-辽宁省锦州市太和区2025-2026学年八年级上学期期中语文试题（解析版）

第页，共页2025—2026学年度八年级上学期期中质量检测语文试卷本试卷共26道题试卷满分100分考试时间120分钟一、积累与运用（17分）1.选出下列加点字音、字形完全正确的一项（）A.要塞（sài）仲裁（zòng）彰显（zhāng）眼花瞭乱（liáo）B.炽热（chì）校对（jiào）教诲（huì）瞠目结舌（chēng）C.翘首（qiào）辱没（mò）镌刻（juān）摒息敛声（bǐng）D.篡改（chuàn）尴尬（gà）燥热（zào）振聋发馈（kuì）【答案】B【解析】【详解】本题考查字音、字形。A.仲裁（zòng）——zhòng，眼花瞭乱——眼花缭乱；C.翘首（qiào）——qiáo，摒息敛声——屏息敛声；D.篡改（chuàn）——cuàn，振聋发馈——振聋发聩；故选B。2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）英雄是中华民族的______，是时代的引领者。在历尽艰辛的硝烟岁月，英雄们信仰坚定、______；在波澜壮阔的建设时期，英雄们______、坚韧不拔；在幸福美好的和平年代，英雄们负重前行、无私奉献。崇尚英雄，______是为了纪念历史，缅怀先烈，更是为了发挥英雄精神的先导示范作用，凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。A.栋梁视死如归不屈不挠尽管 B.脊梁视死如归百折不挠不只C.栋梁大义凛然不屈不挠不只 D.脊梁大义凛然百折不挠尽管【答案】B【解析】【详解】本题考查词义的辨析。第一空：栋梁：比喻能担当国家重任的具体人才。脊梁：比喻支撑事物的核心、中坚力量。“中华民族”是宏大的整体概念，需要一个能体现核心支撑力量的词。“栋梁”侧重“具体人才”，而“脊梁”侧重“整体支柱”，更贴合“民族象征”的定位，因此选“脊梁”；第二空：视死如归：把死亡看作像回家一样平常，形容在生死关头不怕牺牲。大义凛然：因坚守正义而神态庄严、令人敬畏。“硝烟岁月”意味着生死考验，需体现英雄不怕牺牲的特质。“大义凛然”仅强调正义庄重，不涉及生死；“视死如归”直接对应生死关头的坦然，符合语境，因此选“视死如归”；第三空：不屈不挠：面对压力和困难不低头、不妥协。百折不挠：无论经历多少次挫折，都不退缩、不放弃，“建设时期”往往需要长期面对并克服无数困难，需体现“多次挫折后仍坚持”的特点。“不屈不挠”仅强调不妥协，程度较轻；“百折不挠”突出历经多次挫折仍不放弃，更贴合建设时期的长期奋斗场景，因此选“百折不挠”；第四空：尽管：表转折关系，常与“但/可是”搭配。不只：表递进关系，意为“不仅、不光”。句子中“是为了……更是为了……”明确体现递进关系，需一个表递进的词。“尽管”表转折，不符合逻辑；“不只”表递进，完美衔接前后语义，因此选“不只”；故选B。3.下列各项中分析正确的一项是（）①以书法承载文化自信，是从中华民族绵延五千年历史中汲取的精神力量。②文化自信，源于我们深厚的历史积淀。③中国作为一个地大物博的泱泱大国，历经五千年的风雨沧桑，创造了辉煌灿烂的历史文化，积累了丰厚的文艺硕果与思想精华。④正如王羲之《兰亭集序》中的“后之视今，亦犹今之视昔”，这句名言提醒我们，要在传承绵延的历史之中思考昨天、今天与明天。⑤当今，文化也面临着前所未有的新局面，需要我们鉴古观今，从中国历史中汲取智慧。A.加点的“自信”“深厚”是形容词，“精神力量”和“鉴古观今”是并列短语。B.句③中划线部分采用了夸张的修辞手法，表达了对祖国的赞扬与热爱。C.各句排列的正常顺序是②①⑤③④。D.句④划波浪线部分是病句，应该将“绵延”和“传承”互换位置。【答案】D【解析】【详解】本题考查基础知识综合。A.“自信”是名词，“深厚”是形容词，“鉴古观今”是并列短语，“精神力量”是偏正短语；B.句③划线部分“地大物博的泱泱大国”“五千年的风雨沧桑”是客观描述，未使用夸张修辞；C.文段应遵循“提出观点（①）—阐释来源（②）—具体论证（③）—联系现实（⑤）—引用佐证（④）”的逻辑顺序，故正确语序为①②③⑤④；故选D。4.下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（）A.