2024年跳绳教学设计

2024年跳绳教学设计

跳绳教学设计1

教学目标

让学生经验探究两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，驾驭退位减法的计算方法。

在探究计算方法的过程中发展初步的估算意识和解决实际问题的实力。

培育学生对学问迁移的实力以及小组相互合作的意识。

教学过程

一、创设情景，导入新课

1.老师谈话：敬爱的同学们，你在课余时间喜爱做哪些运动？（学生可能会说打球、游泳、

踢链子、跑步、跳绳等等）。其实跳绳就是一项特别好的活动，通过跳绳不仅可以熬炼身体，还

可以减肥，还可以长高哟！

2.课件出示课本第78页主题图（小东、小红和小亮在跳绳），

3.老师谈话：小东、小红和小亮特别喜爱跳绳，你看，今日他们三个就利用课间操的时间

进行了一场跳绳竞赛，老师把他们三个的竞赛结果制作成了一张统计表，请同学们用数学的眼睛

细致视察统计表，说说你从统计表中得到了哪些数学信息。

4.学生活动：学生汇报数学信息：老师板书：小红跳了40下，小亮跳了28下，小东跳了

32下。

5.老师谈话：同学们发觉的数学信息真多，可真棒！看到这么多的数学信息，你想提出哪

些数学问题呢？

二、小组合作、探究新知

1.师生活动：学生可能提出许多问题，须要I巴这些问题按加减法分类整理好，告知孩子有

关加法的问题可留到课余时间自己去解决。然后板书有代表性的例题：小红比小亮多跳了多少下？

2.学生活动：给学生留几分钟思索时间，也可小组合作沟通，然后点名学生算出列式。

老师板书：40-28=?

3.老师提问：为什么要列减法？点名学生回答。

4.老师谈话：你会算40-28=吗？用你喜爱的方法算一算，计算过程中你有什么困难吗？

和小组内的小挚友一起探讨沟通一下吧！

5.学生探讨：小组内沟通探讨算法

6.沟通算法：

(1)计数器：让学生到讲台前演示拨珠子过程：(让学生边演示边说算理)在计数器上拨

出数字40，减28时，依据笔算规则，先从个位算起，但个位上0-8减不着，须要从十位上借

1当10来用，10减8等于2,十位上原来是4,因被借走了1而变为3,3减2等于1,合起

来就是12。

依据这个学生的拨珠计算过程，让每个孩子都来试一试。

(2)口算：

生1：先用40—20=20再用20—8=12

生2:先用40—30=10,这样就多减了一个2,所以减完后须要再加上2,10+2=12

(3)笔算：让学生把他的笔算过程写到黑板上，边写边让该名学生讲解他所理解的笔算的

过程。(最终点一名学习特别优秀的学生板演)最终老师引导学生一起总结笔算的运算规律。

板书：数位对齐、从个位起先算起、个位不够减时从一位上借1。

7.师生活动：比照上面的几种算法，让学生说说自己喜爱哪一种，理由是什么？不管学生选

择哪种方法，肯定要让学生把算理说清晰。

8.老师谈话:计算这道题有许多的方法，只要你选择自己喜爱的方法，做得又快又对就行了。

9.刚好雨练习：课件出示学生提出的另外一个问题：小亮比小东少跳多少下？

先让学生口头算列式，然后让学生在练习本上用自己喜爱的'方法做出得数。

叫两名学生到黑板上板演，重点强调用竖式计算。

10老师谈话：对比这两个算式，告知学生这样的算式就叫两位数与两位数的退位减法。板

书：退位退法（二）

11挑战"试一试"。让学生仔细看书，理解题意，然后在练习本上试着做T故。

三、反馈练习与应用：

1.完成教材第79页的第1题。让学生用自己手中的小棒来摆一摆、算一算。然后点名4

个学生用计数器来算,边算边让孩子说算理。

2.完成教材第79页的第2题。先要让学生看懂图意，并用自己的话说一说：调皮用50

元买了一个羽毛球，拍售货员阿姨找了他29元，买一个羽毛球拍须要多少钱?

列式解答,最终组织学生进行沟通，让学生说说自己是怎么想的。

3.完成教材第80页的第3题，学生独立完成，小组之间沟通算法。

4.完成教材第80页的第5题，点明用竖式计算，几名学生板演，其余学生在本子上练习.

集体反馈时，小组之间相互检查，并说说自己在检查中发觉的问题。如：没有退一，数位没对齐

等。

四、总结

让学生说说这节课的收获？可结合算式，引导学生说说两位数减两位数退位减法的笔算运算

规律。

跳绳教学设计2

R教学目标H

1、让学生在详细好玩的情境中，学习有关“8"和"9"的加减法，并能正确计算。

2、通过看图和涂色等活动，培育学生视察、思索、劫手实践等良好习惯。

3、能在老师的指导下，从情境图中发觉并提出问题，能运用所学的学问加以解决。

R教材分析1

教材从学生熟识的事例动身，创设跳绳、涂色等问题情境，使学生产生学习"8"和"9"

加减法计算的动机和爱好。在此基础之上，让学生动手操作，进一步体验和感受"8"和"9〃

加减法的意义，在表达与沟通的基础上，促进学生思索，发展学生思维，培育学生有条理思索和

表达的实力。

R学校及学生状况分析U

玉泉小学位于海淀区西北角，于1997年起先进行校内环境整改，现今已经成为一所具有现

代化教学设施的新型花园式学校。学生来源于周边的部队、院校和住宅小区，整体来看，学生学

习状况及家庭环境良好。

R教学设计1

(一)创设情境

1、师：同学们，我们立刻就要实行领绳竞赛了，你们想不想取得好成果？要想取得好成果，

我们得怎么做呢？同学们说得很对，要想取得好成果，就要加强练习。你们看，操场上的这些同

学，他们练得多仔细呀！

2、出示跳绳图。

(1)师：细致视察这幅图，你都看到了什么？依据你所看到的内容，你都能提出哪些数学

问题呢？

细致看图，自己小声说一说。

指名汇报。(举例)

