2026高考总复习优化设计二轮用书语文课后习题晚练晚练30　语言文字运用+名篇名句含答案

2026高考总复习优化设计二轮用书语文课后习题晚练晚练30语言文字运用+名篇名句含答案晚练30语言文字运用+名篇名句(限时20分钟)一、语言文字运用阅读下面的文字,完成1~5题。(18分)①哪吒的形象随时代的发展不断变迁。现在,在光影的极至追求中,这个中国传统文化中的形象,又碟变出了新的模样。②“难道你想改变这个世界?”“我想试试。”电影中的台词,何尝不是当代中国人孜孜以求的轨迹。(A)?除了一群年轻人为这个形象付出的诸多努力,还有哪吒在各个时代带给人们的文化共鸣。③哪吒这个形象的兼容性很强。道教典藉里他是三坛海会大神,佛教传说中他是毗沙门天王之子,《西游记》里他客串孙悟空的对手兼队友……这种跨文化的缝合能力,让哪吒在中国文化中成为像剪纸一般的存在——既能裁成惩恶扬善的利剑,也能裁成悲天闵人的白鸽。④哪吒形象的演化及广泛流传,(B)。比如,在《封神演义》中,被刻画为灵珠子转世的三太子,在数个章节中有浓墨重彩的刻画。有观点认为,《封神演义》给哪吒注入了反抗的精神属性,在原著中,作者甚至借诗词给哪吒留下了“豹皮囊内安天下,红锦绫中福世民。历代圣人为第一,史官遗笔万年新”的评价。还比如,20世纪50年代,金华儿童文学家鲁兵改写《哪吒闹海》,海派书画家程十发为其绘制插画,哪吒作为少年英雄的形象得以刻入很多人的记忆。⑤哪吒形象的源远流长,可以说是传统文化旺盛生命力的缩影。从人人敬畏的天神,到人人可亲的吒儿,从宋元话本到电视电影再到IMAX巨幕,哪吒每一次的“重生”,都是在时代的变迁中进行,同时也更新着时代的审美阈值,一直在与时代同频中创新着。哪吒这一文化形象的背后,是文化不断被当代化的过程。

1.下列句子中的双引号与第④段中画波浪线部分的双引号用法相同的一项是()(3分)A.《林黛玉进贾府》中,贾母称王熙凤为“凤辣子”,这一称呼生动展现了王熙凤泼辣的性格特点。B.费孝通在《乡土中国》中提出“差序格局”的概念,以此来描述中国传统社会的人际关系模式。C.《祝福》中祥林嫂的悲惨命运深刻揭露了封建社会吃人的本质,文中“祝福”习俗有特殊意义。D.《劝学》中“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”强调了不断学习和自我反省的重要性。2.下列填入文中第⑤段横线处的成语,不恰当的一项是()(3分)A.历久弥新 B.推陈出新C.亘古常新 D.经久不衰3.第①③段各有两个错别字,请指出并改正。(4分)4.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分)A.____________________________________B.____________________________________5.程十发绘制的《哪吒闹海》插画(左图)与当代电影《哪吒之魔童闹海》海报(右图)画面内容均以哪吒闹海为核心,但存在明显差异。请结合文本,完成表格。(4分)对比维度插画海报哪吒造型特点少年英雄,勇敢无畏(1)海的形象设计波涛汹涌,象征凶险水火交织,隐喻抗争主题(2)打破成见,实现成长二、名篇名句默写6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《李凭箜篌引》中与《红楼梦》第一回共享一个神话故事的句子是:“,。”

(2)苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中,“,”两句表达了词人仕途坎坷,无法向长眠在千里之外的爱妻诉说的凄凉。

