2026年高考政治一轮复习：必修1~4+选择性必修1~3共7册必背知识点考点提纲汇编（全）

第第页教材中出现的法律条文+重点语句汇总（一）人身权利7条（人格权）1.【生命健康身体权】生命权、身体权和健康权是一个人最基础的权利；侵犯他人生命权、身体权、健康权的，应当承担法律责任2.【姓名权】姓名权是自然人对其姓名享有的人身权利。任何组织或者个人不得干涉、盗用、假冒等方式侵害他人的姓名权。自然人有依法决定、使用、变更或者许可他人使用自己的姓名，但是不得违背公序良俗3.【肖像权】自然人享有肖像权。自然人有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。任何组织或者个人不得丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。4.【隐私权】法律保护个人隐私权；任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。5.【个人信息】个人信息与隐私权密切相关，受到法律保护。处理个人信息，应当遵循合法、正当、必要和诚信等原则，不得通过误导、欺诈、胁迫等方式处理。6.【名誉权】任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权。7.【荣誉权】任何组织或者个人不得非法剥夺他人的荣誉称号，不得诋毁、贬损他人【英烈条款】侵害英雄烈士等的姓名、肖像、名誉、荣誉，损害社会公共利益的，应当承担民事责任。（二）财产权利7条8.【财产权】公民的合法的私有财产不受侵犯，国家依照法律规定保护公民的私有财产权9.【所有权】不动产所有权的取得应当依照法律规定登记；动产所有权的取得应当依照法律规定交付10.【用益物权】宅基地使用权是农民的财产权，不得转让，不能作为公司出资11.【担保物权】**不转移财产的占有，将该财产作为债权的担保，属于抵押；将其动产移交债权人占有，属于质押；债务人不履行债务时，债权人有权以该财产折价或者以拍卖、变卖该财产的价款优先受偿12.【专利权】他人未经专利权人同意，不得实施专利权人享有专利的发明创造，该专利属于发明专利/实用新型专利/外观设计专利，在/不在保护期限内（专利权分为发明、实用新型和外观设计。发明专利的保护期为20年，实用新型专利的保护期为10年，外观设计专利的保护期为15年，均自申请日起算。保护期满以后，发明创造进入公共领域，任何人都可以免费使用。）13.【商标权】商标注册人享有注册商标专用权；经营者未经商标专用权利人许可，不得在同一种商品或类似商品上使用与注册商标相同或容易导致混淆的近似商标，否则便构成侵权（注册商标的有效期为10年，可以申请续展，续展次数不受限制。）14.【著作权】著作权人对其作品享有广泛的权利。他人未经著作权人许可使用著作权人的作品，就可能构成侵权。在/不在保护期限内；**属于著作权的合理使用或法定许可使用，不存在侵权，法定许可使用需支付使用费；**不属于，存在侵权。（著作权属于自然人的，保护期是作者有生之年加去世后50年。著作权属于法人或者非法人组织的，著作财产权保护期是作品发表后50年，但作品自创作完成后50年内未发表的，法律不再保护。保护期届满，该作品进入公共领域，任何人都可以免费使用，但作者的署名权、修改权和保护作品完整权仍受法律保护。（三）侵权责任5条15.【侵权责任】侵害他人人格尊严的，应当承担赔礼道歉，消除影响、恢复名誉等责任，并可能承担精神损害赔偿责任；损害他人财物的，应当承担停止侵害、排除妨碍、消除危险、返还财产、恢复原状、赔偿损失等责任。16.【三要件】《民法典》规定，行为人因过错侵害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任。权利人受到损害，行为人主观上存在过错，侵权行为严重，且该行为与损害结果之间存在因果关系，构成侵权/符合侵权责任构成要件；无主观过错/无因果关系/无法确认损害事实，不构成侵权。17.【过错推定侵权责任】**适用于过错推定侵权责任。行为人不能证明自己没有过错，应承担侵权责任；行为人证明自己尽到了**义务，不应承担侵权责任。（8种过错推定责任口诀：动物医院悬木堆，无人（学校）挖井过错推。）18.【无过错侵权责任】适用于无过错侵权责任，无论行为人是否有过错，均应承担侵权责任。（9种无过错责任口诀：高危环境监劳工，动产倒塌鸡（机）无错。）19.【诉讼时效】向人民法院请求保护民事权利的诉讼时效期间为三年。当民事权利受到侵害时，权利人应当及时提出相关请求/注意诉讼时效。（四）权利界限2条20.【权利界限】民事主体行使民事权利时不能超过正当的界限，并且不得滥用民事权利损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。21.【相邻关系】相邻关系是对不动产权利的限制或延伸，对不动产的利用时应按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的原则，正确处理相邻关系。在自己便利行使权利的同时，应考虑到相邻方的利益；**行为侵犯了邻居相邻权。（五）合同8条22.【订立】要约承诺订立合同,是当事双方一致的意思表示①要约：希望与他人订立合同的意思表示，生效的要约具有法律效力（合同内容明确、具体）②承诺：要约邀请是希望他人向自己发出要约的表示，是要约的准备，无法律效力要约。23.【有效无效】行为人具有相应的民事行为能力，意思表示真实（平等自愿协商基础上），内容合法，属有效合同；违背违反法律、行政法规的强制性规定；违背公序良俗、损害社会公共利益；行为人主体不适格；欺诈胁迫等导致意思表示不真实，属无效合同。24.【履行】合同已经生效，应当依照约定全面履行自己的义务；履行合同义务时必须遵守诚实信用、全面履行的原则。25.【变更解除】双方在协商的基础上对合同进行变更，并不影响合同的有效性；双方经协商可以解除合同；单方面变更解除合同属于违约。26.【违约】未按照合同约定履行**义务，违反合同约定，违背了全面履行和诚信原则，应承担违约责任。27.【违约责任】违约责任的承担方式包括继续履行、采取补救措施、赔偿损失、支付违约金、适用定金罚则等（注意区分）28.【不可抗力】因不可抗力导致无法继续履行合同，可免除或部分免除违约责任29.【合同形式】口头约定属于口头合同形式。双方均应按合同约定全面履行义务；口头合同当事人的权利义务多不明确，发生纠纷时难以举证；书面合同内容清晰，有据可查，能够为处理合同纠纷提供明确的证据。（六）家庭婚姻17条其中“亲子关系”3条，继承9条，婚姻5条30.【父母对子女】父母对未成年子女有抚养义务和教育义务。按时入学，完成义务教育；未成年子女造成他人损害的，父母应当依法承担民事责任；约束引导、批评教育、合理惩戒。31.【离婚】父母与子女间的关系不因父母离婚而消除。离婚后，父母对于子女仍有抚养、教育、保护的权利和义务。32.【子女对父母】成年子女对父母有赡养的义务。（经济生活精神特殊尊重再婚）33.【析产】继承遗产需要先将个人合法财产从家庭共有财产或者夫妻共同财产中析出。34.【遗嘱继承】遗嘱继承优先于法定继承，被继承人生前立有遗嘱且合法有效，需按遗嘱继承。35.【见证】代书遗嘱、打印遗嘱、录音录像遗嘱、口头遗嘱须有两个以上无利害关系的见证人在场见证才能生效；自书、公证不需要。36.【改遗嘱】遗嘱人立有内容相抵触的前后数份遗嘱，以最后的遗嘱为准。37.【遗赠】遗嘱将财产赠与法定继承人之外的**，属于遗赠，不属于继承。38.【法定继承】在被继承人未立遗嘱或者所立遗嘱无效时，按法定继承。39.【继承顺序】继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承；没有第一顺序继承人继承的，由第二顺序继承人继承。**为第一顺序继承人；**为第二顺序继承人。40.【内部分配】同一顺序一般份额均等，协商可不均等；生活困难无劳动能力需照顾；尽主要抚养义务/共同生活，多分；有能力而不尽抚养义务，不分少分。41.【债务】继承人继承遗产需要承担被继承人未偿还的债务，在遗产范围内承担清偿责任。42.【结婚】结婚必须男女双方完全自愿，男女双方必须达到法定婚龄，结婚必须符合一夫一妻制，直系血亲或者三代以内的旁系血亲禁止结婚。进行结婚登记是确立婚姻关系、明确夫妻双方权利义务必经的法律程序。43.【离婚】法律规定了离婚自由，但反对轻率离婚。当事人既可以协议离婚，也可以通过人民法院裁判离婚。申请离婚登记后三十日届满，可领取离婚证。44.【平等】夫妻在婚姻家庭中地位平等，夫妻人身关系平等，财产关系平等；夫妻在生活中平等行使权利、平等履行义务、共同承担家庭和社会的责任。45.【夫妻财产】婚姻关系存续期间所得**财产属于夫妻共同财产（离婚均分；遗产析产均分）。