2023年教师资格之中学教育学教育心理学题库检测试卷A卷附答案

2023年教师资格之中学教育学教育心理学题库检测

试卷A卷附答案

单选题（共30题）

1、SS琼脂平板常用的抑制革兰阳性菌生长的抑制剂是（）。

A.蛋白陈

B.酚红

C.亚硫酸钠

D.胆盐

E.磷酸钠

【答案】D

2、1942年，罗杰斯在他的著作（）中强调咨询过程应当重视当事人认识和改

善自我的能力和责任，即“当事人中心”的观点。

A.《咨询与心理治疗》

B.《变化世界中的咨询者》

C.《发展性咨询》

D.《学生指导技术》

【答案】A

3、根据学生评价在教学活动中的不同作用，可以将评价分为（）

A.诊断性评价、形成性评价和终结性评价

B.诊断性评价、相对评价和终结性评价

C.相对评价、绝对评价和形成性评价

D.诊断性评价、绝对评价和个体内差异评价

【答案】A

4、智力的核心是（）。

A.注意力

B.观察力

C.思维力

D.记忆力

【答案】C

5、道德教育的认知模式的提出者是（）。

A.皮亚杰

B.科尔伯格

C.班杜拉

D.罗杰斯

【答案】A

6、当代教育学发展的趋势是（）

A.教育学的研究模式呈现单一化

B.教育学研究与教育实践改革的关系日渐疏远

C.教育学加强对自身的反思，形成教育学的元理论

D.教育学研究的问题领域缩小

【答案】C

7、提出“经验+反思=成长”的教师成K公式的心理学家是（）

A.波斯纳

B.科顿

C.皮亚杰

D.布卢姆

【答案】A

8、强调知识并不是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设，它并不是问

题的最终答案的是（）

A.有意义接受学习论

B.认知一结构学习论

C.完形一顿悟说

D.建构主义学习理论

【答案】D

9、提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）。

A.布卢姆

B.凯洛夫

C.杜威

D.布鲁纳

【答案】C

10、实施德育最基本的途径是（）

A.课外校外活动

B.政治课与其他学科教学

14、英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式足（）。

A.目的游离模式

B.认知模式

C.体谅模式

D.社会模仿模式

E.目标模式

【答案】C

15、古代埃及设置最多的学校是（）。

A.宫廷学校

B.职官学校

C.文士学校

D.僧院学校

【答案】C

16、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。

A.说服法

B.陶冶法

C.实际锻炼法

D.榜样示范法

【答案】B

17、下列关丁政治经济制度对教育的制约作用的表述中，正确的是（）

A.政治经济制度决定教育的领导权

B.政治经济制度制约受教育的权利

C.政治经济制度影响教育目的

D.政治经济制度影响教育的规模

【答案】A

18、学校教育必须以（：）为中心。

A.课外活动

B.课内外活动

C.实践活动

D.教学

【答案】D

19、班集体形成的基础是（）。

A.共同目标

B.和谐的人际关系

C.一定的组织结构

D.共同的行为准则

【答案】A

20、把课程计划付诸实践，并达到预期课程目标的基本途径是（）

A.课程实施

B.教学过程

C.课程评价

D.课程标准

【答案】A

21、铜绿假单胞菌的生化反应正确的是（）。

A.不分解葡萄糖

B.产生口引跺

C.产生II2S

D.氧化酶试验阳性

E.不分解尿素

【答案】D

22、学生由过分重视成绩排名而产生的学习动机属于（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.交往内驱力

【答案】B

23、青少年儿童身心发展的顺序、过程、速度大体相同，这说明其身心发展具

有（）。

A.顺序性的特征

B.稳定性的特征

C.差异性的特征

D.不均衡性的特征

【答案】B

24、在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是（）。

A.基础知识的教学是教育的主要目的

B.中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识

C.教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能

D.基础知识的教学是学校工作的中心

E.掌握基础知识是发展的前提

【答案】C

25、调整阅读速度属于（）。

A.监视策略

B.复述策略

C.调节策略

D.计划策略

【答案】C

26、评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（）。

A.课程计划

B.教学大纲

C.考试用书

D.教科书

【答案】B

27、提出需要层次理沦的心理学家是（)

A.弗洛姆

B.罗杰斯

C.马斯洛

D.弗洛伊德

【答案】C

28、下列不引起血管收缩的物质是（）。

A.前列腺素内过氧化物

B.前列环素

C.儿茶酚胺

D.去甲肾上腺素

E.血栓烷A2

【答案】B

29、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形

式来引导学生获取或巩固知识的方法，称为（）。

A.讨论法

B.谈话法

C.讲授法

D.练习法

【答案】B

30、未成年人开始犯错误的高峰年龄是（)

