下了良好的基础，9年级学生成长于日新月异

的时代，是创新成果的享受者，如高铁为他们带来了便捷的通行条件，智

能手机为他们创造了丰富的娱乐生活。他们对创新在社会生活中的作用

具有一定的感性认知。当然，学生在本课学习中同样存在一些挑战：一方

面，他们对创新的理解尚停留在较为浅显的层次，仅能从科技的角度来

把握创新，很少从制度、文化的层面来理解创新；另一方面，他们对创新

主体的认知较为狭隘，简单地将创新视作科学家的专利，没有认识到自

身在创新中的作用，也缺乏以自身的创新来推动社会进步、民族发展、国

家富强的意识和动力。

四、教学目标

1.政治认同：通过展现改革开放以来，特别是新时代以来，我国创新

发展取得的巨大成就，增强学生的民族自信心和国家荣誉感，让学生深

刻认识到，党的领导是创新发展沿着正确方向进行的前提，也是创新活

动取得成效，造福人民、国家的保障，从而增强学生的政治认同感。

2.道德修养：通过教学活动，让学生深刻认识到创新并非少数科学家

的专利，每个人都能参与到创新中，增强学生的创新意识，培养学生的创

新技能，引导学生养成良好的劳动习惯，树立奋斗幸福观，并培养学生爱

岗敬业的职业道德。

3.法治观念：依托知识产权法的教学，让学生深刻认识到知识产权保

护在创新活动中的重要性与必要性，增强学生知识产权保护意识，加强

学生对法律面前人人平等、权利与义务相统一等的理解。

4.健全人格：通过教学活动，让学生认识到坚韧弘毅、积极进取、友

爱互助等优良品格是新时代创新者的必备品格，将创新意识、创新能力

的培养与学生的人格发展高度统一起来。

5.责任意识：通过教学活动，引导学生争当新时代的创新者，培养学

生的创新主人翁意识用担当精神，让学生深刻认识到我国创新发展中存

在的不足，激励学生担负起创新强国的责任，增强学生的使命感。

五、教学重难点

重点：引导学生把握“创新改变生活”与“创新永无止境”的关系，

使学生对创新的必要性有深刻而全面的理解，增强学生的创新意识。

难点：引导学生认识创新强国与万众创新在创新驱动发展中的作用，

使学生对创新强国、万众创新的构成要素有全面的了解。

六、教学过程

（一）优化课前导入，激发学习兴趣

“学以趣为先“，激发、调动学生的学习兴趣是初中道德与法治教学

的首要任务。对此，课前导入发挥着重要的作用。课前导入被视作教学活

动的“开胃菜”，是指教师在正式教学前，以学生感兴趣的方式来引出教

学内容，不仅能够有效活跃课堂氛围，也能为接下来教学活动的开展铺

平道路。初中生正处于青春期早期阶段，思维能力尚不成熟，以直观、具

象思维为主。情境创设具有化抽象为直观的作用，契合初中生的认知心

理。

播放纪录片《厉害了，我的国》视频选段。

师：同学们，《厉害了，我的国》中，哪一幕让你印象最为深刻？说

说你的想法。

生1:港珠澳大桥。很早之前，我便从新闻上知道，港珠澳大桥是世

界最长的跨海大桥，全长55km。视频中展现了俯拍视角下的港珠澳大

桥。蜿蜒的港珠澳大桥犹如一条巨龙，将香港、珠海、澳门三座城市连接

了起来。这一幕深深地震撼了我，让我真心为中国的造桥技术而骄傲。

生2：海上钻井平台“蓝鲸2号”。海法是人类重要的资源，海洋开

发能力更是衡量综合国力的重要指标。视频中说，“蓝鲸2号"最大钻

井深度达15000多米，而世界上最深的海沟马里亚纳海沟才刚10000多

米。视频中说，10年前，我国在海洋钻井领域还严重依赖国外，短短10

年，不仅实现了国产化，更领先世界，这一巨大成就不得不让人骄傲、自

豪。

师：从《厉害了，我的国》中，我们直观感受到中国取得的举世瞩目

的成就，而坚定不移地实施创新驱动发展战略，则是中国科技成果大爆

发、大繁荣的重要因素。今天，我们要学习的便是“创新驱动发展”一课。

（二）依托项目教学，驱动自主学习

以往，初中道德与法治教学多采用讲授式教学法，即以教师的讲授

活动为中心，忽略了学生的学习主体地位，自然不利于激发、调动学生学

习的积极性。项目教学以项目的设计、实施、总结为主线，以学生自主学