婚前财产、人身损害赔偿补偿、遗嘱赠与确定只归一方、专用生活用品属于夫妻一方的个人财产。夫妻协议可约定。46.【夫妻债务】共同意思表示；用于家庭日常生活/共同生产经营，属于共同债务。个人意思表示；超出家庭日常生活，属于个人债务。（七）劳动4条47.【劳动法】劳动法的首要原则是保护劳动者的合法权益；体现了劳动者平等竞争的原则；特殊劳动保护的原则。保障劳动权；反对就业歧视48.【劳动合同】劳动合同法规定，建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。订立劳动合同应当遵循合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用的原则。劳动合同一旦由双方当事人签字或者盖章，即对双方形成约束力，当事人应当依法履行，不得随意变更。用人单位不得随意解除劳动合同，**属于/不属于法定解除劳动合同的情形。49.【无效劳动合同】以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使对方在违背真实意思的情况下订立或者变更劳动合同的；用人单位免除自己的法定责任、排除劳动者权利的；违反法律、行政法规强制性规定的属于无效合同，无效劳动合同从订立起就没有法律约束力。没签劳动合同，但双方已构成事实劳动关系，劳动者诉求应得到支持。劳动合同被确认无效，劳动者已付出劳动的，用人单位应当向劳动者支付劳动报酬。50.【劳动权利义务】劳动者享有取得劳动报酬的权利、休息休假的权利、获得劳动安全卫生保护的权利、享受社会保险和福利的权利；用人单位侵犯了劳动者**权利。劳动者在维护自身劳动权益的同时，也要承担相应的义务。51.【劳动争议】①协商和解②申请调解③劳动仲裁（③劳动仲裁：从当事人知道或者应当知道其权利被侵害之日起一年内向劳动争议仲裁委员会提出书面仲裁申请，由仲裁委员会依法作出具有法律约束力的裁决。根据劳动法律、法规，除特定情形外，未经劳动仲裁程序，当事人不得直接向人民法院提起诉讼。④提起诉讼（提起诉讼：劳动争议仲裁委员会对当事人的仲裁申请不予受理的，申请人可以向人民法院提起诉讼。当事人对仲裁裁决不服的，可以自收到仲裁裁决书之日起十五日内向人民法院提起诉讼。）⑤劳动者还可以通过劳动行政部门来维护合法权益。（八）经营6条52.【正当竞争】经营者应当遵守法律规定，诚信经营，公平竞争，保障消费者及其他经营者的合法权益；行为属于不正当竞争行为，违反了《反不正当竞争法》，妨碍或者破坏其他经营者合法经营。53.【混淆行为】**行为属于“搭便车”/混淆行为/假冒仿冒，利用他人已经建立的商业信誉，引人误认为是他人商品或者与他人存在特定联系，既损害他人的商业信誉，又可能对消费者构成欺诈，损害社会公共利益/扰乱市场秩序。54.【虚假宣传】**属于虚假宣传对其商品的性能、功能、质量、销售状况、用户评价、曾获荣誉等作虚假或者引人误解的商业宣传，欺骗、误导消费者。56.【消费者权利】经营者应当保证消费者安全消费的权利，保障消费者的知情权，尊重消费者的自主选择权。消费者可以通过协商和解、调解、行政部门投诉、仲裁或诉讼等途径维护自身权益。57.【纳税】企业依法诚信纳税，既是企业信用的最好体现，也是企业最好的市场名片（九）争议解决8条58.【争议解决】双方发生争议时，应当理性维权，合理运用和解、调解、仲裁和诉讼等多元纠纷解决方式59.【调解】经人民调解委员会调解达成的协议，当事人应当按照约定履行；人民调解协议有法律效力/法律约束力；经人民法院依法确认有效的调解协议，具有强制执行效力60.【仲裁】在商事仲裁与诉讼之间只能选择其一加以适用。申请仲裁，须以双方自愿订立的有效仲裁协议为前提。行政争议和家庭婚姻关系不适用于仲裁61.【举证责任】民事诉讼实行“谁主张，谁举证”的举证原则。原告应承担举证责任/有责任提供证据；没有证据或者证据不足的，由负有举证责任的当事人承担不利后果/“举证不能”后果。62.【举证责任倒置】**适用于举证责任倒置原则，当事人/原告提出诉讼主张时，由对方/被告负责举证。63.【证据】打官司就是打证据。证据是打官司决胜负的关键砝码、是诉讼的灵魂。无证据证明……主张，其主张缺乏事实与法律依据，因此法院不予支持；有证据表明……主张，事实清楚，证据充分，法院支持诉求。在日常生活中，要树立证据意识，注意收集和保存证据/依法收集运用证据，有利于在诉讼过程中处于有利地位。64.【法院】法院贯彻证据裁判规则，以事实为根据，以法律为准绳。依法查明事实，正确适用法律，严格遵守了诉讼程序。保障当事人**权利，尊重公序良俗原则，弘扬社会主义核心价值观，向社会传递了法律的关切和温度，让人民群众在司法案件中感受到了公平正义。65.【诉讼程序】严格遵守诉讼程序，当事人有委托诉讼代理人或辩护人的权利、申请回避的权利、上诉的权利；可以申请法律援助；起诉是诉讼程序的第一步，撰写民事起诉状；明确本案中有管辖权的法院提起诉讼；一审结束后，当事人不服一审裁判的，规定期限内有权提起上诉，启动二审程序。若一审裁判生效后则还可以申请再审（审判监督程序）（十）意义汇总10条1.【民法基本原则】民法典确立了平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色等基本原则；体现了民法典基本原则2.对当事人：原告·保障了**权利；被告·依法承担**责任＋打击**侵权行为违法行为对法院/检察院：让人民群众在司法案件中感受到了公平正义；以公开促公正，以公开正促公信，有利于提高司法机关的社会公信力，会使百姓增强对法律的信心，树立人民法院的公开、公正和人民法官光明磊落的形象。3.对社会：维护社会公共利益，维护公民合法权益，引领社会风尚，社会文明进步价值观：弘扬社会主义核心价值观/传统美德；推动社会主文核心价值观融入司法4.对民众（普法）：普及法律知识的作用，通过生动的实际案例，增强公民用法律手段维护自己的合法权益的意识/督促公民自觉履行法律义务，培养社会法律文化。有利于促进人的全面发展5.民事权利：加强人身权利和财产权益保护。保护隐私权、人格权……，保障各类物权，妥善处理相邻关系，依法惩治侵权行为，保护群众合法权益。6.家庭婚姻：促进家庭文明建设。依法处理继承问题，保护父母、子女、夫妻的合法权利，促进家庭和睦。7.劳动经营：保障劳动者权利；反不正当竞争，营造公平竞争市场环境；保障消费者权利，优化消费环境8.隐私权：保护个人隐私权能维护人格尊严。维护个人安宁。提高个人安全感。保护个人自由9.英雄名誉权荣誉权：有力打击侵害英雄名誉、荣誉行为，维护英雄权益，教育社会公众崇尚英雄、捍卫英雄、学习英雄10.知识产权：推动科技创新，创新驱动发展战略。选择性必修3逻辑与思维必背知识点考点提纲目录第一单元树立科学思维观念第一课走进思维世界第二课把握逻辑要义 第三课领会科学思维第二单元遵循逻辑思维规则第四课准确把握概念第五课正确运用判断 第六课掌握演绎推理方法第七课学会归纳与类比推理第三单元运用辩证思维方法第八课把握辩证分合第九课理解质量互变第十课推动认识发展 第四单元提高创新思维能力第十一课创新思维要善于联想第十二课创新思维要多路探索 第十三课创新思维要力求超前 教材宏观逻辑：《逻辑与思维》四个单元分别为树立科学思维观念、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力。第一单元：科学思维的含义和特征,逻辑思维的基本要求,学习科学思维的意义；第二单元：逻辑思维的主要内容(概念、判断、推理)；第三单元：辩证思维(辩证分合、质量互变、辩证否定、认识历程)；第四单元：创新思维(联想、发散、聚合、逆向、超前)。【课标要求】1.学会科学思维1.1描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。1.2区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。2.遵循逻辑思维要求2.1知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。2.2知道判断的基本特征；了解形成恰当判断的条件；学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。2.3了解推理的类型；掌握演绎推理的方法；学会归纳推理、类比推理；评析常见的推理错误。2.4辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。3.运用辩证思维方法3.1结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。3.2联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。