《发展心理学》期末考前冲刺必会题（附答案）

《发展心理学》期末考前冲刺必会题（附答案）单选题1.最早对老年心理进行研究的心理学家是（）。A、普莱尔B、霍尔C、荣格D、霍林沃斯参考答案：B2.最早对成年期心理发展进行研究的心理学家是（）。A、普莱尔B、霍尔C、荣格D、霍林沃斯参考答案：C3.自我中心现象表现为:（）A、只关注个人的需求而不考虑他人的需求B、缺乏观点采择能力，以自己的感受和想法取代他人的感受和想法C、善于吸引其他小朋友关注自己，并能影响他人。D、具有物主意识，缺乏与他人分享意识。参考答案：B4.自我意识发展的第一个飞跃表现为（）。A、能将自己作为活动的主体来认识B、能用适当人称代词（如我、你）称呼自己和他人C、能有自己独特的感受D、能意识到自己的存在参考答案：B5.自我意识的第二次飞跃发生在:（）A、幼儿期B、少年期C、青年期D、更年期参考答案：B6.自我形象受到空前关注是在（）A、小学阶段B、大学阶段C、高中阶段D、初中阶段参考答案：D7.自我发展的最高水平是:（）A、遵奉者水平B、公平水平C、整合水平D、自主水平参考答案：C8.主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。A、整合B、同化C、顺应D、平衡参考答案：C9.主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和巩固原有的认知结构。这个过程叫（）。A、整合B、同化C、顺应D、平衡参考答案：B10.中国最早的儿童心理学开拓者是（）A、朱智贤B、陈鹤琴C、彭飞D、林崇德参考答案：B11.智力低常儿童的智商分数一般在（）以下。A、90B、80C、70D、60参考答案：C12.直观形象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（）A、是事物的外表的直观形象特征B、既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征C、是以事物的本质特征和内在联系为主的D、是事物的运动性特征参考答案：A13.在西方，最早对成年心理学进行研究的心理学家是精神分析学派的（）。A、弗洛伊德B、阿德勒C、荣格D、埃里克森参考答案：C14.在胚胎期，增殖细胞群开始分化，形成三成细胞，其中，分化为消化系统和其他内部器官与腺体的是（）。A、外胚层B、中胚层C、里胚层D、内胚层参考答案：D15.在柯尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童的特征是（）A、对成人或规章采取服从的态度，以免受到惩罚B、认为每个人都有自己的意图和需要C、认识到必须尊重他人的想法和看法D、强调对法律和权威的服从参考答案：A16.在成人中期，一般不随年龄增长而衰退的能力是（）。A、逻辑推理B、图片识别C、知觉速度D、机械记忆参考答案：A17.在埃里克森的理论中，“繁衍”一词*A、仅指生育后代B、仅指事业的发展C、不单单指生育后代.更多的是指事业的发展D、更多的是指生育后代参考答案：C18.与人本主义心理学关系最不密切的概念是（）。A、存在主义B、自我实现C、人的尊严D、观察学习参考答案：D19.幼儿游戏主要是一种（）A、互动游戏B、实物游戏C、规则游戏D、象征性游戏参考答案：D20.幼儿提问类型的变化模式是（）A、从“是什么”转向“为什么”B、从“为什么”转向“是什么”C、从“是什么”转向“怎么样”D、从“为什么”转向“怎么样”参考答案：A21.幼儿思维的主要特征是:（）A、直观动作思维B、形象逻辑思维C、具体形象思维D、抽象逻辑思维参考答案：C22.幼儿期儿童的主导活动是（）A、饮食B、睡眠C、游戏D、学习参考答案：C23.幼儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示。这类幼儿的依恋类型是（）。A、安全型依恋B、回避型依恋C、反抗型依恋D、混合型依恋参考答案：B24.有关儿童词类的研究表明，幼儿掌握词类的顺序是（）A、先是名词，其次是动词，再次是形容词B、先是动词，其次是名词，再次是形容词C、先是动词，其次是形容词，再次是名词D、先是名词，其次是形容词，再次是动词参考答案：A25.由想象引起的恐惧，如害怕黑暗，害怕“狼外婆”，属于（）A、本能的恐惧、怕生B、与知觉和经验相联系的恐惧C、怕生D、预测性恐惧参考答案：D26.影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是（）A、外表长相B、环境因素C、交往能力D、智力因素参考答案：C27.婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结叫（）A、情感B、依恋C、亲子关系D、母子关系参考答案：B28.婴儿依恋的性质最根本的取决于（）。A、婴儿的体型B、婴儿的气质C、与其他家庭成员有关的母亲的行为D、与婴儿有关的母亲的行为参考答案：D29.婴儿说出“电报句”是在（）阶段A、简单句B、发音游戏期C、单词句D、复合句参考答案：A30.婴儿期笑的发展阶段按顺序分为:（）A、自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑B、无条件反射性的笑、条件反射性的笑、社会性微笑C、对声音的笑、对熟悉人的笑、对新异性刺激性的笑D、无笑、无条件反射性的笑、自发性微笑参考答案：A31.婴儿期笑的发展按顺序分为（）等阶段。A、自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑B、无条件反射性的笑、条件反射性的笑C、对声音的笑、对陌生人的笑、对熟悉人的笑D、无笑、无条件反射性的笑、自发性的笑参考答案：A32.