《浙江省教师招聘考试学前教育》考试说明

《学前教化》考试说明

一、考试性质

浙江省老师聘请考试是为全省教化行政部门聘请老师而进行的选拔性考试，其目的是为教化

行政部门录用老师供应智育方面的参考。各地依据考生的考试成果，结合面试状况，按已确定

的聘请支配，从老师应有的素养、文化水平、教化技能等方面进行全面考核，择优录用。因此,

全省老师聘请考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。

二、考试目标

通过《学前教化》科目的考核，了解参与考核者的幼儿园教学理论水平以及教学实践实力,

为选拔能胜任幼儿园教学工作的幼儿园老师供应必要的依据。

三、考试内容及要求

《学前教化》科目考核涉及幼儿园课程及幼儿园艺术教化（美术与音乐）、幼儿园语言教化、

幼儿园健康教化、幼儿园科学教化、幼儿园社会教化等五大领域的基本理论水平与实践操作实

力的考核。

1.幼儿园课程

考试内容：

幼儿园课程是幼儿园王大领域活动设计与组织的基础，主要涉及幼儿园课程的内涵与特点,

幼儿园课程目标、内容、实施与评价等。

考试要求：

（1）理解幼儿园课程的内涵与基本特征。

（2）驾驭幼儿园课程目标的四种基本取向，领悟幼儿园课程目标制定的主要依据。

（3）驾驭幼儿园课程内容选择的基本原则，理解幼儿园课程内容组织的基本方法。

（4）驾驭幼儿园课程实施的三种取向。

<5）理解不同分类标准下幼儿园课程评价的类型，领悟幼儿园课程评价的主要模式，包括

目标评价模式、差距评价模式、目的游离评价模式、外观评价模式和CIPP评价模式。

2.学前艺术教化

考试内容：

学前艺术教化领域涉及学前音乐教化与学前美术教化内容。其中学前音乐教化内容包括学

前音乐教化目标、学前儿童音乐实力发展的基本理论、学前音乐教化的基本理论、学前音乐教

化活动的组织与设计等。学前美术教化内容包括学前美术教化的目标、学前儿童绘画实力发展

的理论、学前美术教化的基本理论、学前美术教化活动的组织与设计等

考试要求:

