2023年教师职业道德修养基础知识试题

《高校教师职业道德修养基础知识试题》

修订试题

第一套：

一、根据“法治与德治”相结合的治国方略，谈谈

加强社会主义道德建设对培养“四有”新人的重要

性。（30分）

二、根据所学有关教师劳动成果（“产品”）的特

殊性的理论，论述教师职业道德的特点。（40分）

三、100数年来，先进的I中国人，无数优秀的I教育家

为培养强国富民的人才，献出了毕生精力。例如无产

阶级教育家徐特立，一直“以教书为职业，教育为事

业”，从事教育工作70年，为国家培养了几代青

年，被尊称为现代圣人、人民师表。在徐老60寿辰

时，毛泽东给他的一封信中说：“你是我23年前的I

先生，你目前仍然是我日勺先生。"你一直坚持“革命

第一，工作第一，他人第一”，是革命队伍中的“一

位坚强的老战士”。又如人民教育家吴玉章，以“一

息尚存，绝不放松”的奉献精神，“一贯有利人民，

毕生有利青年”，数十年如一日，为人民教育事业做

出卓越奉献。建国以来，无数人民教师胸怀忠诚党的I

教育事业的I赤子之心，辛勤耕耘，为社会主义事业培

养了大批优秀人才。

请从上述典范的事迹并结合本人的体会，简述

合格教师爱岗敬业、教书育人的重要性。（30分）

第二套：

一、浅谈教师职业道德修养的重要措施。（30分）

二、列举一、二个高等学校教师职业道德状况的

正、反方面的事例，阐明加强师德修养的重要意义。

（30分）

三、伟大的人民教育家陶行知先生为了中国教育事

业，毅然放弃高官不做，抛开舒适的都市生活，深入

农村，靠近群众，安于“粉笔生涯”三十载。他在靠

募捐的困难条件下，开办了举世闻名的晓庄师范等各

类学校。他那“捧着一颗心来，不带半根草去”的无

私奉献精神和“爱满天下”日勺广阔胸怀，以及一贯身

体力行，为人崇高的品质，光照后人。

请结合实例，谈谈你对人民教师理想人格的设

想。（40分）

第三套：

一、教师崇高人格是教师职业修养的重要构成部

分，请从个体角度谈谈怎样塑造教师个人的I崇高人

格。（30分）

二、根据你个人在学生时期的体验，举例阐明教师

为人师表的重要性。（30分）

三、1998年9月4日，对于辽宁朝阳市第二中学高

（二）8班时男生崔某来说，是一种劫难的日子。当晚

6时，学生下课的时候，学生多汇集在楼内走廊，外

面正下着大雨，秩序非常混乱。崔某在走廊内鼓掌喧

闹，被时任副校长的易淑荣撞见。易拍打崔某后背几

下，说：“你起哄什么，幸灾乐祸呀！”易拽住崔某

时衣服去八班。崔某边走边嚷：“你校长凭什么打

人……。”高二⑻班班主任许晓晨上前打了崔某左

面部两耳光。崔某感觉听力下降，耳鸣。经法医鉴

定，崔某左耳被暴力打击导致外伤性鼓膜穿孔，构成

轻伤。后又经北京医科大学精神卫生所对崔某进行精

神病司法鉴定。结论为“患神经官能症，人格偏离；

被打后所反应出来的神经性症状与被打事件及个性特

点存在一定的关联性。”