3.3辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。4.提高创新思维能力4.1体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用。4.2了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能。4.3分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。4.4体会超前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预测性特点；了解创造性预测事物发展态势的意义。第一单元：树立科学思维观念【课标要求】1.学会科学思维1.1描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。1.2区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。第一课走进思维世界第一框思维的含义与特征一、思维的含义（重点）1．思维有广义与狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。2．“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。3．思维的分类及意义战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。二、思维的特征（重点）1．差异：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。2．特征：思维具有间接性、概括性、能动性。3．作用(1)由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。(2)思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。补充：思维是人的特有属性；人的思维存在具有普遍性。感性认识以人的感觉器官直接反映事物现象的认识，包括感觉、知觉、表象等形式；理性认识只能由人的理性思维去把握事物本质及规律的认识，包括概念、判断和推理等形式；从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。3、思维的共同特征：①间接性：间接性强调的是透过事物的现象揭示事物的本质和规律，侧重于借助一定的中介揭示事物的本质和规律（已知到未知）；②概括性：概括性强调的是从个性中把握共性，侧重于综合这种思维方法的运用；③能动性：自觉的、有计划有目的地形成对客观实际的认识，侧重思维活动的结果。4、思维的概括性是间接性的前提；间接性和概括性是思维的两个基本特征；间接性和概括性中都体现有能动性。第二框思维形态及其特征一、思维的基本形态（难点）1．思维形态的类别从思维的方向看有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维从思维对认识对象的思考角度看有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维从思维反映认识对象的方式看有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维；等等2．思维的两种基本形态依据根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维基本形态(1)抽象思维：如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维(2)形象思维：如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维(3)抽象思维和形象思维是思维的基本形态二、思维基本形态的特征（难点）抽象思维（逻辑思维）形象思维（艺术思维）区别含义人们把以概念作为基本单元进行的思维，称为抽象思维。以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。如果人的思维抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。基本单元概念感性形象思维形式概念、判断、推理感觉、知觉、表象主要特征基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。联系①抽象思维与形象思维的区分是相对的，而不是绝对的，在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辅相成；②无论是形象思维还是抽象思维，都是根据思维运行的基本单元的不同而区分的；都是思维的基本形态；都在实践中产生，对实践具有反作用。③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。第二课把握逻辑要义第一框“逻辑”的多种含义一、“逻辑”的不同用法（难点）角度举例关系“规律”意义上的逻辑(1)科学研究的逻辑(2)这是历史的逻辑，也是生活的逻辑“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象“逻辑规律与规则”意义上的逻辑(1)这个想法也许不合逻辑，但在情感上值得肯定(2)说话、写文章要合乎逻辑“思维方法”意义上的逻辑(1)霸权主义的逻辑(2)诡辩家的逻辑“逻辑学”意义上的逻辑学一点逻辑是有好处的二、狭义逻辑学与广义逻辑学（重点）1．逻辑学(1)狭义逻辑学：人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学。(2)广义逻辑学：把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。2．形式逻辑(1)研究重点：形式逻辑特别关注推理问题。推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构，而不是取决于思想的具体内容。(2)核心任务：是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。3．意义：遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。补充：1、逻辑学研究的目的：逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。2、论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。3、论辩：用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩”。第二框逻辑思维的基本要求一、同一律：思维的确定性要求（重点）类别同一律公式“A是A”要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性。不能混淆概念，也不能转移论题错误表现违反同一律就会犯“偷换概念”或“偷换论题”的逻辑错误二、矛盾律：思维的一致性要求（难点）类别矛盾律公式“A不是非A”要求在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立，不能同真，其中必有一假错误表现违反矛盾律就会犯“自相矛盾”的逻辑错误三、排中律：思维的明确性要求（难点）类别排中律公式“A或者非A”要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立，不能同假，其中必有一真错误表现违反排中律就会犯“两不可”的逻辑错误，即在“是”与“非”之间骑墙居中补充：1、运用同一律要注意的问题：①同一律只是在同一思维过程中，即在同一时间、从同一方面、对同一对象的情况下才起作用；②在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的，不否认客观事物本身的变化发展。2、思维中出现的逻辑矛盾（自相矛盾）是思维混乱的一种表现，是对客观实际矛盾的错误反映；辩证矛盾是唯物辩证法所讲的事物本身固有的客观矛盾。3、同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律，即合乎逻辑的思维具有确定性、一致性、明确性。4、矛盾律与排中律的区别：①矛盾律针对矛盾关系和反对关系，而排中律只针对矛盾关系；②矛盾律指明“有假”，不能同真、必有一假，由真推假；而排中律是指明“有真”，不能同假、必有一真，由假推真。