（1）理解学前音乐教化与学前美术教化的目标。

（2）驾驭学前音乐教化的基本理论，领悟学前儿童音乐实力的发展阶段与特点。

（3）驾驭学前美术教化的基本理论，领悟学前儿童绘画实力的发展阶段与特点。

（4）驾驭学前音乐教化活动与学前美术教化活动主要类型。

（5）驾驭不同类型学前音乐教化活动与学前美术教化活动的设计与组织策略。

（6）能对学前音乐教化活动与学前美术教化活动进行必要的评价。

3.学前语言教化

考试内容：

学前儿童语言实力发展的基本理论；学前语言教化的基本理论；学前语言教化的目标；学

前语言教化的类型以及各类语言教化活动活动的组织与设计。

考试要求：

（1）理解学前语言教化目标。

（2）驾驭学前语言教化的基本理论，领悟学前儿童语言实力发展特点。

（3）知道学前语言教化活动主要类型。

（4）驾驭不同类型学前语言教化活动的设计与组织策略。

（5）能对学前语言教化活动进行必要的评价。

4.学前科学教化

考试内容：

学前儿童科学实力发展的基本理论；学前科学教化的基本理论；学前科学教化的目标；

学前科学教化的类型以及各类科学教化活动的组织与设计。

考试要求：

（1）理解学前科学教化目标。

（2）驾驭学前科学教化的基本理论，领悟学前儿童科学实力发展特点。

（3）知道学前科学教化活动主要类型。

（4）驾驭不同类型学前科学教化活动的设计与组织策略。

（5）能对学前科学教化活动进行必要的评价。

5.学前社会教化

考试内容：

学前儿童社会性发展的基本理论；学前社会教化的基本理论；学前社会教化的目标；学前

社会教化的类型以及各类社会教化活动的组织与设计。

考试要求：

（1）理解学前社会教化目标。

（2）驾驭学前社会教化的基本理论，领悟学前儿童社会性发展基本特点。

（3）知道学前社会教化活动主要类型。

（4）驾驭不同类型学前社会教化活动的设计与组织策略。

（5）能对学前社会教化活动进行必要的评价。

6.学前健康教化

考试内容：

学前儿童动作与运药J实力发展的基本理论；学前健康教化的基本理论；学前健康教化的

目标；学前健康教化的类型以及各类健康教化活动的组织与设计。

考试要求：

（1）理解学前健康教化目标。

（2）驾驭学前健康教化的基本理论，学前儿童.动作与运动实力发展的基本理论。

（3）知道学前健康教化活动主要类型。

（4）驾驭不同类型学前健康教化活动的设计与组织策略。

（5）能对学前健康教化活动进行必要的评价。

四、考试形式与试卷结构

考试采纳闭卷、笔试形式.全卷满分为100分，考试时间为150分钟。

试卷一般包括单项选择题、简答题、案例分析题和教化活动设计等4种题型。选择题是四

选一型的单项选择题；简答题只要求写明要点：案例分析题能结合所供应的案例结合相关的理

论做说明；教化活动设计•要求写出完整的教学目标、教学打算、教学基本过程与简要的说明设

计意图。

试卷应由简单题、中等题和难题组成，总体难度要适当，并以中等题为主。

五、参考试卷及答案

《幼儿园教化理论与实践》考试卷（供参考）

考试时间150分钟出卷时间2023年2月2日

说明：考生应将全部答案都写在答题纸上，否则作无效处理。

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个最恰当答案。每小题1分,

共20分）

1.健康是指人的（）的健全状态。

A.心理与社会适应B.心理适应C.身体与心理的适应D.身体、心理与社会的适应

2.以下不属于幼儿园健康教化活动的内容的是（）。

A.生活习惯与实力

B.爱护自身平安

C.身体活动的学问和技能

D.能听懂并理解多重嬉戏规则

3.幼儿园健康教化活动的基本形式是（）。

A.正规的健康教化活动B.日常生活活动C.户外体育活动D.早操活动

4.要求老师在组织幼儿进行身体熬炼活动时，合理支配以及留意调整幼儿身体练习时身体

和心理所承受的负荷的幼儿园健康教化的原则是（）。

A.适量的运动负荷原则B.全面发展的原则C.常常化原则D.多样化原则

5.小班幼儿户外体育活动时间一般应当限制在（）分钟之内。

A.30B.20C.40D.15

6.在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿立刻说“牛肉也是肉”，这

是常常发生在幼儿初期的（）。

A.即时的、完全的仿照

B.延迟仿照

C.创建性仿照

D.即时的、不完全仿照

7.幼儿语言实践的最佳途径是（）。

A.语言教学活动B.早期阅读C.嬉戏活动D.观赏文学作品

8.学会宁静地听同伴说话，不随意插嘴是对（）年龄段的要求。

A.小小班B.小班C.中班D.大班

9.在幼儿园语言教化活动开展过程中，对语言发展比较的孩子来说，选用指导方法合理的