据《辽宁晚报》报道，通过三年多诉讼后，对

学生实行体罚的老师和校方赔偿崔某各项经济损失人

民币31万元。据悉，这是目前国内体罚学生事件引

起日勺最大日勺一笔赔偿。

这一事件引起的思索是多方面的I。请从教师职业

清”（清闲、清贫、清高）。对这些见解，应做何评

价？（30分）

三、简述教师言表风纪方面的道德规定。（40分）

第六套：

一、教师要实现职业理想，在职业选择上要处理好

哪几种方面的问题？（30分）

二、一般说来，假如教师与学生之间，或者教师与

集体之间发生矛盾，教师应负重要责任。对此，你的

见解怎样？（30分）

三、孙老师为某高校博士硕士，毕业后到某高校任

教。先是由于住房问题与单位领导发生口角，后又在

职称评估时，因未过三分之二多数票而被否决。孙老

师非常生气，认为是院领导故意整她，故到院办大吵

打闹。因倍感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱

下，无法继续上课，中途回办公室休息。后又因心情

不好，在家休息，只好请别日勺老师带课。后又在教师

的集体活动中，不顾场所，只要看见院领导就想发脾

气，宣泄心中的不快。

假如你是当事人，你会怎么做？你认为孙老师应怎样

认识和处理与领导的关系？（40分）

第七套：

一、社会主义道德体系构造的重要内容是什么？

（30分）

二、李某为某名牌大学的硕士硕士，毕业后分派到

某高校任教，他的大部分同学均出国或到国内大企业

任职。他原想去企业谋职，但因其身体矮小，谋职受

挫，无奈进入高校。来校之初，情绪低落，勉强应付

上那几节课，既不乐意当班主任，也不乐意做其他工

作。后来，又与老同学联络，将大部分精力都投入到

校外兼职上去了。

用你学过时有关教师要热爱本职，忠于职守时

道理评价李某的行为。（30分）

三、浅论动机与效果在教师道德评价中的作用。

（40分）

第八套：

一、教育人道主义原则对教育者有哪些重要规定？

（30分）

二、大学教师面对社会主义市场经济的环境，应怎

样加强职业道德

修养？（40分）

三、王某托朋友简介去一所大学任教。问及原因，答

曰：“教师工作轻松，悠闲，每年尚有寒、暑假，我

图时就是这个”。也有人认为教师的劳动就是“三

清”（清闲、清贫、清高）。对这些见解，应做何评

价？（30分）

第九套：

一、简述教师与学生关系中应当遵照哪些基本道德

规范？（40分）

二、你通过学习《高等学校教师职业道德修养》课

程，在理论和实践方面有哪些重要收获？（60分）

三、苏步青专家为中国数学教育和教育事业作出了

卓越奉献，从教50数年，桃李满天下，许多学生也

很有成就。早在30年代，苏步青在日本荣获理学博

士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数

学系任教。当时系里只有4个教师，10多种学生，

图书资料奇缺，试验设备全无，经费无着落。他名为

副专家，持续几种月没有拿到一分钱。但他毫不动

摇，他与陈建功每人开四门课，外加辅导、改作业、

编教材、搞科研。他运用暑期到日本去找资料，一种

假期找回20万字。靠这种自觉的I事业心和意志力，

为社会培养人才。解放后，他更是孜孜不倦，献身社

会主义教育事业。

就教师应当具有的道德品质来看，你从苏步青

的事迹中得到什么启示？（30分）

附加套：

1、结合高等学校教师职业和教师职业道德的基本规

范，谈谈你对"学术自由”的I理解。

参照答案：1）作为专业教师，需要有本专业工作范

围内日勺自由。2）教师的劳动具有上层建筑性质，培

养的I是社会主义人才，需要有限的，有主流价值方向

的自由。3）教师劳动的对象是学生，是发展中的青

年，是价值观在不停建构的青年学生，教师应当鼓励

学生创新，自由学术，同步需要把握自由於I分寸，拿

捏好尺度°

2、谈谈对教师而言，"德福一致”的重大意义。

参照答案：1）教师道德可以带来教师的个人幸福，

德福一致才使得教师的自我道德约束和牺牲行为，具

有一定日勺意义。2）德福一致，才可以有助于建构校

园内的T伦理秩序"，益于构架健康、友好社会。3）

教师更有一定的内在目日勺为学生树立楷模，形成对社

会H勺道德信心。

3、由于教师劳动带来的人际关系波及到学生、家

长、同事、学校（社会）、专业职业等方面，谈谈由

此带来的教师职业责任有哪些？

参照答案：包括对学生应负的责任，对家长应负的责

任，对同事应负的专业责任，对学校、

对社会应付的责任，对职业自身应付的责任（专业形

象问题）。（参见教材124页到125页）

参考答案

第一套：根据“法治与德治”相结合的I治国方略，谈

谈加强社会主义道德建设对培养“四有”新人的I重要

性。（30分）

一、法制与德治相结合是新时期治国的重大方略（5

分）。法律与道德互相区别、联络（10分）。德治

属于思想道德建设、属于精神文明（7分）。加强社

会主义道德建设，对于完善社会主义道德体系和治国

体系，维护国家的长治久安，培养“四有”新人，具

有重大的意义（8分）。