婴儿期的年龄范围是（）。A、0-2B、0-3C、1-2D、1-3参考答案：B33.婴儿偏爱注视（）。A、灰色B、正常人的脸C、静止不动的物体D、扭曲的人脸参考答案：B34.婴儿脑细胞成熟状态的重要指标是（）A、神经纤维伸长B、髓鞘化C、突触增多D、树突增加参考答案：B35.婴儿具有整合跨通道信息的知觉能力，最明显的表现形式之一是:（）A、直立行走B、抓握反射C、五指分化D、手眼协调参考答案：D36.婴儿对主体我的认识出现在（）前后。A、4个月B、1岁C、6个月D、2岁参考答案：B37.婴儿对多次呈现的同一刺激反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。这是（）。A、兴奋B、抑制C、习惯化D、去习惯化参考答案：C38.婴儿的天生学习能力是:（）A、模仿学习B、无条件反射C、条件反射D、言语刺激参考答案：A39.婴儿的视力在（）时可以达到正常成人的视力范围。A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁参考答案：D40.婴儿出现有选择地对人反应，对母亲更加偏爱，是在下面哪个阶段*A、无差别的社会反应B、有差别的社会反应C、特殊情感联结D、互惠关系形成阶段参考答案：B41.婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于:（）A、有选择的社会性微笑B、自发性微笑C、无选择的社会性微笑D、条件反射的笑参考答案：B42.遗传决定论的代表人物是（）A、达尔文B、高尔顿C、华生D、施太伦参考答案：B43.一年级的儿童直接接受行为的结果，还不能作出道德意义上的判断，这是因为此年龄的儿童处于皮亚杰的儿童道德判断的（）A、道德相对主义B、前道德判断阶段C、他律道德阶段D、自律道德阶段参考答案：C44.一般而言，达到面积守恒和重量守恒在（）A、6～8岁B、7～9岁C、8.9～10岁D、11～12岁参考答案：C45.研究时间比较长，样本数量可能会减少，或者被试产生熟悉效应是那种研究设计的缺点（）A、纵向研究B、横向研究C、聚合交叉D、个案研究参考答案：A46.学习的最佳期限是指:（）A、心理技能已经发展成熟的时候B、学习条件已经完全具备的时候C、心理技能开始形成之前D、心理技能开始形成之时参考答案：C47.学前儿童掌握数量最多的词是（）。A、名词B、介词C、语气词D、代词参考答案：A48.小学阶段亲子关系的变化表现为（）A、儿童与父母呆在一起的时间明显增强B、父母关注儿童的时间有所增加C、父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型发生了变化D、父母对儿童的控制力量逐渐加强参考答案：C49.小学阶段儿童思维的特点是:（）A、未掌握守恒B、思维不具有可逆性C、理解补偿关系D、相对性参考答案：C50.小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为A、感知动作水平、前运算水平、具体运算水平B、表象水平、形象水平、抽象水平C、直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平D、直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平参考答案：C51.小学阶段的儿童意义记忆和机械记忆的发展表现为（）A、意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位B、机械记忆在记忆活动中逐渐占主导地位C、意义记忆的效果逐年下降D、机械记忆的效果逐年下降参考答案：A52.小学阶段的儿童伙伴集团形成的阶段依次划分为（）A、依从性集合关系期、整合性集合关系期、平行性集合关系期B、依从性集合关系期、平行性集合关系期、整合性集合关系期C、平行性集合关系期、整合性集合关系期、依从性集合关系期D、整合性集合关系期、依从性集合关系期、平行性集合关系期参考答案：B53.小学教育要抓住儿童发展的“关健期”，这是由于个体身心发展具有（）。A、顺序性B、阶段性C、不均衡性D、个别差异性参考答案：C54.小学高年级儿童开始能用（）描绘自己，但是会把自己的特征视为绝对的固定的。A、外部特征词汇B、兴趣爱好等词汇C、心理特征词汇D、个人信息参考答案：C55.小明做了一件对班级发展有好处的事，老师为了表扬小明，给小明加了5学分，这属于（）作用。A、积极强化B、惩罚C、消极强化D、消退参考答案：A56.相互作用论的代表人物是（）A、皮亚杰B、普莱尔C、吴伟士D、施太伦参考答案：A57.下面哪一项是对自我消极否定的心理倾向:（）A、自我提升B、自我贬抑C、自我接纳D、自我排斥参考答案：D58.下面哪一项不属于弗洛伊德的心理发展阶段说？（）。A、口欲期B、青年期C、肛门期D、潜伏期参考答案：B59.下列说法中正确的是:（）A、成熟是训练的前提条件B、训练决定机体成熟C、训练是机体成熟的前提条件D、训练对个体的成熟没有影响参考答案：A60.下列哪个选项不是斯金纳有关行为强化控制原理涉及的原则（）。A、强化作用是塑造行为的基础B、得不到强化的行为易于消退C、强调及时强化D、强调自我强化参考答案：D61.维果斯基主张（）A、研究行为B、研究意识C、教学应走在发展前面D、每个儿童都是高尚的原始人参考答案：C62.维果斯基认为教学与发展的关系应该是（）。A、发展要走在教学的前面B、教学要走在发展的前面C、发展和教学齐头并进D、发展和教学相互决定参考答案：B63.维果斯基认为，高级心理机能形成的标志是（）。A、符号B、工具C、认知发展D、个性的形成参考答案：D64.