(3)典故是对历史故事的高度概括,可以在有限的篇幅内表达丰富的内涵,使语言更加精练。如“,”两句就是运用典故来品评历史,借古论今。

参考答案1.D解析:文中的双引号标示直接引用。A项的“凤辣子”是特定称谓;B项的“差序格局”是特定术语,属于特定称谓;C项的“祝福”是文章中具有特殊含义的词语,代表一种封建迷信活动,又象征着封建礼教对人的迫害;D项的双引号标示直接引用,与文中双引号用法相同。2.B解析:横线前面讲述了哪吒形象的不断变化,此处为总结句,需要一个形容哪吒形象永远鲜活、有生命力的成语。“推陈出新”意为去掉旧事物的糟粕,取其精华,并使它向新的方向发展,强调的是一个主动的创新行为或过程,用在此处不恰当。3.“至”改为“致”;“碟”改为“蝶”;“藉”改为“籍”;“闵”改为“悯”。(找出并改对一处给1分)4.A.哪吒为何惹人爱/哪吒为什么如此受欢迎/哪吒为何能不断焕发生机B.与文学作品的传播密不可分/离不开文学艺术作品的助力(每处2分,意思接近即可)5.(1)魔童形象,叛逆不羁(2分)(2)反抗黑暗(压迫),惩恶扬善(追求正义)(2分)6.(1)女娲炼石补天处石破天惊逗秋雨(2)千里孤坟无处话凄凉(3)示例①商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花②叹门外楼头悲恨相续③元嘉草草封狼居胥④廉颇老矣尚能饭否⑤封狼居胥赢得仓皇北顾⑥佛狸祠下一片神鸦社鼓[每空1分,第(3)小题若有其他答案,合理亦可酌情给分]晚练31语言文字运用+古代诗歌+名篇名句(限时20分钟)一、语言文字运用阅读下面的文字,完成1~3题。(11分)在网络社交媒体中,“阴阳怪气”被广泛用于委婉地调侃、讽刺。这样①避免了直接冲突,②达到了表达不满的效果。③“阴阳怪气”地说话成了当下的时尚,这④是一种语言现象,也是一种社交策略。正话反说就是“阴阳”,人们用“谢谢”“聪明”这样的褒义字眼表达自己不同意对方的意见;使用适合的标点符号也是“阴阳”,适当的标点可以表现恳切和强烈;而“阴阳怪气”的语气更重要,难度是怎么用文字来表达。所以,当你的对手在网络上发表了你不置可否无言以对甚至觉得对方大错特错的言论时,你可以用“()”这样的“阴阳”之语来表达反对意见。但“阴阳”的模糊性使得人们理解说话者的真实意图时有了不确定性,这种不确定性容易导致误解。因为既可能说话者在正话反说,也可能在真诚的表达感谢或赞美。过度依赖反语和“阴阳”表达可能会削弱语言的直接性,使得沟通变得更加复杂和低效。很多常用的话语和标点被赋予了与原意相反的含义,使用时需更加谨慎,从而增加了沟通的成本。1.请在文中标序号处填写恰当的关联词,使文字语意连贯,逻辑严密。(4分)①②

③④

2.文段中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。(2分)3.根据语境在括号中填入适当内容,并说明理由。所填内容不超过12个字。(5分)二、古代诗歌阅读阅读下面两首诗,完成4~5题。(9分)绝句漫兴九首(其二)[唐]杜甫手种桃李非无主,野老①墙低还是家。恰似春风相欺得,夜来吹折数枝花。春居杂兴二首(其一)[宋]王禹偁两株桃杏映篱斜,妆点商州副使②家。何事春风容不得?和莺吹折数枝花。注①野老:诗人自称。作此诗时,诗人流落西南,寓居成都。②王禹偁因多次上书言事得罪皇帝,被贬官到商州任团练副使。4.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.杜诗“非无主”强调归属,“墙低还是家”写环境虽陋,但诗人对家园满怀眷恋。B.王诗以桃杏“妆点”居所,看似闲适,实则反衬诗人被贬谪后孤寂难遣的苦闷心境。C.两诗均写到“春风折花”的细节,借自然之景隐喻人生际遇,暗含身世飘零之悲。D.两诗均质问春风,杜诗以“相欺”婉讽,王诗直抒激愤,情感表达方式有所不同。5.有人评价说,王禹偁的诗在遣词命意上与杜诗确有相似之处,但“师其辞而不师其意”。请结合两首诗谈谈你对“不师其意”的理解。(6分)三、名篇名句默写6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)张若虚《春江花月夜》中“,”两句,以“离人”试图摆脱月光却无法如愿的情景,来写亲人的相思之苦。

(2)小刚和同学们登上泰山之巅,看到座座山峰被皑皑白雪覆盖,雪光照亮天空,不禁脱口吟出《登泰山记》中的句子:“,。”