二、根据所学有关教师劳动成果（“产品”）的特

殊性的1理论，论述教师职业道德的特点。（40分）

1、教师劳动的成果是培养出掌握一定文化科学知

识、形成一定思想品德的人，这是教师职业劳动的重

要特点。这种特殊的劳动“产品”，具有其他劳动产

品无法比拟的I社会价值和意义。教师在职业活动中对

学生的教育或影响作用，带有持续性、持久性和广泛

性的I特点。因此，作为教师必须具有对其劳动“产

品”高度负责、对整社会高度负责的（精神（18

分）。

2、概括出材料的实质：培养德才兼备的学生是教师

时天职（13分）。

3、教师职业道德的特点：第一，在道德意识上比其

他职业道德有更高的I规定（3分）；第二，在道德行

为上比其他职业道德有更强烈的示范性（3分）；第

三，在道德影响上比其他职业道德更广泛、更深远

（3分）。

三、100数年来，先进的;中国人，无数优秀日勺教育

家为培养强国富民欧I人才，献出了毕生精力。例如无

产阶级教育家徐特立，一直“以教书为职业，教育为

事业”，从事教育工作70年，为国家培养了几代青

年，被尊称为现代圣人、人民师表。在徐老60寿辰

时，毛泽东给他的一封信中说：“你是我23年前的

先生，你目前仍然是我的先生。”你一直坚持“革命

第一，工作第一，他人第一”，是革命队伍中的“一

位坚强的老战士”。又如人民教育家吴玉章，以“一

息尚存，绝不放松”的奉献精神，“一贯有利人民，

毕生有利青年”，数十年如一日，为人民教育事业做

出卓越奉献。建国以来，无数人民教师胸怀忠诚党的

教育事业的赤子之心，辛勤耕耘，为社会主义事业培

养了大批优秀人才。

请从上述典范的事迹并结合本人的I体会，简述

合格教师爱岗敬业、教书育人的重要性。（30分）

1、热爱教育是对教师的I基本规定（10分）；2、教

书育人是教师的主线道德责任（10分）；3、严谨治

学，提高教育教学水平（10分）。

第二套：浅谈教师职业道德修养欧I重要措施。（30

分

一、进行教师职业道德修养，不仅要理解职业道德

修养的主线途径是理论联络实际，并且要掌握师德的

科学措施（5分）。第一、努力做到“慎独”（10

分）；第二、要开展批评与自我批评，严于解剖自己

（10分）；第三，要防微杜渐，积善成德（5分）。

二、列举一、二个高等学校教师职业道德状况的

正、反方面的事例，阐明加强师德修养欧I重要意义。

（30分）

（1）对目前高校师德状况的估计：少数教师师德状

况不如人意（5分）；（2）对目前高校少数教师师

德不如人意的原因的分析（15分）；（3）简述加强

师德修养的重要意义（10分）。

三、伟大的人民教育家陶行知先生为了中国教育事

业，毅然放弃高官不做，抛开舒适的I都市生活，深入

农村，靠近群众，安于“粉笔生涯”三十载。他在靠

募捐的困难条件下，开办了举世闻名的I晓庄师范等各

类学校。他那“捧着一颗心来，不带半根草去”日勺无

私奉献精神和“爱满天下”日勺广阔胸怀，以及一贯身

体力行，为人崇高的品质，光照后人。

请结合实例，谈谈你对人民教师理想人格的设

想。（40分）

所谓理想人格，是指一定道德原则规范日勺结晶和道德

时完美经典，是一定道德所认定的多种善的集合，也

是一定道德为人们树立的I最高行为原则（10分）。

人民教师理想人格的设想，应从如下各方面加以概

括：第一，国家、集体和他人利益高于个人利益（5

分）；第二，全心全意为人民服务（5分）；第三，

热爱教育，甘于奉献（5分）；第四，教书育人，尽

职尽责（5分）；第五，严谨治学，德才兼备（5

分）；第六，以身立教，德识统一（5分）。

第三套：

一、教师崇高人格是教师职业修养的重要构成部分，

请从个体角度谈谈怎样塑造教师个人的崇高人格。

（30分）

教师应在教育教学实践活动中，（1）做到自爱、自

尊、自重（10分）；（2）以自己发明性的劳动来履

行自己的职责，用崇高的人格指导自己的言行（10

分）；（3）加强个体的道德修养，从点、滴入手，

逐渐到达较高的道德境界（10分）。

二、根据你个人在学生时期日勺体验，举例阐明教师

为人师表日勺重要性。（30分）

（1）教师要为人师表、成为学生表率的原因（15

分）；（2）为人师表的重要内容（如思想品德方

面，言表风纪方面，人格力量方面）（15分）。

三、1998年9月4日，对于辽宁朝阳市第二中学高

（二）8班时男生崔某来说，是一种劫难的日子。当晚

6时，学生下课的时候，学生多汇集在楼内走廊，外

面正下着大雨，秩序非常混乱。崔某在走廊内鼓掌喧

闹，被时任副校长的易淑荣撞见。易拍打崔某后背几

下，说：“你起哄什么，幸灾乐祸呀！”易拽住崔某

的衣服去八班。崔某边走边嚷：“你校长凭什么打

人……。”高二（8）班班主任许晓晨上前打了崔某左

面部两耳光。崔某感觉听力下降，耳鸣。经法医鉴

定，崔某左耳被暴力打击导致外伤性鼓膜穿孔，构成

轻伤。后又经北京医科大学精神卫生所对崔某进行精

神病司法鉴定。结论为“患神经官能症，人格偏离；

被打后所反应出来的神经性症状与被打事件及个性特

点存在一定的关联性。”