①有2个同学抡绳，6个同学跳绳，一共有几个同学呢？

2+6=8,6+2=8

②有4个女同学，4个男同学，一共有几个同学呢？

4+4=8

③跳绳的同学中有3个人穿裙子，5个人穿裤子，一共有几个同学呢？

3+5=8,

5+3=8。

学生说老师板书：

6+2=82+6=84+4=8

1+7=87+1=83+5=8

5+3=80+8=88+0=8

把上面的加法算式读一遍。

(2)师：你能提出减法问题吗？试一试。

先在小组内小声说一说，再指名汇报。例如：

1)操场上有8个同学在跳绳，有4个女同学，有几个男同学？

2)操场上有8个同学，有2个同学在抡绳，有几个同学正在跳？

老师依据学生回答，板书减法算式。

(—)画一画

1、师：现在，老师想为你们引荐一位新挚友，你们情愿吗？

2、出小大象图。

1）这是谁？

2）出示：

师：大象伯伯正在装修房子，他想把这九块瓷砖涂上颜色，你们看它多辛苦呀，你们愿不情

愿帮助大象伯伯呢？假如由你们来替大象伯伯涂色，你们想怎么涂呢？请同学们拿出纸和一根油

画棒，自己动手画一画。同桌两人一组，一人涂色，一人列出算式，针对同桌涂色的状况，想一

想你都能列出哪些加、减法算式呢？

3、组织全班沟通。

（三）试一试

1、出小'

7+2=n9-4=D4+4=D

6+3=08—5=D8+0=0

5+D=8□—4=5口=1+8

学生独立完成。

2、全班订正，针对重点题目进行指导。如：5+口=8u—4=5n=l+8

（四）练一练（第35页）

1、说一说,填一填。

看图说说你能提出哪些数学问题，然后列式.

全班订正。

2、口算第35页第2题。

学生都能算对。

3、数学嬉戏：凑成9,

每组打算1~8八张数字卡片，拿出卡片，找挚友，两个数能凑成9的卡片放在一起为好挚

友。

4、数学故事：八戒吃瓜。看图讲故事，依据故事情节列出相对应的算式。

R教学反思R

本节数学课，我围绕教材支配说一说、画一画、试一试几个环节进行教学。在整个教学过程

中，老师以组织者、引导者、参加者的.身份出现，学生才是学习活动的主体。在学习活动中，

学生通过说、画、写等数学实践活动，不仅感受到数学与生活的

联系，还学会如何视察、如何思索以及如何表达自己的想法，进而形成初步的数学实力。练

习中的数学嬉戏和数学故事,既紧扣本节课的教学内容，又调动了学生的主动性，使得课堂气氛

非常活跃。本节课的不足之处是，前面内容说得较多，以至后面的数学故事时间紧，学生探讨时

间少了。今后在时间安排上还需多考虑。

R案例点评H

本节课较好地体现了《标准》的新理念，教学内容的支配，教学环节的设计，贴近学生生活

实际。用2般星竞赛这一学生熟识的活动情境引出学习内容，提出数学问题，使学生体会到数学学

问来源于生活实际，用数学学问解决实际问题的道理。在教学过程中，老师设计让学生说一说、

画一画、试一试等教学环节，给学生充分的学习自主权，让学生在活动中探究新知，英勇地试,

从而培育学生主动探究新知的意识以及学习的实力。练习中，老师利用数学嬉戏、数学故事等好

玩的练习形式，不仅使学生达到对所学内容的巩固练习，也激发学生的学习爱好，提高学生参加

学习的主动性和主动性。

跳绳教学设计3

教学内容：

跳绳

教学目标：

1、探究并驾驭两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。

2、发展初步的会算意识和解决实际问题的实力。

教学重点：

探究两位数减两位数退位减的.计算方法。

教学过程：

一、情境引入。

通过跳绳的活动,弓I入。

1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演,

并记录学生当时跳绳的次数，让学生提出数学问题。

2、学生可能会提出许多总是可以先引导学生先解决类I以"小东比小红跳几下”这样的问题

3、让学生尝试列出算式。

二、解决问题。

激励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行沟通。

教科书上三种方法是学生在探究的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要驾驭的。

对一些有困难的学生要刚好给帮助。

三、试一试。

让学生依据统计表独立列出算式，用自己喜爱的方法计算.

四，想一想。

100—48,先让学生估算,然后放手让学生独立试算。

五、练习反馈。

1、用竖式计算。请4位学生板演，再集体校对,

2、买一个羽毛球拍多少钱？先让学生看懂图意，再列式解答，沟通说说自己是怎样想的？

3、第3题中（）+40的答案不唯一。可先让学生进行揣测，假如是其它数，它就无家可归

了。

跳绳教学设计4

一、学情分析教学设计

本节课的授课对象是小学一年级学生。他们的天性是喜爱玩、新奇心强、争抢好胜仿照力强、

喜爱表现，但好动，不能很好地限制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。

他们也慢慢产生竞争意识，因为已经能够推断自己的实力大小，所以在发觉别人的表现比自己好

或者差时，相应地会引起心理的改变。当别人不如自己时，内心暗暗感到骄傲得意。为此，针对

他们喜爱嬉戏、喜爱展示的共性特点和特性差异，我选择以跳绳嬉戏为活动主形式，以绳激趣,

营造深厚个人竞争和团体竞争氛围。

二、教材分析：

跳绳是小学生非常喜爰的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调协作的一

种身体活动，它可以通过限制动作的繁简和速度的快慢而很简单地达到调整运动量的目的，适合

不同的年龄和性别。由于设备简洁不须要很大的场地简单开展是小学体育教材中很好的内容。

通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、

协调性等具有显著的作用。同时还可以促进少儿智力、身高的增长，增加少儿心肺功能和肠胃功

能.