第三课领会科学思维第一框科学思维的含义与特征一、科学思维的含义（重点）1．科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维；包含逻辑思维、辩证思维和创新思维等。2．内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。二、科学思维的特征（重点）特征阐释追求认识的客观性科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律结果具有预见性科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断结果具有可检验性思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理补充：1、不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。2、任何思维都是内容与形式的统一。3、科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。4、思维的特征与科学思维的特征：①思维具有间接性、概括性和能动性的特征；④科学思维具有客观性、预见性和可检验性。第二框学习科学思维的意义角度阐释思想素养意义捍卫真理有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任把握本质有利于我们把握事物的本质和发展规律。世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物着眼创新有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力思想政治意义觉悟层面有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟实践层面有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴成才层面帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类第二单元遵循逻辑思维规则【课标要求】2.遵循逻辑思维要求2.1知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。2.2知道判断的基本特征；了解形成恰当判断的条件；学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。2.3了解推理的类型；掌握演绎推理的方法；学会归纳推理、类比推理；评析常见的推理错误。2.4辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。第四课准确把握概念第一框概念的概述一、概念的含义（重点）1．含义：概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。2．表达概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。二、概念的基本特征（难点）1．概念的内涵：是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。2．概念的外延(1)含义：是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。(2)类型：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。如果两个概念在所指范围上具有相同部分，则为相容关系；不具有相同部分，则为不相容关系。特别提醒：概念外延间的关系种类含义图示法示例相容关系全同关系两个概念的外延完全相同A：司马迁B：《史记》的作者种属关系或属种关系一个概念的全部外延是另一个概念的外延的一部分，外延小的概念为种概念，外延大的概念为属概念A：哲学B：中国哲学或B：动物A：马交叉关系两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的A：中学生B：球迷不相容关系(全异关系)矛盾关系两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延A：正式代表B：非正式代表反对关系两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延A：输B：赢补充：1、事物的性质和关系统称为属性。2、概念、语词、事物本质属性之间的关系：3、概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一。4、对两个概念之间的关系是矛盾关系还是反对关系的判断，关键是看它们对于属概念是否具有排中的性质。若有，即为矛盾关系；若没有，则为反对关系。第二框明确概念的方法一、明确内涵的方法——定义的方法（重点）1．定义的含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。2．定义的构成：定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。3．下定义的方法：定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。这里的属概念是指被定义项的属概念。种差指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。4．下定义的要求(1)要下一个正确的定义，首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。(2)其次，应该遵循必要的逻辑规则。规则逻辑错误错误原因举例①定义项与被定义项的外延必须全同定义过宽定义项的外延大于被定义项商品是劳动产品。定义过窄定义项的外延小于被定义项商品是用人民币交换的劳动产品。②定义项不能直接或间接地包含被定义项同语反复定义项直接包含了被定义项麻醉就是麻醉剂所起的作用。循环定义定义项间接包含了被定义项偶数就是奇数加一所得的数，

奇数就是偶数加一所得的数。③定义一般不能用否定形式否定定义没有揭示它究竟是什么高中生不是社会青年。④定义不能用比喻比喻定义定义含混儿童是祖国未来的花朵。二、明确外延的方法——运用划分的方法（重点）1．划分的含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属，划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和子项两部分构成。特别提醒：划分和分解有什么区别①划分是把一个概念的外延分成几个小类，小类是大类的种，大类是小类的属。划分是把一个属分为几个种的逻辑方法。如：战争分为正义战争和非正义战争。（母项与子项属种关系）②分解是把一个整体事物分成各个组成部分，分解前与分解后不是属种关系。如：把人体分解为头、躯干、手、脚等，分解后的组成部分不具有整体事物的属性。③不是种属关系，也就不是划分，而是整体和部分的关系。又如：一年可以分为春夏秋冬四季，不能说春是一年，夏是一年，所以不是属种关系，而是分解关系，即整体和部分的关系。2．划分的规则首先，必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系；其次，要遵循划分的逻辑规则。划分应遵循的逻辑规则举例逻辑错误注意①子项的外延之和必须等于母项的外延。A-1.选票分为赞成票和反对票。A-2.实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词。“划分不全”或“多出子项”“多出子项”往往表现为多出来的那个子项不属于母项的外延范围，它们之间的属种关系不成立。如“蛇可以分为毒蛇、无毒蛇、蜥蜴”，这里的“蜥蜴”就是多出的子项，因为“蜥蜴”不属于“蛇”的外延。②在同一次划分中，只能用同一个标准。B.三角形分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等边三角形。划分标准不一“划分标准不一”往往表现为若干子项的外延之间存在交叉关系，如“犯罪分为故意犯罪、共同犯罪、过失犯罪”，这里的“共同犯罪”与“故意犯罪”或“过失犯罪”的外延之间存在交叉关系。③划分应该逐级进行，不能越级。C.农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。越级划分“越级划分”可能出现子项之间存在属种关系，如“自然科学可以分为物理学、化学、生物学、热学等”，这里的“物理学”与“热学”就是属种关系；“越级划分”也可能会出现某个子项与其他子项的属概念处于同一级别。