追加责任人申请书模板

追加责任人申请书模板申请书一：

尊敬的校领导：

在当前学校教学与管理工作中，为了进一步明确责任分工，提高工作效率，确保各项任务的顺利推进，我经过深思熟虑，郑重向学校提交此《追加责任人申请书》。随着学校事业的不断发展，各项工作的复杂性和重要性日益凸显，部分责任区域或项目因人员变动或工作量增加，导致责任分配出现空缺或不足的情况。为确保学校各项工作能够有序、高效地进行，避免因责任不明确而可能出现的漏洞和问题，我认为有必要追加相关人员作为责任人，以强化责任意识，提升工作执行力。

###一、申请内容

本次申请追加责任人的主要内容包括：

1.**追加教学管理责任人**：针对部分课程管理或教学督导工作存在责任分配不均的情况，建议追加教学管理责任人，负责监督教学质量，协调教师工作，确保教学计划的顺利实施。

2.**追加学生事务责任人**：鉴于学生管理工作的复杂性和重要性，特别是在学生心理健康、日常行为规范、奖助学金评定等方面，建议追加学生事务责任人，以更全面地关注学生成长，及时解决学生问题。

3.**追加后勤保障责任人**：学校后勤工作涉及校园环境维护、设施设备管理、安全保卫等多个方面，为确保后勤服务的稳定性和高效性，建议追加后勤保障责任人，负责统筹协调，优化资源配置。

###二、申请原因

####1.**目的与意义**

追加责任人不仅是为了填补现有工作中的空缺，更是为了进一步强化责任意识，提升工作效率。在当前教育环境下，学校各项工作任务繁重，责任分工必须清晰明确，以确保各项工作能够落到实处。通过追加责任人，可以形成更加完善的责任体系，避免因责任不清而导致的工作推诿、效率低下等问题，从而推动学校整体管理水平的提升。

####2.**对申请事项的认识**

责任是工作的核心，责任明确才能责任到人。在教学管理方面，追加责任人能够更有效地监督教学质量，及时发现并解决问题，确保教学工作的稳定性和高质量。在学生事务方面，追加责任人可以更全面地关注学生的成长需求，提供更精准的指导和支持，促进学生的全面发展。在后勤保障方面，追加责任人能够优化资源配置，提升服务效率，为师生创造更好的工作学习环境。

####3.**实际需求分析**

近年来，随着学校规模的扩大和招生人数的增加，教学、学生管理、后勤保障等方面的工作量显著提升。部分原有责任人因工作量过大，难以全面兼顾，导致部分工作出现疏漏。例如，在教学管理中，部分课程因缺乏专门的督导责任人，导致教学质量难以保证；在学生事务中，部分学生因缺乏及时有效的帮助，出现心理问题或行为偏差；在后勤保障中，部分设施设备因缺乏专人维护，出现故障或损坏。这些问题不仅影响学校整体工作质量，也可能对学生和教职工的权益造成损害。因此，追加责任人已成为当前工作的迫切需求。

###三、决心和要求

####1.**决心与态度**

我深知追加责任人不仅是增加一个人数，更是强化责任意识，提升工作效能的重要举措。如果能够获得批准，我将全力以赴，认真履行职责，确保所负责的工作能够高质量完成。我将积极与相关部门沟通协调，及时解决问题，努力形成高效的工作机制，为学校的发展贡献力量。