三、设计意图：

跳绳是我国民间传统的体育项目，特殊在学生中广为流传，而且跳绳也是我国学校体育的基

本教学任务，尤其是小学一年级的重点教材，是必需考核的项目，但该项目对于协调性比较差的

学生来说，要学会还是匕煤困难的。然而，一年级跳绳教学往往被大多数老师所忽视，有的只是

蜻蜓点水一带而过，更多地是让学生自己学，因此一年级就能跳得很好的学生并不多见。通过本

课的学习，让学生初步驾驭正摇并脚跳短绳的方法和相关学问，发展学生跳动实力及身体协调实

力，体验学习的欢乐，让学生在互助、协作、友爱的活动中，渐渐养成良好的体育熬炼习惯，让

学生在欢乐的学习氛围中驾驭体育运动学问，从而更好地落实课程标准的要求，促进学生素养的

全面发展。

四、教学目标：

运动参加目标：在老师地引导下，学生能够开心地进行学习，敢于表现自己。

运动技能目标：75%的学生能够初步驾驭并脚跳短绳的动作方法，并能将动作运用到其他

活动中。

身体健康目标：通过双脚连续跳发展学生腿部力气，上下肢的协调协作能够培育学生的协调

实力。

心理健康目标：敢于挑战自我，并展示自己，获得胜利的喜悦。社会适应目标：通过集体学

习、相互视察与探讨，增进友情，发扬团结协作的实力。

五、重难点：

重点：双手正摇并脚跳

难点：上下肢协调协作

六、教学策略与手段：

针对一年级学生的特点和跳绳学习的常见错误，在本课教学中敏捷支配了多样的练习方法，

如徒手空绳练习、跳低台阶练习等等,为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛，多留给学生肯定的