如“农田作物包括棉花、橡胶、粮食作物”，这里的“粮食作物”与“棉花”或“橡胶”的属概念“经济作物”处于同一级别。④子项的外延必须为不相容的关系。（补充）3．内涵与外延(1)任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。(2)认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。补充：1、图示：定义的结构与方法第五课正确运用判断第一框判断的概述一、判断及其基本特征（重点）1．含义：对认识对象有所断定的思维形式。2．基本特征(1)对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。(2)判断的另一个基本特征是有真假之分。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的。补充：1、有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。2、检验判断正确与否的标准：人们的社会实践。二、判断的表达与类型（重点）1．表达：判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。特别提醒：同一个判断可以用不同的语句表达；同一个语句在不同语境中可以表达不同的判断。判断与语句不完全对应，具体表现为以下三个方面：第一，有些语句表达判断，有些语句不表达判断；第二，表达判断的语句有陈述句、反问句、主谓结构的感叹句和偏正结构的感叹句；第三，询问句、设问句、祈使句不表达判断。2．类型：依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断简单判断直接由概念构成而不包含其他判断的判断。包括性质判断和关系判断复合判断本身包含其他判断的判断。包括联言判断、选言判断和假言判断等补充：1、对于含义不明确的语句，根据语境确定判断的含义第二框正确运用简单判断一、正确运用性质判断（直言判断）（重点）1．含义：断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。2．结构：性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成：①表示主项被断定范围的叫作量项。（“所有”“一切”表示全部对象；“有些”“有的”表示部分对象；“这个”表示一个对象）；②表示断定对象的叫作主项；③起着联结主项和谓项的作用的叫作联项。（“有”“是”或“无”“不是”）；④表示断定对象性质的叫作谓项。3．类型划分标准种类判断的质肯定判断和否定判断判断的量全称判断断定的对象是某类事物的全部特称判断断定的对象是某类事物的部分单称判断判断主项反映的是单个对象“质”与“量”的结合上全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断类型构成量项主项联项谓项全称肯定判断所有(一切)商品是有价值的全称否定判断所有(一切)理论不是检验真理的标准特称肯定判断有些中学生是共青团员特称否定判断有些中学生不是球迷单称肯定判断许海峰是运动员单称否定判断这个人不是小学生4．要求（1）不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。例如：所有的人都认同。（缺谓项）；通过学习进步很快。（缺主项）（2）避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解。例如：中学生是人生的重要阶段。（主谓配合不当）（3）要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。例如：所有的金属都是固体。（断定过量）（4）误用多重否定。例如：没有谁不愿意看到自己的国家不安定。二、正确运用关系判断（难点）1．含义：断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。2．构成：关系者项、关系项和量项。3．分类：事物具有多种多样的关系。“关系的性质”可分为“对称性关系”和“传递性”关系。特别提醒：关系判断1、对称关系类型图示典例特点常见对称关系小华和小娜是双胞胎互相具有同一关系朋友、同学、交叉等反对称关系张明比李辉高不都具有同一关系大于、重于、晚于等非对称关系蓝队支持红队不一定具有同一关系尊重、帮助、佩服等2、传递关系类型图示典例特点传递关系A比B高，B比C高，则A肯定比C高互相具有同一关系反传递关系甲是乙的儿子，乙是丙的儿子，则甲一定不是丙的儿子不都具有同一关系非传递关系小明认识小光，小光认识小红。那么，小明未必认识小红不一定具有同一关系4．意义(1)认识事物，只有既弄清对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。(2)在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的社会地位和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法的权利，具有重要的意义。第三框正确运用复合判断一、正确运用联言判断（重点）1．复合判断及其种类含义复合判断是其本身包含其他判断的判断，它由联结词和支判断两部分组成种类根据断定情况的不同，复合判断分为联言判断、选言判断和假言判断等多个种类2．正确运用联言判断含义是断定对象几种情况同时存在的判断。一个联言判断至少包含两个联言支逻辑性质当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。它要求各个联言支的断定都要与实际相符合【一假即假，全真才真】意义正确运用联言判断，有助于人们将认识对象的多种情况综合起来进行考虑，多方面地分析和把握事物的情况，从而使思考更加周密、判断更为恰当特别提醒：联言判断的语言形式有并列复句、递进复句、转折复句等。联言判断的联结项主要有“并且”“既……又……”“不但……而且……”“虽然……但是……”等。在日常语言表达中，联言判断的联结项有时可以省略。例如：“此商品价廉物美。”“虚心使人进步，骄傲使人落后。”二、正确运用选言判断（难点）含义是断定对象的可能情况的判断。选言判断由选言支和联结项组成。组成选言判断的支判断，叫作选言支。联结选言支的词项，叫作选言判断的联结项。在日常语言表达中，选言判断的联结项一般不能省略种类相容选言判断一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的【一真即真，全假才假】不相容选言判断一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的【有且只有一真才真，多真为假，全假也假】意义正确运用选言判断，不仅有助于我们准确地表达关于对象的各种可能的情况，而且能够明确解决问题的范围和途径注意事项要根据认识对象的实际情况，确定应该使用相容还是不相容选言判断，不能误用；要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏有选择价值的可能情况特别提醒：正确认识选言判断相容的选言判断不相容的选言判断判断依据选言支所断定的情况可以同时并存(相容的选言支)选言支所断定的情况只能有一种存在，不能有两种和两种以上的情况并存(不相容的选言支)联结项“或者……或者……”“要么……要么……”“不是……就是……”成立条件真至少有一个选言支是真的，也可以都是真的选言支中有而且只能有一个是真的假没有选言支是真的如果两个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的三、正确运用假言判断（难点）含义断定事物某情况的存在(或不存在)是另一情况存在(或不存在)的条件的判断。假言判断又叫条件判断。一个假言判断由表示条件关系的两个判断组成种类充分条件假言判断是反映事物情况之间充分条件关系的判断必要条件假言判断是反映事物情况之间必要条件关系的判断充分必要条件假言判断是反映事物情况之间充分必要条件关系的判断，是同时断定充分和必要两种条件关系的假言判断性质假言判断的真假取决于判断所揭示的事物之间条件关系能否成立前提掌握假言判断前件和后件所揭示的事物情况之间的条件关系，是我们正确运用假言判断的前提特别提醒：正确运用假言判断充分条件假言判断必要条件假言判断充分必要条件假言判断逻辑要义如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的充分条件如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的必要条件有了这种情况，必将产生某种情况；没有这种情况，必不产生该种情况联结项“如果……那么……”“只要……就……”等“只有……才……”“除非……才……”等“当且仅当……”等真假判断有前必有后，无后必无前；无前后不定，有前无后必假。