是（）。

A.干脆指导的运用要多于间接指导

B.运用干脆指导

C.运用间接指导

D.间接指导的运用要多于干脆指导

10.问一个两三岁的儿童，“你们家有几个人？”“家里有爸爸、妈妈，还有我”，却说不

出“一共有几个人”。说明这时的幼儿学习数学具有（）心理特征。

A.从个别到一般B.从不自觉到自觉C.从详细到抽象D.从同化到顺应

11.（）幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。

A.小小班B.小班C.中班D.大班

12.科学教化的基本目标有三个（）。

A.科学看法、科学方法、科学精神

B.科学学问、科学技能、科学精神

C.科学学问、科学方法、科学习惯

D.科学学问、科学方法、科学精神

13.“树上有一个很大的鸟窝.爸爸说:上面确定有蛋.3岁半的顺顺很仔细接到:是不是鸟鸡

蛋。”这是该年龄段幼儿相识活动具有（）的特征。

A.缺乏有意性B.心情性C.直觉行动性D.表面性

14.关于幼儿园科学教化的方式与方法表述不正确的是（）。

A.幼儿园科学教化的方式方法不包括帮助成人劳动

B.种植、饲养是重要的幼儿园科学教化的方式方法

C.非正式测量与正式测量都是幼儿园科学教化的重要方式方法

D.视察是幼儿科学探究的主要方法。

15.介绍幼儿能理解或者能看到的现代社会生活中科学技术产品及其对人类的影响是

（）科学教化的目标。

A.小小班B.小班C.中班D.大班

16.关于幼儿园社会教化的论述，不正确的有（）。

A.幼儿园社会教化就是品德教化在幼儿园中体现

B.幼儿社会教化是幼儿社会性发展所须要

C.幼儿社会性教化应当从幼儿的生活阅历动身

D.幼儿园社会教化要渗透到幼儿H常生活和活动中进行

17.幼儿园社会教化的核心在于发展幼儿的（）。

A.人际关系B.社会性行为规范C.社会文化D.社会性

18.以下关于幼儿园美术教化不正确的论述是（）。

A.帮助幼儿学习、驾驭确定的美术学问和技能是幼儿园美术教化的终极目标

B.幼儿美术是幼儿特性的表现

C.帮助幼儿发觉自我、表现自我是幼儿园美术教化的重要目标

D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教化目标制定的重要依据

19.对称是（）幼儿绘画的一个重要特征。

A.概念画期（又称图式期）B.象征期C.涂鸦期D.写实期

20.能正确分辨熟识的音乐作品的心情、性质，感知作品中细微环节部分，区分不同类型的

作品。这是（）幼儿音乐观赏实力发展的特点。

A.小小班B.小班C.中班D.大班

二、名词说明（每小题3分，共15分）

l.幼儿园课程

2.普遍性目标

3.课程实施的相互适应取向

4.幼儿园社会教化

5.表现性H标的含义

三、简答题（共20分）

1.简述幼儿园健康教化的目标。（4分）

2.幼儿园课程目标制定的主要依据.（3分）

3.简要说明应当如何通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。（3分）

4.简述幼儿园教化工作评价宜重点的方面。（5分）

5.幼儿园课程的基本特在。（5分）

四、案例分析题（共20分）

“小凯和小丽各自由桌子前拼小熊积木，小凯始终低头自己拼积木，与小挚友没有说任何

话。不一会儿小强走到桌边，靠近小凯，想和小凯一起玩，但小凯仍低头拼积木，没理小强。

玩了一会儿，小凯手上只剩下一件小熊衣服和小熊裤子，他就去找小熊头，找不到，他又低下

头接着拼积木。

他围着桌子拼积木，当靠近小丽时，抬头看着小丽拼的小熊，小凯手指着小丽的小熊大声

说：“它头太大。”小丽也大声说：“是我的”。小凯有点气了，但还是低头接着拼，一会儿又看

向小丽指着一个小熊说：“看它穿的鞋子，熊妈妈对不对？”小丽看了看小凯，小凯接着拼小熊

积木，小丽不当心遇到了放图片的盘子，发出了很响的声音，小凯没有任何反应。

过了一会儿，老师叫小凯去吃桂圆，他•边接过桂圆■边对老师说：“我家也有的。”然后

仔细地吃桂圆，吃完后接着去拼小熊积木，拼地很仔细，不一会儿乂抬头看小丽的小熊积木，

说：“你两个是不是？”小丽没反应，他又说：“是你的，你有两个是不是？"小丽仍没没理他,

只管自己拼。于是，小凯绕圆桌转了一圈靠近小丽身边，小手拍了臬子一下，生气地说：“你是

不是有两个？”小丽还是没没理他。小凯最终又只好低头耕积木了。

拼了一会儿，他放下积木，走向床边，他脱了一只鞋子，并单脚踩在床上。老师看了对他

说：“现在还没到睡觉时间，我们等会再睡好吗？”他点点头，从床上下来。老师又对他说：“把

鞋子穿好。”他还是手扶着末栏，翘着一只光脚，单脚站在那里。于是老师对他说：“没美系，