####2.**具体要求**

1.**明确职责范围**：追加责任人后，需明确其职责范围和工作内容，避免因职责不清而导致的推诿扯皮。

2.**提供必要支持**：学校应提供必要的资源支持，包括人员培训、物资保障、经费支持等，确保责任人能够顺利开展工作。

3.**建立考核机制**：建议学校建立科学的考核机制，定期对责任人的工作进行评估，以确保责任人的工作质量。

4.**加强沟通协调**：责任人之间应加强沟通协调，形成工作合力，避免因信息不对称而导致的重复劳动或遗漏问题。

###四、结尾

恳请学校领导认真考虑我的申请，批准追加相关责任人，以推动学校各项工作的顺利开展。我将以实际行动证明自己的决心和能力，为学校的发展贡献自己的力量。

此致

敬礼！

落款：

申请人：XXX

单位盖章：XXX

2023年10月26日

申请书二：

一.申请人基本信息

申请人姓名：张明

性别：男

民族：汉族

出生年月：1990年5月15日

身份证号码/p>

所在单位：XX大学教务处

职务：教学管理科科长

联系电话/p>

电子邮箱：zhangming@

申请日期：2023年10月27日

二．申请事项

鉴于当前XX大学教务处教学管理工作中面临的实际挑战和工作量增长，为保障教学秩序的稳定、教学质量的提升以及新学期教学计划的有效执行，特此申请追加教学管理科科员李华（身份证号码现于教务处教务档案室工作）为教学计划编排与执行监督专项责任人，并明确其职责范围与权限，以完善教学管理团队结构，提高工作效率。

三．事实与理由

（一）工作现状与挑战

1.教学管理科基本情况：教学管理科作为教务处下设的核心部门，主要负责全校教学计划的制定与修订、教学过程的监督与调控、教学质量评估、教学资源管理等工作。科室现有人员包括科长一名（即申请人张明）、副科长一名（负责教学资源管理）、科员三名（其中两名负责教学档案管理，一名负责教学信息统计）。近年来，随着学校学科专业的拓展、招生规模的扩大以及新教育改革政策的逐步深入，教学管理科承担的工作任务日益繁重，工作压力显著增大。

2.具体工作负荷分析：目前，教学管理科的工作主要涵盖以下几个方面：

(1)教学计划管理：包括每年秋冬季学期和春季学期教学计划的编制、审核、发布与执行监督。每个学期，需协调各学院提交教学计划草案，进行汇总、平衡，形成全校统一的教学计划，并负责后续的执行情况跟踪与问题处理。

(2)教学过程监督：涉及课堂教学质量抽查、教师教学效果评估、学生教学信息反馈收集与处理等。需要定期教学检查，整理教师和学生的反馈意见，并提出改进建议。

(3)教学档案管理：负责教学大纲、教学日历、考试安排、成绩管理等各类教学文件的归档与保管，需确保档案的完整性、准确性和安全性。

(4)教学信息统计：定期统计各学院、各专业的课程开设情况、学生选课数据、教师授课信息等，为学校的教学决策提供数据支持。

(5)其他临时性工作：如协助教学研讨会、处理教学事故、应对上级部门的专项检查等。

3.现有人员配置与工作压力：教学管理科现有五名工作人员，虽然分工明确，但近年来各项工作的复杂度和工作量呈指数级增长。以教学计划管理为例，由于新增专业和课程较多，每个学期的计划编制工作都需要投入大量时间和精力进行协调与平衡，尤其是涉及课程表冲突、教室资源分配、学分要求满足等问题，往往需要反复沟通、多次调整。目前，由教学计划管理方面的资深科员负责此项工作，该科员同时还需要兼顾教学档案管理任务，导致在处理教学计划相关事务时，往往需要加班加点，且由于精力分散，偶尔会出现细节疏漏的情况。例如，在上一学年的教学计划执行过程中，曾因信息传递不畅导致个别课程临时停开，虽经及时补救，但仍对部分学生造成了影响。

（二）追加责任人的必要性与合理性

1.保障教学秩序稳定：教学计划是学校教学活动的核心依据，其编制和执行的准确性与及时性直接关系到教学秩序的稳定和学生培养目标的实现。追加专门负责教学计划编排与执行监督的责任人，可以确保该项工作的专业性和专注度，减少因人员精力不足导致的工作失误，从而保障教学活动的顺利进行。

2.提升教学质量水平：通过设立专项责任人，可以更深入地参与到教学过程的监督与反馈环节中。该责任人可以定期收集教师和学生的教学反馈，分析教学中的共性问题，并向教务处提出改进建议，促进教学质量的持续提升。同时，对教学计划执行情况的严格监督，也能确保各项教学任务按照既定目标有效推进。