无前必无后，有后必有前；有前后不定，无前有后必假。有前必有后，无前必无后，前后不一致必假。pq如果p，那么q真真真真假假假真真假假真pq只有p，才q真真真真假真假真假假假真pq当且仅当p，则q真真真真假假假真假假假真补充：1、联言判断不仅要求联言支同真，而且要求联言支之间有联系，不能割裂，否则，就无实际意义。例如，“孔子是春秋时代人，并且光沿直线传播”。2、假言判断中，有时前件和后件都是假的，但事物情况之间确实存在着某种条件关系，这样的判断仍然可以是真的。3、复合判断的真假情况总结第六课掌握演绎推理方法第一框推理与演绎推理概述一、推理的含义和种类（重点）1．推理的含义：从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式叫作推理。2．构成：推理所依据的已有的判断叫作推理的前提，推出的新判断叫作推理的结论。3．推理的种类(1)依据对个别与一般的关系的认识区分：演绎推理、归纳推理、类比推理。演绎推理从一般性前提推出个别性结论的推理归纳推理从个别性前提推出一般性结论的推理类比推理从一般性前提推出一般性结论，或从个别性前提推出个别性结论的推理(2)形式逻辑从前提与结论之间是否有必然联系的角度分为：必然推理和或然推理。①必然推理：前提真，结论一定真；②或然推理：前提真，结论可能真，也可能假。(3)演绎推理是必然推理，归纳推理(除完全归纳推理外)和类比推理是或然推理。二、演绎推理的逻辑要义（重点）1．演绎推理必须具备的两个条件：一是作为推理根据的前提是真实的判断。二是推理结构正确。2．意义：掌握演绎推理的方法，对人们保持思维的严密性具有重要的作用。易错提醒：误认为演绎推理的前提真实，推出的结论一定是正确的。要确保得到真实的结论，演绎推理必须具备两个条件：一是作为推理根据的前提是真实的判断。如果前提虚假，由前提推出的结论就不能保证真实可靠。二是推理结构正确。如果推理结构不正确，也就是说，前提和结论的逻辑联系方式是错误的，那么，尽管前提真实，也不能保证推出正确的结论。补充：判断形成的途径有两条：通过实践，借助已有的判断判断的来源只有一个：实践。3、推理的前提和结论之间存在着一种逻辑联系方式，这种逻辑联系方式叫作推理结构。4、形式逻辑的研究对象是推理结构，不研究每个推理所反映的认识对象的具体内容。第二框简单判断的演绎推理方法一、性质判断换质位推理（重点）1．换质推理含义性质判断换质推理，又叫换质法。它是通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理规则(1)推理时不改变前提判断的主项和量项(2)改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断(3)找出与前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论性质判断的谓项举例所有金属都是导电的，所以，所有金属都不是不导电的2．换位推理含义性质判断换位推理，又叫换位法。它是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理规则(1)推理时不改变前提判断的联项(2)将前提判断的主项和谓项的位置互换(3)在前提中不周延的项，换位后也不能周延举例有些书法家是画家，所以，有些画家是书法家特别提醒：特称否定判断不能进行换位推理。从特称否定判断的前提，不能通过换位法推理必然得出结论，否则会犯“扩大概念外延”的逻辑错误。知识拓展：性质判断的主项和谓项的周延性判断种类主项谓项示例全称肯定判断周延不周延所有的猫(周延)都是动物(不周延)全称否定判断周延周延所有的塑料(周延)不是金属(周延)特称肯定判断不周延不周延有些动物(不周延)是猫(不周延)特称否定判断不周延周延有些参会教师(不周延)不是青岛人(周延)单称肯定判断周延不周延这个三角形(周延)是等腰三角形(不周延)单称否定判断周延周延3(周延)不是偶数(周延)注意：性质判断的主项只有特称判断是不周延的，全称判断与单称判断的主项都周延；性质判断的谓项，肯定判断都不周延，而否定判断都周延。性质判断项的周延性口诀：主项看量项，全、单周延，特称不周延，谓项要看质，否定周延，肯定不周延。3．换质换位推理的作用正确地运用这种推理结构，不仅可以起到变换语句形式或语气的作用，而且可以起到调整或强调认识重点的作用。二、三段论推理（难点）1．三段论的含义：三段论是演绎推理的一种重要形式。它是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。2．结构：三段论由三个判断构成，两个前提，一个结论。三段论由三个不同的概念或词项构成，分别叫大项、小项和中项。（1）①“大项”:结论中的谓项；②“小项”:结论中的主项；③“中项”:结论中不出现而在前提中出现两次的那个项。（2）①大前提:包含大项的前提；②小前提：包含小项的前提。（3）三段论的大项和小项在前提中并没有直接发生联系，只是分别和中项有一定的关系，通过中项这个媒介，大项和小项才有了一定的联系，构成了三段论的结论。3．三段论的基本规则规则错误举例一个三段论只能有三个不同的项“四概念”的错误群众是真正的英雄，我是群众，所以，我是真正的英雄中项在前提中至少周延一次“中项不周延”的错误优秀干部都是廉洁的，小丽是廉洁的，所以，小丽是优秀干部前提中不周延的项在结论中不得周延“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的错误小说是文学作品，诗歌不是小说，所以，诗歌不是文学作品两个否定的前提不能必然推出结论“双否前提”的错误豹子不是老虎，猫不是豹子，所以，猫是老虎补充：1、周延：一个性质判断如果断定了其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是周延的。2、不周延：没有断定其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是不周延的。3、三段论推理中，结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。4、三段论推理中，两个特称前提不能必然推出结论；前提中有一个特称，结论必为特称。第三框复合判断的演绎推理方法一、联言推理及其方法（重点）1．含义：依据联言判断的逻辑性质进行的推理。（联言判断逻辑性质：一假即假，全真才真）2.联言推理的推理方法类别推理方法示例联言推理的合成式如果联言推理的前提分别断定了各个联言支是真的，它的结论就能够断定由这些联言支所构成的联言判断是真的农村需要改革，城市也需要改革，所以，农村和城市都需要改革联言推理的分解式联言推理的前提断定联言判断是真的，它的结论就能够断定这个联言判断的联言支是真的既要防止“左”，也要防止“右”，主要是防止“左”二、选言推理及其方法（重点）1．含义：依据选言判断的逻辑性质进行的推理。分为相容的选言推理和不相容的选言推理。①相容选言判断逻辑性质：一真即真，全假才假②不相容选言判断逻辑性质：有且只有一真才真，多真为假，全假也假特别提醒：选言推理的正确推理方法类别推理方法示例相容的选言推理否定肯定式：否定选言判断前提中的一部分选言支，结论肯定剩下的另一部分选言支一个语句错误，或是不合语法，或是不合实际，或是不合逻辑，这个语句是合语法的(否定“不合语法”)，所以，这个语句错误，或是不合实际，或是不合逻辑(肯定另一部分选言支)不相容的选言推理(1)肯定否定式：如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以否定剩下的另一部分选言支(2)否定肯定式：如果否定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以肯定剩下的另一部分选言支一个哲学家要么是唯物主义者，要么是唯心主义者，黑格尔是唯心主义者，所以，黑格尔不是唯物主义者(肯定否定式)三、假言推理及其方法（难点）1．假言推理的含义：假言推理是依据假言判断的逻辑性质进行的推理。①充分条件假言判断的逻辑性质：有前必有后，无后必无前；无前后不定，有前无后必假。 ②必要条件假言判断的逻辑性质：无前必无后，有后必有前；有前后不定，无前有后必假。 ③充分必要条件假言判断的逻辑性质：有前必有后，无前必无后，前后不一致必假。2．