维果斯基的文化-历史发展理论认为（）。A、心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果B、人类的心理规律受生物进化规律的制约C、个人的心理发展决定于生理成熟D、心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容参考答案：A65.维果茨基认为教学与发展的关系应该是:（）A、发展要走在教学的前面B、教学要走在发展的前面C、发展和教学齐头并进D、发展和教学相互决定参考答案：B66.维果茨基的心理发展观认为:（）A、人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的B、心理发展是指高级心理机能的发展C、心理发展是一个外化的过程D、心理发展取决于一个人的成长经历参考答案：A67.维果茨基的文化-历史发展理论认为:（）A、心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果B、人类的心理发展规律受生物进化所制约C、个人的心理发展决定于生理成熟D、心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容参考答案：A68.托马斯和切斯把婴儿的气质类型分为（）。A、安全型、回避型、反抗型B、多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质C、容易型、困难性、迟缓型D、兴奋型、抑制型参考答案：C69.童年期思维的基本特征是（）A、以形象思维为主，逐渐发展为以抽象思维为主B、以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。C、以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡D、以逻辑思维为主，在发展过程中完成从逻辑思维向辨证逻辑思维的过渡参考答案：B70.童年期儿童思维结构的特点是（）A、未掌握守恒B、思维不可逆C、掌握守恒D、不能把握本质特性参考答案：C71.童年期儿童间接推理能力的发展表现（）A、掌握守恒.思维可逆性、概括能力的发展B、由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程C、新的思维结构的形成.脱自我中心化、思维类型过渡D、归纳推理能力.演绎推理能力、类比推理能力的发展参考答案：D72.童年儿童游戏属于（）A、互动游戏B、实物游戏C、象征性游戏D、规则游戏参考答案：D73.同伴关系是指在交往过程中建立和发展起来的一种（）之间的人际关系。A、人与人B、儿童C、儿童与父母D、儿童与老师参考答案：B74.体现出儿童的社会性发展特点的游戏主要是（）A、互动游戏、实物游戏、象征性游戏、规则游戏B、身体游戏、角色游戏、计算机游戏C、独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏D、互动游戏、实物游戏、网络游戏参考答案：C75.斯金纳认为，在没有任何可观察到的外部刺激的情境下的有机体行为属于（）A、应答行为B、自发行为C、操作行为D、模仿行为参考答案：C76.社会给予青年暂缓履行成人的责任和义务机会（如大学学习期间），这个时期称为（）A、同一性确立期B、心理代偿期C、危机处理期D、延缓偿付期参考答案：D77.认为规则是由权威给予的，是绝对的、固定不变的，判断行为好坏完全根据行为的后果，此时儿童应处于皮亚杰的道德认知发展的（）阶段。A、前道德阶段B、他律道德阶段C、道德实在论阶段D、自律道德阶段参考答案：B78.人们对于人生目的和意义的根本看法和态度是:（）A、人生观B、价值观C、世界观D、信仰参考答案：A79.人格特质理论的创始人是（）。A、科斯塔B、G.W．奥尔波特C、卡特尔D、FH．奥尔波特参考答案：B80.人格理论研究的流派众多，每个流派都在帮助我们理解（）的问题上提供了有价值的帮助。A、我是谁B、自我价值C、安全感D、自我成长参考答案：A81.人的记忆广度达到一生中的顶峰是在（）A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年期参考答案：C82.亲社会行为是指（）。A、对他人或社会有利的积极行为及趋向B、对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为C、侵犯行为D、个体在社会化过程中逐渐习得道德准则，并以道德准则指导行为的发展过程参考答案：A83.普莱尔（W.Preyer）是（）的奠基人。A、科学心理学B、科学儿童心理学C、科学发展心理学D、科学社会心理学参考答案：B84.皮亚杰心理学的理论核心是（）A、信息加工B、结构主义C、发生认识论D、自我强化参考答案：C85.皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（）A、成熟、物理环境（经验）、社会环境和平衡B、图式、同化、顺应和平衡C、图式、物理经验和数理-逻辑经验D、成熟、经验、同化、顺应参考答案：A86.皮亚杰认为，2-7岁儿童思维处于（）阶段。A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算参考答案：B87.皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（）。A、先天的成熟B、后天的经验C、动作D、吸吮参考答案：C88.皮亚杰把儿童的心理发展划分为（）个阶段。A、2B、3C、4D、5参考答案：C89.皮亚杰把儿童道德认知发展阶段划分为（）。