活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他们乐学、自学、勤学。通过视察跳得较好的同学，让

其他学生思索得到启示，促使他们与同伴合作、帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层

次学生都得到提高。让学生在参加活动中得到胜利感给学生一种学会了的开心胜利了的喜悦，

获胜的快乐和骄傲的学习氛围，激发学生学习爱好，调动学生主动参加的主动性，培育学生良好

的行为习惯。

七、常见错误和解决方法：

1、手摇绳错误。

有的小挚友摇绳时会将手内旋，或摇绳不连贯，或所用力气不匀称而造成摇绳间断。解决方

法是一手并抓两绳头，一只手一只手的练习。老师可手把手一握着小挚友抓绳头的手一块推，帮

助学生找到感觉，熟识绳性。用此种方法20%的学生初步能连贯跳起来。但要留意必需散开，

以免被绳甩到。

2、脚学励错误。

初学跳绳的小挚友应以双脚并跳为佳。练习时请一个跳绳节奏较好的学生在中间摇绳^，其

他学生站在四周徒手仿照跟跳，练习并脚跳节奏。练习时要求学生紧盯跳绳，以找到感觉。还可

以以一帮一，即一个会跳的学生带一个不会跳的同学一块跳。用此种方法15%左右的学生能初

步连贯目篦来。

3、手、脚协作错误。

手快脚慢，手慢脚快，手、脚协作不够协调，是学生最易犯的错误。针对此错误的解决方法

有：

(1)跳空绳。学生左右手各持一绳，双手同时甩，双脚并跳。

(2)集体跳空绳.两个学生在场中间甩长绳，其他学生看绳双脚并跳.此方法比单人跳空

绳效果好。十几个学生同时骸定落下，简单让学生驾驭节奏。

(3)摇绳、跳动的强化训练。让学生自己持绳，甩过头顶落地后停顿一拍，然后双脚轻跳

过绳，同时双手将绳后拉。一个能娴熟跳过后，连着跳两个，然后逐个增加。这种方法针对节奏

感较差的学生效果较好，但易出现摇绳动作变形的现象。所以教学时应因人而异。

跳绳教材在小学体育课时中所占比重终归有限，要想让学生百分之百驾驭跳绳技术，还必需

充分利用学生的课余时间，让学生勤练，少数仍驾驭不好的学生应刚好与班主任、家长联络，清

他们在课余、在家中进行协助。

一、起先部分一时间：3分钟

（-）常规内容

组织：师生问好，宣布学习内容形式：四列横队（如图）

要求：精神饱满，体委整队报告出勤人数

（二）队列练习：踏步走，立定；齐步走，立定；组织：老师喊口令，统一指挥

形式：四列横队（如图）要求：队列整齐，口号噫亮

二、打算部分一时间8分钟

（一）一般性打算一时间：4分钟

内容：听音乐《四隹电》，同学边唱边用手I丁节拍，引入跳绳的课题。

组织：老师和学生一起唱。要求：节奏整齐。

（二）专项打算一时间：4分钟

内容

1、徒手跟着节奏跳，让学生一边拍手一边跳组织：老师巡察指导

形式：四列体操队形（如图2）要求：跳得要有节奏感

三、基本部分一时间26分钟

（-）单摇并脚跳一18分钟

动作方法：两手握绳的两端，并脚跳过由后向前摇转的绳（加一次垫四域不加垫跳）连续做

数次。

教学重点：双手正摇井脚跳教学难点：上下肢协调协作教学环节：

1、老师讲解示范握绳和驾驭相宜长度并脚跳的方法一时间：组织：学生视察，并仿照形式：

体操队形

要求：学生能够驾驭基本方法

2、按节奏徒手仿照跳绳动作一时间：组织：老师巡察指导形式：体操队形

要求：根据在专项打算训练中已熟识的节奏

3、单手拿绳跳,（左右手交替练习）--时间：次数：左右手各练习一次组织：老师巡察指

导形式：体操队形

要求：绳落地时双脚跳动。

4、两手各握一条对折绳的两端跳一时间：次数：练习一次组织：老师巡察指导形式：体操

队形要求：上下肢协调协作

5、并脚跳绳练习时间：次数：练习一次组织：老师巡察指导形式：体操队形要求：上下肢

协调协作

6、优秀学生展示T寸间：

组织：学生视察并加油激励，老师重点提示形式：体操队形要求：学生仔细视察

7、并脚绳再次练习时间：次数：练习一次组织：老师巡察指导形式：体操队形要求：上下

肢协调协作

（二）嬉戏：并脚跳竞赛--时间：8分钟

嬉戏方法：

1、10秒、20秒、30秒单位时间内跳绳比多

2、一次性跳绳（失误为止）比多嬉戏组织：体操队形嬉戏要求：动作协调，速度快

四、结束部分一时间：3分钟

播放歌曲《小白船》组织放松活动，复原学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，

渗透德育美育教化。

教学反思：

在体育活动中，学生不喜爱机械重复的动作技术练习，如何增加课堂的趣味性，让学生主动

参加到课堂的练习中呢？只有激发和保持学生的参加爱好，才能牢牢地"拴"住学生。在本课教

学活动的实施中，我特殊注意了学生学习爱好的培育，在课前我营造一个生动好玩的学习情景，

把学生带到特定的活动环境中去，让学生入景动情、明理知味，用情景来激发学生对体育活动的

爱好，很浅意把新知容进了嬉戏中，让学生在，"玩中学，学中玩，玩中创"，使学生充分获得

向上跳起的学习体验，从而让学生由易到难，由简到繁，按部就班，很快地驾驭了立定跳远的动

作方法突破重难点。我的多样化的评价大大激发了学生的上进心和主动进取的精神。使学生尽全

力发挥了自己的最高水平，让每个孩子都体验到胜利的乐趣。最终的整理活动不仅消退了疲惫，

还让学生有种意犹未尽的感觉达到学生爱体育想学好体育的目的。这堂课我还深刻地相识到，

要做好T立体育老师不但要有满腔的热忱，更要关注每一个孩子，爱护他们的自尊，要用观赏的

目光去看待孩子们点点滴滴进步。随时留意在特别群体的行为改变，并能够机动敏捷地变更教学

方法创设良好的活动场景拉近师生之间的距离把课堂真正建设成为老师和学生共同的乐园。

还要给学生足够的展示自己机会，提倡自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全

面发展。

总之，本节课我将力求充分体现"老师主导，学生主体"思想理念，充分利用"自主学练、

合作探究互动评价”等方法,充分调动学生的主动性和主动性，并刚好激励表扬，促进学生身心

发展，提高教学效果。

跳绳教学设计5

教学打算

1.教具打算：录音机、教学挂图、生字卡片、（依据字音的难易程度，将字卡分为三类，贴

在不同颜色的纸片上）词语卡片。

2.打算一根长绳，课前和学生一起跳绳。

教学时数

2课时。

教学过程

第一课时

（一）指导看图，谈话导入

1.同学们，刚才我们一起跳了绳，你们觉得好玩吗?喜爱跳绳的小挚友可多了，大家看（出示

挂图）这几个小挚友在干什么呀?（看懂图意，体会和同学一起嬉戏的欢乐。）你们不知道吧，他们

一边跳绳，还一边念儿歌呢。你们想不想学习这首四注电歌？

2.板书课题。

（二）初读课文，整体感知

1.用自己喜爰的方式自由读课文。遇到不相识的字，可以问老师、同学，也可以借助拼音去

认。

2.谁会读?谁情愿读给大家听?（想读的同学一起读）

3.听课文朗读录音，检查自己读对了没有。

4.说说自己哪里读得好，哪里读错了。（或者学会了哪几个字，还有哪些字不会读。）学生说

的同时，老师适时贴字卡，订正字音.

5.学生读，大家评。（指导朗读的‘语气、语调、停顿等。）

6.老师读，学生评。

7.老师、学生竞赛读。（老师读一句，学生跟一句，用竞赛的形式激发学生的朗读爰好，）

（三）学习生字，积累词语

l.；Mo

刚才，同学们读得真棒，几个藏在课文里的生字宝宝可兴奋了，也想和大家交挚友。你们情

愿吗?好，月峨们一起到课文中把他们找出来吧。

2.小组合作学习。

Q)比照生字表，从课文中找到生字，用自己喜爱的彩色笔和符号作上记号。(老师补充贴生

字。)

(2)你想和谁交挚友?你有什么好方法记住它的字音、字形？

(3)你觉得最难记的字有哪些?为什么？

3.小组汇报沟通，老师分类指导。

Q)简单驾驭的字：跳、友、排、队、去、桥、鱼。

(2)较易混淆的字：根、们。

(3)最简单读错的字：两、朋、闹。

4.1凡固练习。

(1)嬉戏：给生字找家。

(2)你能用生字组词吗?假如能用这个词再说一句话就更好了。

(3)词语超市：把你会读的词语领回家。

跳绳挚友排队似乎

鱼儿两根小桥出去

(四)读背课文，深化麟□

1.这些生字宝宝可顽皮了，现在，它们又躲到课文中去了，你还能认出它们吗？

2.指名读课文。

3.“排队"是什么意思?跳绳时为什么要排队呢?(由跳绳嬉戏的特点和规则入手，进行常规

教化，渗透团结合作的意识。）你在干什么的时候也排队?

4.小小的绳儿在小挚友们手中一会儿下、一会儿上，下来像什么?上去像什么?读读课文,再

拿笔画一画。你觉得还像什么？

5.你们的想象可真丰富，不过，细心的你们发觉没有，课文里还说"你跳我跳大家跳"像什

么呢?（指导读好第三句，体会和同学一起嬉戏的欢乐。）

6.谁能把课文背一背?这样，我们才能一边跳绳一边念儿歌。

（五）布置作业

下课后，和同学一边跳绳，一边背课文。

其次课时

（一）复习检查

1.朗读、背诵课文。

2.检查生字的驾驭状况。

嬉戏一：戴帽子（出示生字，发给学生生字的拼音卡，要求把拼音卡贴在相应的生字上。）

嬉戏二：找挚友（连线）

跳朋排小鱼闹两出

队桥绳友去根钟儿

（二）学习写字

1.明确要求.

"两、朋、友、去"这四个字要求能认会写。

2.我能认。

（1）出示无拼音字卡，开火车认读。

（2）出示拼音卡，读一读。（强调"两"和"朋”的韵母是后鼻音）

(3)你是怎么记住字形的?(在学生自由说的基础上，老师引导。)

两：与"西"字匕戢，里面是两个"人"字，下面不封口。

朋：熟字带新字,由"月"字到"朋"字。依据字理，"月”表示人的肉体,即T人，两

个"月"表示两个人，他们紧紧地挨在一起不分开，是一对好挚友。

友：出示图片，学习字理。依据字理，知道上面的""和下面的"又"都是表示人的手，两

只手紧紧地握在一起，他们是好挚友。

去：加笔画的方法。‘云"字加一竖变成"去"。(留意笔顺)。

3.我会写。

(1)比照生字的笔顺，以及在田字格中的位置，学生自己练习写字。

(2)指名上黑板在田字格中写字，学生视察，指出笔顺及笔画中的问题，并进行订正。

(3)小老师带大家练习书空。

(4)学生写字。老师巡察，进一步强调笔顺及写字的姿态。

4.我想说。

Q)组词练习。(用”两、朋、友、去"组词)

