2023年自考英语写作精讲复习

《英语写作》

一、《英语写作》课程简介

《英语写作》是英语专业本科段一门重要的实践课程，是英语专科阶段英语写作基础的

继续。

我认为《英语写作》和《英语写作基础》是英语写作的两个层次，即遣词造句和布局谋

篇两个层次。前者更多地重视语言形式，以句子、段落为写作关键，后者重视整篇文章R勺构

造合理，脉络清晰，强调整体感。因此《英语写作》学E要尤其注意英语篇章构造的把握。

《英语写作》重点专家的是怎样用英语写好记叙文、描写文、阐明文以及议论文等，而其中

又以阐明文和议论文为中心。

《英语写作》考核重点

《英语写作》的考核HU勺和出题原则在《考试大纲》中有明确的论述。根据历年考题看,

考核重点有如下三点：

1.应考生能写出内容充实，具有一定广度和深度的阐明文和议论文；

2.要纯熟掌握提纲及提纲；

3.写作速度每小时250-300词。

《英语写作》备考措施

1.重视过程，勤写多改

2.布局谋篇，分析范文

3.广泛阅读，多想善思

《英语写作》不一样于其他像《英语词汇学》、《欧洲文化入门》等知识性课程，它是

实践性的，技能性日勺课程。对于英语写作日勺学习不能像学习知识性课程那样，只记忆知识脉

络，就可以了，它需要考生功在平时，勤写多改，锻炼自己英语基本能力：英语写作有自己的I

规律性。在有限的时间那，要从某些散乱的、突发的J、只言片语的想法发展到一篇构造合理,

逻辑清晰的文章谈何轻易？因此，考生在平时就要重视写作过程的练习，自觉遵从写作的I

流程。英语写作是要遵照一定的过程口勺。并不是信手拈来，或是急就章。一般来讲，一篇英

语文章的完毕，要通过构思，整顿，撰写大纲，一稿，二稿，终稿,学生要遵照英语写作流程,

才会有长远的进步。只有把握住了写作流程，才会高屋建令瓦从总体上布局谋篇，而不是

“只见树木，不见树林”。某些考生写作不打草稿，随性而致，势必会影响作文口勺质量，这是

不可取的。

《英语写作》重视整篇文章的撰写，注意布局谋篇，因此考生要仔细阅读教材有关章节,

详细分析范文，把理论和比践相结合，将理论深化，内化为自己的写作指南。可以做到见到

文章能抽象出文章的构造.见到题目能理出自己的写作思绪•，框架和构造。这正是考试撰写

大纲和文章写作日勺考核目时所在。因此，考生们要对英语经典H勺篇章构造了如指掌，做到心

中有数。做题时方能游刃有余。

《英语写作》还需要考生善于把握当下热点问题，并能就此刊登个人见解，因此广泛阅

读，多想善思会对英语写作大有裨益。考生可以从其他英语课程或是英文报刊等英语资源中

汲取好的词汇，语句，构造，甚至是好的观点为我所用。另一方面，写作和阅读密不可分，相

辅相成；考试对补齐段落和撰写大纲的考察都需要较强的阅读能力作为后盾，假如文章理解

都出现问题，何来对补齐段落和撰写大纲；对英语写作的构造的理解反过来可以协助考生提

高阅读理解能力，尤其是把握文章总体思想H勺能力。考生若能细心研习，必会大受其益。

二、考试题型及分析

高等教育自学考试《英语写作》考试满分100分，考试时间为150分钟。所有题目用英

文做答。其形式相对固定.大题有三项：

I.补充段落

Supplyingthemissingparagraph(20points)

Th.followin.passag.i.incomplet.wit.on.paragrap.(in(roductorj\bod.o.conclusive.missing.Stud.

(h.passag.carefull.an.writ.th.missin.paragrap.missin.paragrap.o.abou.lO.words.Mak.sur.lha.th.lon.a

vided.

IL撰写大纲

Writeanoutline(20points)

总体上讲，英语写作格式要给人留下整洁，清晰的印象。详细写作时,，要注意如下兀点:

1.页边距(Th.margins)

IndenUon

PageNo

OfficepaperA4/B5

2.题目位置：第一行居中。

3.题目中单词H勺大小.(Capitalization.titles)

每个单词的第一种字母要大写，不过下列除外：冠词，少于四个字母的介词，并列连词

如and,or,but,nor,for,to等。题目的J第一种单词必须大写。

4.题目中的标点(Punctuatio.i.titles)

题目可以是问句；论文题目，直接引要加引号；书名要用斜体。

5.段落缩进(Th.indentio.o.eac.paragraph)

每段第一行要缩进4-5个字母；练习时，隔行写便于教师批阅。考试时，不必要。标点

符号后要空格。

写作格式规定重要是一种习惯养成问题，考生在写作时要多加注意，养成习惯。

(二)撰写大纲的基本规定

撰写大纲是英语写作时重要一步，也是英语写作考试重点考察的内容之一。因此，考生

应当给以足够的重视。大纲指的是一篇文章的总体构造。撰写大纲能力的高下反应考生总体

把握英语篇章能力口勺强弱，在《英语写作》考试中，它有两种体现形式：一是根据文章写出

其大纲；一是根据题目编写大纲，构思文章。前者是考试直接考察的J,既考察大纲的形式也

考察其内容。后者是间接考察的，即在文章写作一题中，考生在构思时所用的大纲。它是写

好一篇文章的前提和基础，这里我们着重讲解撰写大纲的形式规定，而对怎样针对文章撰写

大纲的考试技巧和写作过程中的大纲撰写将在背面的章节中加以详细论述。

撰写英语大纲要遵照如下基本原则

1.部分若具有分项—.points),则分项不能少于两个。即有“1”必有“2”,有“A”