据《辽宁晚报》报道，通过三年多诉讼后，对

学生实行体罚的老师和校方赔偿崔某各项经济损失人

民币31万元。据悉，这是目前国内体罚学生事件引

起日勺最大日勺一笔赔偿。

这一事件引起的思索是多方面欧I。请从教师职业

道德的角度，阐明加强教师职业道德修养，提高教师

职业道德素质的意义。（40分）

1、教师体罚学生是违反教育规律和教师道德的（10

分）；2、正反两方面的事例告诉我们，加强教师职

业道德修养的重要性（10分）；3、加强师德修养重

要性的体现（20分）。

第四套：

一、教师职业良心的涵义，它是怎样调整教师的行

为时？（30分

所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、

同事以及对社会、学校，职业履行义务的I过程中所形

成欧I特殊道德责任感和道德自我评价能力。教师职业

良心对教师行为的调整作用：（1）在教师选择行为

前的指导作用（10分）；（2）在教师行为过程中的

监督作用（10分）；（3）在教师行为后的评价作用

（10分）。

二、谈谈教师职业道德规定内化的意义。（30分）

作为人民教师，不仅要从理论上掌握教师职业道德

规定的J基本内容，更重要的是要把这些道德规定内化

（或转化）为教师个人的道德品质，贯彻在行动上

（5分）。详细地讲：（1）教师职业道德由他律转

化为自律日勺需要（15分）；（2）教师道德人格完善

的重要环节（5分）；（3）实现教师现代化的需要

（5分）。

三、苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条

提议》的第一条中，曾提出如下忠告：假如你的“本

性”孤僻、沉默寡言，更多地乐意独处或与少数朋友

交往，假如和人多的集体交往你头痛，假如你感到工

作时独自一人或两个朋友一起比和一大批人在一起

好，那就不要选择教师工作作为自己的职业。

结合所给材料，论述教师职业劳动中人际关系

的特殊性及其对教师个性品质的特殊规定。（40

分）

（1）教师职业劳动具有许多特殊性，其中在人际关

系中，必须对的处理与学生、与同事、与领导、与学

生家长等多方面的关系，有着多种特殊性（15

分）；（2）个性是指一种人区别于他人的心理特

性，侧重于人的气质和性格方面（10分）；（3）教

师职业劳动中人际关系日勺特点对于教师提出了多方面

的规定。其中对个性的规定是非常突出欧I。作为教师

必须具有某些特殊的性格，其中较为突出的是“乐群

性”。乐群性即乐于与他人、与群众共同相处的性

格，作为教师，不仅要与学生交往，甘为学生献身，

并且离开了学生甚至会感到不适（15分）。

第五套：

一、从教师劳动手段的特殊性，看教师必须加强师

德修养。（30分）（1）教师劳动手段（或工具）的

内容（15分）；（2）教师劳动最重要的手段是自身

所具有综合素质，尤其是思想道德素质，教师劳动时

手段与其自身是融为一体的（分）；（3）为此，要

讨教师要有很高的思想道德修养（15分）。

二、王某托朋友简介去一所大学任教。问及原因，答

曰：“教师工作轻松，悠闲，每年尚有寒、暑假，我

图的就是这个“。也有人认为教师的劳动就是“三

清”（清闲、清贫、清高）。对这些见解，应做何评

价？（30分）

（1）王某对教师工作的I认识是不对的I。实际上，教

师的工作不仅不轻松，并且很辛劳，没有艰苦奋斗、

开拓创新日勺精神是做不好的（15分）；（2）教师工

作日勺专业性很强，对教师的个人能力规定很高，没有

对应的I教育教学技能是做不好教师工作日勺（10

分）；（3）假如抱着图轻松、清闲日勺态度从事教育

工作势必导致不良后果（5分）。

四、简述教师言表风纪方面的I道德规定。（40分）

教师要做到为人师表，（1）教师的I语言规定（10

分）；（2）教师的仪表规定（10分）；（3）教师

的风度规定（10分）；（4）教师的法纪规定（10

分）。

第六套：

一、教师要实现职业理想，在职业选择上要处理好

哪几种方面的问题？（30分）（1）职业理想与职业

选择是互相联络的（6分）；（2）在教师职业选择

上，要把个人志愿与社会需要结合起来（6分）；

（3）要对的处理教育职业选择与教育才能的关系（6

分）；（4）要对的看待教师的社会地位与待遇（6

分）；（5）要对的看待教师的苦与乐（6分）。

二、一般说来，假如教师与学生之间，或者教师与

集体之间发生矛盾，教师应负重要责任。对此，你的

见解怎样？（30分）

（1）教书育人是教师工作的主线目日勺，教师与学生

的道德关系是育人过程中最基本的关系。这种关系的

好与坏影响育人日勺效果（15分）；（2）在教师与学

生日勺矛盾中，教师是矛盾的J重要方面。因此，一旦

师生之间发生矛盾，一般来说教师应当首先从自我找

原因（15分）。

三、孙老师为某高校博士硕士，毕业后到某高校任

教。先是由于住房问题与单位领导发生口角，后又在

职称评估时，因未过三分之二多数票而被否决。孙老

师非常生气，认为是院领导故意整她，故到院办大吵

打闹。因倍感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱

下，无法继续上课，中途回办公室休息。后又因心情

不好，在家休息，只好请别的老师带课。后又在教师

的集体活动中，不顾场所，只要看见院领导就想发脾

气，宣泄心中的I不快。

假如你是当事人，你会怎么做？你认为孙老师应怎样

认识和处理与领导的关系？（40分）

此题评价教师处理领导与被领导关系及对荣誉的态

度。

按照教师在人际关系中的I道德规定：（1）教师应对

的的看待领导，对的的看待荣誉，对的的看待自己，

冷静地处理与领导的关系，多从自身寻找原因（15

分）；（2）教师不应当影响正常日勺课堂教学，不应

将不快的情绪告诉学生。否则，就会影响教师的形

象，也影响教书育人的I效果（15分）；（3）领导对

教师也要进行深入细致日勺思想工作，并根据规定与也

许维护教师的I合法利益（10分）。

第七套：

一、社会主义道德体系构造的重要内容是什么？

