2025年辅导员招聘考试心理健康教育案例分析题库(含答案)

2025年辅导员招聘考试心理健康教育案例分析题库(含答案)一、单项选择题（每题2分，共20分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填在括号内）1.某高校大一女生小林，入学两个月来频繁给高中男友发“如果分手我就自杀”的信息，男友向辅导员求助。辅导员第一时间应优先采取的措施是（）A.立即联系家长到校共同劝说B.启动心理危机干预预案，评估自杀风险C.告知男友“感情问题自行处理”D.建议小林预约校心理中心一周后咨询答案：B2.依据《中国大学生心理健康筛查量表》2023版，下列哪项得分属于“高风险但非紧急”级别（）A.抑郁分量表T≥75且自杀意念条目阳性B.焦虑分量表T=65，无自杀条目阳性C.抑郁分量表T=70，自杀计划条目阳性D.焦虑分量表T=55，既往有自伤史答案：B3.辅导员在心理危机干预“黄金72小时”内，最忌讳的言语是（）A.“我理解你现在一定很难受。”B.“你这样做对得起父母吗？”C.“我们可以一起想办法。”D.“你已经安全了，我在这里陪你。”答案：B4.某院心理委员报告，同学阿豪在宿舍用头撞墙，并写下“死亡笔记”。辅导员赶到后首要任务是（）A.拍照留存证据B.立即疏散围观同学，确保当事人安全C.通知学院宣传部门控制舆情D.让宿舍长写情况说明答案：B5.对患有双相情感障碍的学生，辅导员在学业调整上最合理的做法是（）A.直接建议休学一年B.与医生、家长、学生三方会商，制定个性化学业方案C.取消全部考试资格D.要求学生签署“责任自负”承诺书答案：B6.下列哪项不属于辅导员在心理危机善后阶段“复原成长”任务（）A.组织班级生命教育主题班会B.对危机当事人进行长期随访C.将事件详细经过发至年级群警示D.评估危机干预效果并修订预案答案：C7.某学生因长期失眠、情绪低落被诊断为“重度抑郁发作”，家长拒绝用药，坚持“念经就好”。辅导员最合适的沟通策略是（）A.尊重家长信仰，不再提用药B.请精神科医生召开家庭会议，科普科学治疗C.批评家长愚昧D.让学生自行决定答案：B8.心理危机干预中“SAFE”评估原则里的“S”指（）A.SupportB.SuicideC.SafetyD.Sadness答案：C9.辅导员在开展团体辅导时，发现一名成员突然情绪崩溃，大哭并冲出教室，此时首要技术是（）A.中止团体，全员追出去安慰B.让助手陪伴当事人，其余成员继续C.继续活动，假装没看见D.当众询问其创伤细节答案：B10.关于心理档案管理，下列做法符合伦理的是（）A.将学生抑郁诊断书拍照存入辅导员个人手机B.心理测评原始数据由心理中心专柜保存，辅导员查阅需书面申请C.为便于查寝，将心理高危名单贴在宿舍楼下公告栏D.把往届学生心理案例当作新生教育反面教材公开姓名答案：B二、多项选择题（每题3分，共30分。每题至少有两个正确答案，多选、少选、错选均不得分）11.下列哪些表现属于“非自杀性自伤（NSSI）”（）A.用圆规划手臂取血B.用头撞墙至红肿C.服用20片安定后被室友发现送医D.用橡皮筋反复弹手腕至瘀青答案：A、B、D12.辅导员在“家校协同”中应坚持的原则有（）A.学生利益最大化B.家长知情权绝对优先C.保密例外及时通报D.尊重学生自主意愿答案：A、C、D13.以下哪些属于“心理危机四级预警网络”中的正式支持系统（）A.宿舍心理信息员B.班主任C.学院心理联络员D.校医院急诊科医生答案：B、C、D14.对一名被性侵后PTSD的学生，辅导员在个案管理中可以（）A.