必有“B”，依次类推。处在同一地位的分项要具有同样H勺重要性，安排要合乎逻辑。分项

要用相似的语法构造来体现。

2.不要将话题大纲(.lopi.ouHine)和句子大纲(.sentenc.outline)相混淆。英语大纲有两

种形式：话题大纲和句子大纲。顾名思义，话题大纲由名词短语，动名词短语，不定式短语

等构成。句子大纲由完整的句子构成。两者泾渭分明，不得混用。

3.话题大纲的第一种字母要大写，短语后不必点句号；句子大纲要遵照英语句子日勺标点

规范。不过在序列号中每一种罗马字母，大写字母，阿拉伯数字或是小写字母后要加句号，

加了括号后不再加句号。

4.大纲序列号如下：

I.罗马字母

A.大写字母

1.阿拉伯数字

a.小写字母

1）带括号的阿拉伯数字

a）带括号的小写字母

5.大纲实例

话题大纲：（教材P17）

I.KindnesstoMum

A.Warmlanguage

B.Helpwithhousework

II.Kindnesstochildren

A.Myownexperience

B.Histalktomyclassmate

III.Kindnesstoourneighbours

A.Hi.hcl.o.th.Wangs

1.Quilts

2.Dinner

3.Consolidation

B.Hi.hel.o.th.Changs

1.Rentin..ca.fo.th.troubled

2.Borrowin.mone.fb.them

句子大纲（教材P15）

I.Fatherlovesmothermostkindly.

A.HeneverhurtsMornwithharshwords

B.HetrieshisbesttohelpMomwiththehomework.

ILFatherreasonswithuschildrenwhenwedothingswrong.

A.HereasonedwithmewhenItookhisfavoriterecordofmusicouttoshowoffan

ddamagedit

B.HereasonedwithmyclassmateHongwhenwequarreled.

III.Fatherkepthelpingourneighborsoutoftrouble.

A.HehelpedtheWangswhentheirhousecaughtfire.

1.Hegavethemournewquilts.

2.Heinvitedthemtoeatinourhome.

3.Hecomfortedthem.

B.HehelpedtheChangswhentheirbabywasterriblyill.

1.Hesloppedacarandwentto(hehospitalwiththebabyandmother.

2.Heborrowedmoneyfromfriendstocoverthehospitalexpenses.

(三)写作类型一一记叙文，描写文

英语写作类型(TypesofWriting)重要有四种：记叙文(Narration),描写文(Descri

ption),阐明文(Exposition)和议论文(Argumentation)<.记叙文和描写文在考试中出现

的频率很低，几乎不作直接考察，我们只是简朴一带而过。记叙文就是讲故事，并且往往是

让人在听完或读完故事后有所思索，这就是记叙文的J写作目的（也许是隐含依J也也许是外显

的I）。讲故事要先交待清晰故事H勺语境即时间，地点和人物，然后根据时间次序展开情节（这

里说得是最常见H勺顺叙，当然尚有倒叙，插叙等），讲故事时要注意叙事H勺角度（第一人称

还是第三人称），故事的跌宕起伏（起端，发展，高潮和结局）。

描写文，简朴H勺说就是用语言文字H勺笔来绘画，画一副人物肖像，画一副地点画，画一

副静物画，画一副场景画等。用画笔作画，最重要的是颜色的淡妆浓抹，描写靠的是文字口勺

力量，例如形容词，副词的使用等。不过无论怎样画，都要给人留下一种深刻的印象，这一印

象就是描写文U勺写作目的，因此，同学们在写描写文时要围绕着这一印象（中心）来组织写

作。

虽然说记叙文和阐明文两种文体在英语写作考试中不直接考察，不过它们的作用不容

忽视，它们可■以被广泛地应用在阐明文、议论文的引言段和举例中，能增长阐明文和议论文

的可读性，趣味性。

（四）写作类型——阐明文

阐明文（Exposition）是为理解释或论述某一问题，某一过程或是关系的写作类型°其

目的是通过解释，使人明白某件事情，明白怎样去做一件事情，或是明白一件事情的原因，

及其引起的后果等。

1.总体构造

阐明文有比较明确的行文模式，初学者应当对此加以熟悉，才能写好阐明文。大体来讲,

阐明文分为三个部分，五个段落（可合适增长一两个段落）。一种引言段，三个主体段，一

种结论段。可参见下图：

Restatethediesn.

