部编版小学综合实践教学设计

部编版小学综合实践活动教学设计：以“校园垃圾分类行动”为例一、主题确立：从校园问题到实践探究日常校园生活中，废纸、塑料瓶、果皮等垃圾无序投放现象普遍，既影响环境美观，又造成资源浪费。结合部编版综合实践活动课程“关注生活、解决实际问题”的理念，我们以“校园垃圾分类行动”为主题，引导学生从观察身边的环境问题入手，通过探究、实践与合作，形成环保意识与责任担当。二、活动目标：三维度的素养培育（一）知识目标1.了解垃圾分类标准（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾）及分类意义；2.掌握校园垃圾的主要类型与产生来源。（二）能力目标1.能通过调查、访谈等方式收集校园垃圾相关数据，形成简单分析报告；2.小组合作设计并实施垃圾分类宣传方案，提升沟通与实践能力。（三）情感目标1.树立“垃圾分类，人人有责”的环保意识，养成节约资源的生活习惯；2.体会团队协作的价值，增强社会责任感。三、活动准备：资源与分工的统筹（一）教师准备1.实地调研校园垃圾投放现状，拍摄照片、视频作为导入素材；2.联系当地环卫部门工作人员，邀请其参与活动指导；3.设计《校园垃圾类型调查表》《垃圾分类知识问卷》等工具。（二）学生准备1.以小组为单位（4-5人/组），自主命名小组（如“绿卫士小队”“环保先锋队”）；2.利用课余时间观察班级、校园的垃圾投放情况，记录典型问题。（三）物资准备1.分类垃圾桶（贴有清晰标识）、垃圾袋、电子秤；2.宣传材料：彩纸、画笔、展板、倡议书模板；3.安全防护用品：手套、口罩（实践操作时使用）。四、活动过程：分阶段的实践探索（一）启动阶段：问题驱动，激发兴趣（1课时）1.情境导入：播放校园垃圾乱象的视频，引发学生讨论：“这些垃圾如果不分类，会带来什么影响？”引导学生提出疑问（如“哪些垃圾可以回收？”“怎样让同学主动分类？”）。2.主题研讨：全班头脑风暴，梳理核心问题（如分类标准、投放习惯、宣传方式等），明确探究方向。3.分组规划：各小组认领子任务（如“垃圾类型调查组”“宣传方案设计组”），制定初步活动计划，教师给予可行性建议。（二）实施阶段：实践探究，解决问题（3-4课时）1.调查分析：摸清校园垃圾“家底”各小组采用“定点观察+问卷调查”的方式，记录一周内班级垃圾的种类、重量，采访同学的投放习惯（如“你会主动分类吗？为什么？”）。教师指导：教会学生使用电子秤统计垃圾重量，引导分析数据（如“哪类垃圾产生量最多？”），形成《校园垃圾现状分析报告》。2.知识学习：解码垃圾分类邀请环卫部门工作人员进校园，通过实物展示（如废旧电池、菜叶、塑料瓶）讲解分类标准，开展“垃圾分拣大挑战”游戏（学生现场分类，专家点评）。小组合作制作“垃圾分类知识卡”，内容包括垃圾的“归宿”（如可回收物→再生资源厂）、危害（如有害垃圾污染土壤）。3.行动实践：打造“无废校园”各班级设置“垃圾分类角”，小组轮流值班，指导同学正确投放；开展“垃圾减量”行动（如“一纸多用”“自带水杯”），记录一周内班级垃圾减少量，评选“环保之星”。4.宣传推广：扩大活动影响小组设计宣传方案：制作主题海报（张贴于校园走廊）、拍摄短视频（发布在班级群）、撰写倡议书（向全校发起倡议）；举办“垃圾分类游园会”，设置“知识问答”“模拟投放”等游戏，吸引同学参与。（三）总结阶段：成果展示，反思提升（2课时）1.成果汇报：各小组通过PPT、情景剧（如《垃圾的旅行》，演绎可回收物的再生过程）、数据图表等形式，展示活动成果（如垃圾减量30%、同学分类正确率提升等）。2.互评互鉴：全班开展“星级小组”评选，从“参与度”“创新性”“实效性”三个维度投票，颁发“绿动校园勋章”。3.反思改进：师生共同讨论活动中的不足（如宣传覆盖范围有限、部分同学坚持性不足），提出改进建议（如与家长合作开展家庭垃圾分类打卡）。五、评价与反思：多元视角的成长反馈（一）评价方式1.学生自评：填写《活动成长档案》，记录自己在“调查能力”“合作意识”“环保习惯”等方面的进步；2.小组互评：从“任务完成度”“团队协作”“创意表现”等角度评价其他小组，提出建议；3.教师评价：关注学生的参与深度（如是否主动发现问题、解决问题），结合活动成果给予鼓励性评语。（二）活动反思本次活动通过真实问题驱动，让学生在实践中掌握了垃圾分类知识，但在“长效性”方面仍需加强。后续可将活动延伸至家庭（如“21天垃圾分类打卡”）、社区（参与社区垃圾分类宣传），形成“校园-家庭-社区”的联动机制，真正实现“知行合一”。六、拓展延伸：从校园到生活的环保接力1.家庭实践：开展“家庭垃圾分类小管家”活动，学生记录家庭一周的垃圾投放情况，与家长共同制定“减塑计划”（如减少一次性用品使用）；2.社区联动：组织学生走进社区，发放自制的垃圾分类手册，参与社区垃圾分拣志愿活动；3.课程融合：与科学课（“材料的回收利用”）、美术课（“废旧材料创作”）结合，设计跨学科实践任务，深化环保认知。设计