习为中心，能够有效弥补讲授式教学的不足。“创新驱动发展”一课分为

“创新改变生活”“创新永无止境”两框，每框又包括两目。如“创新改

变生活”包括感受创新、创新引擎两目：第一目侧重创新是什么，却让学

生理解创新的内涵；第二目侧重为什么创新，即让学生把握创新的意义。

师：请同学们阅读教材15〜17页的内容，大胆说说你对创新的理解。

生1：创新不仅包含从无到有的创造，也包括对已有事物的不断改进，

就像火车。火车诞生于第一次工业革命时期，当时速度仅为每小时8km,

而我们今天的高铁，时速已高达350km,磁悬浮列车的时速更能达到600

kirio

生2：原来我以为创新就是科技领域的创新，现在我才知道，生活中

处处都有创新，我用不同的方法来解决一道问题是创新，妈妈把家里废

弃的塑料瓶改造成浇花壶也是创新。

生3：创新能够让生活更美好，我们今天享受到的各种便利都是创新

的产物。小时候，我跟爷爷、奶奶只能电话联系，现在却能借助智能手机

进行视频通话，这都是创新带来的改变。

师：很好，通过同学们的归纳，我将“感受创新”部分的内容归纳为

四点：（1）创新是一种生活方式；（2）创新的积极影响；（3）生活的

各个领域都需要并可以创新；（4）创新让生活更美好。

（三）融入核心素养，提高教学品质

核心素养理念下的初中道德与法治教学，不仅要做好知识点的讲解，

更要将道德与法治课程五大核心素养嵌入教学活动中。

多媒体播放袁隆平、吴孟超院士的事迹。

师：袁隆平、吴孟超院士都是各自领域的佼佼者，袁隆平数十年如一

日在试验田开展杂交水稻研究工作，其培育的水稻极大地提高了我国水

稻亩产量。吴孟超院士是我国肝胆外科领域的开拓者，其首创的常温下

间歇肝门阻断切肝法戌为中外肝脏外科手术的重要术式。从他们的身上，

你学习到了什么？

生：无私奉献的崇高品德和爱岗敬业的职业道德。

教师播放美国打压、围堵中国芯片的新闻。

师：芯片被誉为“现代工业粮食“，在现代社会发展中具有战略性、

基础性和先导性的地位。随着中国综合国力的不断提升，以美国为首的

发达国家不遗余力地打压中国，并将芯片作为重点打压领域。2022年10

月，美国政府以出台“临时规则''形式更新《出口管理条例》，将31家

中国实体列入“未经核实清单”，并升级对在半导体出口管制。结合教材

内容，说说你们的看法。

生：坚定不移地实施科教兴国战略，发挥好政府在芯片产业发展中

的扶持作用，通过出台各项政策来鼓励芯片的研发，不断缩小我国芯片

与世界一流芯片的差跑。

生：发挥好企业的主体作用，增强企业自主创新意识，打造高品质的

产业园区，做好高精尖芯片企业孵化工作。

师：作为新时代的学生，我们能够为创新强国做些什么呢？

生：学好文化知识，为以后投身创新强国的洪流奠定坚实的基础。

（四）依托作业设计，做好课外拓展

作业是为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。对初中

道德与法治教学而言，作业既是学生巩固、强化道德与法治学习内容的

重要载体，也是教师检查教学质量的可靠依据。《关于进一步减轻义务教

育阶段学生作业负担加校外培训负担的意见》要求提高作业设计质量，

对初中道德与法治作业设计提出了更高的要求。立德树人是新时代教育

事业的根本任务，而促进学生的全面发展则是立德树人的关键。因此，要

以核心素养为指引，攸好作业设计，引导学生开展拓展性学习。

作业一：保护知识产权是促进创新的重点内容。国家层面高度重视

知识产权保护，先后出台了多项专门的法律，如专利法、商标法、著作权

法等。现实生活中，侵犯知识产权的现象屡屡发生。不少人缺乏知识产权

保护意识，如下载盗版电影、盗版音乐等。请同学们据此写一篇知识产权

保护倡议书。

作业二：国家高度重视创新，中共中央、国务院以及各部委，每年都

会下发和创新有关的文件。请同学们利用网络查找相关资料，将其绘制

成表格。

七、教学反思

本次教学取得了一定的成效。

传统的道德与法治教学多进行讲授式教学，以教师的讲解、传授为

主线，忽视了学生的主体地位，不利于激发、调动学生的学习