FindasohutoiL

PieclictHeftuuie

2.引言.(Introduction)

这一段落H勺重要目的有两个：引入讨论的话题（topic）,并缩小讨论范围，提出论点。

因此这一段落最为常见的发展模式就是从一般到详细，从宽泛到合适。一般来讲，我们不直

接将观点（thesis）摆出来，而是应当有某些过渡，逐渐时从宽到窄，在引言段U勺最终提出观

a.引入话题

引入话题H勺措施和手段诸多，例如提供有关背景知识，引用名人名言，名人轶事，善用

描写，记叙等手段对某一现象加以描述等。综上所述，引言要简洁，自然流畅，能抓住读者U勺

爱好。大家在阅读范文时要故意识地分析文章的引言段，看作者是怎样引入话题U勺，自己可

以仿写。这对写作能力的提高协助很大。例如下面几种例子。

Th.othe.day..announce.tha..wouLcation.M.deci

sio.evoke.th.immediat.objectio.o.m.family.Why.Wh.shoul..borro..hug.su.o.nione.fo.oversea.studie.

ca(io.a.hom.a.relativel.lo.cost.M.answe.is.i.addi(io.t.knowledge..ca.ga

i.experience.tha.thos.wh.sta.a.hom.wil.neve.have.

在这一段落中，作者用个人经历引出主题：海外留学，接着描写家人的反对，和反对H勺

理由。作者使用疑问句，体现了家人的疑问，又为背面作者提出论点做了准备。衔接流畅，

一气呵成。

Tmunicatin.wi

puters.Wpute.technologies.i.i.growin.fas.a

in.decades.Th.us.o.telecommuting.however.ma.t

rigge.majo.change.t.corporat.structure.workers.lifestyle.an.eve.urba.planning.

这一段落中，首先对大家比较陌生日勺术语telecommuting做理解释，引出远程办公这一

主题，然后描写这种办公形式的发展趋势，作者运用however•转,提出自己的观点。

Abou.on.o.man'.frailtie.Thoma.Wolf.wrote.uh.talk.o.th.futur.an.h.waste.i.a.i.co

mcs..Thi.observation.relate.t..principl.b.whic..tr.(withou.alway.succeeding.t.live..bcli

ev.livin.i.th.presen.becaus.i.i.futil.t.dwel.o.th.past.t.won'.abou.th.future.o.t.mis.anythin.

i.th.onl.realit..know.

这一段落中，作者引用Wolfe的名言来引入话题，然后点出自己的论点。

2.观点/中心思想(Thesis)

观点是阐明文的关键.题眼或是灵魂。一篇好的阐明文一定要观点明确，简洁明了，具

有震撼力。它是一篇文章的总结，它类似于初级写作中段落的主题句，不过它是涵盖全篇的I,

也许会包括几种主题句。阐明文的观点可以直接地表述出来，也可以隐含的表述。但就英

语写作学习者来讲，我们倡导明示的观点，并且要对观点进行认真口勺思索，提炼，要下足功

夫。

简朴来讲，观点就是作者对某件事情，某种现象的见解，或是对事物要阐明的角度等。

语法上来讲，一般状况下它是一种陈说句，即Thesis=Topic+aspects/Opinion.主语往往

是主题(Topic),谓语，宾语，状语或是定语往往是作者H勺观点和阐明角度,例如：

主语-话题Topic谓语，宾语-观点Opinion

Theuseoftelecommuting,however,maytriggermajorchanges

Pricepromotionswilldodamagetoagoodbrand.

Studyingoverseashadbothadvantagesanddisadvantages.

这里说口勺只是一般形式，在现实中我们还会把我们叼观点用多种语言句式体现出来，其

至会很复杂，大大超过了帝朴的JTopic+Opinion形式。例如：Theseskiers,Idiscovered,

couldbedividedintodistinctcategories-formyownentertainmentandfbrthepurpose

offindingsappropriateskiingpartners.

好的论，点:要暗含文章的总体构造。例如I.choosin..major..studcn.ha.t.conside.variou.factors.

crest.jo.opportunitic.an.th.availabilit.o.lraining.不过万变不离其宗，观点总是中

心，而语言体现形式只是外在。因此，在考试解答大纲撰写题，和补齐段落题的阅读阶段，

就应当透过复杂的体现形式把握观点的主旨；短文写作时要先确定观点，再推敲确定语言体

现形式。

c.正文部分

阐明文正文部分我们一般写三个段落。也就是对观点展开论述。这里波及到的是段落写

作。相信大家在初级写作阶段，已经掌握了段落写作的要领。这里一带而过，段落写作要注

意段落的一致性(unity),发展性(Development)和连贯性(Coherence)。

1)一致性(unity)

即文章中所有内容都要围绕这文章的中心思想。我们可以详细从两个方面来加以保证。

一是，三个段落的内容通过主题句(TopicSentences)紧紧围绕引言部分欧J中心思想。如下

图：

例如一篇文章

主题是TurningFailureintoSuccess,

中心思想是“Toomuchemphasisonsuccessisnotagoodthing.^^

主题句1Certainkindsofsuccesscanindeedbedestructive.

主题句2.Se.to.earl.i.als.damaging.

主题句3.Succes.i.als.ba.whc.it'.achicve.a.th.cos.o.th.qualit.o.a.expcricnce.

第二，就是每一种段落内容都要围绕自己的主题句思想展开。要做到这一点，作为段落

灵魂的主题句(TopicSentence)一般放在段落的开始很好，背面是若干支持句。

ZC而

例如:

主题句：Thesedayslifestylesseemtochangefast.

