2025年教师资格考试幼儿教育心理学模拟题及答案

2025年教师资格考试幼儿教育心理学模拟题及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想答案：C。再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。幼儿根据老师讲的故事在头脑中浮现出相应形象，属于再造想象。2.3岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上，这是因为（）A.距离知觉发展不完善B.观察的持续性不够C.形状知觉发展不完善D.视力较弱答案：A。距离知觉是对物体离自己远近的知觉。3岁左右的幼儿距离知觉发展不完善，所以让他跨过前面一条线，往往会踏在线上。3.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（）A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性答案：C。思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”是对夏天天气特点和应对方式的概括，反映了思维的概括性。4.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案：B。道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验。幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，体现了道德感。5.某幼儿在遇到挫折时，常常表现出情绪激动、大哭大闹甚至满地打滚等行为。该幼儿的情绪表现属于（）A.情绪的冲动性B.情绪的不稳定性C.情绪的外露性D.情绪的感染性答案：A。幼儿的情绪具有冲动性，他们常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。该幼儿遇到挫折时情绪激动、大哭大闹甚至满地打滚，体现了情绪的冲动性。6.幼儿在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）A.练习性游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏答案：B。象征性游戏是幼儿阶段最常见的典型游戏形式，带有“假装”特点，以物代物、以人代人是其特点。幼儿把冰棍棒当注射器、椅子当汽车，把自己假装成医生或布娃娃的妈妈等，属于象征性游戏。7.幼儿学习某种知识和形成某种能力比较容易、幼儿心理某个方面发展最为迅速的时期称为（）A.转折期B.敏感期C.危机期D.过渡期答案：B。敏感期是指幼儿学习某种知识和形成某种能力比较容易、幼儿心理某个方面发展最为迅速的时期。在敏感期内，幼儿学习事半功倍。8.幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”，原因是（）A.幼儿是以自身为中心来辨别左右的B.幼儿好模仿C.幼儿分不清左右D.使幼儿看得更清楚答案：A。幼儿方位知觉发展的一般趋势是3岁能辨别上下，4岁能辨别前后，5岁开始能以自身为中心辨别左右。幼儿教师采用“镜面示范”是因为幼儿是以自身为中心来辨别左右的。9.下列不属于幼儿社会性需要的形式是（）A.安全B.交往C.游戏D.尊重答案：A。社会性需要是指幼儿在成长过程中逐渐形成的对社会交往、情感交流、尊重等方面的需求。安全属于生理需要，不属于社会性需要。10.幼儿能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）A.形成了性别角色习惯B.具有了性别概念C.产生了性别行为D.对性别角色有明确的认识答案：B。幼儿能区别一个人是男的还是女的，说明其具有了性别概念，知道男女的不同。二、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.简述幼儿想象发展的特点。答案：（1）无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。幼儿的想象常常没有预定目的，由外界刺激直接引起，在游戏中想象往往随玩具的出现而产生。随着年龄增长，幼儿逐渐能够按照一定目的去想象。（2）再造想象占主导地位，创造想象开始发展。幼儿最初的想象是以再造想象为主，他们的想象常常依赖于成人的语言描述或外界情境。在幼儿晚期，创造想象开始出现并有所发展。（3）想象具有夸张性。幼儿的想象常常会出现与现实不符的夸张现象，如夸大事物的某个部分或某种特征，把自己喜欢的事物画得很大等。（4）想象与现实混淆。幼儿容易把想象的事情当成现实，如把自己想象中的事情说成真的发生了，还可能会出现“说谎”现象。2.简述培养幼儿良好情绪的方法。答案：（1）营造良好的情绪环境。和谐、愉快的生活环境有利于幼儿良好情绪的培养。