律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，每两句成一联，“树树皆秋色，山山唯落晖”是《野望》这首诗的“颔联”。B.郦道元，字善长，北魏地理学家，我们学过的《三峡》选自他的《水经注·江水》。C.新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性、真实性，所以更接近消息。D.《藤野先生》和《从百草园到三味书屋》均选自鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学、文化常识。C.新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性、真实性，所以更接近于通讯体裁，而非消息。故选C。5.阅读《红星照耀中国》相关语段，回答问题。但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！文中的他是______，他帮斯诺做了什么事？给斯诺留下了怎样的印象？【答案】①周恩来②做翻译并规划采访旅程。③温和文雅，平易近人，知识渊博。【解析】【详解】本题考查名著人物及情节。文中的他是周恩来。由文段中“清瘦的青年军官、长着一脸大胡子、用英语打招呼”的细节，对应《红星照耀中国》的情节：斯诺初入苏区时，第一个接待他的红军领导人正是周恩来——这是斯诺与周恩来的初次会面，周恩来的英语能力（曾留学海外）也契合文段中的“用英语讲”这一细节。结合原著内容可知，周恩来不仅在初次会面时用英语与斯诺沟通（解决了语言交流问题），还承担了翻译工作，同时为斯诺规划了后续的采访行程：包括安排斯诺访问苏区的不同区域、接触红军将领与普通战士、了解红军的生活与战斗情况等，为斯诺的整个苏区采访搭建了清晰的框架，让采访能有序推进。给斯诺留下印象：从文段中的“温和文雅的口气”可直接感受到他的“温文尔雅”；他主动上前招呼陌生的斯诺，毫无高级将领的架子，体现出“和蔼可亲、平易近人”；能用英语流畅交流（结合原著，周恩来有海外留学经历），后续相处中也展现出对国内外事务的了解，让斯诺感受到他“知识渊博、博学多才”。总之，这段情节既体现了周恩来作为红军领导人的亲和与能力，也为斯诺后续深入了解苏区奠定了基础。6.古诗文默写。（请规范书写）（1）山随平野尽，______。（李白《渡荆门送别》）（2）______，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）（3）烈士暮年，______。（曹操《龟虽寿》）（4）至于夏水襄陵，______。（郦道元《三峡》）（5）《使至塞上》一诗中，以传神之笔勾勒塞外奇丽风光，被王国维赞为“千古壮观”的诗句是：“______，______。”【答案】①.江入大荒流②.晴川历历汉阳树③.壮心不已④.沿溯阻绝⑤.大漠孤烟直⑥.长河落日圆【解析】【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“荒、晴、历、已、溯、绝、漠、孤、圆”等字的正确书写。二、文言诗文阅读（17分）（一）7.阅读下面两首古诗，完成问题。【甲】钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。【乙】南湖①早春白居易风回云断②雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。翅低白雁飞仍重，舌涩③黄鹂语未成。不道④江南春不好，年年衰病减心情。【注释】①南湖：彭蠡湖，即鄱阳湖。②云断：云被风吹散。③舌涩：指言语不流利。涩，形容叫声艰涩，尚不连贯婉转。④不道：不是说。下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.【甲】诗首联点题，交代游踪，诗人游西湖，从孤山寺北出发，到贾公亭以西，从大处落笔，勾画出西湖早春的轮廓。B.【乙】诗首联选取了傍晚时分雨住天晴、返照映湖这一特定角度，描写了南湖早春温暖秀美的自然风光。C.两首诗的颔联和颈联都抓住早春动植物的特点，动静结合，有声有色，描绘出生机盎然的美好画面。D.两首诗都描写早春风光，但表达的思想感情不尽相同。【甲】诗表达了诗人的喜悦心情；【乙】诗则表达了诗人归隐田园的恬淡心境。