支持句l.I.i.mor.tha.jus.clothin.an.hairstyl.tha.ar.i.styl.on.yea.an.ou.o.dat.th.next.it'..whol.wa.

o.living.

支持句2.On.yea.peopl.wea.sunglasse.o.to.o.thei.head.an.wea.jean.an.boots.the.drin.whit.win.

an.ca.sush.a.Japancs.rcstaurants.fo.cxcrcis.thc.jo.scvcra.niilc..day.

支持句3.Howevcr.th.nex.yea.the.notic.tha.everythin.ha.changcd.

支持句4.Womc.wca.lon.skirts.pcopl.drin.cxpensiv.walc.fro.Franc.an.ea.past.a.ltalia.rcstaura

nts.cvc^on.sccm.t.b.cxcrcisin.a.hcalt.clubs.

2)发展性(Development)

就是要充足发展段落主题思想。通过不一样H勺角度，用想尽的事实例证来阐明。有了主

题句，要把一种段落写好，称为weH-devclopedparagraph,需要理解某些常用时段落发展技

巧措施。

举例法(Exemplification)

Aanizationa.livcs.Man.Amcrica.cliche.poin.t.

this.uGiv.m.som.space,.“Ge.ou.o.m.face,.uBac.off..Han.shake.las.onL.secon.o.so.Ltw.passen

ger.remai.afte..crowde.elevato.ha.emptied.the.immediateLtak.chanc.lik.step.t.thei.respectiv.corner

s.

数据法(Statistics)

Englis.become.th.inos.taugh.languag.i.th.world.Tw.hundre.an.fift.niiliio.Chinese.mor.tha.th.e

ntir.populatio.o.th.Unite.States.stud.Englis.i.eigh(y-nin.couniries.Efno.secon.lang

uag.o.widel.studied.I.France.state-ru.secondar.school.requir.student.t.stud.fou.year.o.Englis.o.Ger

man.most.a.leas.8.percent.choos.English.I.Japan.secondar.siudent.ar.require.t.tak.si.year.o.Englis.

befor.graduation.

对比分析(Contrast)

Unfonunatcly.doin.thing.badl.ha.gon.ou.o.stylc.I.usc.t.b..inar.o.clas.i..lad.o..gcntlcina.sa!L.litt

le.paintc.Jittlc.playc.th.violi..little.Yo.didn'.oug.t.hav.th.1

eisur.tim.fb.suc.pursuits.Bui.today'.competiliv.worl.w.hav.t.b.uexperts.eve.i.ou.hobbies.

类比法(Analogy)

.westcrn-styl.conversa(roduc..topic..conversationa.

ball..expec.yo.t.hi.i.back.I.yo.agre.wit.me..don'.expec.yo.simpl.t.agre.an.d.nothin.more..expec.yo.t.

ad.somethin...reaso.fb.agreeing.anothe.example.o..remar.t.carr.th.ide.further.Bu..don'.expec.yo.al

way.l.agree..a.jus.a.happ.i.yo.questio.me.o.challeng.me.o.coinpleleLdisagre.wit.me.Whelhe.yo.agr

e.o.disagree.you.respons.wiLretur.th.bal.t.me.

权威法(Aulhoritalivestatements)

Timin.i.anothe.factor.uI.yo.too.Georg.Washingto.an.pu.hi.i.20t.centur.h.woul.g.nowher.a..po

lilician,.declare.Dea.Leot.Sfesso.o.psychoIog.a.th.universit.o.Califbrnia.uh.wa.no.a.

effectiv.publi.speaker.an.h.(lidn'.lik.shakin.hand.wit.th.public.O.lh.othe.hand..a.no.sur.Frankli.Roo

sevel.woul.hav.don.wel.i.Washington'.time."

3)连贯性(Coherence)

是英语写作中很重要的一种原则。它是指文章中H勺句子之间，段落之间彼此互相关联，

衔接自然。句子间的连接重要是靠连接词来完毕。(重要连接词参见附录。)

过渡词表达逻辑意义可以分为一下几类:

A.表举例的

Forexample,forinstance,asacaseinpoint,inthecaseof,asaillustration,s

uchas,like,thatis,say.

B.表达比较的

Similarly,likewise,inthesamemanner,thesameas,like,both,equallyim

portant

C.表达对照的

Onthecontrary,ontheotherhand,bycontrast,unlike,whereas,ratherthan,c

onversely,instead,theoppositeistrue.

D.表达让步的

Although,though,nevertheless,however,but,yet,admittedly,itistrue…but,

inspiteof,eventhough.

E.表达原因的

Because,as,since,for,owingto,dueto,asaresultof,onaccountof

F.表达成果的

Thus,so,hence,consequently,therefore,accordingly,forthisreason,asacon

sequence

G.表达强调时

Chiefly,especially,indeed,infact,certainly,particularly,tobesure,actually,

aboveall,mostimportant,worse,asamatteroffact,nodoubt

H.表达梯进的

First,second,intliefirstplace,inthesecondplace,next,also,besides,furth

crmorc,moreover,inaddition,whatismore,foronething,notonly-butalso.