A、信任-怀疑、自主-羞耻、主动-内疚、勤奋-自卑B、前道德判断阶段、他律道德判断阶段、自律道德判断阶段C、感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段D、前习俗水平、习俗水平、后习俗水平参考答案：B90.能够从照片、录像中认出自己，表明婴儿已经具有明确的（）的自我认知A、主体我B、镜像我C、客体我D、抽象我参考答案：C91.能辩别上下方位，通常是在（）左右A、7-8岁B、3岁C、5岁D、4岁参考答案：B92.能辩别前后方位，通常是在（）左右A、7-8岁B、3岁C、5岁D、4岁参考答案：D93.母亲在时可以愉快的探索环境，母亲离开后再次返回时积极寻求与母亲接触，啼哭立即停止，这种婴儿属于（）依恋类型。A、安全型B、回避型C、反抗型D、困难型参考答案：A94.蒙达·哈特尔认为自我评价内容的发展顺序为（）A、从身体的自我、活动的自我向社会的自我和心理的自我发展B、从社会的自我、心理的自我向身体的自我和活动自我发展C、从身体的自我、社会的自我向活动的自我和心理的自我发展D、从身体的自我、心理的自我向社会的自我和活动的自我发展参考答案：A95.妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小不同的两个玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多的”，小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。根据两姐妹的回答，可以判断出小楠和小董分别处于（）。A、感知运动阶段和前运算阶段B、前运算阶段和具体运算阶段C、具体运算阶段和形式运算阶段D、感知运动阶段和具体运算阶段参考答案：B96.老年人的主要记忆障碍表现是:（）A、记忆广度迅速下降B、再认能力和回忆能力日益衰退C、机械记忆明显衰退D、编码储存过程障碍和信息提取困难参考答案：D97.口头言语发展的关键时期是:（）A、婴儿末期B、童年期C、幼儿期D、婴儿早期参考答案：C98.科学儿童心理学的奠基人是（）。A、冯特B、奥尔波特C、普莱尔D、弗洛伊德参考答案：C99.柯尔伯格研究道德发展的方法是（）A、对偶故事法B、道德两难故事法C、临床法D、心理测验法参考答案：B100.柯尔伯格的道德发展理论认为:（）A、道德发展的先后次序是固定不变的B、道德发展的次序是不分先后的C、道德发展的速度是先慢后快D、道德发展的速度是先快后慢参考答案：A101.看到他人成功和得到赞扬的行为，就会增强产生同样行为倾向，这是（）。A、自我强化B、替代强化C、及时强化D、直接强化参考答案：B102.卡特尔提出，在根源特质中能够决定个体如何有效完成预定目标的特质是（）。A、气质特质B、首要特质C、动力特质D、能力特质参考答案：D103.精神分析理论认为性别角色是（）A、性激素起决定作用的结果B、观察学习的结果C、模仿学习的结果D、儿童对同性别父母认同的结果参考答案：D104.将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青少年的心理学家是（）。A、普莱尔B、霍尔C、荣格D、霍林沃斯参考答案：B105.基本上能掌握母语全部发音的年龄是（）。A、8B、1C、2D、3参考答案：D106.环境决定论的代表人物（）A、达尔文B、高尔顿C、华生D、施太伦参考答案：C107.华生认为个体的心理发展就是在白板上建立（）的过程。A、认知结构B、新旧经验的联结C、图式D、S-R联结参考答案：D108.很少对幼儿言行提出要求或施加合理调控，让幼儿自己随意控制调节自己行为的家庭教养方式属于（）。A、权威型B、专制型C、放纵型D、忽视型参考答案：C109.观察学习是指（）A、有意识地学习他人身上的优点B、学生在老师指导下的野外学习C、一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学D、个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应参考答案：D110.观察学习的（）过程指的是观察者所形成的关于示范行为的内部符号表征转换成物理形式的外显行为的过程。A、注意B、保持C、运动复现D、动机参考答案：C111.关于延缓偿付期，下列说法中错误的是（）A、青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要B、延缓偿付期并非一种社会的延缓C、延缓偿付期是一种心理的延缓D、延缓偿付期又称作心理延缓偿付期参考答案：B112.根据艾里克森的观点，儿童早期的发展任务是获得主动感，克服（）。A、内疚感B、自卑感C、孤独感D、停滞感参考答案：A113.个体寻求并企求保持与另一个人亲密的身体和情感联系，称为（）。A、亲子关系B、同伴关系C、依恋D、亲社会行为参考答案：C114.个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是（）A、动作B、感觉C、知觉D、意志参考答案：B115.个人建构论认为，人格差异主要来自于（）。A、个体解释世界的不同方式B、个体的知觉风格C、个体识别世界的不同方式D、个体的表征方式参考答案：A116.格赛尔的“同卵双生子爬梯实验”表明，儿童有效学习和接受教育的前提条件是（）A、遗传素质B、学习训练C、指导技巧D、成熟程度参考答案：D117.父母对儿童控制的三种阶段模式依次为（）A、共同控制、父母控制、儿童控制B、父母控制、儿童控制、共同控制C、儿童控制、父母控制、共同控制D、父母控制、共同控制、儿童控制参考答案：D118.弗洛伊德认为，3-6岁儿童处于人格发展的（）阶段。