电工技术基础 大纲

高等职业技术教育《电工电子技术》课程教学大纲基本要求校企联合修订编写 云南交通职业技术学院2025年12月目录TOC\o"1-3"\h\u2710一、课程的地位、作用和任务 《电工电子技术》教学大纲课程的地位、作用和任务《电工电子技术》属于高职高专院校非电类各专业核心技术基础课程，旨在培养学生掌握电工与电子技术的基本理论、基本分析方法和基本实践技能，具备电路分析、电气安装、电子电路设计与调试的初步能力，是一门实践性和应用性很强的专业基础课程。在跨学科知识融合愈发紧密的今天，电工电子技术已逐步成为各专业的通用技术基础。课程内容紧跟技术发展潮流，去除陈旧知识，聚焦实用技能。通过本课程的学习，学生能够系统掌握电工电子技术的前沿动态，构建坚实的基础知识框架，熟悉工程实践中与电工电子技术相关的关键技术与难点，契合现代高新科技产业对复合型人才的要求。同时，借助项目实训，学生可培养科学的学习与工作习惯，形成工程意识，增强学习信心，提高动手能力，掌握工程技术人员所需的基本技能，为后续专业课程学习及未来投身工程技术、科技研发工作打下稳固根基。本课程的核心任务在于培育学生的科学思维与创新能力，树立理论结合实际的工程理念，提升分析与解决实际问题的能力，全面提升综合素养，助力学生契合行业发展需求。课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下目标：（一）知识目标1.理解电路的基本概念、基本物理量与分析方法；2.掌握正弦交流电路、三相电路的基本理论；3.熟悉常用低压电器、电动机控制原理；4.掌握半导体器件、放大电路、集成运算放大器、直流稳压电源的工作原理；5.理解数字电路基础、逻辑门电路、组合与时序逻辑电路的分析与设计方法；6.了解DAC/ADC、EDA技术的基本原理与应用。（二）能力目标1.能正确使用电工工具与仪器进行电路连接、测量与调试；2.能安装、调试照明电路与电气控制线路；3.能识别、检测常用电子元器件；4.能分析、设计与制作简单模拟与数字电路；5.能运用EDA工具进行电路原理图与PCB设计。（三）素质目标1.培养严谨的科学态度与规范的操作习惯；2.增强安全意识，掌握安全用电与急救知识；3.提升创新意识与工程实践能力。教材里每个项目对应的【项目目标】中详细列出了各个项目的具体教学目标。教学内容与学时分配总学时：建议56–64学时（含理论、实验、项目实践）模块项目名称主要内容建议学时模块1：电工技术基础项目1：实用性小灯泡电路的连接与测试电路组成、基本物理量、电路元件、分析方法、工具使用6项目2：荧光灯照明电路的安装正弦交流电路、相量表示、单/多参数电路、安装调试8项目3：家用配电与电机控制技术低压电器识别、三相异步电动机控制、安全用电4模块2：电子技术基础项目4：功率放大器的认知与调试半导体器件、放大电路、功率放大电路4项目5：集成运算放大器线性应用电路的研究集成运放认知、运算电路、信号处理6项目6：直流稳压电源的分析与制作变压器、整流、滤波、稳压电路4~6项目7：多人表决器的设计与制作数字电路基础、逻辑门、逻辑函数、组合逻辑电路4~6项目8：数字时钟电路的设计与调试时序逻辑电路、555定时器、计数器、编码译码器8项目9：DAC和ADC的认知模数/数模转换原理、分类、指标、应用6~8模块3：创新实践项目10：EDA设计EDA技术概述、原理图设计、PCB设计6~8教学方法与手段理实一体化教学：将理论教学与实践操作深度融合，理论讲授与实践操作同步进行，使学生在学习理论知识的同时，能即时通过动手操作加深理解。让抽象的理论知识转化为直观的实践体验，帮助学生快速掌握知识点并提升操作技能。项目驱动：以实际项目为载体，贯穿知识学习与实践操作；围绕课程核心知识点与技能要求，精心选取具有代表性的实际应用项目，将其作为学生学习的主线。在每个项目实施过程中，引导学生从明确项目任务、分析所需理论知识入手，结合电路原理、元器件特性等内容，自主规划设计方案，选择合适的工具与材料，分步完成电路的搭建、焊接、调试等操作。