A.10—12岁

B.12—15岁

C.15—17岁

D.13—16岁

【答案】B

多选题（共20题）

1、响学生心理健康的外在因素有（）O

A.家庭的教养方式

B.教育思想和学校类型

C.社会形态

D.学生气质类型

E.文化

【答案】ABC

2、教育目的为受教育者指明了0。

A.发展方向

B.发展原则

C.发展结果

D.发展速度

E.发展阶段

【答案】AC

3、制约学校课程的主要因素有（）。

A.社会

B.儿童

C.知识

D.家长

【答案】ABC

4、下列选项中属于班级规章制度的是（）。

A.学生守则

B.中小学生体育锻炼标准

C.班级值口生制度

D.班级公约

【答案】ABCD

5、制约教育制度的社会因素有（）

A.政治

B.经济

C.文化

D.历史

E.社会制度

【答案】ABC

6、下列属于非正式测验的是（）。

A.观察

B.谈话

C.测验

D.问卷

E.案卷分析

【答案】AB

7、教育机智表现的方式有（）。

A.善于因势利导

B.随机应变

C.教育反思

D.对症下药

E.自我控制

【答案】ABD

8、用标准红细胞A、B、0、与受检者血清反应均不凝集，受检者血型为

（）。

A.A型

B.B型

C.A型或B型

D.AB型

E.0型

【答案】D

9、教学设计的常用模式包括（）

A.系统分析模式

B.过程模式

C.手段模式

D.目标模式

E.内容模式

【答案】ABD

10、不属于骨髓稀释的标志是

A.镜下见到非造血细胞

B.未见到骨髓小粒和脂肪滴

C.杆状核粒细胞比例小丁分叶核粒细胞

D.骨髓有核细胞增生低下或极度低下

E.涂片中以成熟粒细胞和淋巴细胞为主

【答案】A

11、关于凝集反应的叙述，正确的是（）。

A.凝集反应分三个阶段

B.抗原与相应抗体在适当电解质存在下形成肉眼不可见的凝集物

C.利用凝集反应的试验常是定量检测

D.参与凝集反应的抗原多是可溶性抗原

E.颗粒性抗原或表面包被可溶性抗原（抗体）的颗粒载体

【答案】

12、在教育心理学研究方法中，调查法主要有（）

A.问卷法

B.访谈法

C.观察法

D.教学经验总结法

E.测验法

【答案】AB

13、下列不属于我国中学的德育原则的是（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.循序渐进原则

E.理论联系实际原则

【答案】ABCD

14、下列有关遗传对个体发展的影响的表述中不正确的有（）

A.遗传素质与人的身心发展无关

B.遗传素质决定了人的身心发展

C.遗传素质为人的身心发展提供了可能性

D.遗传素质不能决定人的身心发展

【答案】AB

15、肝细胞中，大部分AST存在于

A.高尔基体

B.线粒体

C.微管或微丝

D.细胞质

E.细胞核

【答案】B

16、结核性脑膜炎时脑脊液检查可发现下列哪项明显减少

A.细胞数

B.葡萄糖

C.蛋白质

D.氯化物

E.淋巴细胞

【答案】B

17、学校文化最终要表达的内容包括（）。

A.对人性的理解

B.对集体的看法

C.对学习、工作的态度

D.对学校功能及社会责任的理解

E.教育的理想与追求

【答案】ABCD

18、结核性脑膜炎时脑脊液检查可发现下列哪项明显减少

A.细胞数

B.葡萄糖

C.蛋白质

D.氯化物

E.淋巴细胞

【答案】B

19、教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体体现在（）。

A.由教师发挥主导作用

B.借助工具认识事物

C.认识对象的间接性

D.认识方式的间接性

E.学生是不成熟的认识主体

【答案】CD

20、品德形成的过程包括（）。

A.认知

B.服从

C.认同

D.确信

E.练习

【答案】BCD

大题（共10题）

一、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在教一年级学

生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让学生都能够亲身感受和

体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳

和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面

是这一情景的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女

生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好？学

生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生:女生声音大！

【答案】

【答案要点】

案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。应用的教学方

法主要是练习法。学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，明白了利

用“比”的方法可以解决“两数相差多少的应用题”的方法。

二、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估

教师”这一栏。绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一顿

痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小

纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不

好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚

至不上课。说真的，听你的课，我们总有一种压抑感，生怕一不小心就被你骂。

老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧！”下面是10个学生的

署名。问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学

行为。

【答案】教学无小事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一个不经意

的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。在教学

中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟

通。老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师

接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故

教师应关注和重视学生的评价。每一位教师在向他们“传道、授业、解惑〃的过

程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。

三、阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均

衡的情况。某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去

听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是

请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。

【答案】

【答案要点】

教学中关注不均衡的现象由来已久，这种现象违背了我国的教育方针和教育目

的，不利于教学质量的提高和学生的全面发展。在当前的课程教学改革中，我

们要切实关注并解决好不均衡的问题。（1）改变学校教育过于强调甄别与选拔的

功能，是我国课程教学改革的主要内容之一。在教学中，教师要对学生一视同

仁，关注每一位学生的发展。（2）“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最

高宗旨和核心理念，这就要求教师在教学中树立正确的学生观。教师要以平等

的态度对待学生，关注学习成绩好的学生，同时也要看到学习成绩不好学生的

潜力，要采取积极措施促进后进生的发展。（3）我国实行素质教育，面向全体学

生的教育是素质教育区别于应试教育的标志之一。素质教育强调人人都有接受

教育的权利，在教育中每个人都应该得到发展，这是每个学生的基本权利。所

以，无论是教师、学校还是社会以及相关教育部门，都不能只把关注的眼光放

在少数优等生身上，要使所有的学生都得到最好的发展。（4）要改变传统的教学

评价和教师教学工作评价方式，不能把学习成绩当做评价学生的唯一标准，改

变将学生学业成绩当做评定教师业绩的唯一标准。（5）对于后进生，教师要善于

发掘他们身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感，针对后进生的个别

差异，因材施教，对症下药，进行持之以恒的教育，而不是对其采取忽视的态

度。总之，通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况，既需要

教师和学生的相互配合，又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长的支

持，只有这样，我们才能真正从根本上改变教师在教学中关注不均衡的情况。

四、智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段，她的学习成绩很好，但升

入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。虽然她很努力，每天晚

上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。在平时学习中，丽丽几乎把老师讲

过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就

是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。可进入初三