A、口唇期B、肛门期C、性器期D、潜伏期参考答案：C119.发展心理学的研究对象是（）。A、从出生到死亡各个年龄阶段的心理发展特点与规律B、从出生到青春期各个年龄阶段的心理发展特点与规律C、从受精卵到出生各个年龄阶段的心理发展特点与规律D、从受精卵到出生、成熟直至衰老死亡各个年龄阶段的心理发展特点与规律参考答案：D120.儿童在某一时刻会觉得世界上所有的事物都是有生命的，不小心撞倒了椅子，会小心翼翼地把椅子扶起来，并且挨着椅子自言自语“不痛，不痛，伤口快好”，打碎了被子，会可怜兮兮地问妈妈“妈妈，被子死掉了吗?”根据皮亚杰的认知发展理论这一阶段的儿童可能处于（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段参考答案：B121.儿童期个体主要的记忆方式为（）。A、无意识记B、自传体记忆C、有意识记D、机械识记参考答案：C122.儿童能站在他人的立场上观察他们自己的思想、情感和行为属于塞尔曼观点采择发展阶段中的（）阶段。A、未分化的观点采择B、社会信息的观点采择C、自我反省的观点采择D、第三方的观点采择参考答案：C123.儿童既能看到部分又能看到整体，但是还不能把部分和整体联系起来是在（）岁。A、4-5岁B、6岁C、7-8岁D、10岁以后参考答案：C124.儿童个体之间的身心发展及个体身心发展的不同方面，存在着发展程度和速度的不同，儿童身心发展的个别差异性特点决定了教育工作要（）。A、循序渐进B、有针对性C、因材施教D、抓关键期参考答案：C125.儿童发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，儿童发展的顺序性特点决定了教育工作要（）。A、循序渐进B、有针对性C、因材施教D、抓关键期参考答案：A126.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。A、循序渐进B、有针对性C、因材施教D、抓关键期参考答案：B127.对幼儿缺乏必需的行为要求和控制、爱与期望的情感和积极反应的家庭教养方式属于（）。A、权威型B、专制型C、放纵型D、忽视型参考答案：D128.对儿童脑电变化的研究表明，大脑各区域成熟的顺序为（）。A、枕叶-颞叶-顶叶-额叶B、颞叶-枕叶-顶叶-额叶C、枕叶-顶叶-颞叶-额叶D、顶叶-颞叶-枕叶-额叶参考答案：A129.动作或活动的结构或组织叫（）。A、图式B、同化C、顺应D、平衡参考答案：A130.第一逆反期的独立自主要求主要在于:（）A、按自我意志行事，要求行为活动自主、自由B、争取人格的独立和平等C、反抗父母的漠不关心D、对内部心理需求的争取参考答案：A131.第一发展加速期是指:（）A、从出生到幼儿期B、从幼儿期到童年期C、从童年期到青春期D、从青春期到青年期参考答案：A132.第一发展加速期是指（）。A、从出生到幼儿期B、从幼儿期到童年期C、从童年期到青春期D、从青春期到青年期参考答案：A133.达尔文的《一个婴儿的传略》主要采用（）收集资料。A、实验法B、观察法C、测验法D、访谈法参考答案：B134.从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（）A、小学三年级B、小学四年级C、小学五年级D、小学六年级参考答案：B135.处于0-2岁的个体处于婴儿期，此时个体主要任务是满足生理上的需求，感到身体的康宁与安全，发展（），克服（），体验希望的实现。A、信任感，不信任感B、自主感，羞怯C、主动感，内疚感D、智慧感，失望感参考答案：A136.初中生思维最主要的特点是（）A、抽象逻辑性B、直观动作性C、高度创造性D、具体形象性参考答案：A137.初中阶段是个体身体发育的鼎盛时期及（）时期A、自我意识B、辩证逻辑思维C、情感和情绪D、性成熟参考答案：D138.初步本质抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（）A、是事物的外表的直观形象特征B、既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征C、是以事物的本质特征和内在联系为主的D、是事物的运动性特征参考答案：C139.出现婴儿之间的合作游戏、互补行为、如你躲我找等，属于婴儿同伴关系发展的（）阶段。A、以客体为中心B、简单交往C、合作交往D、互补性交往参考答案：D140.迟缓型婴儿教养的关键在于:（）A、需要父母具有特别的热情、耐心和爱心B、让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境C、父母理智地克制自己的烦躁D、父母采用奖惩相结合的办法参考答案：B141.成人智力发展的最高境界就是（）的发展。A、晶体智力B、社会智力C、流体智力D、创造力参考答案：D142.常采取强制手段让幼儿听命，漠视其兴趣和意见的家庭教养方式属于（）。A、权威型B、专制型C、放纵型D、忽视型参考答案：B143.产生深度知觉的年龄是（）A、3B、6C、1D、2参考答案：B144.布雷泽尔顿将婴儿气质分为哪几种类型（）。A、容易型、困难型和迟缓型B、活泼型、安静型和一般型C、胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质D、安全型、回避型和反抗型参考答案：B145.不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是:（）A、惩罚和服从取向B、社会契约取向C、维护生命取向D、普遍道德原则取向参考答案：C146.