3.优化工作效率与团队结构：目前，教学管理科的部分科员工作任务较为单一，而科长和副科长则需承担大量协调与管理职责。通过将李华同志追加为教学计划编排与执行监督专项责任人，不仅可以使其发挥在教务档案室工作中积累的业务优势，专门负责此项专业性较强的工作，实现人岗匹配，提高工作效率，还可以优化科室内部的工作结构，减轻现有人员的负担，形成更加合理、高效的工作团队。李华同志自入职以来，一直在教务处工作，熟悉教务工作的各项流程，具备较强的业务能力和责任心，能够胜任此项工作。

4.李华同志的胜任能力：李华同志现于教务处教务档案室工作，主要负责教学档案的整理、归档、借阅等工作，该岗位要求工作人员必须熟悉学校的教学体系、课程设置以及各类教学文件的规范要求，因此，李华同志已具备开展教学计划相关工作所需的基础知识和业务能力。此外，李华同志工作认真负责，细致耐心，能够妥善处理繁琐的事务性工作，具备良好的沟通协调能力，能够与各学院、各系部进行有效沟通。在档案室工作期间，曾独立完成多次复杂的教学档案整理项目，得到了同事和领导的一致认可。因此，将李华同志追加为教学计划编排与执行监督专项责任人，既符合其个人能力特点，也有利于其职业发展。

（三）预期效果与影响

1.教学计划编制更加科学合理：专项责任人可以投入更多的时间和精力进行教学计划的调研、论证和协调工作，确保教学计划的科学性、可行性和前瞻性。

2.教学计划执行更加严格到位：通过建立专门的教学计划执行监督机制，可以及时发现并解决执行过程中出现的问题，确保教学计划的有效落实。

3.教学管理科工作效率整体提升：科室内部工作分工更加明确，各司其职，协同合作，整体工作效率将得到显著提升。

4.促进教学管理科团队建设：为教学管理科注入新鲜血液，优化团队结构，激发团队成员的工作积极性，提升团队的凝聚力和战斗力。

四．落款

此致

敬礼！

申请人：张明

XX大学教务处教学管理科科长

2023年10月27日

申请书三：

一.称谓

尊敬的学校领导：

二．申请事项与理由

（一）申请事项

鉴于我校学生工作日益繁重，特别是学生心理健康教育与咨询、校园安全稳定管理以及学生日常行为规范引导等方面任务日益突出，为强化责任落实，提升工作效能，更好地服务学生成长成才，保障校园和谐稳定，特申请追加学生工作部（处）心理健康教育咨询中心副主任王立新同志（身份证号码现任职务：学生工作部（处）心理健康教育咨询中心副主任，负责中心日常管理、心理咨询、危机干预及宣传工作）为学校学生心理健康教育与学生安全稳定专项责任人，并明确其职责范围与工作权限。

（二）申请理由

1.当前学生工作面临的新形势与新挑战

随着社会快速发展，当代大学生面临着来自学业、就业、人际关系、家庭等多方面的压力，心理健康问题日益凸显。据教育部及相关部门统计，高校学生心理危机事件时有发生，对学生的生命安全和身心健康构成严重威胁，也对社会稳定和学校声誉带来负面影响。同时，随着网络技术的普及和社会环境的复杂化，校园安全稳定工作也面临着新的挑战，如网络安全事件增多、学生极端行为风险加大、意识形态领域斗争复杂化等。我校作为一所规模较大的高等院校，学生总数持续增长，学生结构日趋多元化，这些都使得学生工作任务的复杂性和艰巨性显著增加。原有的学生工作力量在应对这些新形势、新挑战时，显得捉襟见肘，尤其是在学生心理健康教育与咨询、校园安全稳定管理等方面，存在责任覆盖不到位、专业力量不足、工作机制不健全等问题。