（30分）

（1）一种关键：认为人民服务为关键（6分）；

（2）一种原则：以集体主义为原则（6分）；（3）

五个基本规定：以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱

科学、爱社会主义为基本规定（6分）（4）三个领

域：开展社会公德、职业道德、家庭美德教育（6

分）；（5）一种总目的：在全社会形成团结互助、

平等友爱、共同前进的人际关系（6分）。

二、李某为某名牌大学的硕士硕士，毕业后分派到

某高校任教，他的大部分同学均出国或到国内大企业

任职。他原想去企业谋职，但因其身体矮小，谋职受

挫，无奈进入高校。来校之初，情绪低落，勉强应付

上那几节课，既不乐意当班主任，也不乐意做其他工

作。后来，又与老同学联络，将大部分精力都投入到

校外兼职上去了。

用你学过日勺有关教师要热爱本职，忠于职守的I

道理评价李某的行为。（30分）

此案例反应了一种年轻教师对教师工作日勺态度。

（1）对区I的态度应当是立足本职，踏实工作，对工

作尽职尽责（20分）；（2）假如不从思想和实践上

处理对教育工作重要性以及教师的责任问题，势必对

个人前途和教育工作带来重大损失（10分）。

三、浅论动机与效果在教师道德评价中日勺作用。（40

分）

道德评价在教师职业道德规定的内化中起着重要作

用。动机与效果是道德评价的重要根据（5分）；动

机与效果各执一端，这是错误的（15分）；在教师

道德评价中必须坚持动机与效果的辩证统一关系（20

分）。

第八套：

一、教育人道主义原则对教育者有哪些重要规定？

（30分）

教育人道主义要讨教育者全方位有成效地协调、处

理好与教育过程具有直接或间接联络的对象之间的多

种关系，尊重和关怀这些对象作为人的价值，并努力

在教育过程中使这些价值能最大程度地发挥作用（5

分）。详细包括：（1）尊重作为教育对象的J受教育

者（10分）；（2）努力理解受教育者（5分）；

（3）真正关怀受教育者（10分）。

二、大学教师面对社会主义市场经济的环境，应怎样

加强职业道德

修养？（40分）

由于市场经济的负面影响，少数教师职业道德失

范，出现了某些问题。作为大学教师，应加强教师职

业道德修养（10分）。为此，（I）确立与市场经济

相适应的道德观念（开拓重新观念、优胜劣汰观念、

公正观念、自主观念等）（15分）；（2）对的处理

个人与他人、奉献与索取、人生与金钱的I关系（15

分）。

三、、王某托朋友简介去一所大学任教。问及原

因，答曰：“教师工作轻松，悠闲，每年尚有寒、暑

假，我图的就是这个”。也有人认为教师的劳动就是

“三清”（清闲、清贫、清高）。对这些见解，应做

何评价？（30分）

（1）王某对教师工作的认识是不对的。实际上，教

师日勺工作不仅不轻松，并且很辛劳，没有艰苦奋斗的

精神是做不好的I（15分）；（2）教师工作的专业性

很强，对教师的I个人能力规定很高，没有对应的J教育

教学技能是做不好教师工作的（10分）；（3）假如

抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作势必导致不良

后果（5分）。

第九套：

一、简述教师与学生关系中应当遵照哪些基本道德

规范？（40分）

调整师生道德关系在教育过程中的重要意义（10

分）。教师在教学过程中必须热爱学生，严格规定学

生，诲人不倦，关怀他们的成长（30分）。

二、你通过学习《高等学校教师职业道德修养》课

程，在理论和实践方面有哪些重要收获？（60分）

联络个人实际，列举2-3点重要收获：（1）对若干

理论观点的认识有所提高（30分）；（2）若干实践

问题的I初步处理（30分）。

三、苏步青专家为中国数学教育和教育事业作出了

卓越奉献，从教50数年，桃李满天下，许多学生也

很有成就。早在30年代，苏步青在日本荣获理学博

士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数

学系任教。当时系里只有4个教师，10多种学生，

图书资料奇缺，试验设备全无，经费无着落。他名为

副专家，持续几种月没有拿到一分钱。但他毫不动

摇，他与陈建功每人开四门课，外加辅导、改作业、

编教材、搞科研。他运用暑期到日本去找资料，一种

假期找回20万字。靠这种自觉的I事业心和意志力，

为社会培养人才。解放后，他更是孜孜不倦，献身社

会主义教育事业。

就教师应当具有的道德品质来看，你从苏步青

的事迹中得到什么启示？（30分）

1、象苏步青这样的优秀教师在我国教育领域不胜枚

举（5分）；2、要做一种合格的教师首先要热爱教

育事业，自觉地履行自己的道德责任（5分）；3、

教师应当具有艰苦奋斗的品质（10分）；4、教师应

有开拓进取的创新精神，不要固步自封、墨守成规

（10分）。

农村中小学教师素质提高工程《师德与教师职业》

第二次统考复习资料（含答案）

新时期教师职业道德修养

一、考试形式和题型

1、考试采用闭卷笔试形式，卷面满提成绩为100

分，考试时间为120分。

2、考试题型分为简答题、辨析题、论述题和案例分

析题四种形式。其中，简答题5个，每题6分，共

30分；辨析题2个，共20分；论述题2个，共

30分；案例分析题2个，共20分。

二、考试阐明

（一）、简答题解答简答题时，只需要题目要点。

1、简答教师职业道德的基本特性。（教材第2页）

答：从教师的1社会责任来看，师德具有全局性：从社

会地位来看，师德具有超前性；从教师职业及个人素

质看，师德具有导向性；从教师的人格评价来看，师

德具有超越一般职业道德的示范性。

2、教师职'也道德的基本功能。（教材第3页）

3、简答教师职业道德的基本构成（或教师职业道德

包括哪些方面的内容）。（教材第4页）

答：教师职业道德重要由教师职业理想、职业责任、

职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业

作风和职业荣誉等八个方面构成。