毕生发展观认为影响心理发展的因素有:（）A、成熟因素、社会文化因素、个人因素B、生理因素、心理因素、社会因素C、个人经历、社会环境非规范事件D、生活事件、人格、社会环境参考答案：A147.毕生发展观认为影响心理发展的因素有（）A、成熟因素、社会文化因素、个人因素B、生理因素、心理因素、社会因素C、个人经历、社会环境非规范事件D、生活事件、人格、社会环境参考答案：A148.被誉为世界上第一部发展心理学著作是（）A、美国心理学家霍林沃斯出版的《发展心理学概论》B、美国心理学家巴尔特斯出版的《毕生发展心理学：理论与研究》C、美国心理学家古迪纳夫出版的《发展心理学》D、美国心理学家霍尔出版的《衰老:人的后半生》参考答案：A149.鲍尔比将婴儿依恋发展划分为（）阶段。A、安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋B、容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C、初级依恋、次级依恋、高级依恋D、无差别的社会反应、有差别的社会反应、特殊情感联结阶段、目标调整的伙伴关系阶段参考答案：D150.把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫（）A、复述B、组织C、类化D、归纳参考答案：B151.奥尔波特把人格特质分为两类，即（）。A、共同特质和个别特质B、共同特质和个人特质C、表面特质和根源特质D、表面特质和中心特质参考答案：B152.艾斯沃斯将婴儿依恋划分为（）等类型。A、安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋B、容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C、初级依恋、次级依恋、高级依恋D、无差别的社会反应、有差别的社会反应、特殊情感联结参考答案：A153.艾斯沃斯将婴儿依恋的类型划分为:（）A、安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋B、容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C、初级依恋、次级依恋、高级依恋D、无差别的社会反应，有差别的社会反应、特殊情感联结参考答案：A154.艾斯沃斯等利用陌生情境实验研究了婴儿的依恋。某幼儿当母亲在场时能独自探索，母亲离开则表现出明显的不安，对陌生人的反应比较强烈;当母亲回来时，会马上回到母亲身边，并寻求接触。该幼儿的依恋类型为（）。A、敏感型B、安全型C、反抗型D、回避型参考答案：B155.艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是:（）A、希望品质B、意志品质C、目标品质D、能力品质参考答案：C156.艾里克森认为幼儿期的主要发展任务是（）A、获得勤奋感，克服自卑感B、获得主动感，克服内疚感C、获得自主感，克服羞耻感D、获得亲密感，克服孤独感参考答案：B157.艾里克森认为婴儿前期良好的人格特征是（）。A、希望品质B、意志品质C、目标品质D、能力品质参考答案：A158.艾里克森认为婴儿前期（0-2岁）的主要发展任务是（）A、获得信任感，克服怀疑感B、获得自主感，克服羞耻感C、获得主动感，克服内疚感D、获得亲密感，避免孤独感参考答案：A159.艾里克森认为童年期良好的人格特征是（）A、希望品质B、意志品质C、目标品质D、能力品质参考答案：D160.艾里克森认为青少年期良好的人格特征是:（）A、诚实品质B、爱的品质C、关心品质D、智慧、贤明品质参考答案：A161.艾里克森认为成年中期（25-50岁）的主要发展任务是（）。A、获得完善感，避免失望或厌恶感B、获得勤奋感，克服自卑感C、获得亲密感，避免孤独感D、获得繁衍感，克服停滞感参考答案：D162.艾里克森划分人格发展阶段的标准是（）A、力比多发挥作用B、心理社会危机C、自我的调节作用D、心理防御机制参考答案：B163.埃里克森认为婴儿前期的主要发展任务是:（）A、获得信任感，克服怀疑感B、获得自主感，克服羞耻感C、获得主动感，克服内疚感D、获得亲密感，避免孤独感参考答案：A164.埃里克森认为成年中期的主要发展任务是:（）A、获得完善感，避免失望或者厌恶感B、获得勤奋感，克服自卑感感C、获得亲密感，避免孤独感D、获得繁衍感，避免停滞感参考答案：D165.埃里克森认为成年早期的主要发展任务是（）A、获得勤奋感.克服自卑感B、形成角色同一性.防止角色混乱C、获得亲密感.避免孤独感D、获得繁衍感.避免停滞感参考答案：C166.埃里克森认为成年后期的主要发展任务是（）A、获得繁衍感.避免停滞感B、获得主动感.克服内疚感C、获得完善感.避免失望或者厌恶感D、获得亲密感.避免孤独感参考答案：C167.埃里克森认为，危机的阶段顺序是由遗传决定的，但是能否顺利度过危机是由（）决定的。A、动作B、认知发展C、社会文化环境D、思维水平参考答案：C168.埃里克森划分人格发展阶段的标准是:（）A、力比多发挥作用B、心理社会危机C、自我的调节作用D、心理防御机制参考答案：B169.阿德勒认为如果父母给予孩子过多的关注，甚至溺爱，剥夺了孩子的独立性，会引起更强烈的（）。A、独立感B、自卑感C、自尊感D、羞愧感参考答案：B170.5/20第一反抗期发生的时间大约是（）A、1~2岁B、3~4岁C、7~8岁D、13~14岁参考答案：B171.1主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图示，或创造新的图示，以适应环境需要，叫A、整合B、同化C、顺应D、平衡参考答案：C172.1直观形象水平的概念指的是所概括的事物特征或属性（）A、是事物的外表的直观形象特征B、既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征C、是事物的运动性特征D、是以事物的本质特征和内在联系为主的参考答案：A173.1幼儿的自我中心现象表现为（）A、只关注个人的需求而不考虑他人的需求B、缺乏观点采择能力，以自己的感受和想法取代他人的感受和想法C、善于吸引其他小朋友关注自己，并能影响他人D、具有物主意识，缺乏与他人分享意识。