【答案】D【解析】【导语】两篇春日诗均以细腻笔触勾勒西湖与南湖早春盛景。《钱塘湖春行》铺陈早莺、新燕、乱花、浅草等意象，借游踪串联春光，“最爱”直抒沉醉之情；《南湖早春》以雨霁、山杏、白雁等景致绘就暖明春图，尾联暗抒衰病之叹。两诗皆善用动静结合、声色相映之法，一明快昂扬，一含蕴沉郁，既展现早春共性之美，又因诗人心境不同各具韵味，尽显唐诗写景抒情之精妙。【详解】本题考查诗歌的理解与分析。D.《南湖早春》尾联“不道江南春不好，年年衰病减心情”意思是不是说江南的春光不够美好，只是我连年身体衰老多病，让赏春的兴致打了折扣。表明诗人并非“归隐田园的恬淡心境”，而是因“衰病”而对美好春光兴致衰减，情感偏消沉落寞。故选D。（二）（14分）阅读下面文言文，完成小题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（摘记《记承天寺夜游》）【乙】王子猷①居山阴。夜大雪，眠觉，开屋，命酌酒，四望皎然；因起彷徨，咏左思《招隐》诗，忽忆戴安道②。时戴在剡③，即便夜乘小船就之，经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴！”（选自刘义庆《世说新语》）【注释】①王子猷（yóu）：名徽之，字子猷，王羲之的儿子。左思：字太冲，西晋大文人。②戴安道：即戴逵。学问渊博，善为文，又精通音乐、书、画。隐居不仕。③剡（shàn）：今浙江省嵊县。8.下列句子中加点词的意思或用法相同的一项是（）A.遂至承天寺寻张怀民经宿方至 B.山川之美即便夜乘小船就之C.或王命急宣命酌酒 D.时戴在剡四时俱备9.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）但少闲人如吾两人者耳。（2）因起彷徨，咏左思《招隐》诗，忽忆戴安道。10.请用“/”给下面的句子断句（限断两处）。吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴11.【甲】【乙】文都写了月夜访友，请完成下面表格，比较两文的异同点。文段【甲】【乙】不同点起因（1）______（用原文）夜大雪，忽忆戴安道结果找到同乐者（2）______人物个性（3）______潇洒率真任性放达相同点（4）______【答案】8.A9.（1）只是缺少像我们两个这样的清闲的人罢了。（2）于是他起身徘徊，吟诵着左思的《招隐诗》，忽然想起了戴安道。10.吾本乘兴而行/兴尽而返/何必见戴11.①.月色入户，念无与为乐者。②.未见戴（或造门不前而返）③.随缘自适，乐观豁达④.都是触景生情而想找友人同赏美景，都有乐观旷达的胸襟。【解析】【导语】两文皆以夜为背景，借闲情逸致彰显魏晋与宋明文人的精神品格。甲文苏轼被贬后，与张怀民夜游承天寺，以“积水空明”喻月色，于宁静中藏旷达，“闲人”二字道尽超然心境；乙文王子猷雪夜乘兴访戴，兴尽而返，不问结果，尽显魏晋名士的随性与洒脱。二者均以极简笔墨绘景抒情，不执着于世俗功利，而是追求精神层面的自由与契合，一旷达、一随性，共同勾勒出中国文人寄情山水、坚守本心的精神图谱。【8题详解】本题考查一词多义辨析。A.相同，动词，到；B.结构助词，的/代词，指戴安道；C.名词，命令/动词，吩咐；D.名词，当时/名词，季节；故选A。【9题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）但，只是；闲人，清闲的人；如，像；耳，罢了。（2）因，于是、就；起，起身；彷徨，徘徊；咏，吟诵；忆，想起。10题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：我本来是乘着兴致前往的，兴致耗尽了就返回，为什么一定要见到戴安道呢？“吾本乘兴而行”点明出行的缘由，“兴尽而返”说明返回的原因，“何必见戴”是对“造门不前而返”的解释，三层意思各自独立，需断开。据以上分析断句为：吾本乘兴而行/兴尽而返/何必见戴。【11题详解】本题考查两文内容与人物形象的比较分析。（1）根据甲文“月色入户，念无与为乐者”可知，甲文月夜访友的起因是月光照进门内，作者想到没有可以共同游乐的人，于是前往寻友。（2）根据乙文“经宿方至，造门不前而返”可知，乙文的结果是王子猷连夜乘船到了戴安道门口，却没有进门就返回了。