L表达时间日勺

Earlier,previous,formerly,before,after,as,until,meanwhile,latter,afterwa

rds,next.

J.表达结论日勺

Inconclusion,inshort,onthewhole,finally,lastly,tosumup,toconclude,

inanyevent.

K.表达空间的

Above,across,beyond,infrontof,nextto,opposite,under,below,nearby,

closeto

d.结论

阐明文H勺结论往往是时观点和中心思想进行重新H勺论述，总结全文，提出某一问题H勺处

理方案，或是对某一事件进行预测，提出警示，得到的启发等。不过结论切忌在引出新话题，

要简洁自然。

(五)阐明文类型

有时为了更好的把某一抽象的事物阐明清晰，阐明文会采用某些措施，这些措施乂直接

的影响到整篇阐明文的I篇章构造。这些阐明文总体上仍然遵照阐明文的一般构造形式，即五

段作文法，不过由于采用了某些特殊措施，这些阐明文在行文内部会有某些变化。我们要讨

论一下，由于它不仅协助我们怎样写好阐明文，还对撰写大纲和补齐段落有巨大的提醒意

义。这些写法重要有：过程法，分类法，对比法，和原因/成果分析。

1.过程法(Proces.Analysis)

过程是怎样做事情的环节。过程有两类，指令性(thedirectionaltype)和信息性(the

informativetype)»前者?旨提供阐明，指导读者去做一伫事情。有称为“How-toessay”。

一般使用第二人称，句法形式往往是祈使句，时态为目前时。参见书本(P118)例文。后者

信息型过程阐明事情是怎样工作的J,•件物品是怎样制作的等等。(P120)过程分析的基本

行文构造是：引言段表明所要阐明的I过程的名称和写作目的］,所需的原料工具等。正文部分

按照时间先后次序，阐明各个环节。结论强调阐明的目日勺，让读者感到有所收获。详细模式

情参照附录。

2.分类法（Division/Classification）

对阐明复杂H勺事物时.我们常常使用分类法。使用分类法要注意分类原则的选择要故意

义，防止反复分类，不要采用两分法，也不适宜分类太过琐细。分类法的观点（Thesis）日勺表

述有一定的规律，常常具有这一类的词语，“types,”“kinds"，"categories"等。；例

如Sportsfansfallintofourlypes.较为复杂的表述句型是：Inordertoexplainclearly,

itcanbedividedintocategoriesbythecriteriaof。分类法的J行文构造符合五

段式写法，引言段引出观点（以分类的措施表述），正文段一类为一段，主题句为分类句。

结论同其他阐明文。参见P139.

3.对比法（Compariso.an.contrast）

一般来说，comparison强调两个事物的相似点，而Contrast强调两个事物的不一样点。

显而易见的异同不要写，关键在于貌似相似H勺事物找出不一样或是相反。要注意使用平行构

造。运用对比法U勺阐明文的观点（Thesis）要根据写作H的，并要点明是要阐明相似或是不

一样。经典的分析见书本P185.写作过程中要注意连词的使用。

对比法行文构造有两大类：主题型subject-by-subject和要点型point-by-point.详细模式

参见下表。前者合用于简短的话题写作，后者适合复杂问题写作。经典课文分析参见书本P

age188

Subject-by-subjectB.Point-by-point

Subject1

与A印反2Aspect3

C.Aspect3ASubject1

B.Subject2

4.原因/影响分析Caus.an.Effect

原因分析和影响分析是我们常常见到的一种阐明文类型。它们是互相依存的，我们指导

某一项成果/影响是由某些原因引起的，对这些原因的阐明就是原因分析；同理，一件事情也

许会带来多种成果和影响.对这些成果和影响的阐明就是成果分析。例如我们分析春运火车

票价格上调的原因，就是原因分析；分析火车票价格上调带来什么样的后果，就是成果分

析……其经典构造如下：引言段引入问题和现象，并提出论点。正文部分三段，每一段写一

种原因和影响：结论提出处理问题日勺方案或是对问题做出评价。经典范文分析见书本P161.

(六)议论文(Argumentation)

在写作比践中，不少学生常常搞不清晰原因分析阐明文和议论文的差异，由于两者都是

要阐明理由。我们只作简朴的区别。阐明文中的原因分析往往只是对某一社会现象的原因进

行分析，所涉的话题往往具有普遍性，原因也具有客观性。阐明文中作者不直接表述自己的

好恶和倾向。阐明文有一类是要作者阐明自己做某件事的理由，这样曰勺原因分析可以叫做理

由分析。它所波及到的话题就比较主观，作者口勺主观性很强烈。理由分析在写作考试中常常

出现。而议论文是指作者对某一问题刊登自己的见解，论证自己见解的合理性，它所体现的

是作者主观的I见解，它往往要首先要简短H勺描述他人观点，树立靶子，然后批驳他人在这一

问题上的见解，指出其合理成分，更多的是批判，最终论证自己的观点。由此可以看出，理由

描写是介于阐明文和议论文中的一种过渡。

议论文日勺突出特点就是要树立靶子，进行批驳。我们称之为Counteringthe

Opposition.议论文的写作和阐明文的I写作模式基本相似，不过要加入counterthe

opposition段落。也就是说，议论文我们写成六段，引言段，反拨段，论证三段

和结论。议论文要重视论据口勺使用，常常用口勺措施有定义法，事实法.举例法，

引言法，数字法等，参见书本P220.经典课文分析参见书本P223.