参考答案：A174.1婴儿具有整合跨通道信息的知觉能力，最明显的表现形式之一是（）A、直立行走B、抓握反射C、五指分化D、手眼协调参考答案：D175.1婴儿出现有选择地对人反应，对母亲更加偏爱，是在（）阶段。A、无差别的社会反应B、有差别的社会反应C、特殊情感联结D、互惠关系形成阶段参考答案：B176.1以“不断地口头重复要记住的内容”为主的记忆策略是（）A、视觉“复述”策略B、捕捉典型策略C、特征定位策略D、复述策略参考答案：D177.1象征性游戏又称为（）A、模仿游戏B、假装游戏C、规则游戏D、机能游戏参考答案：B178.1维果茨基的文化一历史发展理论认为（）A、心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果B、人类的心理发展规律受生物进化所制约C、个人的心理发展决定于生理成熟D、心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容参考答案：A179.1童年期儿童思维的本质特征是（）A、从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B、依赖具体内容的逻辑思维C、思维主导类型发生质变的过程D、思维类型变化的转折期在小学中年级参考答案：B180.1皮亚杰将儿童道德认知发展分为（）A、前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段B、无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段C、前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段D、自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段参考答案：C181.1艾里克森认为成年后期的主要发展任务是（）A、获得繁衍感，避免停滞感B、获得主动感，克服内疚感C、获得完善感，避免失望或者厌恶感D、获得亲密感，避免孤独感参考答案：C182.1882年采用测量的方法对心理活动个别差异进行研究的学者是（）。A、高尔顿B、卡特尔C、韦特默D、比内﹣西蒙参考答案：A183.“最近发展区”是指（）。A、儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平B、在独立活动中所达到的解决问题的水平C、在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达D、儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异参考答案：C184.“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”反应了（）的心理发展观。A、高尔顿B、S.霍尔C、冯特D、普莱尔参考答案：A185.（）与个体的知识经验日益丰富相联系，因此在成年中期甚至成年晚期仍然会表现出相对稳定甚至有所上升的现象。A、创造力B、晶体智力C、流体智力D、社会智力参考答案：B186.（）是指主体在记忆活动过程中，将自己的记忆活动作为意识对象，不断自觉地对其进行积极地监视、控制和调节A、记忆监控B、自我监控C、自我意识D、记忆状态参考答案：A187.（）是指婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结。A、情感B、依恋C、亲子关系D、母子关系参考答案：B188.（）是指思维活动可以从不同纬度进行转换，进而认识事物的不变性A、守恒B、思维的可逆性C、补偿关系的认知D、辨证思维参考答案：C189.（）是指人们为了有效地记忆而对输入信息采取有助于记忆的手段和方法A、感觉登记B、信息编码C、记忆策略D、大脑风暴法参考答案：C190.（）是熟练掌握口语的关键时期A、婴儿期B、婴儿早期C、幼儿期D、童年期参考答案：C191.（）期是儿童生理和心理发育的第一个高峰期。A、幼儿期B、婴儿期C、儿童期D、青春期参考答案：B192.（）儿童脑重增长速度最快。A、幼儿期B、出生后一年内C、儿童期D、青春期参考答案：B多选题1.自我意识第二次飞跃的主要表现为:（）A、十分关心自己的人格特征和情绪特征B、强烈关注自己的外貌和体征C、一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心D、自我评价开始具有批判性参考答案：ABC2.在柯尔伯格的道德发展理论中,相对论者的快乐主义定向阶段表现为（）A、在进行道德判断时开始比较行为和个人的关系B、认为每个人都有自己的意图和需要C、开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的D、对成人或规则采取服从的态度,以免受到惩罚参考答案：AB3.在班杜拉看来，促进观察学习的强化模式有（）。A、直接强化B、替代强化C、自我强化D、及时强化参考答案：ABC4.在班杜拉的社会学习理论中,三元交互决定论的三元是指（）A、环境影响B、生理成熟C、行为D、人的内部因素参考答案：ACD5.