家庭和幼儿园要保持良好的氛围，成人之间要友好和睦，为幼儿树立良好的榜样。（2）成人的情绪自控示范。成人的情绪表现会对幼儿产生潜移默化的影响，成人要善于控制自己的情绪，以积极稳定的情绪影响幼儿。（3）采取积极的教育态度。对幼儿要多鼓励、表扬，肯定他们的努力和进步，增强幼儿的自信心和自尊心。当幼儿出现不良情绪时，要耐心倾听和理解，帮助他们分析原因，引导他们合理表达情绪。（4）帮助幼儿控制情绪。可以采用转移法，当幼儿情绪不好时，通过转移其注意力来缓解情绪；冷却法，当幼儿情绪激动时，成人可以暂时不予理睬，让其慢慢冷静下来；消退法，对幼儿的不良情绪行为不予强化，使其逐渐减少。（5）教会幼儿调节情绪的方法。如让幼儿学会倾诉，把自己的感受说出来；还可以通过运动、绘画、唱歌等方式来宣泄情绪。三、论述题（本大题1小题，20分）论述如何培养幼儿的注意力。答案：（1）创造良好的环境。幼儿的注意力容易受到外界环境的干扰，因此要为幼儿创造一个安静、整洁、光线适宜的学习和生活环境。减少不必要的刺激，如噪音、过多的玩具等，以免分散幼儿的注意力。例如，在幼儿学习时，要关闭电视、收音机等可能发出声音的设备。（2）明确活动目的和任务。当幼儿明确活动的目的和任务时，他们会更有针对性地集中注意力。教师和家长可以用简单易懂的语言向幼儿说明活动的目标，让幼儿知道要做什么。比如，在进行绘画活动前，告诉幼儿要画一幅关于春天的画，引导幼儿观察春天的特点，然后再开始绘画。（3）培养幼儿的兴趣。兴趣是最好的老师，幼儿对感兴趣的事物往往能保持较长时间的注意力。教师和家长可以根据幼儿的兴趣爱好，选择合适的活动和材料。例如，如果幼儿喜欢动物，可以带他们去动物园观察动物，或者给他们讲动物的故事、看动物的图片等。（4）合理安排活动时间和内容。幼儿的注意力集中时间较短，要根据幼儿的年龄特点合理安排活动时间。一般来说，34岁幼儿注意力集中时间为35分钟，45岁幼儿为10分钟左右，56岁幼儿为15分钟左右。活动内容要丰富多样，避免单调乏味。可以将不同类型的活动交替进行，如先进行安静的阅读活动，再进行活泼的游戏活动。（5）采用游戏的方式。游戏是幼儿最喜欢的活动形式，通过游戏可以培养幼儿的注意力。例如，玩拼图游戏、找不同游戏、搭积木等，这些游戏都需要幼儿集中注意力才能完成。在游戏过程中，幼儿会更主动地投入，注意力也会得到锻炼。（6）培养幼儿的意志力。注意力的培养也需要一定的意志力。教师和家长可以通过一些活动来锻炼幼儿的意志力，让他们学会克服困难，坚持完成任务。比如，让幼儿练习书法、学习乐器等，在这个过程中，幼儿需要不断克服困难，保持注意力。同时，当幼儿完成任务时，要及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和坚持性。（7）引导幼儿进行观察。观察是培养注意力的重要方法。教师和家长可以引导幼儿有目的地观察周围的事物，如观察植物的生长过程、动物的生活习性等。在观察过程中，要求幼儿仔细看、认真听、积极思考，从而提高他们的注意力和观察力。四、材料分析题（本大题1小题，30分）材料：在幼儿园的区域活动中，老师发现小明和小红在建构区搭建积木。小明想要搭建一座高楼，但是在搭建过程中遇到了困难，高楼总是倒塌。小明变得很烦躁，开始把积木扔得到处都是。小红则在一旁安静地搭建自己的小房子，看到小明的行为，小红说：“别着急，我们一起想想办法。”可是小明根本不听，继续发脾气。问题：（1）请分析小明在遇到困难时出现烦躁和扔积木行为的原因。（2）如果你是该班的老师，你会如何帮助小明学会控制自己的情绪并解决问题？答案：（1）小明在遇到困难时出现烦躁和扔积木行为的原因主要有以下几点：幼儿情绪发展的特点。幼儿的情绪具有冲动性，他们不能很好地控制自己的情绪。当小明在搭建高楼遇到困难时，他的情绪容易激动，难以抑制内心的烦躁，从而通过扔积木这种方式来宣泄情绪。挫折承受能力较低。小明可能平时缺乏应对挫折的经验，当搭建高楼总是倒塌，他无法解决这个问题时，就会产生挫败感，导致情绪失控。缺乏解决问题的方法和策略。小明在遇到困难时，可能不知道如何解决，只能通过发脾气来表达自己的无奈。他没有学会冷静思考，尝试不同的方法去克服困难。（2）如果我是该班的老师，我会采取以下措施帮助小明学会控制自己的情绪并解决问题：及时安抚情绪。我会迅速走到小明身边，用温和的语气安慰他，如“小明，别着急，老师知道你现在很不开心，但是扔积木并不能解决问题哦”，让他感受到老师的理解和关心，缓解他的烦躁情绪。引导情绪表达。等小明稍微平静一些后，我会引导他表达自己的感受，问他“是不是高楼总是倒塌让你很生气呀”，鼓励他把内心的想法说出来，这样可以帮助他释放情绪，同时也让我更了解他的情况。强调规则。我会向小明强调在建构区的规则，告诉他扔积木是不对的行为，会影响其他小朋友，也会破坏大家的搭建成果，让他认识到自己行为的错误。共同解决问题。我会和小明一起分析高楼倒塌的原因，引导他观察积木的结构和摆放方式，和他一起尝试不同的搭建方法，如调整积木的角度、增加底部的稳定性