(2)用"挚友"造句。

跳绳教学设计6

一、指导思想

本节课从健身体育动身，全面提高学生的身体素养及自我熬炼的意识.依据小学生生理和心

理特点，为学生供应自主学习活动的空间，变更原有的教学模式，以老师为主导，学生为主体,

充分发挥学生主观能动性芝掘学生内在潜力敬重每个学生的个体差异；茜意学生的不同需求，

培育学生创新意识。通过多种教学方式，培育学生自学、自练、互评实力，在愉悦的气氛中完成

教学任务。

二、教材选择

双长绳是本单元教材四，跳绳是深受小学生宠爱的体育教材内容，常常进行跳绳，对于促进

运动器官的发育和内脏机能的发展有重要的作用，尤其能够对发展弹跳力和提高灵敏、协调、速

度、耐力等身体素养具有显著的效果。本课结合新课程标准的理念依据五年级小学生身心特点，

将跳绳教材嬉戏化，培育学生练习的主动性，针对学生的个体差异，采纳分层次教学的方法，满

意学生们的不同需求，确保每个学生都受益，通过嬉戏提高团结、协作、竞争以及群体意识和集

体荣誉感，使学生得到全面的‘发展，在学习中体会欢乐，在运动中体验胜利的同时培育学生的

终身体育意识。

三、教学过程

1.起先与打算部分：

采纳英语谈话的方式升课，以此激发学生的学习爱好.让学生体会体育课不是单一存在的。

利用音乐烘托课堂气氛，变更队列枯燥、单调的练习方式，奇妙地利用队形改变的特点，吸引学

生的留意力，让队列真正成为课堂中不行缺少的TB分，充分体现学生的动作整齐，团结协作的

优良品质，反映学生的精神面貌。用节奏欢快的乐曲进行韵律操练习，提高学生的节奏感、协调

性，使学生在开心的氛围下达到热身的目的。

2.基本部分：

主教材是《双长绳》，老师引导学生，通过检查作业的方式，来了解学生对上节课内容的驾

驭程度，在此基础上激励学生勇于创新，从而引出本节课的主题一双长绳.老师将主要内容直

观地展示给学生,激励学生仿照一分组练习一I凡同提高一自由创编，使教学内容由浅入深地

进行，同时针对学生的个体差异，为他们创设充分展示的空间，来满意学生们的不同需求。为了

发展特性加强合作与沟通活动形式由个体发展到结伴练习，最终到小群体练习老师设疑引导，

学生们相互沟通、合作尝试。在自主创新练习中，让学生运用生活中的阅历和学会的动作，引导

学生探讨探讨，帮助发挥各自的才智与创建力，去创建新跳法。通过小组沟通、展示、形成主动、

主动的学习看法和行为，激发学生主动思维，有意识地挖掘和发展特性，使每个学生在课堂中都

能充分展示自己，培育体育实力，使学生学会做课堂的小主子。运用嬉戏激发学生的好胜心和集

体荣誉感，培育他们的竞争意识与合作实力，并从中体验到合作的欢乐，同时在不知不觉中使孩

子＜门丰富的想象力和创建力也得到发挥。

3.结束部分：

在本课的最终，一首《感恩的心》把学生带入轻松舒缓的氛围之中，渐渐复原身心，使学生

在开心的心境中完成本节课的任务。

四、教学特色

I,创设良好的学习氛围,建立民主、和谐的师生关系，促使学生主动、开心地参加到课堂

中来。

2.勇于创新与探究，让学生自主学习，开创学生的创建性思维，培育创新意识和实践实力。

3.采纳以小组为单位的组织形式，学生自我练习、自主的介，实现了师生、生生间教学评

价与反馈及学习过程中的沟通和交往。

4.关注个体差异，确保每一个学生都受益。

跳绳教学设计7

一、指导思想：

依据《课程标准》的基木理念，实行健康第一的教学思想，让学生学会健体，驾驭一些基本

的健身方法。采纳敏捷多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动爱好。在教学中以学生为主

体，使学生带着愉悦的心情，深厚的爱好，主动主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆

实践的实力，培育学生的参加意识和创新精神。

二、学生分析:

本课的授课对象是七年级学生。好动是学生的天性，他们对体育活动有广泛爱好，喜爱学习

新奇运动技巧。自信念强，但有时过高的估计自己的实力，还存在着任性，娇气、依靠性强、缺

乏合作精神等不良心理倾向。因此在教学中针对学生的心理生理特点，敏捷的支配多样的跳法练

习，在课堂上为学生创设公允竞争的氛围，留给学生肯定的自主活动天地，让学生在学习和视察

思索中得到启示，得到熬炼。多表扬，少指责和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精

神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参加活动中得到胜利感，给学生带来以下

心理体验：学会了的开心，胜利了的喜悦，获胜了的快乐和骄傲。

三、教材的‘选择：

跳绳是学生非常喜爱的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调协作的一种

身体活动，它可以通过限制动作的繁简和速度的快慢而很简单地达到调整运动量的目的，适合不

同的年龄和性别。由于设售简洁，不须要很大的场地，简单开展，是体育教材中较好的内容。通

过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、

协调性等具有显著作用。同时还可促进少儿智力、身高的增长，增加少儿心肺功能和胃肠功能。

教学内容

1、花样跳绳

2、胯下传接跳绳竞赛

教学目标

1、认知目标：

(1)在跳绳中，充分发挥学生的自主创新实力，使学生懂得一根跳绳能有多中玩法，学会

在活动中思索，在玩中熬炼。

(2)通过嬉戏，发展学生的协调实力。

2、技能目标:

(1)通过教学使学生驾驭一绳多玩的方法，发展学生的腿部力气。

(2)通过学生自主设计、创建的练习，发展学生的创新实力。

3、情感目标：

(1)通过合作学习培育学生团结协作、主动进取的精神。

(2)激发学生学习爱好，在欢乐中熬炼身体，培育创新意识。

学习关键

1、运动参加

2、感情投入

3、群体意识

4、团结协作

5、自我创新

导入阶段

1、师生问好

2、介绍课的内容和要求。

3、老师强调运动平安,可题。

4、老师仪表端正、语言亲和。

5、讲解清晰、声音宏亮。

6、学生成四列横队，面对老师站立，跳绳拿于手中.