（3）根据甲文“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼在贬谪境遇中，能于月夜寻友赏景，体现出他随缘自适、乐观豁达的个性。（4）根据甲文“月色入户，念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”和乙文“夜大雪，眠觉……忽忆戴安道，即便夜乘小船就之”可知，两文都是因眼前之景触发兴致，想要找友人共赏；同时甲文的“闲人”之叹、乙文的“乘兴而行，兴尽而返”，都体现出人物乐观旷达的胸襟。【点睛】参考译文：【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣裳准备睡觉，这时月光照进门内，（我）高兴地起身出行。想到没有可以共同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。怀民也还没有入睡，（我们）一起在庭院中散步。庭院里的月光像积水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】王子猷住在山阴县。夜里下了大雪，（他）睡醒后，打开房门，吩咐下人斟上酒，向四周望去，（天地间）一片洁白明亮；于是他起身徘徊，吟诵着左思的《招隐诗》，忽然想起了戴安道。当时戴安道在剡县，（王子猷）当即连夜乘坐小船前往拜访他，经过一夜才到达，到了门口却不进去，转身返回。有人问他这样做的缘故，王子猷说：“我本来是乘着兴致前往的，兴致耗尽了就返回，为什么一定要见到戴安道呢！”三、现代文阅读（36分）（一）（8分）阅读下列材料，按要求完成下面小题。【材料一】①著名主持人撒贝宁曾说“如果你一天到晚拿着手机，刷着微博，坐在家里，宅着看电视，天天上着网，做着那些80岁以后都能干的事，你要青春干什么呢？”这句话的确戳到了当代青年人的痛点。②长篇小说《美丽新世界》中，赫胥黎担心的是，人们被淹没在信息和无聊琐事的汪洋大海，他们不愿读书，甘愿享受充斥着感官刺激和欲望的庸俗文化。赫胥黎式的担忧现在真切地发生在我们身边。许多当代互联网企业的产品经理正在费尽心思地想着如何让用户上瘾，过度娱乐占用我们的大量时间，占据我们的大脑，让我们停止思考。毁掉我们的不是我们所憎恨的东西，而恰恰是我们所热爱的东西。【材料二】2023年青少年上网目的调查图表【材料三】①国学大家林语堂曾说：“要真正了解一个人，只要看他怎样利用余暇时光就可以了。”②而我们身边许多的人，闲暇时刻乃至工作时间，无时无刻不在刷抖音快手、看明星八卦……一部霸屏的热播剧刚结束，一款网络游戏又迅速蹿红，流量小生小花的恩恩怨怨才结束，抖音里的网红已经成为新的流量小主，要是记忆力不错，你一定还记得这几年一桩桩娱乐八卦大事记。③统计数据表明，我们平均每天花在娱乐App上的时间为4小时。要知道，按照每条讯息200个字，每天阅读30条讯息来计算，一个月的我们阅读量能达到18万字，而《道德经》全文才5000多字，红楼梦也不过70多万字。【材料四】随着社会的发展和娱乐的推动，新的媒介必然以势不可挡的趋势融入大众生活，完全限制大众对媒介的使用是不现实的，娱乐是人的本能，一旦人们接受了新媒介的欢愉，是不会轻易让其离开的，这种无功利的精神愉悦是人类所必需的。而保持对艺术的真诚态度，是艺术工作者的责任所在，也是避免落入过度娱乐的疑虑中的清醒认识。有关部门发布的《网络视听节目内容审核通则》，规定网台一致的审核标准，这意味着互联网时代下的艺术创作同样需要有标准规范，一味地剑走偏锋，求新、求怪，博人眼球注定是无法长久的。最后，公众要尽力提高自己的媒介素养，培养健康的审美力。提升公众媒介素养是互联网时代下应对“娱乐至死”的有效方法。12.对以上四则材料的内容理解分析正确的一项是（）A.娱乐占用我们的大量时间，占据我们的大脑，让我们停止思考，必须禁止。B.数据显示青少年上网的主要目的是娱乐，借助互联网进行学习的不多。C.我们每天花在娱乐App上的时间超过4小时，如用在读书上，阅读量会激增。D.只有废除抖音等新的媒介，才能把人们从过度娱乐中解救出来。13.依据【材料四】的内容概括写出应对“过度娱乐”策略。14.小明是初二的孩子，平时在娱乐上花的时间比较多。请根据材料的相关内容补全对话。小明：你们不能不让我娱乐，因为______。