四、题型写作技巧

在复习完英语写作内容后，我们就每一题型分析一下解题思绪，但愿对大家有所协助。

写作考试试题类型有三种.补齐段落，撰写大纲和篇章写作。我们分别说一下解题思绪。

1.补齐段落

这个题目占到考试总分的20%,考察目的是考察学生对英语篇章口勺整体把握和段落写

作。解答此类题目，要遵照审题，阅读理解，写作H勺环节。

这一题目审题要点有三点：I）补齐H勺段落是引言，正文还是结论段落；2）字数规定是

100字；3）要和原文保持连贯（Unity）,详细讲要做到语气一致，用词一致，语法句子复杂

程度一致。前两点很轻易把握，关键在第三点。语气一致就是要弄清晰作者对话题的态度,

写作目的和中心思想。词汇一致指口勺是选词要和原文相符合，看原文用词是正式，学术词汇

还是非正式及I,平常用语。句法一致是指所补段落的句式复杂程度要和原文一致，是简朴句

为主还是复杂句为主。弄清晰这些后来，就要带着这些问题来进行阅读，找出有关信息。要

阅读并理解文章H勺观点(Thesis)，作者态度；阅读并理解文章的大纲，阅读并理解文章的

重要细节；阅读并理解文章段落间H勺衔接，尤其是所缺段落与前文的联络。最终开始写作，

引言段写作要遵照一般到详细的原则，引出话题，点明论点，论点可通过总结正文各段主题

句或是结论中获得：正文段写作要注意从引言段论点出发，结合正文段其他段落主题句，确

定本段主题句，还要注意和相邻正文前一段落时最终和后一段打勺第一句。结论段要重述论点,

总结全文，注意和前一段落结尾的联络。

2.大纲写作

大纲写作占整个考试的20%.规定考生在阅读并理解文章"勺基础上，写出文章II勺大纲。

它着重考察考生大纲写作能力，当然阅读能力是基础。做这一题型时要，注意阅读的质量，

切忌边读边写。要先通读原文，再进行写作。写作过程中要注意这几种问题：

a.审题，确定要写的是句子型还是话题型大纲。

h先明确话题和论点并写下来。话题就是题目，论点往往出目前引言段最终一句。

c.注意正文段第一、二句，锁定各段主题句。这时要注意，有些时候需要合并自然段形

成较大的段落。看作者总体谋篇使用了何种措施。

d.细节要合适，不可过简或是过细。

d.结论段

3.篇章写作

在考试中所占的比重很大，占到60%.综合考察学生时写作水平。考题往往是由某一现

象引出，然后问询考生观点，然后要考生写出一篇约为300字的阐明文或是议论文。考生要

认真阅读题目，确定自己的写作论点，严格按照英语写作流程进行写作，先构思，写出大体

口勺大纲，再进行写作。写作大纲时，要合适考虑应当采用的论证或是阐明措施，以便进行总

体的布局谋篇。写作一稿完毕后，一定要进行检查，修改。

例如2023年下六个月日勺英语写作试题篇章写作题目是：Teacher.pa.littl.attentio.t.thos.sc

hoo.failures.assumin.tha.academi.failur.mean.failur.i.everything.Wha.d.yo.lhin.o.thi.attitude.Writ..

shor.argumenlaiiv.essa.(abou.30.words.explainin.you.view,通过审题我们应当看到，教师对学

生在学校的某些失败重视不够，只重视学习成绩上H勺失败，认为学习成绩上的失败就意味着

一切的失败。我们得出的论点应当是，除学习成绩上欧I失败外尚有其他某曲学学校失败，学

习成绩上的失败不一定意味着一切的失败，我们可以深入压缩这一论点使它愈加详细和可操

作。我们采用举例的措施来进行论证。这是一篇议论文，我们就要遵照前面讲的议论文六段

写法。然后写出大体的大纲。

引言段：引出论点Thiskindofattitudetowardsschoolfailureisnotappropriatefort

hefulldevelopmentofyoungstudents.

反拨段:Academi.failur.i.importan.amon.th.schoo.failures.Fo.example.students.mai.tas.i.sch

oo.i.t.acquir.knowledg.an.maste.skills.The.ar.expecte.t.hav..goo.academi.achievernent.However.th

i.emphasi.i.to.much.

正文段：1.Besides,ther.ar.othe.schoo.failure.deservinattentio.fb.th.students.ful.developmen

t.

正文段：2.Academi.failur.doesn'.necessar.lea.t.failur.i.everjahing.

正文段：3.Academi.succes.i.no.th.onl.facto.atlributin.(.one'.success.

结论段：Weneedbalanceourattentiontotheschoolfailuresforthefulldevelopment

ofthestudents.

然后进行文章写作，一定要对一稿进行修改，然后清晰的番抄在试卷上。

好，有关高教自考英语写作的串讲，我就讲到这里，祝大家考试过关。

六、补充资料

TopicsforDiscussion

Directions:Youareallowed50minutestowriteanessayabout300wordsonrhef

oilowingtopic.