(3)古代诗人在写山川形势时,常常在诗的上下两句将“江”与“山”对举,以营造广阔的意境,如“,”就是如此。

参考答案1.①既②又③所以/因此④不仅/不但(每处1分。①②是并列关系,但是又是不相容的两种情况,所以只能填入“既……又……”。填入“一边……一边……”或者“又……又……”不给分)2.参考答案因为说话者既可能在正话反说,也可能在真诚地表达感谢或赞美。/因为说话者既可能在正话反说,也可能在表达真诚的感谢或赞美。(改对一处给1分)解析:原句有两处错误。第一处,语序不当。表示原因的两个分句的主语都是“说话者”,所以“说话者”的位置在“既可能”之前。第二处,定、状语误用。将“真诚的”改为“真诚地”使之成为状语修饰“表达”,或者将“真诚的”移到“感谢”之前,成为“感谢”的定语。3.对对对,您说的都对!(2分)理由:正话反说,用“对”表示对对方观点的不认可;(1分)句子结尾用感叹号,加强语气,强调自己的不赞成;(1分)连续三个“对”重复使用加上“您”,以阴阳怪气的语气,表达调侃和讽刺。(1分)4.D解析:“两诗均质问春风”错误。“恰似春风相欺得”中春风被拟人化,带有一种“欺负”的意味。杜甫并非“质问”春风,而是将春风拟人化,认为春风欺负了他,带着一种无奈和自嘲的口吻。“何事春风容不得?”是真正的“质问”,“何事”二字,直接对春风发出疑问,带有明显的责备和不满情绪。5.①“不师其意”的意思是不效仿他诗歌的意蕴;(1分)②杜诗写桃李有主而春风却故意相欺,不仅欺花也是欺人,借此表达客居他乡惆怅孤寂的伤感;(2分)③王诗写桃杏妆点了自己的家,有功无过,却因为春风“容不得”而被吹折,表达了诗人对春风的恼恨,抒发自己蒙冤受贬之情,以及对当权者的埋怨与责怪。(3分)6.(1)玉户帘中卷不去捣衣砧上拂还来(2)苍山负雪明烛天南(3)示例①落木千山天远大澄江一道月分明②山随平野尽江入大荒流③江流天地外山色有无中④满眼长江水苍然何郡山[每空1分,第(3)小题若有其他答案,合理亦可酌情给分]晚练32语言文字运用+作文审题立意(限时20分钟)一、语言文字运用阅读下面的文字,完成1~5题。(20分)三星堆遗址和金沙遗址有许多共同的文化元素,但其中最能够将两者紧密联系起来的,则是刻在黄金器物上的①。

三星堆遗址出土了一件黄金杖体,木芯外层包果着由金条拓展成的金箔。由于出土于俱有浓厚祭祀色彩的器物坑中,学者一般将其认定为三星堆遗址中代表权力、威仪、等级等的“权杖”,或称之为“神杖”“王杖”。引人注目的是,杖体上端保存着用两组阴线刻成的纹饰图案,图案相同,都是一端为并列的三个头带宝冠、耳佩大环的人头像,另一端有两组相同的纹饰,各由一支箭、一只鸟、一条鱼组成,其中的神秘含义颇让人(A)。(B),在金沙遗址中,也出土了一件被称为“金冠带”的金器,呈圆环形,出土时断裂为长条形,直径上大下小。这条金带的表面也錾刻着四组相同的图案,其基本构图由一支箭、一只鸟、一条鱼和一个类似人面孔的圆形纹饰组成,和三星堆祭祀坑出土的金杖上的图案几乎完全相同。(见图)这两组神秘图案的意义目前还无确切解释。无论将其视为象征不同族群的“图腾”或“族徽”,还是将其视为传递某种神秘寓意的符号,两件黄金器物上的纹样相似度如此之高,足以表明这是来自三星堆和金沙最高等级人群间的某种原始信息。两处遗址有共同文明传承,很可能也有共同表达权力的象征。图案中的鱼和鸟由一支箭串联,箭杆从鸟身旁掠过,箭头②。让人(C)地联想到这是否是三星堆和金沙的先民在用符号进行思想表述、记录和传承。随着专家的不断考证,这图案的意义③。

1.下列句子中加点的“或”与文中第四段加点的“或”,意义相同的一项是()(3分)A.一天当中,这只小鸟或在低空中飞翔,或在树林间婉转歌唱。B.研究军事理论,研究战略和战术,研究军队政治工作,不可或缓。C.邻里有难,或慷慨解囊,或鼎力相助,尽显人间温情。D.乘坐地铁购票,可以手机扫码支付,或现金支付。2.文中第二段有多处错别字,请找出两处并加以改正。(2分)3.请在文中括号内填入恰当的成语。(3分)A.B.

C.

4.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(6分)①______________________________________②______________________________________③______________________________________5.文中第三段画波浪线的地方采用了什么说明方法?有何效果?(6分)二、作文审题立意6.阅读下面的材料,写明审题立意。(10分)走好选择的路,别选择好走的路,你才能拥有真正的自己。这引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。我来审题我的立意

参考答案1.D解析:A项,有时,连词。B项,稍微,副词,多用于否定句。C项,有人,代词。D项,或者,连词,表选择,与文中加点的“或”意义相同。2.“果”改为“裹”;“俱”改为“具”;“带”改为“戴”。(每改对一处给1分,改对两处即可)3.A.捉摸不透/浮想联翩B.无独有偶C.不由自主/自然而然(每处1分)4.①相同的神秘图案/相同的图案/相同的纹饰图案②射入鱼体③将会有确切解释(每句2分,如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)5.①作比较。通过比较突出了金冠