协助报警并陪同取证B.联系校心理中心安排创伤治疗C.强制其当众讲述经过以“脱敏”D.协调学院调整宿舍、请假事宜答案：A、B、D15.下列关于“朋辈辅导”说法正确的有（）A.需接受不低于16学时培训与考核B.可独立对重度抑郁同学开展认知行为治疗C.发现危机须24小时内向辅导员报告D.应签署保密协议答案：A、C、D16.辅导员在“危机后班级管理”中可使用的技术包括（）A.哀伤团体辅导B.叙事疗法外化创伤C.公开当事人隐私以警示他人D.正念训练降低替代性创伤答案：A、B、D17.以下哪些属于“网络舆情危机”应对步骤（）A.2小时内提交书面报告B.24小时内发布权威通报C.删除一切负面评论D.建立线上心理支持群答案：A、B、D18.对长期服用抗精神病药的学生，辅导员应提醒的副作用包括（）A.嗜睡B.体重增加C.锥体外系反应D.肝功能损害答案：A、B、C、D19.下列哪些情况需要启动“绿色通道”转介（）A.幻觉妄想状态B.木僵状态C.连续3天不言不语拒食D.轻度考试焦虑答案：A、B、C20.关于“心理测评后反馈”，正确的做法有（）A.一对一解释结果B.使用通俗语言C.将测评报告直接交家长D.提供资源清单答案：A、B、D三、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）21.辅导员可以独立诊断学生是否患有抑郁症。（）答案：×22.危机干预中，只要学生签署“不自杀协议”即可高枕无忧。（）答案：×23.心理委员发现同学凌晨发“告别”微博，应先私信安抚再截图报告。（）答案：√24.学生自杀身亡后，辅导员无需对同宿舍同学进行创伤干预。（）答案：×25.家长威胁“如果让学校知道孩子抑郁就起诉”，学校可完全听从家长。（）答案：×26.辅导员接受哀伤辅导培训有助于降低职业倦怠。（）答案：√27.学生因同性恋身份被室友排斥，辅导员应教育其“保持低调”。（）答案：×28.心理危机干预结束后需进行伦理复盘。（）答案：√29.校内心理热线可24小时提供面对面咨询。（）答案：×30.辅导员在微信群发布“心理小贴士”属于一级预防。（）答案：√四、简答题（每题10分，共30分）31.简述“心理危机干预六步法”并给出每一步对应的关键技术。答案：（1）确定问题：使用开放式提问、积极倾听、共情回应，快速厘清核心应激源。（2）保证安全：进行“SAFE”评估，移除危险物品，必要时联系保卫处或110。（3）给予支持：采用“陪伴技术”，表达无条件接纳，避免评判。（4）提出并验证可变通的应对方式：brainstorm列出≥3条可行方案，使用“成本—收益”技术让学生自选。（5）制定计划：用SMART原则将方案细化为可量化步骤，写下书面协议。（6）获得承诺：口头+书面“不自杀/不伤人”承诺，设置24小时紧急联系人，预约次日随访。32.某学院一周内两名学生因考研失败试图自杀，请设计一份“危机后班级心理复原”方案，包含目标、对象、时间、内容与评估指标。答案：目标：①降低班级整体焦虑与哀伤情绪；②提升心理弹性与寻求助意愿；③预防模仿效应。对象：全体2019级应用心理学班52人，重点为6名高危学生。时间：危机后第1—4周，每周1次，每次90分钟。内容：第1周“情绪急救”——哀伤团体辅导，使用“生命线图”外化失落；第2周“认知重建”——介绍考研失败常见认知扭曲，布置ABCDE作业；第3周“资源链接”——邀请研招办老师解读二战政策，校友分享多元出路；第4周“正念赋能”——正念呼吸训练，制定个人成长小目标。