1.DivorceinChina(Causes)

Sine.1980.divorc.rat.i.Chin.ha.increase.rapidl.a.show.i.ih.fbllowin.graph.Wha.ar.th.cause.fo.i

2.Teenagesmoking(Causes)

Tblem.Th.numbe.o.youngster.smokin.cigarette.ha.increas

c.dramaticall.a.show.i.th.fo'lowin.paragraph.Wha.ar.th.causc.fo.th.phcnomcnon.Giv.you.cxplanati

on.

□Percentageofteenagerswhosmoked

■Theageofteenagerswhobegantosmoke

3.Factorsforsuccess(Causes)

Man.statistica.fact.sugges.tha.th.smartes.childre.ma.no.becom.successfu.i.thei.late.career.Ho.t.

explai.th.phenomenon.Whafactor.lea.t.success.Giv.you.explanation.

4.Goingabroadforsuccess(Reasons)

Goin.abroa.fo.studie.cost..larg.su.o.nioncy.Bu.cve.s.i.atrract.inan.youn.people.D.yo.lik.t.joi.th

e.i.yo.hav.a.opportunity.Why.Giv.you.reasons.

5.EnthusiasmforAmaster'sDegree(Reasons)

I.rcccn.ycar.mor.an.mor.youn.pcopl.ar.pursuin..Master'.degree.Wha.ar.you.pcrsona.rcason.i.y

o.happe.t.b.on.o.them?

6.ChildrenunderPressure(Reasons/arrangement)

No.youn.childrc.ar.unde.cxtrcin.acadcmi.pressure.Fo.cxamplc.thc.hav.t.spcn.mor.tha..hour.cv

cryda.o.homcwor.bcfor.thc.g.t.bcd.Wha.caus.thc.t.d.so.Wha.kind.o.spccifi.prcssur.ar.thcy.Suggcs.

som.way.t.chang.i.i.possible?

7.JobProblemsforCollegeGraduates(Causes/arrangement)

N.t.realiz.lha.i.i.no.eas.l.ge..rewardin.job.Man.o.the.can'.ge..jo.ngh.afte.

graduatio.a.show.i.th.graph.Wha.ar.th.causes.Giv.you.explanations.

100X

95%

90»

graduateswhogotemployedtheyearthey

from1999to2001

8.Whyspaceexploration(Reasons)

I.seem.tha.Rgra.bccaus.o.th.hug.su.o.funding.Bu.eve.

s.America.Russi.an.othe.countrie.pla.t.buil.mor.spac.stations.D.yo.thin.i.i.worthwhile.Wha.reason.

eres.i.buildin.spac.stations?

9.SchoolStudentsAttendingForeignCollege(Causes)

Compare.wit..year.agc.mor.schoo.student.no.g.abroa.fc.colleg.studies..tendenc.whic.ca.b.sho

w.i.th.followin.graph.Ho.t.explai.th.phenomenon.Wha.ar.th.causes?

J—Percentageofhi3schoolstudentsqoinqabroasforcollegeeducation

10.Keepingdogsaspets(Causes)

Tli.numbe.o.peopl.wh.<ee.dog.a.pet.ha.greatl.increase.i.recen.years.Pleas.explai.th.cause.fo.th.

phenomenon.

11.CollegeExamination(Effects)

I.i.sai.tha.colleg.examination.hav.som.ba.effect.o.bot.student.an.teachers.thoug.the.d..goo.jo.i.

th.cvaluatio.o.th.studcnts.pcrfbrmancc.Wha.ar.thes.cffccts.Explai.i.dctail.

12.Effectsofsuccess(Effects)

Wfessional.soin.believ.tha.succesj.no.alway..

goo.thing.Wha.d.yo.thin.o.ic.Wha.kin.o.advers.effect.i.ma.prDduce?

13.Populationexplosion(Effects)

WorLpopulatio.ha.increase.alarmingly.a.show.i.th.folIowin.graph.Wha.d.yo.think.Wble

m.i.brings?

|—♦—KorldPopulation

14.Cityproblems(Effects)

W.bi.citie.t.sce.job.an.happ.lifc.thcr.i..tcndcnc.fo.pcopl.t.mov.out.What'.wro

n.wit.bi.citics.Wblcnithc.havc?

15.Telecommuting(Effects)

With.dcvclopmcn.o.th」ntcrne.tcchnology..nc.wa.o.co【porat.workin.—.i

crgcd.Wha.d.yo.thin.o.it.Wduce?

16.Privacyoffamouspeople(Causes-effects)

Neres.i.th.privat.live.o.famou.people.Wha.ca.yo.explai.it.

Wha.effec.i.wiLhav.o.th.peopl.bein.exposed.An.wha.i.you.opinion?

17.Collegelectures(Causes-Effects)

Collegelecturesnowenjoylesspopularityamongstudents,asshowninthefollowin

gquestionnaireconduc

Whatdoyouthinkofthelecturemethod?

For26%

Against41%

Neitherfornoragainst33%

Whyarecollegelecturesunpopular?Andwhatharmfuleffectsdotheyhaveonstu

dentsaswellasteachers?Whatsuggestiondoyouhave?