母亲：我和你爸不是不让你娱乐，而是不能让你______。小明：那我在闲暇时间能做什么？父亲：这个时段的确应该好好规划，你可以______。【答案】12.B13.①艺术工作者应保持对艺术的真诚态度；②有关部门应规定网台一致的审核标准；③公众要尽力提高自己的媒介素养，培养健康的审美力。14.①.娱乐是人的本能，（或无功利的精神愉悦是人类所必需的）②.过度娱乐，淹没在信息和无聊琐事的汪洋大海。③.读一本名著或者出去健健身。【解析】【导语】四则材料锚定“当代人的过度娱乐困局”：材料一以言说与文学隐喻，戳中青年沉迷浅娱乐的成长痛点；材料二借数据，具象青少年上网重娱乐轻学习的倾向；材料三以学者语与量化对比，显闲暇被娱乐吞噬的失重；材料四则给出规范创作、提升媒介素养的破局法。整体从现象到解法，切中当下文化生活隐忧，针砭时弊又理性落地。【12题详解】本题考查信息筛选与辨析。A.由材料四“随着社会的发展和娱乐的推动，新的媒介必然以势不可挡的趋势融入大众生活，完全限制大众对媒介的使用是不现实的”可知，“必须禁止”娱乐的表述是错误的，完全限制娱乐并不现实。C.由材料三第③段“统计数据表明，我们平均每天花在娱乐App上的时间为4小时”可知，原文是“平均每天4小时”，并非“每天超过4小时”。D.由材料四“完全限制大众对媒介的使用是不现实的”可知，“只有废除抖音等新的媒介”的说法是错误的，完全废除新媒介既不现实，也不是解救过度娱乐的合理方式。故选B。【13题详解】本题考查材料提炼与概括。由材料四“而保持对艺术的真诚态度，是艺术工作者的责任所在，也是避免落入过度娱乐的疑惑中的清醒认识”可知，艺术工作者需秉持对艺术的真诚，这是其应尽的责任，也是避开过度娱乐迷思的清醒选择。由材料四“有关部门发布的《网络视听节目内容审核通则》，规定网台一致的审核标准，这意味着互联网时代下的艺术创作同样需要有标准规范”可知，有关部门应确立网台统一的审核标准，为互联网时代的艺术创作明确规范要求。由材料四“公众要尽力提高自己的媒介素养，培养健康的审美力。提升公众媒介素养是互联网时代下应对‘娱乐至死’的有效方法”可知，公众需着力提升自身的媒介素养，养成健康的审美能力，这是互联网时代里破解“娱乐至死”的有效途径。【14题详解】本题考查补全对话。①由材料四“娱乐是人的本能，一旦人们接受了新媒介的欢愉，是不会轻易让其离开的，这种无功利的精神愉悦是人类所必需的”可知，此处可以填：娱乐是人的本能，这种无功利的精神愉悦是我们所需要的。②由材料一第②段“《美丽新世界》中，赫胥黎担心的是，人们被淹没在信息和无聊琐事的汪洋大海，他们不愿读书，甘愿享受充斥着感官刺激和欲望的庸俗文化”可知，此处可以填：过度娱乐，陷在信息与无聊事物的汪洋大海里。③由材料三第③段“我们平均每天花在娱乐App上的时间为4小时。要知道，按照每条讯息200个字，每天阅读30条讯息来计算，一个月的我们阅读量能达到18万字，而《道德经》全文才5000多字，红楼梦也不过70多万字”可知，此处可以填：读一本经典名著，或是出门做些健身活动。（二）（7分）阅读下面的文章，完成下面小题。①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。③“可以抄一点。”④“拿来我看！”⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”15.用简洁的语言概括本文段藤野先生和“我”相处的两件事。（1）______（2）______16.请你结合选文，写出“我吃了一惊”和“感到一种不安”的原因。17.选文第⑦段主要采用什么描写方法，在文中有什么作用？【答案】15.①.为“我”添改讲义②.为“我”纠正解剖图16.①“吃了一惊”是因为看到藤野先生给我这个中国学生添改讲义，深感意外；②“不安”是因为讲义中有脱漏和错误的地方，让先生费神。17.①语言描写。②藤野先生语气委婉中透着严格，既尊重学生，又尊重科学。③体现了他严而有道，循循善诱的教学态度。【解析】【导语】这段文字以细腻的日常片段，勾勒出藤野先生的形象：他埋首头骨研究的专注，对“我”讲义逐字添改的严谨，以及纠正血管图时的温和较真，都藏在朴素的对话与细节里。“我”的“不安和感激”“不服气”，则以学生视角衬出先生的纯粹与真诚——无关国别，只以治学的认真与育人的耐心，照见师者的底色。