地上很干净，你踩-•脚就到了，不会脏的。他听了，光着一只脚走到老师身边，老师帮他穿好

了鞋子。”

上述内容是以为幼儿老师在中餐后幼儿自由进行的区域活动中记录的一个活动片段。请结

合老师记录的内容，试分析小凯和小丽的特点，你是如何评价？你觉得老师应当如何应对他们

之间的“冲突”，并说明理由。

五、活动设计题（共25分）

请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目标、活动打算、活动过程以及设

计意图。

《学前儿童发展与教化》参考答案

六、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。每小题1分,

共20分）

1、A2、D3、A4、A5、B

6、A7、C8、B9、D10、C

11、B12、D13、D14、八15、D

16、A17、D18、A19、A20、D

二、名词说明（每小题3分，共15分）

1.幼儿园课程

幼儿园课程是实现幼儿园教化目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习阅历，促进身心全

面和谐抚州的各种活动的总和。

2.普遍性目标

依据确定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治须要而引出的对课程进行原则性规范或总

括性指导的目标，具有普遍性、模糊性、规范性特点。

3.课程实施的相互适应取向

把课程实施过程看成是课程支配与班组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模

式各方面相互调整、变更与适应的过程。

4.幼儿园社会教化

幼儿园社会教化是指发展幼儿社会性行为目标，以增进幼儿社会认知，激发幼儿的社会情

感，培育幼儿的社会行为为主要内容的教化。

5.表现性目标

指每个儿童在详细的教化情境中所产生的特性化表现，它追求的是儿童反应的多元性，而

不是同质性。

三、简答题（共20分）

1.简述幼儿园健康教化的目标。（4分）

（1）身体健康，在集体生活中心情安定、开心；（1分）

（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理实力；（1分）

（3）知道必要的平安保健常识，学习爱护自己；（1分）

（4）喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷。（1分）

2.幼儿园课程目标制定的主要依据（3分）

（1）对幼儿的探讨（1分）

（2）当代社会生活的探讨（1分）

（3）对学科学问的探讨（1分）

3.简要说明应当如何通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。（3分）

（1）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探

究活动，有利于引发、支持幼儿与四周环境之间的主动用互作用；（1分）

（2）幼儿同伴群体及幼儿园老师集体是珍贵的教化资源，应当充分发挥这一资源的作用；（1

分）

（3）老师的看法和管理方式应有助于形成平安、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习

的良好榜样。（1分）

4.简述幼儿园教化工作评价宜重点的方面。（5分）

（1）教化支配和教化活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上；（1分）

（2）教化内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的主动性：（1分）

（3）教化过程是否为幼儿供应供应有益的学习阅历，并符合其发展的须要；（1分）

（4）教化内容、要求能否兼顾群体须要与个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有胜利

感；（1分）

（5）老师的指导是否芍利于幼儿主动、有效地学习。（1分）

5.幼儿园课程的基本特在。（5分）

（1）基础性、启蒙性（1分）

（2）全面性、生活性（1分）

（3）整合性（1分）

（4）活动性与干脆阅历性（1分）

（5）潜在性（1分）

七、案例分析题（20分）

案例一：上述内容是以为幼儿老师在中餐后幼儿自由进行的区域活动中记录的一个活动片

段。请结合老师记录的内容，试分析小凯和小丽的特点，你是如何评价？你觉得老师应当如何

应对他们之间的“冲突”，并说明理由。

参考答案：

小凯：自我限制实力强；坚持性