语用技能包括*A、沟通的手势B、听的技能C、实用性技能D、说的技能参考答案：ABD6.幼儿自我概念发展的特点有（）。A、描述自己具体的可观察的行为、外部特征而非内部心理特征B、描述自己具体的技能而非一般能力C、对自己的描述正面积极，超出现实D、总是力图证明自己参考答案：ABCD7.幼儿游戏社会性发展过程中的“非社会性游戏”包括:（）A、独自游戏B、平行游戏C、旁观游戏D、协同游戏参考答案：AC8.幼儿期儿童口头表达能力的发展主要表现为（）A、对话语的发展B、连贯语的发展C、独白语的发展D、情境语的发展参考答案：BC9.幼儿记忆的特点有（）A、无意识记占主导地位B、形象记忆占主要地位C、意义记忆占主导地位D、词语记忆占主导地位参考答案：AB10.游戏对幼儿心理发展的意义包括（）A、促进认知发展B、促进社会性发展C、实现自我价值D、增强体质参考答案：ABC11.影响儿童选择朋友的因素包括:（）A、相互接近B、行为、品质、学习成绩和兴趣相近C、人格尊重并相互敬慕D、工作、社会交往中的协同关系参考答案：ABC12.影响儿童选择朋友的因素包括（）A、相互接近B、行为、品质、学习成绩和兴趣相近C、人格尊重并相互敬慕D、工作、社会交往中的协同关系参考答案：ABC13.婴儿运用新词时会有（）的倾向。A、外延的扩大B、内延的扩大C、外延的缩小D、内延的缩小参考答案：AC14.婴儿言语获得的个别差异表现在（）。A、性别差异B、类型差异C、早晚差异D、风格差异参考答案：ACD15.婴儿动作发展遵循的原则包括（）A、上下原则B、头尾原则C、近远原则D、大小原则参考答案：BCD16.婴儿的依恋类型可划分为哪三种类型*A、安全型依恋B、焦虑型依恋C、活动型依恋D、回避型依恋参考答案：ABD17.以下哪些因素影响亲子关系的质量（）。A、家庭结构B、教养方式C、家长教育意识及能力D、幼儿自身个性特征参考答案：ABCD18.以下符合儿童期个体情绪发展特点的是（）。A、情绪的不稳定性增强B、情绪的可控性增强C、情绪的稳定性增强D、情绪体验内容扩大参考答案：BCD19.以下对A型人格者的描述，正确的包括（）。A、有更强的获取成就的竞争性B、有更强的时间紧迫感C、对挫折情境更易接纳和包容D、易患心血管疾病参考答案：ABD20.言语发展的后天学习理论的代表人物是（）A、斯金纳B、班杜拉C、皮亚杰D、乔姆斯基参考答案：AB21.形成守恒概念的推理方式包括（）A、脱自我中心化B、恒等性C、可逆推理D、两维互补推理参考答案：BCD22.新生儿啼哭的功能是（）A、传递需求信息的交流手段B、吸引成*人照料的导向作用C、建立生活节律D、观察周围事物参考答案：AB23.新生儿具有生存意义的无条件反射包括（）A、抓握反射B、食物反射C、围抱反射D、防御反射参考答案：BD24.新精神分析学派的心理学家霍尼将自我分为（）。A、期望自我B、理想自我C、真实自我D、现实自我参考答案：BCD25.小学阶段的儿童记忆发展的主要特点表现在（）A、有意识记超过无意识记并成为记忆的主要方式B、意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位C、词的抽象记忆在记忆活动中占主导地位D、形象记忆一直居优势地位参考答案：ABC26.小学阶段的儿童记忆策略包括（）A、复诵B、组织C、排列组合D、机械加工参考答案：AB27.消极的依恋类型包括:（）A、安全型依恋B、亲子依恋C、反抗型依恋D、回避型依恋参考答案：CD28.下列说法中正确的是（）。A、婴儿动作的发展始于新生儿的无条件反射B、婴儿动作发展受生物成熟的程序化制约C、婴儿动作发展受环境的影响D、没有动作,婴儿心理就无从发展参考答案：ABCD29.下列阶段中属于皮亚杰划分的儿童认知发展阶段的有（）。A、前运算阶段B、形式运算阶段C、前习俗水平D、后习俗水平参考答案：AB30.习惯化范式包括（）。A、习惯化B、去习惯化C、正习惯化D、负习惯化参考答案：AB31.维果茨基提出教育、教学与心理发展关系的几个重要问题是*A、“最近发展区”思想B、教学应当在发展的前面C、学习和指导的最佳期限D、模仿是重要的学习来源参考答案：ABC32.托马斯等把婴儿气质划分为三种典型的类型，分别是（）A、容易抚养型B、抚养困难型C、发展缓慢型D、社交冲动型参考答案：ABC33.图式从低级向高级发展是通过（）两种形式进行的。A、整合B、同化C、顺应D、平衡参考答案：BC34.童年期思维的基本特点包括:（）A、经历一个思维发展的编制过程B、没有发生质变C、不能摆脱形象性的逻辑思维D、逻辑思维可以摆脱形象参考答案：AC35.同伴关系的作用有（）A、促进了儿童的社会认知的发展B、促进了儿童的社会交往技能的发展C、满足了儿童归属和爱的需要以及尊重的需要D、培养儿童良好的人格参考答案：ABCD36.胎儿的动作表现为（）。A、胎动B、大动作的发展C、精细动作的发展D、反射活动参考答案：AD37.斯金纳关于操作条件反射强调的原则涉及（）。A、强化作用是塑造行为的基础B、得不到强化的行为易于消退C、强调及时强化D、强调自我强化参考答案：ABC38.受忽视的儿童在同伴交往中的表现包括（A、退缩、安静B、有依赖性C、具有攻击性D、乐于助人参考答案：AB39.手的抓握动作发展的重点包括（）。A、抓握力量B、五指分工C、手眼协调D、动作随意性参考答案：BCD40.手的抓握动作发展的意义包括:（）A、抓握动作是婴儿主动地探索和认识周围事物的表现B、为认识发展奠定基础C、促进言语的发展D、开始操作工具,使动作具有间接性参考答案：ABD41.手的抓握动作发展的意义包括*A、抓握动作是婴儿主动地探索和认识周围事物的表现B、为认识发展奠定基础C、促进言语的发展D、开始操作工具.使动作具有间接性参考答案：ABD42.实施亲社会行为