文字平淡却有温度，于日常中见精神，笔力克制而情感深沉。【15题详解】本题考查内容分析与概括。第一空，根据第②段“‘我的讲义，你能抄下来么？’他问”、第⑤段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课”可知，藤野先生主动询问“我”能否抄讲义，在“我”每周提交后，他都会用红笔从头到尾添改讲义，补充脱漏内容并订正文法错误，且持续到他任教课程结束，即藤野先生为“我”添改讲义。第二空，根据第⑥段“翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管”、第⑦段“‘你看，你将这条血管移了一点位置了……现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画’”可知，藤野先生发现“我”讲义中下臂血管的解剖图位置画错，便和蔼指出错误，说明解剖图需符合实物而非追求美观，还为“我”改正图并叮嘱后续画法，即藤野先生为“我”纠正解剖图。【16题详解】本题考查内容分析与概括。根据第⑤段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，“我吃了一惊”是因为没想到藤野先生会如此用心对待“我”的讲义，不仅从头到尾审阅，还细致补充脱漏、订正文法错误，作为一名中国学生，对外国先生这样的认真态度深感意外。根据第⑤段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，“感到一种不安”是因为“我”的讲义存在不少脱漏甚至文法错误，这些疏漏却要让藤野先生花费大量时间和精力逐一修正，“我”因自己的不用功给先生添麻烦而内心不安。【17题详解】本题考查描写方法及作用分析。根据第⑦段“‘你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。’”可知，该段主要采用语言描写，通过藤野先生对“我”说的话来展现人物形象。藤野先生先指出“我”将血管移了位置的问题，接着用“自然，这样一移，的确比较的好看些”先肯定“我”画图时的审美想法，避免直接批评让“我”难堪，体现出对学生的尊重；随后话锋一转，以“然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”明确强调解剖图需尊重实物的科学原则，态度严谨严格；最后告知“我”已改好图并叮嘱后续画法，条理清晰。这样的语言描写，精准展现出藤野先生在教学中既尊重学生感受、方式温和，又坚守科学准则、要求严格的特点，凸显了他循循善诱、严慈相济的教学态度，也为后文“我”对藤野先生的敬重与怀念埋下伏笔。（三）（11分）阅读下面选文，回答文后各题叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪陈玉洁①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。“三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。”⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的。”⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。”⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文化大革命”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。⑪1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词诗坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。⑬现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文……⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。”（选自《人民画报》有删改）18.