后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。请你运

用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建

议。

【答案】随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生运用各种有

效的学习策略来帮助理解知识。丽丽虽已初三，但仍采用小学常用的复述策

略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工策略、组织策略等。她所采用的

策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提

高。要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己

的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策

略，才能提高自己的学业水平。

五、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公

元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是

这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化?试从

经济、政治、社会三方面分析。有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你

运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。

【答案】（1）素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取

消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。

这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。（2）

素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。（3）“应试教

育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，

导致了现实教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，

这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试只是

一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。如材料中所示，

同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不一样的。材料中美国的考

试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展.

六、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，

其压力与体积成反比。后来，他又出示一个公式“PXV=K"，并解释说P代表压

力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例

边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8,那么体积就是4立方厘米。2个大气

压X4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘

米，4个大气压X2立方厘米二8,别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是

搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，

你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。

“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。“对于小刚，老师也了解他

一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体

漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，

把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力’小了，面颊也

软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”。请分析马老师的教

学符合哪一项教学原则？

【答案】（1）以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。（2）因材施教的教

学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知

识和发展智力的基本要求。因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国

现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提

出来的。贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因

材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学

生的特长。（3）在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚

一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生的实际和个别差异，为后

面因材施教奠定了基础。同时，对于小妮和小刚不同的教学方式，也体现了教

师运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长的教学特点。

七、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上学，不爱学

习，甚至对学习恨之入骨。为什么呢？因为他各门主科考试总是不及格。而且，

数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不

是人写的！”其实在小学，张明同学还是相当优秀的，他曾连续三年获得过学校

的三好学生，在市里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖，而且兴趣广

泛，爱好音乐和体育，然而，升入初中后的第一次摸底测验，他却排在班级的

第23名，从此以后，张明便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听。作

业也马马虎虎，各科学习成绩下滑，考试成绩越来越差。请结合教育心理学中

的有关学习动机方面的知识对此案例加以分析并提出自己的建议。

【答案】分析：（1）一次偶然的摸底调验成绩不好，张明同学对此进行了不恰

当的内部归因，进而对自己丧失信心。（2）张明同学由于上初中以来在学习上

的多次失败，陷人了习得性无力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）数

学老师在教育方式上的严重失误，也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该

生的无助感。建议：（1）采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑

的真正原因。（2）纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试，分数、名次等

外部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和调动的做

法，注重对张明同学内在学习动机的激发和培养，并旦利用他对音乐和体育爱

好，巧妙实现动机迁移。（3）采用有效措施，消除张明同学在学习上的无力

感，增强他的学业自我效能感。（根据结合案例和展开情况以上各点给0~1

分）

八、林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进此

学校的，只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。

问题：如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心

【答案】（1）增强其自我效能感:形成适当的预期，以体验到更多的成功。（2）设

置合理的目标：目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。；3）

进行归因训练：减轻或消除其习得无助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的

归因模式。

九、一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会细心督促检

查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩会取得较大的收获，可

实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚远。针对这种现象，结合相关理

论，你认为数学教师该如何改变这种情况？

【答案】1.运用记忆规律，促进知识保持（一）深度加工材料所谓深度加工，

是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方

法。（二）有效运用记忆术记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些

人为意义，以促进知识保持的策略。（三）进行组块化编码所谓组块，旨在信

息编码过程中，利用存储