评估指标：①干预前后SAS、SDS得分下降≥8分；②班级求助率（主动到心理中心咨询人数）提升≥30%；③高危学生DASS21压力分量表降至正常范围；④满意度问卷≥90%认为“有帮助”。33.阅读材料并回答问题：材料：小艾，女，19岁，大二，因长期与母亲关系紧张，入校后频繁出现“暴食—催吐”行为，体重波动10kg。某日深夜，室友发现其晕倒于卫生间，校医院急诊查血钾2.5mmol/L，心电图示T波低平，被诊断为“神经性贪食症伴电解质紊乱”。母亲赶到后第一句话是“她就是为了漂亮瞎折腾”。问题：（1）指出母亲言行的负向影响；（2）给出辅导员的三级干预策略；（3）列举两项可转介的社会资源。答案：（1）母亲言语否定、污名化，强化患者羞耻感，降低治疗动机，可能加剧“secrecy”循环。（2）一级：24小时内陪同住院，稳定电解质，签署“不催吐”协议；二级：邀请母亲参加家庭治疗，使用“动机访谈”提升其共情；三级：出院后建立“饮食—情绪”监测表，心理委员每日打卡，辅导员每周随访，持续3个月。（3）①省精神卫生中心进食障碍科；②“一滴”进食障碍患者家属互助会（公益组织）。五、案例分析题（每题20分，共60分）34.案例：阿斌，男，23岁，研三，延迟毕业半年。导师反映其近3个月每天凌晨3点给导师发“我对不起您”的邮件，实验数据反复丢弃重做。昨日阿斌站在实验室18楼窗边，被同学拉回。体检：无躯体疾病。SDS标准分76，SCL90强迫因子3.9，PHQ9第9题阳性。家庭：父亲酗酒，童年常被打骂，母亲“完美主义”。请回答：（1）列出最可能的诊断与依据；（2）给出辅导员“24小时危机干预”具体行动清单；（3）设计一份“家校医”三方协同协议模板（含核心条款）。答案：（1）诊断：①重度抑郁发作伴强迫症状（ICD10F32.2）；②存在高度自杀风险。依据：SDS≥75，PHQ9第9题阳性，行为表现（站在18楼窗边），强迫性重复、完美主义人格基础。（2）24小时行动清单：T+0h：接报后10分钟到场，移除实验室危险物品，陪同至心理中心；T+1h：启动“绿色通道”转介精神专科医院，通知家长与导师；T+2h：完成“SAFE”评估，签署“不自杀协议”，安排心理中心住院陪护；T+6h：导师同意暂停实验进度，学院办理请假；T+12h：家长到校，召开三方会议，明确治疗第一、毕业第二；T+24h：建立“阿斌关怀群”，每日早晚两次安全打卡，预约次日精神科门诊。（3）三方协同协议模板（核心条款）：①治疗期间，家长承担监护责任，导师暂停科研任务考核；②学校提供学业调整方案：可延期一年，实验数据保留；③学生须按时服药、每周复诊，返校前需医生书面评估；④任何一方发现自杀风险升高，立即启动新一轮危机干预；⑤协议有效期自签署日至学生毕业或康复终止，三方签字盖章。35.案例：“学霸宿舍”四名女生全部保研，毕业季却发生连锁反应：①小楠因“论文查重不过”在宿舍用刀片划手；②小影目睹后产生闪回，连续三晚梦魇；③小薇发微博“我们宿舍被诅咒了”，引发全校议论；④小琪作为心理委员，陷入“我也快崩溃”的状态。请回答：（1）指出本案例中的“连锁危机”传播机制；（2）给出辅导员“分层干预”方案（含时间轴）；（3）设计一份“宿舍生命契约”示范文本，不少于8条。答案：（1）传播机制：①情绪感染（emotionalcontagion）；②模仿效应（Werthereffect）；③媒体放大（微博舆情）；④角色过载（心理委员替代性创伤）。