4、简答教师职业道德规范体系的基本关系与层次。

（教材第9页）

答：教师职业道德规范体系，包括四种基本关系和三

个基本层次。

四种基本关系是：教师与教育事业的关系；教师与受

教育者（学生）的关系；教师与其他教师及教师集体

的关系；教师与家长及其他有关人员的关系。三个基

本层次是：理想层次、原则层次和规则层次。

5、外国教师职业道德教育的共性及其值得我们借鉴

时启示。（第23页）

6、教师怎样舒缓自己的心理压力？（教材第52

页）

7、在教育教学的细节中怎样在宽容问题上理解学

生，对的看待自己和在公正问题卜.做到与学牛人格的1

平等，尊重学生日勺个别差异？（教材第86和88

页）

8、教师与家长合作有哪些误区？教师与家长沟通的

态度与技巧。（教材第104页）

9、教师以情感人，乐于协助学生的细节规定有哪

些？（教材第78页）

10、教师道德教育的重要内容与体系。（教材第9

页）

11、教师自我更新的重要内容。（教材第132页）

12、交际交往中交往艺术。交谈四忌。（教材第

154、157页）

13、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。

14、在平常生活中，增进人与人之间情感的细节有

哪些？（教材第113页）

15、教师形象塑造日勺几种纬度「（教材第144页）

16、什么是教学姿态？它有哪些规定？（教材第

123页）

17、教师与同事相处要注意哪些细节？（教材第

114页）

18、教师课堂教学的目光分派应注意哪些问题？

（教材第124页）

19、看名片的要点有哪些？（教材第155页）

20、列举富有积极心态日勺细节行为体现？（教材第

77页）

（二）辨析题解答辨析题时，需要先辨析题目的观

点，然后再阐明理由。

1、没有惩罚的I教育是不完整B•勺教育。（教材第

69页）

2、现代科技的发展，产生了先进的教学机器，机

器将要替代教师，学校要逐渐消灭。

3、有人说，迎来送往，礼尚往来，实属人之常

情，老师也可以收学生和家长的礼。对此，你怎么

看？（教材第117页）

4、试辨析''严是一种爱，宽容也是一种爱。〃（教

材第85页）

5、成功的事业，需要积极日勺心态。（教材第79

页）

6、师德行为日勺选择仅仅受外部条件的I制约。

7、宗教教育是迷信活动，不能起到道德教育作

用。

（三）论述题解答论述题时，重要的是注意联络实

际进行论述。

1、结合教育工作实际，试述教师看待学生的道德教

育的规定和目的。（教材第9页）

2、你认为二十一世纪教师应当具有什么样的素质。

（教材第39页）

3、联络生活实际，谈谈作为教师个人，怎样缓和工

作带来的I心理压力？（教材第52页）

4、教师的观测力、注意力和记忆力有哪些特性？清

联络实际分析它们在教学中的功能与作用。（教材第

121、122页）

5、谈谈你对教师权利与义务之间辨证关系的理解与

认识。

（四）案例分析题案例分析题分为两类：

对题目中所给出欧I某些富有成效日勺教育现象的I案

例进行解答时，考生只需要阐明其中所蕴涵的I道理O

对题目中所给出的详细事例日勺案例解答时，考生

需要应用本课程所学知识予以对的评价，并且指出本

领例中当事人的对的j行为应当是什么？并阐明理由。

1、某班主任将一位调皮学生送到学校政教处，成果

他的双手被手铐铐在了办公室窗户的铁标上。（教材

第63页）

2、某校一位学生其中物理考试成绩10.5分，让学

生自评时，该生给自己打了99分，于是老师在卷面

上指示：''你去死吧！"（教材第63页）

3、学生在班里丢了10元钱，班主任很生气，让全

班32名学生投票选''贼"，成果有2名学生入选。当

2名学生规定拿出证据时，老师举起手中的选票：

''这就是证据！"。假如你是班主任，你怎样处理？

（教材第64、93页）

4、读教材第119页案例分析：优秀教师。你对小李

和小林怎么评价？

5、上海一家报纸刊登了一篇《''傻女〃的J故事》，说

的是自小聪颖伶俐的马悦，由于老师不喜欢她，就叫

她''傻子〃，导致了极大的心理伤害，几乎真地成了傻

子，在消极绝望中了两次割腕自杀未遂。后来，马悦

幸亏遇上了北京通县二中的1李圣珍老师，才变成了优

秀日勺孩子，并考上了大学。这个故事阐明了一种什么

问题。（教材第159页）

6、''工欲善其事，必先利其器〃。阐明了一种什么问

题。（教材第132页）

7、有个学生在作业本中夹了张纸条：鲍老师，我们

真想见到您的笑脸，而您对于我们这一点点规定，却

十分吝啬。您的笑脸对您来说真的十分宝贵吗？您真

欧I不乐意奉献一点点吗？老师，奉献上一点笑脸吧，

我们都在等待着。谈谈你的见解。（教材第122

页）

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一、选择题。

1.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是

教师曰勺[C]

A.能力B.学识C.态度D.措施

2.学生在学校各项权利中最重要、最基本的一项权利

是[]

A.受教育权B.生命健康权C.性的不可侵犯权D.人身

自由权

3.教师未经学生同意按考分高下排列名次，张榜公

布，或让学生分发试卷即侵犯学生的[]

A.隐私权B.声誉权C.受教育权D.人身自由权

4.有关“师爱”，下列对的说法是[]

A.出于私情之爱B.对少数优秀学生日勺关爱D.师爱不

具有育人的1作用

C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严

格、庄严

5.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为

人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？[]

A.复杂性、发明性B.持续性、广延性C.长期性、间

接性D.主体性、示范性

6.在看待学生的不一样态度中，下列哪种类型普遍受

学生欢迎[]