18.Modesoftraveling(preferablecomparison)

Thcr.ar.tw.popula.mode.o.travcling.On.i.t.joi.th.packag.tour.anothc.i.t.travc.individually.Whi

c.on.d.yo.prefer.Giv.reason!.ilkistrat.you.choice.

19.MoviegoersandTVviewers(PreferableComparison)

Th.grap.bclo.show.tha.th.numbe.o.pcopl.goin.t.movic.i.dcclinin.whil.th.numbc.o.T.movi.vie

wcr.kccp.claming.Wha.d.yo.prcfcr.sccin.film.throug.T.a.horn.o.goin.t.th.movi.houses?

□Moviergoers■TVmovieviewers

20.KnowledgeorExperience(BalancedComparison)

Som.cmphasiz.boo.knowlcdgc.othcr.strcs.practica.cxpericncc.Whic.on.i.mor.iniportant.Giv.y

ou.reason.t.illustrat.you.opinion.

21.Waysofstudies(Balancedcomparison)

I.college.an.universities.som.student.spen.mor.tim.afte.clas.o.individua.studies.whil.other.lik.

t.attcn.lccturc.o.differcn.kinds.Wha.d.yo.thin.o.tw.kind.o.studics.Whic.on.d.yo.prcfer.Giv.you.rcas

ons.

22.Formsoftransportation(preferable：subjcct-by-subjcctcomparison)

Thcr.ar.thrc.popula.fonn.o.transportatio.whc.pcopl.whc.pcopLconsidc.travclin.lon.distanccs.

The.ar.trains.buses.an.planes.Whic.for.d.yo.prefer.Giv.reason.t.illustrat.you.choice?

23.Wheretobuyhouses(preferable；subjcct-by-subjcctcomparison)

Ther.i..tendenc.t.bu.house.i.th.suburbs.Wh.s.peopl.ten.trnov.ou.o.th.cit.center.Wha.ar.th.adva

ntage.an.disadvantage.o.livin.i.th.cit.cente.an.i.th.suburbs?

24.ChineseChildrenandAmericanChildren(Balanced：Point-by-pointcomparison)

Chines.childre.ar.differen.i.severa.way.fro.Anierica.children.Wha.characteristic.o.childre.o.th.

tw.nations.Tel.th.differenc.betwee.lhem.

25.Bigcompanyorsmallcompany(Preferable；point-by-pointcomparison)

Whatarctheadvantagesanddisadvantagesofworkinginthebigandsmallcoinpanic

s?Whatisyourchoiceifyouareacollegegraduate?

26.Whereoldsickpeoplego(Mixedcomparison)

Ther.i..tendenc.amon.adul(.couple.t.sen.thei.parent.t.th.nursin.hom.whe.the.ar.ol.an.sick.whic.

ca.b.see.i.lh.graph.Bu.stil.oiher.selec.l.continu.livin.wit.them.Whic.d.yo.prefer.Giv.you.reason.t.ill

uslrat.you.choice.

27.Moderntechnologyoftraditionalculture(Mixedcomparison)

I.i.inevitabLtha.a.moder.technolog.develops.traditiona.cultur.i.i.th.dange.o.bein.lost.Wha.d.yo.

prefe.i.yo.ar.force.t.mak..choice?

28.TheInternet(Comment；support)

Terne.i.becomin.popula.i.people'.daiLlife.Whil.peopl.enjo.it.bcnefit.the.ar.als.worrie.abo

u.it.sid.effects.Wha.ar.differen.opinion.o.il.Wha.i.you.attitud.toward.it?

29.Oldtechnologies(Comment；support)

l.i.sai.tha.Amcrica.studcnt.ar.incapabl.o.simpl.additio.an.mos.Chincs.studcnt.can'.us.th.abacu

s.D.yo.thin.i.i..ha.thing.Wha.i.you.attitude?

30.Workpart-time(Comment；support)

Th.stud.show.tha.America.colleg.studcnt.takin.part-tim.job.outnumber.thei.Chines.countcrpar

t.thoug.mor.an.mor.Chines.student.bcgi.t.wor.part-tinie.Wha.ar.th.reason.an.wha.i.you.attitud.towa

?

31.ONEuthanasia(Comment；oppose)

Euthanasia..mere.killing.ha.bccom..hcate.topi.recently.Whaf.you.attitud.toward.it.Giv.you.re

ason.t.suppor.you.opinion.

32.Questionoflivingtogether(Comment；oppose)

I.th.las.fe.years.man.colleg.student.hav.rente.house.t.liv.of.th.campu.wit.thei.partner.o.differe

n.sex.Wha.d.yo.thin.o.th.phenomenon.What'.you.attitud.towar.it?

33.Pricepromotions(Comment：oppose)

Nniotion.unde.pressur.t.boos.sales.Wha.

motion.What'.you.attitud.towar.it?

34.Studyoverseas(Comment；mixedopinion)

Studyin.ovcrsca.i.gcttin.popular.1.no.onl.appcal.t.collcg.studcnts.bu.t.schoo.studcnt.a.well.W

ha.i.it.advantage.An.wha.i.i[.disadvantages?Wha.i.you.attitude?

35.Dinkfamily(Comment；mixedopinion)

Mos.pcopl.hav..chil.af[e.the.ge.married.Bu.no.thcr.ar..grow