假言推理的种类(1)充分条件假言推理：如果肯定了假言判断的前件，结论就可以肯定假言判断的后件；如果否定了假言判断的后件，结论就可以否定假言判断的前件。(2)必要条件假言推理：如果否定了假言判断的前件，结论就可以否定假言判断的后件；如果肯定了假言判断的后件，结论就可以肯定假言判断的前件。(3)充分必要条件假言推理：如果肯定了假言判断的前件，结论就可以肯定假言判断的后件；如果肯定了假言判断的后件，结论就可以肯定假言判断的前件；如果否定了假言判断的前件，结论就可以否定假言判断的后件；如果否定了假言判断的后件，结论就可以否定假言判断的前件。3．运用假言推理的意义人们可以推断出新的情况，可以预见事物的发展方向，为进一步认识事物的本质和规律创造必要的前提。特别提醒：假言推理的推理方法类别推理方法示例充分条件假言推理前件真，后件就一定真；后件假，前件就一定假情况一：如果天下雨，那么地就会湿。天下雨了，地湿了(前件真，后件一定真)情况二：如果天下雨，那么地就会湿。天没有下雨，地不湿(前件假，后件不一定假)必要条件假言推理前件假，后件就一定假；后件真，前件就一定真情况一：只有年满18周岁，才有选举权和被选举权。他没有选举权和被选举权，所以，他不满18周岁(后件假，前件不一定假)情况二：只有年满18周岁，才有选举权和被选举权。他有选举权和被选举权，所以，他年满18周岁了(后件真，前件一定真)充分必要条件假言推理前件真，后件就一定真；前件假，后件就一定假。后件真，前件就一定真；后件假，前件就一定假某个数是偶数，当且仅当，它能被2整除，这个数是偶数，所以，这个数能被2整除补充：1、联言推理的有效推理结构（有效式）⑴合成式：⑵分解式：2、选言推理的有效推理结构（有效式）（1）相容选言推理的有效式：否定肯定式（2）不相容选言推理的有效式：肯定否定式和否定肯定式相容选言推理的无效式是肯定否定式：如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就不能必然地否定剩下的另一部分选言支。选言判断的选言支必须穷尽一切可能，否则缺乏得出肯定结论的逻辑根据。不相容选言推理推理时，小前提不能把一切可能性都肯定（或否定）了，否则就无法推出结论。假言推理的有效推理结构（有效式）（1）充分条件假言推理的有效式：肯定前件式、否定后件式（2）必要条件假言推理的有效式：否定前件式、肯定后件式（3）充分必要条件假言推理的有效式：肯定前件式、肯定后件式、否定前件式、否定后件式假言推理的无效推理结构（无效式）充分条件假言推理的无效式：①否定前件式；②肯定后件式必要条件假言推理的无效式：①肯定前件式；②否定后件式充分必要条件假言推理的无效式：①肯定前件，否定后件；②肯定后件，否定前件；③否定前件，肯定后件；④否定后件，肯定前件第七课学会归纳与类比推理第一框归纳推理及其方法一、归纳推理的含义（重点）1．含义以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论，这种推理形式叫作归纳推理。2．分类不完全归纳推理：前提不涉及认识的全部对象，而只涉及其部分对象；完全归纳推理：其前提遍及认识的全部对象。3．不完全归纳推理依据凭借思维的能动性，人们不对认识对象中的全部情况逐一进行考察，只考察其中的部分情况，往往也能得出一般性结论特征(1)不完全归纳推理是根据某类认识对象中的部分对象具有或不具有某种属性，推出该类全部对象具有或不具有某种属性的归纳推理。(2)不完全归纳推理的前提与结论之间的联系是或然的常见类型简单枚举归纳推理（根据经验）和科学归纳推理（根据经验和科学分析）。科学归纳推理分析了事物之间的因果联系，比简单枚举归纳推理的结论的可靠性要高4．完全归纳推理特征完全归纳推理对某类认识对象中每个对象具有或不具有某种属性都进行了考察，从而推出该类全部对象都具有或不具有某种属性。这种推理的前提与结论之间具有保真关系，它是一种必然推理，它不属于逻辑推理分类中的或然推理局限性(1)在实际生活和工作中，由于有的认识对象太复杂，人们的精力、能力和认识的条件有限，无法对它们中的每个对象都进行考察。(2)在有些情况下，我们也没有必要对认识对象的每种情况都进行考察特别提醒：(1)只根据一两件事实材料就简单地得出一般性结论，认为结论一定可靠，犯了“轻率概括”的逻辑错误。(2)简单枚举归纳推理和科学归纳推理都是不完全归纳推理，后者结论比前者结论的可靠性要高。二、归纳推理的方法（难点）1．进行完全归纳推理的条件：第一，断定个别对象情况的每个前提都是真实的；第二，所涉及的认识对象，一个都不能遗漏。2．提高不完全归纳推理结论的可靠程度：需要在认识对象与有关现象之间寻找因果联系。探求因果联系的方法，常用的方法有求同法、求异法、共变法、求同求异并用法、剩余法。特别提醒：全面理解探求因果联系的方法方法含义特点逻辑结构求同法如果被考察的现象a出现在多个场合中，而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的，那么，这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系异中求同a现象出现在A、B、C、D场合a现象出现在A、F、G、H场合a现象出现在A、O、P、Q场合A是a现象的原因求异法如果被考察的现象a在第一场合出现，在第二场合中不出现，而在这两个场合之间只有一点不同，即第一场合有某一因素A，第二场合没有这个因素A，其他有关因素都是相同的，那么，这个因素A与被考察的现象a有因果关系同中求异场合一A、B、C、D——出现a场合二？B、C、D——？A是a现象的原因求同求异并用法如果在某一现象出现的几个场合中，只有一种共同的情况，在这一现象不出现的另外几个场合中都没有这种情况，那么，这种情况可能就是这个现象出现的原因异中求同同中求异（两次求同一次求异）场合1：A、B、C——出现a现象场合2：A、D、E——出现a现象场合3：A、F、G——出现a现象场合4：?、B、C——?场合5：?、B、C——?场合6：?、B、C——?A是a现象的原因共变法如果被考察现象a有某些变化，有一个因素A也随之发生一定的变化，那么，这个相关因素A与被考察的现象a有因果联系变化引起变化场合1：A1、B、C——a1场合2：A2、B、C——a2场合3：A3、B、C——a3A是a现象的原因剩余法如果已知某一复杂现象产生的原因在某个特定范围内，又知道这个原因只是部分原因，那么，其他原因可能是这一复杂现象产生的剩余原因已知部分原因、剩余的是未知原因A、B、C、D——a、b、c、dB是b的原因C是c的原因D是d的原因A是a现象的原因第二框类比推理及其方法一、类比推理的含义（重点）1．含义：根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。2．客观依据：客观事物及其属性不是孤立的，而是相互联系、相互制约的。事物属性之间的内在联系，是类比推理的客观依据。3．与相关概念的关系类比比较比喻区别基础是在比较的基础上是在比较的基础上性质它是一种推理。它是一种简单的认识方法。是一种修辞手法目的得出新知识。认识两类事物之间的相同点和不同点，生动形象地描写或说明认识对象。联系类比和比喻都以比较为基础。类比要在比较的基础上得出新的结论4．类比推理是或然推理：由于事物属性之间既有相似性也有差异性，从两个或两类事物某些方面相同或相似就推出它们在另外的方面也相同或相似，其前提与结论之间的联系是或然的。运用类比推理时，我们应该注意提高其可靠程度。二、类比推理的方法（重点）1．依据：依据事物之间相同或相似的属性进行的推理，事物的要素、结构和功能是其属性的主要内容。2．方法(1)模拟方法是一种类比推理方法。仿生学运用的主要方法是模拟方法。(2)类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比，也可以在对象的功能之间进行类比，还可以从导致对象某种功能的条件方面进行类比。3．提高类比推理的可靠程度的要求(1)类比的根据越多越好。(2)作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高。(3)前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。防止犯“机械类比”的错误。(4)在某些关于“数”或“量”的类比推理中，要尽量采用比较弱或不精确的描述，以提高结论的可靠性。特别提醒：仅根据对象间表面上某些情况相同或相似，就推出它们在其他情况上也相同或相似，犯了“机械类比”错误。4．类比推理的作用(1)类比推理使人们富于联想，获得创造性的启发或灵感。它在人们认识世界和改造世界的活动中具有重要作用。(2)类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用。科学技术人员通过类比推理，开启思路，提出解决问题的设想。