主题班会教案：感悟劳动的尊严

主题班会教案：感悟劳动的尊严一、班会背景当下，部分学生对劳动的认知存在偏差：或认为体力劳动“低人一等”，或把劳动价值等同于物质回报，忽视了劳动本身蕴含的尊严与精神力量。结合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》对劳动素养的要求，以及校园中“值日敷衍”“轻视服务岗位”等现象，特设计本次班会，引导学生从“劳动是什么”走向“劳动为什么值得尊重”。二、班会目标1.认知目标：理解劳动的本质是创造价值、实现自我，明确不同职业的劳动都具有尊严；2.情感目标：激发对劳动者的敬畏与感恩，消除职业偏见，建立平等的劳动价值观；3.行动目标：将认知转化为实践，在校园、家庭中主动承担劳动责任，尊重他人劳动成果。三、班会时间与地点时间：45分钟地点：XX班教室四、参与人员全班学生、班主任（兼任主持人）五、前期准备1.资料收集：视频素材：剪辑《了不起的匠人》片段（传统手艺传承）、快递员凌晨分拣包裹的纪实视频；音频素材：采访本校保洁阿姨（谈“把走廊擦得发亮时的成就感”）、食堂师傅（“让学生吃到热乎饭的满足感”）的录音；文字资料：整理“五一劳动奖章”获得者事迹（如焊工李万君、乡村教师支月英）。2.道具准备：模拟劳动工具：微型扫帚、抹布、快递单、厨师帽（用于体验环节）；问卷设计：《我的劳动偏见小调查》（含“我觉得____职业的劳动‘没面子’，因为____”等问题）。3.环境布置：在教室墙面张贴“劳动瞬间”摄影展（学生课余拍摄的校园劳动者：保安站岗、园丁修枝等）；摆放劳动工具模型（如木工刨、缝纫机），营造沉浸式氛围。六、班会流程（45分钟）（一）情境导入：“被忽视的尊严”（5分钟）播放视频：快递员小王冒雨送货，收件人却因“迟到5分钟”当面撕毁包裹，小王默默捡起碎片离开。问题链引导：“视频里的小王，劳动成果被否定时，他的尊严是否也被践踏了？”“你身边有没有类似的‘劳动不被尊重’的场景？（如乱扔值日同学扫的垃圾、抱怨食堂饭菜）”（二）认知深化：“劳动尊严的本质”（12分钟）1.小组辩论：“体力劳动有无尊严？”分组：正方（“体力劳动有尊严”）、反方（“体力劳动易被轻视”），结合课前收集的案例（如环卫工发明清扫车获专利）展开辩论。总结引导：班主任提炼“尊严源于劳动的价值创造”——环卫工的劳动让城市洁净（社会价值），焊工李万君的劳动让高铁安全（技术价值），教师的劳动点亮心灵（精神价值）。2.职业盲盒分享每组抽取“职业卡片”（如护士、程序员、农民），结合资料分析：“这个职业的劳动者，如何通过劳动获得尊严？”示例：农民张伯伯的故事——“他说‘看着麦苗从青到黄，就像看着孩子长大，土地不会辜负认真耕种的人’，这份‘被土地认可’的成就感，就是劳动的尊严。”（三）情感体验：“我是劳动者”（15分钟）1.沉浸式体验场景1：“校园环卫工”——用微型扫帚清理“模拟垃圾”（碎纸片、落叶），限时3分钟，体验“弯腰20次”的酸痛；场景2：“食堂打饭员”——用勺子给同学盛饭，要求“分量均匀、态度温和”，观察同学的反馈。2.声音的力量播放保洁阿姨的采访录音：“我每天擦窗台时，会留意学生的涂鸦，上次看到‘谢谢阿姨’的字条，我偷偷笑了好久。”学生分享体验感受：“原来认真擦好每一块玻璃，也能被人看见、被人尊重。”（四）行动践行：“尊严从‘尊重’开始”（8分钟）1.班级公约制定小组讨论：“我们能做哪些事，让劳动者的尊严被看见？”汇总成《班级劳动尊重公约》：对值日同学说“辛苦了”，主动帮忙倒垃圾；吃饭时光盘，对食堂师傅说“谢谢”；每月开展“职业体验日”（如跟岗保安、采访校工）。2.个人承诺卡每人写下“本周劳动计划”（如“帮妈妈洗碗3次”“整理教室图书角”），贴在“劳动树”展板上，一周后复盘。（五）总结升华：“劳动的尊严，在你我手中”（5分钟）班主任寄语：“劳动的尊严，不是别人给的，是劳动者用汗水挣来的，也是我们用尊重守护的。当我们认真值日、珍惜饭菜、致敬每一个‘普通的劳动者’时，我们也在为‘劳动的尊严’添砖加瓦。”集体宣誓：“以劳动为荣，以尊重为尺，做有尊严的劳动者，做懂感恩的传承者！”七、延伸活动1.家庭劳动打卡：在班级群发布“劳动vlog挑战”，记录为家人服务的瞬间（如给爷爷捶背、学做一道菜）；2.校园职业体验周：轮流担任“图书管理员”“食堂监督员”，撰写《我的职业日记》；3.社区实践：走进养老院，为老人整理房间，采访护工的工作日常。八、反思与反馈1.班会后一周，观察班级劳动氛围变化（如值日主动性、对后勤人员的态度）；2.收集学生的《职业日记》《体验感受》，分析认知转变，