7、留意力集中，关注老师。

8、能有一种良好的参加欲望。

9、学生个个心情高涨，体现良好的精神风貌。

热身阶段

1、跟老师一起做自编的绳操。

2、每人跳30个绳。

3、计时1分钟跳绳。

1、老师师范动作，师生分喊口令。

2、老师监督学生练习并计时。

1、学生有走到跑围成圆圈。

2、左右间隔一臂距离

3、尽自己最大努力去完成老师的任务。

通过练习，达到热身活动。

初步探讨阶段

1、玩0绳

自由结合4人一组，边玩边想新的玩法。

1、老师给学生时间，让学生自己玩。

2、老师启发学生用各种方法跳。

1、学生在主动参加的基础上能思索出不同的练习方法，并主动尝试。

2、有肯定的合作练习，

学生自己尝试练习自己组合动作，能发挥他们的主动性，创建性和想象力。

发展实力阶段

1、集体沟通你组想到的各种跳法。

2、让学生体验练习。

3、主要让学生练习左右脚跳、双脚跳、单跳、双飞跳、花样跳等等。

1、老师与学生一起玩，播放欢快的音乐。

2、老师个别辅导学困生。

1、学习自己不会的跳绳方法。

2、小组内互帮互助练习。

老师与学生一起活动，增进师生间的亲近感。

嬉戏阶段

分男女队各自进行胯下传接跳绳竞赛嬉戏

老师讲解嬉戏的规则和示范动作，强调应留意的问题。

1、排头把跳绳挽起来，其余的放在身边，学生间隔一臂距离，双手前后传接跳绳。

2、学生自己先练习，然后听老师口令练习。

学生自己动手放置器材，突出了实践操作，这有利于学生综合实力的培育。

结束阶段

1、放松练习。

2、简洁小结并提出要求。

3、整理器材师生再见，

1、带领学生手拿跳绳做各种放松操，用音乐和口令感染学生，让学生尽量放松。

2、让学生说本课学习的收获。

3、老师提出要求。

在老师的带领下，结合音乐，手拿跳绳完成各种放松操练习.

通过放松，使学朝气体复原到运动前的状态。

场地器材

篮球场地、单人蜀也用37根、音响一台。

教学反思：

本节课我以短跳绳贯穿始终，由易到难，按部就班的提高学生跳绳的实力，在学习过程中使

学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。课堂气氛活跃，学习热忱高，能较好地完成了课时

的教学目标。

在这节课中，假如在学生小组沟通多样跳绳过程中，我能着重要求学生练习大部分学生不会

的花样，老师进行必要的技术指导，然后再进行竞赛巩固，信任效果会更上一层楼，在以后的教

学中更要重视学困生的身心健康，使每位学生都能在体育课中体验胜利的欢乐和喜悦。

跳绳教学设计8

教材分析：

《跳绳》是义务教化课程标准试验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内

容。主要是学习"8"和"9"的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想

也渗透在计算的学习中。教材从学生熟识的事例动身，创设问题情境，使学生体会到学习加减法

计算的须要,从而产生学习加减法计算的动机和爱好。

学情分析：

通过前面的加减法学习，学生已经相识了0-10并驾驭了7以内的加减法，已具备了解决

一些简洁实际问题的‘实力。而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道；大

部分学生已经有了一些加减法计算的技能，成果好的学生已经基本上不借用学具，干脆看算式写

出得数，并能用精确、简洁的数学语言进行表述，学习爱好深厚。

教学目标：

1、学问与实力。

(1)学习和驾驭8和9的加减法。

(2)使学生感知加减法之间的相互联系。

(3)通过叙述情景，提出问题，培育学生的想象实力、语言表

达实力和抽象思维实力。

2、过程与方法。

引导学生通过小组沟通、操作与独立练习，获得新知。

3、情感、看法与价值观。

让学生在经验合作沟通与想象的过程中，产生对数学学习的爱好

培育学生良好的数学学习习惯。

教学重难点：

重点：学会8和9的加减法。

难点：有序地写出8和9的全部算式。

教学打算：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

1、课件出示动漫情境药，引导谈话。

师：小挚友，你们喜爱跳绳吗?我们的好挚友调皮也特殊喜爱跳绳，看调皮正在和几个小挚

友跳绳呢？（出示课件，请小挚友细致视察图）说说你从图上看到了什么，发觉了什么？你能看图

说出f加法算式吗?谁会依据这个算式说出减法算式?你还能说出哪些加减法算式?侗桌合作,

边说边写，老师巡察指导

2、视察图提出问题。

3、指名回答，列出算式。

生1:1+7=8

生2:2+6=8

生3:5+3=8

4、分小组沟通算法。

（设计意图：通过多媒体课件I巴学生带到详细的情境中，激发学生学习的欲望和爱好。通过

让学生看、说、写，使学生在学习学问的同时，经验学问的形成过程，并且有意培育学生的合作

意识。）

二、画一画。（出示多媒体课件）

1、老师知道小挚友们都喜爱画画。今日，我们掰口小象一起当一名小画家。请小挚友拿出

打算好的学具（“小画家"卡），先看小象怎样涂方格（出示课件：小象画画），并帮它把算式填

完整；再想还可以有哪几种不同的涂法和算式，请完成在卡片上。

2.小组沟通。同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。（老师巡察，参加沟通，并刚好作

出评价）。

（设计意图：这一环节是让学生先视察画面中小象画画，激发学生的主动性，通过自己涂方

格，再列算式，然后小组再沟通。不仅让学生学会独立思索，还要学会沟通，学会合作。）

3、组织全班沟通，整理出算式。

多媒体展示学生探讨结果。

生1:1+8=9

生2:2+7=9

生3:9-1=8

生4:9-8=1

师小结过渡：小挚友们真是又聪慧又能干，不但方格涂得美丽，

而且列出了许多不同的加减法算式。小挚友们，你们情愿再展示一下

自己的本事吗?好，现在我们一起来做课本35页的练一练。（看谁做

得又对又快）

三、练一练，巩固新知。（出示多媒体课件）

1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。

2、口算，看谁算得又对又快。（多媒体出示练习）刚才小挚友表现得很棒。现在老师想考

考大家，看谁最聪慧，大家情愿吗?师出示课件，指名口答。

如8+□=口或口-4=5（老师可提问：你是怎么想的?）

（设计意图：利用多媒体课件开展课堂巩固练习，可以供应各种丰富多彩、生动活泼、容量

大、反应快的反馈信息。可以实现对学生课堂联系的刚好反馈，通过试一试，可以熬炼学生思维

的敏捷性，初步培育学生的发散思维。）

3、数学嬉戏（多媒体出示画面）：找挚友凑成9,先指导学生看明白题目的意思，再连一

连，同桌检杳连好的结果。

（设计意图：使学生在找挚友的嬉戏情境中，轻松的练习并巩固了9的分解与组成。）

四、拓展练习，数学故事。（出示多媒体课件：有声音、有画面）

组织学生分组探讨，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导.

