苏教版小学语文教案古诗两首（2025-2026学年）

苏教版小学语文教案古诗两首（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课选自苏教版小学语文教材，针对2025—2026学年的教学计划。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对古诗的欣赏能力和语言表达能力。古诗两首作为本课的核心内容，不仅有助于学生积累语言，还能增进他们对传统文化的了解。这两首古诗在单元中起到承上启下的作用，与前一篇课文在主题和情感上相呼应，为后续的学习打下基础。核心概念包括古诗的韵律、意境以及作者的情感表达。2.学情分析针对小学中年级的学生，他们已经具备一定的阅读能力和生活经验，对古诗有一定的认知。然而，由于年龄和经验的限制，他们在理解古诗的意境和情感上可能存在困难。例如，对生僻字词的理解、对古诗意象的联想以及情感表达的把握。此外，部分学生可能对古诗的学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重激发兴趣，引导他们积极参与到古诗的学习中来。3.教学目标与策略教学目标包括：理解古诗的基本内容，感受古诗的韵律美和意境美；学会欣赏古诗，表达自己的感受；提高学生的语言表达能力和审美能力。针对以上目标，教学策略应包括：通过朗读、背诵、讨论等方式，引导学生深入理解古诗；结合图片、音乐等多媒体手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣；设计实践活动，如诗歌创作、表演等，提高学生的语言运用能力。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提升他们的语文素养。二、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确朗读并背诵指定的两首古诗，掌握古诗中的生僻字词。学生能够说出两首古诗的大意，解释其中关键词汇的意义。学生能够通过对比分析，识别古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。2.过程与方法目标学生能够在教师的引导下，通过小组讨论和合作学习，探究古诗的写作背景和作者情感。学生能够运用图片、音乐等辅助材料，设计一个古诗朗诵展示，提升表达能力。学生能够在教师的指导下，分析古诗中的意象和象征意义，提高文学鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标学生能够体验古诗所表达的情感，对传统文化产生兴趣和尊重。学生能够在学习和分享过程中，培养团队协作精神和交流能力。学生能够认识到古诗作为文化遗产的重要性，树立文化自信，形成积极向上的价值观。三、教学重难点本课教学重点在于引导学生正确朗读、背诵古诗，并理解其大意和表达技巧；难点在于帮助学生把握古诗的意境和作者情感，以及通过分析诗句中的修辞手法来提升文学鉴赏能力。这两点对于培养学生的语文素养和审美能力至关重要，也是考试中常考的内容，需要通过多种教学策略和实践活动来突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含古诗朗读、背景介绍、作者生平等内容的PPT课件；准备与古诗相关的图片、音乐素材；设计用于小组讨论和合作学习的任务单；以及用于评价学生表现的评价表。学生方面，需预习教材内容，并收集与古诗相关的资料。此外，教室环境布置应考虑小组合作的空间，确保黑板板书清晰，为教学活动提供良好的学习氛围。五、教学过程一、导入环节（5分钟）1.教师活动：播放一段与古诗相关的背景音乐，营造氛围。以提问的方式引入话题：“同学们，你们喜欢古诗吗？有没有自己喜欢的古诗？”展示一幅描绘古诗意境的图片，引导学生观察并分享感受。2.学生活动：学生积极思考并回答问题，分享自己喜欢的古诗。学生观察图片，描述图片中的场景和氛围。二、新授环节（20分钟）1.教师活动：引导学生朗读第一首古诗，注意字音、节奏和停顿。讲解古诗的基本内容，解释生僻字词的意义。通过提问，引导学生思考古诗的意境和作者情感。2.学生活动：学生跟随教师朗读古诗，注意字音、节奏和停顿。学生积极回答问题，分享对古诗的理解和感受。三、巩固环节（15分钟）1.教师活动：设计与古诗相关的游戏，如“猜字谜”、“接龙”等，巩固学生对古诗的理解。分组讨论，让学生分享自己对古诗的创意解读。2.