叶嘉莹先生曾被评为感动中国2020年度人物，下面是给叶嘉莹先生的颁奖词，你认为颁奖词中的评价具体体现在本文中的哪几件事上，依据提示在横线上补全。桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。（1）放弃国外安稳生活，毅然回国教书（2）______（3）捐资建立奖学金和学术基金吸引培养人才。（4）______19.从修辞的角度赏析第⑧段中画波浪线的句子。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。20.选文第⑩段中加下划线的句子，在文中有什么作用？21.小文同学给本文拟定标题“风雅先生叶嘉莹”，和原标题相比哪一个更好？为什么？【答案】18.①.热衷讲学，为文化传薪（或成为文化的传播者）。②.为传播中国古典文化，经常熬夜工作。19.①运用了比喻修辞，把对古典诗词的热爱比作“一粒种子”，②生动形象地写出了叶先生希望自己的讲学能唤起青年人对古典诗词的热爱，并且不断成长的心愿。③表达了她的美好期盼。20.①运用侧面描写②写人们对讲座的喜欢赞赏，③突出了叶先生讲学的精彩。21.示例一：①我认为原标题更好。从内容上看，原标题高度概括了叶嘉莹的一生：热爱中国古典文学，所以竭自己所能传播中国古典文学。突出了她热爱古典文学，以文化人，无私奉献的精神品质。②从形式上看，对仗工整，富有节奏感和韵律美。③而同学拟的标题不能突出她热爱祖国，传承文化的形象，形式上也较为平淡，不够吸引人。示例二：①我认为同学改的标题好，②直接交代了传主，“风雅”突出了叶先生的品格，③简洁明了。【解析】【导语】这篇人物传记以叶嘉莹先生的文化传承之路为主线，通过1974年回国探亲、1979年执教南开、设立奖学金等典型事例，展现了她对中华诗词的赤诚之心。文章巧妙运用细节描写、直接引语和侧面烘托，塑造了一位将个人命运与诗词传承紧密相连的学者形象。结尾以90岁高龄仍笔耕不辍作结，升华了“诗词女儿”的崇高精神境界。【18题详解】本题考查内容概括。（1）第③段“毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。‘我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。’虽然在国外生活安稳，但‘诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国’”，第④段中“1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学”，第⑤段中“1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教”可知，在国外的叶嘉莹老师，毅然决定回国教书，把中国的古典文化传给年轻人。她认为诗词的生命、感情、文化的根在中国，因此决心回国，并成功申请到北京大学和南开大学任教，实现了她回国教学的愿望。这一行为充分体现了她对祖国的深厚感情和对文化传承的责任感。对应了：放弃国外安稳的生活，毅然回国教书（转蓬万里，情牵华夏）；（2）结合第⑨段中“刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时”，第⑩段中“从上世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏”，第⑪段中“1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地的古典诗词讲坛上。 她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者”可知，叶嘉莹老师不仅在国内的南开大学等高校讲学，还受邀到全国几十所高校进行古典诗词系列专题讲演，深受学生欢迎。同时，她也活跃在加拿大、美国及港澳台等地的古典诗词讲坛上，她的学生如今已经成长为遍布世界各地的著名专家、教授，成为中华文化的传播者。她的讲学活动不仅在国内产生了广泛影响，也促进了中华文化的国际传播。