五、课外延长（多媒体出示相关内容）

放学后，想一想、写一写有关"8"和"9"的加减法算式，能写几个就写几个。

六、多媒体播放歌曲《加法数字歌》，结束新课。

1、播放歌曲《加法数字歌》

2、师小结：这节课我们通过学习，学会了8和9的加减法，体会到加减法在生活中的敏捷

运用小挚友们都表现得很好。回家后，把你今日所学的本事告知爸爸、妈妈好吗

七、布置作业。

有序写出8和9的加减法算式。

板书设计：

()+()=()—8的加法9的加减法

1+7=87+1=8

2+6=86+2=8学生作品展示

3+5=85+3=8

4+4=8

教学反思：

跳绳教学设计9

教学目标：

1、学会百以内退位减法,并能解决与此相关的实际问题。

2、让学生体会计算方法的多样性，培育学生思维的敏捷性和独立性。

3、培育学生估算实力，发展学生的数感。

教学重点：退位减法算理、连续退位

教学过程：

一、导入：

课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳也是我们体育课要测查的一项。说说

你的跳绳成果。(请3・4名学生说一说)

二、出示统计图表：这是三名同学跳绳状况统计表.

小东小红小亮

62下48下70下

1、依据这张统计表，你能提出哪些数学问题？

(1)小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？

(2)小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？

2、这些问题你会解答吗？

板书:62-48=

咱们先估计一下，小东比小红多跳几下？

自由回答，追问：你这样估计有什么依据？

3、62-48究竟等于多少?你能精确的.算出来吗？试着独立计算结果，小组沟通后,全班

汇报。

(1)62-40=22

(2)62-50=12

(3)62-42=20

(4)68-48=20

22-8=1412+2=1420-6=1420-6=14

(5)用竖式计算：

板书：

62

48

强调：

14各位不够减时从十位借1当十，十位上的6借走1还剩5,用5・4=1.

4、用竖式解答：70-4870-62

三、老师能跳100下，老师比小红多跳几下？

板书:100-48

学生试着自己解答，小组探讨，汇报。

(1)98-48=50(2)99-48=51(3)100-50=50(4)100-40=60

50+2=5251+1=5250+2=5260-8=52

(5)竖式计算：

板书：

100

48

请学生把计算过程讲一讲。

52

四、小结：减法题我们可以用竖式计算，你学会了吗？竖式计算做减法时要留意什么？

五、完成练一练

板书设计

跳绳

62-48=14100-48=52

62100

-48-48

1452

课后反思：

跳绳教学设计10

教材分析

《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式。歌曲的节奏规律性强，由八分音符、

四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼、劭励，结合生动的歌谣体歌词，形象地刻画了小挚友宠

爰小绳的心情，表达了小挚友每天跳小绳为建设祖国而熬炼身体的决心。歌曲约创作于20世纪

五六十年头，是多年来深受儿童们宠爱的一首歌曲。

歌曲《跳绳》第一句采纳了小铃图形谱示意旋律的凹凸。歌曲的其次段词未出全，是为学生

留下了编创歌曲的空间。让学生在老师的激励下动脑编创合适的词演唱，以调动学生学习的主动

性。

学情分析：

一年级学生刚入学学生年纪小对音乐有着深厚的爰好和主动性乐于参与音乐课堂活动，

乐于在活动和课堂上表现自己。但是部分学生比较羞怯，不敢上台呈现自己，对自己缺乏信念。

学生没有进行过系统的音乐学习，学前段主要以律动为主，因而进入浮系统学习后，学生没有

正确的演唱习惯和技能。学生记忆力强，对唱曲、舞蹈、表演等艺术形式有着剧烈的宠爱，听唱

了许多课外歌曲，但以流行歌曲居多，且有着唱音不准，节奏不稳定,不符合学生心理年龄等诸

多问题。总的来说，一年级学生对音乐的爱好是他们进行音乐学习的.动力和动身点，课堂常规

和音乐课的相关学问技能须要从零起先。

教学目标

1、能够整齐地演唱《跳绳》，理解"小绳小，真灵巧”的含义。

2、学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。

3、是学生在理解的基础上编创歌词及动作，培育学生的创建意识。

教学重点：学会唱《跳绳》

教学难点：正确地驾驭歌曲节奏，能够正确的演唱歌曲,

教学过程：

一、激情导入

师：同学们，你们喜爰跳绳吗？谁来仿照一下？

1、请个别学生仿照，全体学生仿照。将学生分成两部分，随着老师放的音乐有节奏地仿照

跳绳的动作。

仿照跳绳的动作，随着音乐有节奏地做跳绳的动作。

从生活入手，仿照跳绳的动作，感受不同音乐中的跳绳动作。

2、学生表演

表现好的嘉奖五角星

二、观赏全曲

导入你们跳得太好了现在听一听演奏家们是怎样用音乐来表现跳绳的。请同学们仔细听，

大胆想，音乐中描绘的是什么样的情景。

回答问题：有单人跳绳、双人跳绳……

初听全曲，感受乐曲心情，想像作品描绘的内容。

问题：你都听到了什么？（依据学生回答，进行小结）

师：同学们说得特别好，请你们为这个曲子起个名字好吗？（学生各抒己见，说出自己的想

法）

师：作曲家给这首曲子起了个名字叫做"跳绳"。

刚才同学们听得特别仔细，有的同学已经坐不住了，那

么，现在老师就给大家一个机会，我们一起来随着音乐做表演，把你听到的、想到的用动作

表现出来。

给学生一个完整的音乐形象，初步感知全曲，并在了解乐曲内容的基础上想像并回答问题.

