17爬天都峰 课件

看完天都峰的视频，你有什么感受？17如果课文题目换成《天都峰》，你觉得可以吗？为什么？爬天都峰天都峰侧重写爬山的过程侧重写天都峰的风景相机照相真相大白相同相似黑白相间这本相()册是我为你挑选的生日礼物，我相()信你一定会喜欢的。xiàngxiāng默读课文，画出直接描写爬天都峰的句子。你从这两段话里读出了什么?爬山艰难从哪里可以看出“艰难”?天都峰是黄山的主峰之一，海拔1810米，形状像金字塔，奇险陡峻。想爬上天都峰，真的很艰难。我们一起来看看“爬山时”这部分内容在整篇课文中所占的篇幅。“爬山时”这部分内容所占的篇幅并不长，其他部分都在写什么呢?爬山时爬山前爬上峰顶后所以这篇课文是按怎样的顺序写的?按照事情发展的顺序来写的:爬山前一爬山时一爬上峰顶后。爬山前爬山时爬上峰顶后12345678910如果说“爬山时”部分，作者主要写人物的——那么“爬山前”和“爬山后”部分主要写的是人物的——动作对话假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，顶峰这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”请你找出“爬山前”部分的对话。假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，顶峰这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”请同学们把老爷爷和“我”的心理活动写出来。“小朋友，你也来爬天都峰?”老爷爷心里想:

。“老爷爷，您也来爬天都峰?”“我”心里想:

。写心理活动前，我们再仔细读读“爬山前”部分的所有文字。请你说说哪句话、哪个词语对你写心理活动有帮助。写心理活动前，我们再仔细读读“爬山前”部分的所有文字。请你说说哪句话、哪个词语对你写心理活动有帮助。假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，顶峰这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”天都峰很陡，很险，很难爬上去。老爷爷很“老”了“我”和老爷爷都受到了对方的鼓舞，决心爬天都峰。请同学们把老爷爷和“我”的心理活动写出来。“小朋友，你也来爬天都峰?”老爷爷心里想:

。“老爷爷，您也来爬天都峰?”“我”心里想:

。那么陡，这个小朋友都不怕，我为什么不鼓起勇气挑战一下呢?天都峰那么高、本来觉得自己肯定爬不上去，看到这位白发苍苍的老爷爷都来挑战了，我为什么不可以呢?天都峰好高好陡啊，不要小看这两段对话，虽然描写很简单，却隐藏着丰富的心理活动。老爷爷和“我”为什么能够爬上天都峰，对话中是暗含着答案的。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，两旁是万丈深渊！鲫鱼背在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”“爬山后”部分作者也写了一组对话，请你找出来。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!如果让你们把这组对话设计得含蓄、简短一点儿，你们会怎么设计?“谢谢你，小朋友，没有你，我爬不上来。”“谢谢您，老爷爷，没有您，我爬不上来。”课题叫《爬天都峰》，按理应该详细写爬天都峰的过程，可是作者并没有这样写，那么我们是不是可以说这篇文章的作者没有围绕中心意思组织材料?因为这篇文章想表达的就是“我”和老爷爷彼此从对方身上汲取了力量，所以这样处理能突出中心。懂得了困难面前