2025 小学二年级思想品德上册合作才能成功教育课件

一、课程导入：从生活场景中发现“合作”的影子演讲人CONTENTS课程导入：从生活场景中发现“合作”的影子认识“合作”：从具体到抽象的概念建构理解“合作”：为什么说“合作才能成功”？学会“合作”：具体方法与实践训练合作中的“小陷阱”：这些行为要避免总结升华：合作是成长的“魔法”目录2025小学二年级思想品德上册合作才能成功教育课件01课程导入：从生活场景中发现“合作”的影子课程导入：从生活场景中发现“合作”的影子同学们，今天上课前，老师想先请大家回忆一个场景：上周运动会的接力赛，咱们班获得了年级第一名。大家还记得最后一棒冲刺时，全班同学怎么喊的吗？“加油！接稳！别慌！”小宇跑得最快，但如果没有前面三位同学稳稳地把接力棒传给他，他一个人能赢吗？再想想昨天的手工课，小美和乐乐一组做纸船，小美剪船身，乐乐贴装饰，很快就完成了；而明明自己一个人折，纸总是叠不好，最后急得差点哭了。这些场景里，藏着一个能让我们更厉害的“小秘密”——合作。今天，我们就一起来学习“合作才能成功”。02认识“合作”：从具体到抽象的概念建构什么是合作？用孩子的语言定义合作，就是“一起做”。但不是简单地“凑在一起”，而是像搭积木时，你拿红色块搭底座，我拿蓝色块搭屋顶，我们分工又配合，最后拼成一座漂亮的房子。再比如，妈妈做饭时，爸爸摘菜，你摆碗筷，这也是合作。合作的关键是：目标一致、各做一部分、互相帮助。生活中的合作案例库：看得见的“合作”为了帮大家更清楚地认识合作，老师收集了咱们班最近一周的“合作小故事”：课堂里：上周科学课观察植物，第三小组的4个同学分工——小晴记录叶子形状，小明测量茎的高度，朵朵画简图，浩浩整理数据，他们的观察报告被老师贴在展示栏；教室里：每天值日时，擦黑板的同学会等扫地的同学扫完再擦，避免灰尘落下来；倒垃圾的同学会帮摆桌椅的同学扶着椅子；操场上：跳长绳时，摇绳的同学要配合甩绳子的节奏，跳绳的同学要排队等待，不能抢着跳；家庭中：周末，小雨和妈妈一起做蛋糕，小雨打鸡蛋，妈妈搅面粉，两人边做边笑，最后蛋糕烤得又软又甜。这些故事里，合作像一根看不见的线，把每个人的力量串起来，变成更大的力量。03理解“合作”：为什么说“合作才能成功”？对比实验：一个人vs一群人为了让大家更直观感受合作的力量，老师设计了一个小实验：任务：用20张A4纸搭一座“纸塔”，要求高度超过30厘米，能站稳10秒钟；第一组：3个同学各自为战，每人用7张纸（共21张）；第二组：3个同学合作，一起想办法，共用20张纸。实验结果：第一组的纸塔最高25厘米，而且很快倒塌；第二组的同学商量后，用10张纸卷成圆柱做底座，5张纸折三角形加固，5张纸叠高，最后纸塔高38厘米，稳稳立了1分钟。实验结束后，第二组的同学说：“我们一起想办法，比一个人闷头做容易多了！”这个实验告诉我们：一个人的力量有限，合作能让我们的能力“变大”。自然界的启示：动物也会合作01其实，合作不仅是人类的智慧，自然界的小动物们早就学会了。比如：02蚂蚁搬西瓜：一块西瓜对一只蚂蚁来说像大山，但一群蚂蚁会分工——有的咬西瓜块，有的在后面推，有的回巢叫同伴，最后西瓜被“分解”搬回家；03大雁南飞：雁群排成“人”字或“一”字，前面的大雁扇动翅膀会带起气流，后面的大雁飞起来更省力，这样它们才能飞几千公里不掉队；04蜜蜂采蜜：工蜂有的负责找花源，有的负责采花蜜，有的负责酿蜜，还有的负责守卫蜂巢，每只蜜蜂都做自己擅长的事，蜂群才能有吃不完的蜂蜜。05动物们用行动告诉我们：合作是生存和成功的“自然法则”。历史与文化中的合作智慧我们的祖先也早就明白合作的重要性。比如《诗经》里说“二人同心，其利断金”，意思是两个人一条心，能切断金属；《西游记》里，唐僧师徒四人分工明确——唐僧念经，悟空降妖，八戒化斋，沙僧挑担，最后才取得真经；现代的航天飞船发射，需要设计师、工程师、航天员、地面指挥等上万人合作，少了任何一个环节都不行。