三、分段观赏，表现作品内容

师：听！小挚友在怎样跳绳？请几个小挚友听完音乐到前面来表现。（边听边做动作）。

师：刚才小挚友跳得真好,我们接着来听下一段音乐，听这段音乐的速度、力度和刚才那一

段有什么不同。

请同学说一说两段音乐的不同之处。并做出不同的表现。

生，边听音乐边仿照跳绳的动作来表现音乐，学生想像用语言说出音乐的不同之处。

通过分段观赏，使学生对作品有一个深化的理解，培育学生的想像力。

四、主题音乐

师：小挚友们你们听出哪段音乐出现的次数比较多了吗？现在我们来听一听。当听到这段音

乐的时候，请你做出你喜爰的动作好吗？（老师放音乐，请学生听到这段音乐做出表现）

学生听到主题音乐就做出相应的动作。

师：现在我们就来唱一唱这段音乐好不好？（老师出示主题音乐的曲谱）

师：请同学们随着老师的钢琴伴奏来唱这段音乐。

学唱主题音乐。

师：大家唱得分常好，现在我们一起来随着音乐泌姻兴吧！（完整放音乐，学生走出教室）

学生能够听出主题音乐并精确的唱出来，能够大胆的表现自己。

课堂小结

通过本节课观赏《跳绳》，让我们知道了生活和音乐是分不开的，也学会了用颜色表示乐曲

的段落辨别。学生在《跳绳》乐曲声中离开教室，结束课程。

教学反思

本节课中，老师通过引导学生练习听、说、表演等多种形式，运用参加观赏法来激发起学生

的学习爱好，例如：让学生听音乐来跳绳，学生的爱好一下子就调动起来了.

本节课老师通过创设情境，将学生自然引入教学情境中，充分调动起学生的主动性，使学生

主动主动参加，并在玩中学、乐中学，不但创建性思维得以培育，而且从观赏中获得欢乐。

跳绳教学设计11

一、教学目标：

1、运动参加：激发学生参加体育运动的爰好，使他们乐于运动，擅长运动，为终身体育奠

定基础。

2、运动技能：90%以上的使学生能驾驭2种以上跳绳的方法，并能够一物多用，利用跳绳

创建出更多的新的练习方法。

3、身体健康：发展学生的协调性，上、下肢肌肉力气，提高以励实力和投掷实力。

4、心理健康：培育学生勇于克服困难、不怕失败，主动进取、拼搏向上的精神。

5、社会适应：培育学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增加

集体凝合力。

二、教学重难点：

教学重点：用不同的方法进行跳绳。

教学难点：身体的协调协作，合作创新意识的培育。

三、教学流程：

（一）导入部分

A、课堂常规

老师：

1、鸣哨，集合。

2、讲解课的内容和要求。

学生：

1、集合做到快、静、齐。

2、师生问好。

3、明确课的内容和要求。

（二）打算部分

A、热身跑：多种队形跑。

老师：组织生成两路纵队，在前面领跑。

学生：根据师的要求调整队形，进行各种形式跑。

B、绳操练习：

上肢运动、体转运动、踢腿运动、腹背运动、留励运动

老师：

1、边讲解边示范绳操，

2、领做,口令指挥学华东习。

学生：

1、听讲解看示范，明确练习动作。

2、在老师口令才留军下仔细练习。

（三）基本部分

A、花样跳绳：

学生7人自由组合在一起，进行合作探究、创新多种跳绳的方法，老师巡回查看、引导。

并请学生示范；师生共同评价。

1、合作探究（前摇跳；后摇跳；交叉跳；跑动跳等）。

2、示范（有独特的跳法）。

3、师生评价.

老师：

1、组织学生自由跳绳，方法自创。

2、巡回指导，发觉并推广学生的新跳法，语言激励学生，必要时赐予帮助，以调动学生的

主动性。

3、讲评，并组织学生再练习。

学生：

1、自创绳的新跳法。

2、新跳法的展示，必要时可依据动作命名。

3、通过观摩同学的展示，进行自评、互评，并接着练习。

（四）结束部分

A:嬉戏：绘图

要求：运用集体才智，自主创新。

老师：

1、语言导入"绳子除了可以用来目地可以用来做什么呢？用处有许多，接下去我们就尝试

着用绳子来拼图"。

2、讲解并示范嬉戏方法，强调留意事项。

3、组织学生进行小组合作创新练习，勇于展示自已组的作品。

4、小组间沟通，评价，

学生：

1、看示范，听讲解，珥确练习的.方法。

2、加强小组合作意识，

3、主动竟赛，自评、互评.

4、充分放松身心。

B、评价

老师：

1、鸣哨，集合。

2、讲评本次课的练习，要求学生能够坚持熬炼，发觉更多的新方法。

3、回收器材。

学生：

1、集合。

2、进行自我评价。

3、整理器材。

反思：

本课在《体育与健康标准》的教学理念指导下，坚持平安第一，健康第一的指导思想，通过

表演、嬉戏的方式进行教学,以活泼多样的形式来指导学生练习。在教学过程中，不仅注意学生

的自我创新，更注意思想品德的培育，使小学生在享受欢乐体育的同时，培育主动进取、拼搏向

上的精神。

考虑到4年级的学生装触跳绳的时间已经匕俄长了，他们或多或少能跳出花样来，而且思

维创新实力的发展也到了肯定水平，他们特别乐于展示自己、表现自己、竞争意识也渐渐增加，

所以我在教学中给他们供应了许多展示自我的机会，以此来进一步获得胜利的体验，激发他们对

体育运动的爱好。

跳绳教学设计12

教学目标：

1、知道赖宁是怎样苦练跳绳的，懂得不仅要学好文化学问，还要熬炼好身体.

2、学会本课的14个生字，理解"跳绳、体育、操场、练习、满头大汗、讲解、一拐一拐、

不好意思、回答、昨天、感动、成果、连蹦带跳、感谢"等词语的意思。

3、能给句子加上似的的词语，把句子写详细;能把两句话合成一句话来写。

4、能正确地朗读课文，

教学重点：

学会生字词，了解课文是怎样把赖宁苦练期匕绳的事写详细的。

教学难点：

明白学好文化学问与熬炼好身体的关系。

教学打算：

生字卡片

教学目标：

1、初读课文，拼读生字，了解课文大意。

2、学习理解第1自然段，教学有关生字词。

教学过程：

一、揭题质疑。

1、让学生说说学习《铁棒磨成针》、《不是为了分数》后受到的教化。

2、揭题：今日我们学习第4课《学跳绳》。这