学生活动：学生积极参与游戏，巩固对古诗的记忆。学生在小组讨论中，发挥自己的想象力，对古诗进行创意解读。四、小结环节（5分钟）1.教师活动：总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美。鼓励学生在日常生活中多欣赏古诗，提升自己的审美能力。2.学生活动：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。五、作业环节（10分钟）1.教师活动：布置作业，要求学生背诵第一首古诗，并尝试创作一首自己的古诗。2.学生活动：学生认真完成作业，背诵古诗，并尝试创作。六、教学反思本节课通过导入、新授、巩固、小结和作业五个环节，帮助学生理解古诗的韵律美和意境美，提升学生的语文素养和审美能力。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，通过游戏、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。同时，教师关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和帮助。在教学过程中，教师发现以下问题：1.部分学生对古诗的韵律和节奏把握不够准确，需要加强朗读训练。2.部分学生对古诗的意境理解不够深入，需要进一步引导和启发。针对以上问题，教师在今后的教学中将采取以下措施：1.加强朗读训练，提高学生的朗读水平。2.通过图片、音乐等多媒体手段，帮助学生更好地理解古诗的意境。3.鼓励学生发挥想象力，创作自己的古诗，提升学生的文学创作能力。六、作业设计1.基础性作业内容：背诵并默写本节课所学的两首古诗，确保字词准确，无错漏。完成形式：学生需在作业本上书写，每首古诗至少两遍，要求工整、规范。提交时限：下节课课前。能力培养目标：巩固学生对古诗的记忆，提高学生的书写能力。2.拓展性作业内容：选择其中一首古诗，绘制一幅与诗句意境相符的图画。完成形式：图画可以是手绘，也可以是电脑绘制，要求色彩丰富，创意新颖。提交时限：下周一。能力培养目标：培养学生的审美能力和创造力，提高学生的动手操作能力。3.探究性/创造性作业内容：以“古诗中的自然意象”为主题，撰写一篇小论文，分析古诗中常见的自然意象及其象征意义。完成形式：论文需结构完整，论点明确，论据充分，字数不少于500字。提交时限：下周五。能力培养目标：提升学生的分析能力、研究能力和写作能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生能够正确朗读并背诵古诗，对古诗的意境和作者情感有了初步的理解。但在深入分析古诗的修辞手法和象征意义时，部分学生显得有些吃力，说明教学深度还有待加强。2.教学环节与学情分析教学环节设计较为合理，但学情分析不够深入。部分学生对古诗的韵律和节奏把握不够准确，需要加强朗读训练。此外，课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要激发学生的学习兴趣和积极性。3.教学改进措施在今后的教学中，我将加强对学情的分析，针对不同学生的学习需求，调整教学策略。同时，增加朗读和背诵的练习，提高学生的语言表达能力；设计更多互动环节，激发学生的学习兴趣；引入多媒体资源，丰富教学形式，提高教学效果。通过这些改进措施，以期达到更好的教学效果。八、本节知识清单及拓展1.古诗的朗读与背诵技巧：介绍了正确朗读古诗的方法，包括注意字音、节奏和停顿，以及背诵时的记忆技巧，如分段背诵、反复朗读等。2.古诗的基本内容理解：讲解了如何理解古诗中的基本内容，包括诗句的大意、生僻字词的意义以及作者的创作背景。3.古诗的意境与情感分析：阐述了如何分析古诗的意境，包括诗句中的意象、比喻和象征手法，以及如何体会作者的情感表达。4.古诗的修辞手法识别：介绍了古诗中常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并指导学生如何识别和欣赏这些修辞手法。5.古诗的文化内涵理解：探讨了古诗所蕴含的文化内涵，包括历史背景、社会风俗和道德观念，以及这些内容对学生的文化素养培养意义。6.古诗的学习方法指导：提供了有效的学习方法，如通过图片、音乐等辅助材料来理解古诗，以及如何通过小组讨论和合作学习来提升学习效果。7.古诗创作的基本要素：介绍了古诗创作的基本要素，包括押韵、平仄、对仗等，以及如何结合个人情感和观察创作自己的古诗。8.古诗在考试