2.追加责任人的必要性与紧迫性

（1）学生心理健康教育与咨询工作责任重大：心理健康是学生全面发展的重要基础。加强学生心理健康教育，及时提供专业的心理咨询和危机干预，是预防和减少学生心理危机事件发生的有效途径，也是促进学生健康成长成才的重要保障。目前，我校心理健康教育咨询中心虽然配备了一定数量的专职心理咨询师，但在学生基数庞大、心理问题日益多样化的情况下，现有的咨询力量仍显不足，难以满足全体学生的需求。特别是在危机干预方面，需要更多的人力资源进行24小时值班值守，及时发现和处置学生心理危机事件。王立新同志作为心理健康教育咨询中心的副主任，长期从事学生心理健康教育工作，熟悉心理咨询与危机干预的理论与技术，具备丰富的实践经验和管理能力，对中心的工作流程和人员配备情况了如指掌。追加其为学生心理健康教育与学生安全稳定专项责任人，可以进一步强化中心在心理健康教育、咨询、干预方面的责任主体地位，使其能够更集中精力地推动相关工作，提升服务的专业性和覆盖面，有效应对学生心理危机事件的增长趋势。

（2）校园安全稳定管理工作责任重大：校园安全稳定是学校生存和发展的基础，是保障学生和教职工生命财产安全的重要前提。近年来，校园安全事件频发，社会关注度极高，学校安全稳定工作压力巨大。这包括但不限于：实验室安全、消防安全、交通安全、食品卫生安全、网络信息安全、学生宿舍安全、以及预防学生极端事件（如自杀、伤人等）的发生。学生工作部（处）作为学校学生管理工作的职能部门，承担着维护校园安全稳定的重要职责。然而，面对日益复杂的安全形势，现有的安全管理工作力量分散，缺乏统一协调和专门负责的领导，难以形成有效的安全防控体系。例如，在网络安全方面，需要专门的力量对学生进行网络安全教育，防范网络诈骗和有害信息传播；在学生宿舍安全方面，需要定期开展安全隐患排查，引导学生规范用电，预防火灾事故；在预防学生极端事件方面，需要加强对学生的日常观察和沟通，及时发现潜在风险并进行干预。王立新同志长期在学生工作一线，对学生思想动态和行为特点有深入了解，具备较强的安全意识和危机处理能力。追加其为学生安全稳定专项责任人，可以使其发挥自身优势，统筹协调相关部门和力量，推动校园安全管理体系建设，加强安全教育和隐患排查，完善安全预警和应急机制，从而有效提升校园安全稳定水平。

（3）整合资源，形成工作合力：王立新同志目前担任心理健康教育咨询中心副主任，其工作内容本身就与学生心理健康教育和安全稳定工作密切相关。将其追加为专项责任人，可以更好地整合学生工作部（处）内部资源，将心理健康教育与安全稳定工作有机结合，形成工作合力。例如，可以在安全教育中融入心理健康知识，提高学生的自我调节能力和抗压能力；在心理咨询中关注学生的安全问题，及时发现和报告潜在的安全风险。这种整合有利于避免各部门之间的职能交叉和工作脱节，提高学生工作的整体效能。

3.王立新同志的胜任能力与工作基础

王立新同志自加入我校学生工作队伍以来，始终兢兢业业，认真负责，在学生管理岗位上积累了丰富的经验和较高的业务能力。具体表现在：

（1）专业背景与能力：王立新同志毕业于心理学专业，拥有扎实的理论基础和丰富的实践经验。在校期间，曾参与多项心理健康教育相关的研究项目，并取得优异成绩。工作后，积极参加各类心理健康教育培训，不断提升自身的专业素养。在心理健康教育咨询中心工作期间，主要负责心理咨询室的管理、新进咨询师的业务培训、心理咨询档案的整理等工作，并参与多次学生心理危机事件的干预和处理，积累了宝贵的实践经验。

（2）工作业绩与评价：在心理健康教育咨询中心工作期间，王立新同志认真履行职责，积极推动中心各项工作开展，取得了一定的成绩。例如，参与制定了中心的工作规章制度，完善了心理咨询流程，提高了咨询服务的效率和质量；开展了一系列心理健康教育活动，如心理健康知识讲座、团体辅导、心理沙龙等，受到学生的广泛好评；积极参与学生心理危机事件的干预，成功帮助多名学生走出心理困境，