这些例子都在说：从古代到现代，从个人到国家，合作都是成功的关键。04学会“合作”：具体方法与实践训练学会“合作”：具体方法与实践训练知道了合作的重要性，那怎么才能做好合作呢？老师总结了“合作四步法”，咱们一起来学。第一步：明确目标——我们要一起做什么？合作前，先要清楚“目标”。比如小组做手工，要先商量“我们是做小船还是小房子？”如果目标不明确，就会像上次手工课的第五组，有的想做飞机，有的想做汽车，结果吵了半天，什么都没做好。小练习：现在请同桌两人一组，商量“今天放学前要完成什么合作任务”（比如一起整理书包、给教室的植物浇水），并把目标写在纸上。写完后分享，看哪组的目标最清楚！第二步：分工任务——我做什么，你做什么？明确目标后，要根据每个人的特长分工。比如小乐画画好，可以负责设计；小阳力气大，可以负责搬材料；小雨细心，可以负责检查。分工时要注意：不强求“公平”，但要“合适”。比如让小个子同学搬重椅子，反而会耽误时间，不如让他擦桌子更合适。小案例：上周班级图书角整理活动中，第三组的同学这样分工——浩浩：按书名排序（因为他认字多）；朵朵：检查书有没有破（因为她很细心）；小宇：把书放回书架（因为他个子高，够得着上层）；小美：记录整理好的书名（因为她写字快）。结果他们只用了15分钟就整理完，比其他组快了10分钟！第三步：沟通协商——有问题，好好说合作中难免有分歧，比如做手工时，你想用红色纸，我想用蓝色纸。这时候怎么办？记住三句话：先听别人说：“你为什么想选蓝色？”（耐心听对方的理由）；再讲自己的想法：“我觉得红色更漂亮，因为……”（清楚表达自己的观点）；一起找办法：“要不我们一半用红色，一半用蓝色？”（商量出双方都接受的方案）。情景模拟：现在请四人小组表演“合作中的小矛盾”，比如：小组做拼图，A同学想先拼边框，B同学想先拼中心，怎么解决？表演后，其他小组评价“他们用了哪些好方法”。第四步：互相支持——你需要时，我来帮合作不是“各做各的”，而是“我做完我的，再帮你做你的”。比如上周数学口算比赛，小组合作时，小晴算完自己的10题，看到乐乐还在算第8题，就小声提醒：“乐乐，加法要注意进位哦！”乐乐听了，很快算完了。最后他们组5人都得了满分，因为“一人快不算快，全组快才是真的快”。行动挑战：今天的课后任务是“合作完成一件小事”，可以是和家人一起摆碗筷，和同学一起收作业本，或者和邻居小朋友一起搭积木。完成后，用画笔画出“合作的过程”，明天带到课堂分享。05合作中的“小陷阱”：这些行为要避免合作中的“小陷阱”：这些行为要避免乱发脾气：“你做得不好！我不跟你玩了！”（遇到问题要一起想办法，不是指责别人）。4小讨论：如果遇到这些情况，你会怎么说？比如：小组做黑板报，小明画错了一笔，急得要擦掉重画，你会怎么安慰他？5合作虽好，但有些行为会让合作变“合作”。我们要注意：1争抢角色：“我要当队长！我不想擦桌子！”（要学会“轮流当主角”，这次你当队长，下次我来）；2不管别人：“我做完了，你们慢慢来！”（合作是“团队赛”，不是“个人赛”，要等一等同伴）；306总结升华：合作是成长的“魔法”总结升华：合作是成长的“魔法”同学们，今天我们一起认识了合作——它是“一起做”，是“目标一致”，是“互相帮助”；我们理解了合作的力量——一个人搬不动的东西，一群人能搬动；一个人想不出的办法，一群人能想出；我们还学会了合作的方法——明确目标、合理分工、好好沟通、互相支持。就像咱们班的班歌里唱的：“你帮我，我帮你，小手拉成大圆圈；你努力，我努力，小梦变成大晴天。”合作不是为了“赢过别人”，而是为了“让我们都变得更好”。希望从今天开始，你们能把“合作”变成习惯——和同学合作完成作业，和家人合作做家务，和朋友合作玩游戏。记住：一个人的努力是加法，一群人的合作是乘法，合作才能成功