A.对立型B.民主性C.放任型D.权威型、

7.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思

想[]

A.课程即知识B.课程即复杂会话C课程即活动D.课

程即经验

8.有关“教材”，体现合适的选项是[]

A.学校教学的唯一根据B.教师教学用书C.学生学习

的客体和目的ID.贯彻课程原则的媒介

9.新课程尤其强调引导学生建立哪种新的学习方式[]

A.合作学习、接受学习和体验学习B.探究学习、实

践研究和反复巩固学习

C.自主学习、探究和合作学习D.自主学习、小组学

习和班级学习

10.实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课

程日勺[]

A.统一性B.适应性C.规范性D.选拔性

11.新课程认为，教学过程的I本质是[]

A.传授知识的过程B.引导学生学习和掌握双基的过

程

C.交往互动过程D.生命意义的|实现过程

12.与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学

是[]

A.教学过程的预定性B.教学设计预留空间

C.培养学生多向思维、求异思维的习惯D.善于运用

“突发事件”

13.以官方文献形式对教师专业做出了明确阐明的是口

A.1994年《中华人民共和国教师法》B.1986年美国

《卡内基汇报》

C.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《有关

教师地位的提议》

D.1995年国务院《教师资格条例》

14.“学高为师”，“良师必须是学者“，强调哪一类知识

对教师专业发展的重要性。[]

A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化知

识

15.教师教学反思的最重要研究视角是[]