通过“项目提出—方案设计—实践操作—评价反馈—总结反思”的完整流程，让学生在真实的项目情境中主动建构知识体系，将分散的理论知识点有机串联，并在解决实际问题的过程中提升动手能力、创新思维和团队协作能力，实现理论学习与实践操作的深度融合与相互促进。3.信息化手段：运用仿真软件（如Multisim、Proteus）辅助教学；通过搭建虚拟电路实验平台，让学生在电脑上完成电路的设计、参数调整和故障模拟等操作。例如，在讲解放大电路时，学生可在仿真软件中自由选择三极管型号、设置电阻电容参数，实时观察输入输出波形的变化，直观理解静态工作点对电路性能的影响，避免因实际元器件损坏或接线错误带来的实验风险。同时，充分利用教材的教学资源，包括微课视频、AR+H5交互资源、电路原理图、拓展案例等，方便学生课前预习和课后复习；通过平台开展在线答疑、讨论互动，及时解决学生学习过程中遇到的问题，打破传统课堂的时空限制，提升教学的灵活性和学生的学习自主性。此外，引入虚拟仿真实验项目，如基于EDA技术的数字电路设计仿真，让学生在虚拟环境中体验从电路设计到逻辑功能验证的完整流程，熟悉常用EDA软件的操作方法，为后续实际操作奠定基础。4.安全教育：贯穿全过程，强化用电安全与操作规范。在理论教学环节，结合典型电气事故案例，深入剖析触电事故发生的原因、危害及防范措施，系统讲解电气安全基本知识，如电流对人体的伤害类型、安全电压等级、绝缘防护、接地与接零保护等原理；在实训前，必须组织学生学习实验室安全管理制度和设备操作规程，明确告知各类电气设备的潜在风险点，如带电操作禁忌、设备过载保护等；在实训过程中，教师需全程巡查指导，检查接线是否正确、操作是否规范，及时纠正违规操作行为；建立安全考核机制，将安全操作规范纳入学生平时成绩和实训考核评价体系，对违反安全规定的行为实行“一票否决”，通过常态化、制度化的安全教育，使学生牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，养成规范操作的良好习惯，杜绝安全事故的发生。考核方式采用过程性评价与终结性评价相结合的方式进行考核：平时成绩（30%）：包括考勤、作业完成情况、课堂表现等；项目成绩（30%）：涵盖项目完成质量、实验操作技能以及工作方案实施及评价工单完成情况；期末考试（40%）：可选用项目式的大作业或闭卷笔试形式，重点考查学生理论知识的综合运用能力。教学建议1.注重理论与实践相结合，提倡“做中学、学中做”；2.鼓励学生参与创新项目、电子竞赛等活动；3.加强实验室安全管理，确保教学顺利进行；4.根据学生专业方向，可适当调整教学内容与深度。说明本教学大纲适用于招收高中毕业生的、学制四年的应用型本科电类及相关专业（如电气工程、自动化、电子信息工程等），以及学制三年的高职高专电类专业。完成全部课程教学（含项目实训）建议安排64学时，各院校与专业可根据人才培养目标、专业方向及教学资源情况，对教学内容深度、广度和实践环节进行适当调整。知识模块框架为大纲制定提供参考，遵循“基于行业需求、厚基强技、注重应用、培养创新”的准则。课程内容及实验、实训环节围绕实用技术与工程需求展开，体现高职高专办学特色与人才培养目标。学时分配仅为指导性建议，任课教师可结合专业特性选择教学模块，并依据学校学期安排与教学进度灵活调整学时。学生要具备复数运算能力和高等数学基础知识，掌握高中物理学电磁学基本原理（如电场、磁场、电磁感应）；本课程作为专业技术基础课，建议在第一或者第二学期开设，为后续专业课程提供技术支撑。本大纲明确了课程教学的合格要求，可作为教学质量评估的重要依据之一。4.作业中务必严格区分电压、电流的大小写（大写代表直流量或正弦量有效值/最大值，小写表示正弦量瞬时值），避免符号混淆；作业书写应规范整齐、格式统一，在解决电路问题时需绘制电路图，列写方程式时确保电路图参考方向与方程式正负号一致；任务工单要求独立完成与团队协作相结合，依据工单明确的任务目标、操作步骤、技术要求及评价标准执行，学生在完成过程中需查阅相关技术手册、行业规范及专业教材，提升信息检索与知识应用能力。团队协作任务应清晰划分成员职责，注重沟通协调与责任共担，鼓励学