(3)在日常论证说理中，类比推理可以帮助我们创新性地解决他人思想上的困惑，纠正他人认识中的错误。补充：1、类比推理是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较,从而引出结论的方法。不能仅仅根据对象间表面上某些性质相同或相似，就推出它们在本质属性上也相同或相似。否则，就容易犯“机械类比”的逻辑错误。第三单元运用辩证思维方法【课标要求】3.运用辩证思维方法3.1结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。3.2联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。3.3辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。第八课把握辩证分合第一框辩证思维的含义与特征一、辩证思维的含义（重点）1．含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。2．客观基础：世界的普遍联系和变化发展。3．运用辩证思维的必要性：我们认识事物，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。因此，要正确反映事物的本来面貌，就要克服形而上学思维，运用辩证思维。二、辩证思维的特征：整体性、动态性（重点）1．整体性的辩证思维内涵辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题作用整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系2．动态性的辩证思维原因客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象内涵用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题要求我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来特征动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律3．正确理解辩证思维的整体性与局部的独立性、动态性与相对的静态性的关系：第一，辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性；第二，辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。4.辩证思维与诡辩论的根本区别：在于是否用实践的观点看问题。5.学习辩证思维的意义：能够使我们对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真，会使我们充满智慧。补充：1、辩证思维的发展历程：①朴素的辩证思维；②近代自觉系统地研究辩证思维（带有唯心主义性质）；③马克思和恩格斯创立辩证思维；④当代社会实践和现代科学下辩证思维学说丰富深化。第二框分析与综合及其辩证关系一、分析与综合的含义（难点）1．分析(1)含义：把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。(2)方法：在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法，认识被研究的对象。(3)优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。(4)缺点：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。2．综合(1)含义：把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。(2)方法广度在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律深度哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律3．特点(1)综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。(2)任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。(3)只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。二、分析与综合的辩证关系（难点）分析综合区别含义把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法方法(1)定性分析：有没有、是不是；(2)定量分析：“有多少”；(3)功能分析：有什么作用；(4)因果分析：为什么；(5)矛盾分析法：最高层次、最具概括性，抓重点，认清事物性质，认清社会发展规律和发展阶段。(1)科学研究：运用结构综合和功能综合等，从整体上把握具体研究对象的性质和规律；(2)哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律特点分析是从事物整体走向部分的认识。注意力集中在问题的“点”上，其优点是精确；缺陷在于如果局限在问题的“点”上，容易流于片面综合是从事物部分走向整体的认识。注意力主要放在各部分之间的联系上，整体性是综合方法的重要特征；综合的结果只是对认识对象的相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述联系(1)在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系：分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。(2)辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映，辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。(3)辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析，学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展补充：1、人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律。2、综合不是简单地机械相加，而是紧紧抓住各个要素之间的内在联系，从中把握事物的本质和运动规律，得出一个全新的整体性的认识。各部分机械相加，不会形成新的认识。第九课理解质变互变第一框认识质量互变规律一、质量互变规律的含义1．质与量质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。2．量变与质变（1）量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变即量的变化，质变即质的变化。量变在度的范围之内，事物性质没变、一事物仍是该事物；质变超出度的范围，事物性质改变、一事物变为他事物。（2）辩证关系：量变是质变的必要前提；质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路；事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。二、遵循质量互变规律（重点）1．要求：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。2．连续性（渐进性）：是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。3．间断性（飞跃性）：是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。4．过程：这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。5．辩证关系(1)事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。(2)渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。(3)正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。补充：1、任何事物都是质与量