（2）分层干预方案：第0–2小时：对小楠启动急救、住院；对宿舍其余三人实施“心理急救”(PFA)；第3–24小时：小影单独创伤辅导，使用EMDR稳定化技术；小薇舆情管控，要求其删除微博，转介宣传部门发布权威通报；第2–7天：宿舍封闭管理，安排临时住宿，每日团体正念训练；第2–4周：开设“完美主义与自我伤害”工作坊，全院覆盖；第2个月：评估PTSD症状，若小影仍符合标准，转介专科医院长期治疗。（3）宿舍生命契约示范文本：1.我们承诺在产生自伤念头时，30秒内联系宿舍任意成员或24小时热线；2.禁止使用任何锐器存放于书桌表面；3.每周三晚集体“情绪雷达”分享，不评判、不打断；4.任何成员熬夜超过2点，其余成员温柔提醒；5.论文、保研结果不作为宿舍内部比较话题；6.发现室友连续三天情绪低落，主动陪同至心理中心；7.宿舍群禁止发布“想死”“崩溃”等触发词汇，改用“SOS”代称；8.若违约，需接受宿舍集体商定的“温暖惩罚”：请全宿舍早餐；9.本契约有效期至毕业，可经四人一致同意修订；10.签署人：____、____、____、____，日期：____。36.案例：某高校推行“AI人脸情绪识别”系统，摄像头捕捉到学生小唐连续一周“嘴角下垂≥15°、眉间角≥10°”，系统自动向辅导员发送“橙色预警”。辅导员约谈时，小唐愤怒：“你们侵犯我隐私！”并扬言要投诉至媒体。请回答：（1）列出该技术可能引发的伦理争议；（2）给出辅导员化解学生对抗情绪的沟通脚本（不少于8轮对话）；（3）设计一套“人工智能+心理育人”伦理审查流程，包含五个关键节点。答案：（1）伦理争议：①隐私权与数据安全；②算法歧视与误判；③知情同意缺失；④标签化与污名；⑤技术公司商业滥用。（2）沟通脚本（节选）：辅：小唐，我知道你现在很生气，能告诉我你最担心的是什么吗？唐：你们偷拍我，还给人贴标签！辅：是的人脸识别确实让你感觉被监视，我向你道歉。唐：道歉有用？我要曝光！辅：你有权向媒体反映，我也会全力支持你走正规渠道。同时我想和你分享，系统提示后我并未把数据给第三方，仅我一人可见。唐：那也不行，我不需要可怜！辅：我理解你把这当作可怜，其实我的出发点是“如果你最近真有压力，我想提供资源，而不是评判。”唐：我没事，不用你管。辅：好，我尊重你目前不需要帮助。但我会留下心理中心24小时热线，如果你改变主意，随时找我，好吗？唐：……先这样。辅：谢谢你愿意谈。我会向学院提议，今后系统预警先经你同意再约谈。（3）伦理审查流程：节点1：项目立项——校伦理委员会初审隐私影响评估（PIA）；节点2：知情同意——学生入学时单独签署“AI情绪识别”可选协议，可随时撤回；节点3：算法透明——向师生公开算法逻辑、误差率、训练数据集来源；节点4：数据安全——采用区块链存证，加密脱敏，第三方渗透测试；节点5：事后救济——设立“算法申诉”窗口，72小时内人工复核，误判公开道歉并删除记录。六、论述题（30分）37.结合“后疫情时代”大学生心理特点，论述辅导员如何整合“五育并举”理念，构建“一站式”社区心理健康教育新模式。要求：观点明确，逻辑严谨，措施具体，字数≥800字。答案：后疫情时代大学生呈现“三高一低”特点：高焦虑、高孤独、高网络依赖、低现实支持。辅导员须以德育铸魂、智育赋能、体育强心、美育怡情、劳育塑行，打造“一站式”社区心育新模式。（一）德育铸魂：建立“生命教育+价值引领”双螺旋。在社区设置“生命故事墙”，每月邀请援鄂医护、退伍老兵分享“逆行者”故事，引导学生树立“生命至上”信念；开设“抗疫精神”微党课，将PTG（创伤后成长）理论转化为德育资源。（二）智育赋能：打造“AI+朋辈”双脑引擎。社区配备“AI心理机器人”，7×24小时回答学业焦虑问题；同时遴选“学霸朋辈导师”，以宿舍楼层为