A.以回忆学生的|视角进行反思B.通过约请同事、专

家观测自己的教学

C.通过阅读理论文献来反思自己的教学D.以教师的

视角对自己的教学进行反思。

17.变相体罚18.平等、民主、合作19.过程和措

施、情感态度与价值观20.加强学科综合21.学生

时学22,学习爱好与经验；终身学习必备23.校本

24.科学世界25.素材性资源；条件性资源26.一

般职业；专业职业

二、填空题。

16.、（理想信念）是道德之本，（教育观念）是师德之

魂。

17、学生的1生命健康权受到侵害重要是由教师体罚、

（变相体罚）和不为侵权行为导致时。

18、（平等、民主、合作）是新型师生关系的基本理

念。

19、教学大纲侧重强调的I是知识和技能目的，课程原

则在关注知识和技能目的的同步，还关注学生学习的

过程和措施、情感态度与价值观。

20、课程综合性是新课程特点之一，其综合性体现为

（加强学科综合）、设置综合课程、增长综合实践活动

课程。

21、教学大纲相对强调教师的教，课程原则更强调

（学生的学），强调学习的过程与措施。

22、新课程原则从内容上看，关注学生的1（学习爱好

与经验；终身学习必备），精选的基础知识和技能。

23、可以体现学校办学特色的I课程是（校本）课程。

24、一般认为，老式的课堂教学偏重（科学世界），

远离生活世界和小朋友世界。

25、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分

（素材性资源）和（条件性资源）两大类。；

26、教师专业化是使教师从（一般职业）转化成（专业

职业）并获得对应专业地位的过程。

三、概念辨析和观点简答。

27、教师侵害学生受教育权常表目前哪些方面？

（1）侵犯学生受教育机会平等的权利（1分）（2）

侵害学生参与考试的权利（1分）（3）?犯学生上课

学习的权利（1分）（4）侵害学生受教育的选择权

（1分（5）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利

（1分）

28、怎样建立新型的师生关系？28.（1）尊重学生

人格，平等看待学生；（1分）（2）以爱为基础，

信任、理解学生；（1分）（3）面向全体，因材施

教；（1分）（4）讲求民主，宽松友好；（1分）

（5）塑造和提高现代教师人格。（1分）

29、简述确立三维目欧I对增进学生自主发展日勺重要意

义。有助于变化只重成果不重过程的现象（1分）。

重视学习主体的实践和体验，重视学习者的学习经历

和学习经验?有助于学生?学习中掌握措施（2分）。

课程自身体现工具性与人文性的高度统一，使平常的I

学科学习上升到追求真善美日勺境界，有助于激发学生

的学习潜能（2分）。

30、新课程实行中，教师的角色和行为需要发生哪些

变化？（1）由重知识传授向重全面发展转变；（2）

由“大一统”教育向“让每一种孩子选择适合自己的教

育”转变；（3）由“以教定学”向“以学定教”转变

（4）由“重成果”向“重成果更重过程”转变；（5）由

“知识权威”向“平等友好”转变（6）由教学模式化向

教学个性化转变。（答对1点得1分，总分不超过5

分）

31、新课程学生评价改革日勺重点是什么？31.（1）

在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展（1

分）（2）在评价内容方面，实现评价指标多元化，

关注个体差异（1分）（3）在评价主体方面，实现

评价主体的I多元化（1分）（4）在评价措施方面，

实现评价措施多样化（1分）（5）上述各要点有阐

明日勺加1分。

32、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么规

定和挑战？.我国社会发展和基础教育改革对教师的

专业化和专业发展提出了一系列新的规定和挑战。建

设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全

面实行素质教育，全面提高教育质量的关键：（1

分）（1）提高实行素质教育的能力和水平是教师专

业发展的关键规定。（1分）（2）终身学习是教师

专业发展的基本理念。（1分）（3）实现角色的转

变是教师专业发展的详细目的。（1分）（4）教师

专业发展还应体现为教师对育人的I责任感的提高。

（1分）

四、分析应用：

33、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，常常迟

到，上课与邻座发言，经老师多次教育仍无变化。该

生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老

师虽然多次与其父母联络但没有找到其父母。赵老师

认为，假如继续让费某随班学习，会给其他同学带来

不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退

学。费某在老师的压力下，加上自身又有厌学心理，

便于2023年5月20日，未经家长同意，辍学回家。

（1）停止学生上课欧I做法是不对日勺，侵犯了学生受

教育日勺权利；教师要依法执教。（4分）（2）分析

与评论：停止违反纪律的学生?课，应符合教育活动

日勺价值规定，与对学生？教育相一致，同学生违纪程

度相适应，有充足客观日勺事实根据和法律根据，班主

任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和

感情用事（4分）；后进生的转化需要教师日勺爱心、

耐心和信心：教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要

讲究教育艺术。（4分）（3）个人观点：见解不偏

激，基本符合实际，有一定操作性，（2—8分）；

见解独到，有发明性和操作性，可再奖励2分。但本

题给分不超过20分。

34、结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本

位''教学设计向“育人为本''教学设计转变的基本要

领。34.（1）从目的设？与执行的角度，要实现从

“知识目的”向“三维目的”?变；（2）从内容选择与转

化的I角度，要实现从“封闭、单一、确定性内容”向同

步兼有“开放、多元、不确定性内容”转变；（3）教

师要变单向学生传授固定知识向增进学生学会学习转

变，要运用丰富多样的教学方略引导学生发展，要不

停增长发明性H勺教学设计；（4）设计过程中要由过

去过份关注教师的教向更多关注学生的学习爱好、规

定、体验等转变；（5）教学过程?要由过去过度关

注结论、成果向同步关注过程、措施、态度等转变；

（6）教学评价中要由过去过度关注考试成绩向同步

关注学生多元智能发展，培养学生丰富个性等转变。

（答出1个基本要领4分，总分不超过20分）

35美国教育加波斯提出：教师成长=经验+反思。

请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。35.这

个公式反应了教师专业发展的客观规律。由于，经验

是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封

闭时、僵化时和有局限时。（4分）在教育教学经验

的基础上进行反思，对教师专业发展具有如下功能：

（1）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才

是处理自己问题的专家；

（2）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激

活；

（3）反思是充足挖掘自己专业发展资源的重要方

式。（每个要点4分）结合自己的实际和体会。（1

—4分）

中小学教师职业道德规范（2023年修订）

一、爱国遵法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产

党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自

觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得

有违反党和国家方针政策的I言行，

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤

恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认

真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷

衍塞责。

三、关爱学生。关怀爱惜全体学生，尊重学生人格，

平等公正看待学生。对学生严慈相济，做学生良师益

友。保护学生安全，关怀学生健康，维护学生权益。

不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵照教育规律，实行素质教育。循循

善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激

发学生创新精神，增进学生全面发展。不以分数作为

评价学生的唯一原则。

五、为人师表。坚守崇高情操，知荣明耻，严于律

己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关

怀集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正

派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不运用职务之便

谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，

拓宽知识视野，更新知识构造。潜心钻研业务，勇于

探索创新，不停提高专业素养和教育教学水平。

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引

路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关

系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成

长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强中

小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对

于保证党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发

达，全面建设小康社会，构建社会主义友好社会，

实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。

一、简答题（本题共35分，每题7分）

1、教师职业道德的基本功能教师职业道德的I功

能具有多样性，重要包括

对教师工作日勺动力功能；1分

对教师职业行为的I调整功能；1分

对教育对象日勺教育功能；1分

对教师工作日勺评价功能；1分

对社会文明日勺示范功能；1分

对教师自身修养的引导功能。1分

2、怎样对的看待和处理教育过程的协作性和施

教方式个体性的关系

（对这一问题重要性的认识）教育过程的协作性

与教师施教方式的个体性是教师职业劳动的I基本特

性，是教师搞好教育教学工作要认真看待和处理好的I

重要问题2分

（对这一问题关系的认识）在教育过程中，个体

性和协作性是互相作用、互相影响的，良好欧I教育质

量只有在教师劳动的个体性和协作性相统一的过程中

才能真正实现；3分

（在实践中应把握日勺原则）教师个体的施教应尽

职尽责，同步不可忽视互相间的协作性2分

3、教师职业道德与社会一般道德的联络与区别

（联络）教师职业道德是社会一般道德在教师职

业领域特殊体现和重要构成部分，社会一般道德是

教师职业道德的重要价值来源和基础；3分

（区别）社会一般道德是社会公共生活中最一

般最普遍的善恶原则和观念，反应对社会所有人的

规定，而教师职业道德是教师职业生活中特有的善

恶原则和观念，反应对教师特有的规定；产生的时

间和发展有所不一样，合用的范围有所不一样。4分

4、教师与学生家长关系的道德调整应把握的I问

题

积极与学生家长联络，寻求共同一致的教育立

场；［2分］;

认真听取家长的意见和提议，获得家长的支持

和配合；［2分］;

尊重学生家长的I人格，不训斥，不指责；［2

分］:

教育学生尊重家长。［1分］

5、1997年我国颁布日勺中小学教师职业道德规范

共有八个方面，；详细包括：依法执教：