【小班语言教案】小班语言教案 嘴巴歌

【小班语言教案】小班语言教案嘴巴歌

教案：小班语言教案一一嘴巴歌

一、教学内容

本节课选用的小班语言教材为《幼儿园语言领域活动指导手册》

第四章第三节中的“嘴巴歌”O歌曲内容简单易懂，富有童趣，旨在

让幼儿通过学习嘴巴歌，认识嘴巴的形状和功能，提高幼儿的语言表

达能力和观察能力。

二、教学目标

1.能让幼儿愉快地参与课堂活动，积极主动地观察、表达和创造。

2.能让幼儿掌握嘴巴的基本形状和功能，增强幼儿对嘴巴的认识。

3.培养幼儿的观察能力、语言表达能力和创造力。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿学会嘴巴歌，认识嘴巴的形状和功能。

难点：培养幼儿的观察能力、语言表达能力和创造力。

四、教具与学具准备

1.教具：嘴巴图片、嘴巴模型、嘴巴贴纸等。

2.学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

教师通过展示嘴巴图片、模型等教具，引导幼儿观察嘴巴的形状

和功能，激发幼儿的学习兴趣。同时，教师可结合日常生活实例，让

幼儿了解嘴巴在交流、表情等方面的作用。

2.教授嘴巴歌（5分钟）

教师带领幼儿学习嘴巴歌，让幼儿熟悉歌词，掌握嘴巴的形状和

功能。在学习过程中，教师可采用动作、图片等辅段，帮助幼儿更好

地理解和记忆。

3.随堂练习（5分钟）

教师给出一些关于嘴巴的题目，如“嘴巴是什么形状的？”“嘴

巴有什么功能？”等，让幼儿抢答。答对的幼儿可获得小奖励。

4.创意表达（5分钟）

教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿充分发挥想象力，画出自己

喜欢的嘴巴形状，并涂上色彩。完成后，教师邀请幼儿分享自己的作

品，让大家猜一猜哪个是哪个幼儿画的嘴巴。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿再次表达自己对嘴巴

的认识。教师提出一些拓展问题，如“除了嘴巴，还有哪些器官可以

帮助我们交流？”等，引导幼儿课后思考。

六、板书设计

板书设计如下：

嘴巴歌

1.形状：

2.功能：

七、作业设计

1.请幼儿回家后，向家长介绍嘴巴歌，并演示嘴巴的形状和功能。

2.家长协助幼儿完成一幅关于嘴巴的绘画作品，明天带来幼儿园

展示。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过嘴巴歌的教学，让幼儿认识了嘴巴的形状和功能，提

高了幼儿的语言表达能力和观察能力。在教学过程中，教师应关注每

个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。同时，教师还可结合课后

作业，让幼儿将所学内容延伸到家庭生活中，加强家园合作。

在今后的教学中，教师可尝试采用更多有趣的教学手段，如故事、

游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，提高幼儿的综合素养。

重点和难点解析

一、教学内容

《幼儿园语言领域活动指导手册》第四章第三节中的“嘴巴歌”

是一首富有童趣的歌曲，其内容简单易懂，旨在让幼儿通过学习嘴巴

歌，认识嘴巴的形状和功能，提高幼儿的语言表达能力和观察能力。

歌曲中的歌词通常包含了嘴巴的形状、功能以及在日常生活中的作用,

例如“嘴巴大大，笑容甜甜，吃饭说话全靠它”。

二、教学目标

1.认知目标：让幼儿能够识别和描述嘴巴的基本形状和功能，增

强对嘴巴的认识。

2.技能目标：通过学习嘴巴歌，培养幼儿的音准、节奏感和集体

合作能力。

3.情感目标：激发幼儿对语言和表达的兴趣，培养幼儿的自信心

和自豪感。

三、教学难点与重点

教学难点是指学生在学习过程中难以理解和掌握的知识点，而教

学重点则是学生必须掌握的核心知识。在本节课中，重点是让幼儿学

1.语言语调：教师在授课时应使用生动、活泼的语言和语调，以

吸引幼儿的注意力。在教授歌词时，教师可以采用押韵、节奏感强的

语言，让幼儿更容易记忆和模仿。

2.时间分配：合理的时间分配对于保持幼儿的注意力至关重要。

教师可以将课程分为几个小的环节，每个环节大约510分钟，中间穿

插休息和活动，以防止幼儿疲劳。

3.课堂提问：教师应设计一些简单有趣的问题，引导幼儿参与讨

论和思考。例如，在学习嘴巴歌的过程中，教师可以问：“我们的嘴

巴有什么作用？”“嘴巴可以做出哪些表情？”等，激发幼儿的兴趣

和参与感。

人情景导入：在课程开始时，教师可以通过一个简短的情景导入,

如模拟嘴巴的动作，让幼儿猜测并描述，以此吸引幼儿的注意力，并

自然过渡到木节课的主题。

5.互动与参与：教师应鼓励幼儿积极参与课堂活动，如模仿嘴巴

的动作、跟随音乐唱嘴巴歌等。同时，教师可以组织一些小组活动，

让幼儿相互交流和合作，提高他们的语言表达和社交能力。

6.视觉辅助：使用直观的教具和图片可以帮助幼儿更好地理解和

记忆。教师可以将嘴巴的图片贴在卡片上，让幼儿触摸和模仿，增强

感官体验。

7.鼓励与反馈：在教学过程中，教师应不断给予幼儿鼓励和积极

的反馈，让他们感受到进步和成就。对于表现优秀的幼儿，教师可以

给予小奖励，以增强他们的自信心。

8.适应性与灵活性：教师应根据幼儿的反应和兴趣，适时调整教