据此可概括为：活跃于国内外讲坛，颇有影响地传播中华文化（续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉）（桃李天下）；（3）结合⑫段中“她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了‘驼庵奖学金’和‘永言学术基金’，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作”可知，叶嘉莹老师捐出自己退休金的一半，建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。这一行为不仅体现了她对教育事业和人才培养的高度重视，也展现了她对文化传承的深远考虑和无私奉献精神。对应了：捐资建立奖学金和学术基金吸引培养人才（桃李天下，传承一家）。（4）结合⑬段中“现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文……”，⑭段中“叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：‘使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。’——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。‘诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故’”可知，叶嘉莹老师以90岁的高龄，仍然每天工作到凌晨两点，准备讲课、讲演，开会，看学生的论文等。她的这种勤奋和敬业精神令人敬佩。同时，她也崇尚诗歌的力量，认为诗歌可以提升人的品性，保持内心的平和。这种对诗歌的热爱和执着追求，使她成为了真正的“风雅的先生”。据此可概括为：90岁高龄，仍呕心沥血，熬夜工作（你是诗词的女儿，你是风雅的先生）。【19题详解】本题考查句子赏析。文章第⑧段“多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花”运用了比喻的手法，将叶嘉莹老师的讲学对学生的启发比喻为种在学生心里的种子。种子代表着希望和未来，发芽、长叶、开花则象征着学生受到启发后，在心灵深处逐渐成长、开花结果的过程。这种比喻不仅生动形象，而且富有诗意，表现了叶嘉莹老师对中国古典文化传承的深深期待和执着追求。她希望自己的讲学能够像种子一样，在学生心中生根发芽，最终绽放出绚烂的花朵，让中国古典文化得以薪火相传。【20题详解】本题考查句子作用。第⑩段中加下划线的句子“凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏”运用了侧面描写的手法，并未直接刻画叶嘉莹讲学的具体内容，而是通过现场反响凸显其讲学的魅力。“人头攒动”体现出每场讲座参与人数之多，足见她的讲学极具吸引力；“从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者”的年龄跨度，说明她的讲学既契合年轻学生的求知需求，也能得到资深学者的专业认可；“无不欢喜赞赏”的一致反馈，则直接传递出听众对其讲学的喜爱与肯定。这些侧面表现，生动突出了叶先生讲学的精彩与感染力，也体现出她在古典诗词传播领域的深厚影响力，呼应了她致力于文化传承的初衷。【21题详解】本题考查标题作用。先从内容（概括性、人物精神凸显）和形式（语言特点、吸引力）等方面对比原标题与同学拟题的差异，结合文章中叶嘉莹传薪文化的核心事迹，分析两者优劣，明确观点并阐述理由即可。示例一：我认为原标题更好。从内容上看，原标题“用生命放歌，为文化传薪”精准概括叶嘉莹以毕生精力投身古典诗词传播的历程，既体现她以生命践行热爱、支撑诗歌的坚守，又凸显她传承文化的使命担当，突出其无私奉献与家国情怀。从形式上看，标题对仗工整，“放歌”与“传薪”生动有感染力，富有文学韵味和节奏感。而“风雅先生叶嘉莹”仅点明身份与气质，未凸显她传承文化的核心事迹，形式简洁却缺乏张力，吸引力不足。示例二：我认为同学改的标题更好。从内容上看，标题直接点明传主是叶嘉莹，“风雅”一词精准贴合她深耕古典诗词、气质儒雅的学者形象，既凸显其浸润于诗词文化的高尚品格，也契合她讲学传薪时的温润风范，让人一眼明了人物核心特质。从形式上看，标题简洁凝练，四字短语加姓名的结构清晰直白，无需过多解读便能快速抓住文章核心，方便读者快速定位内容。相比原标题的对仗句式，虽有文采但稍显抽象，同学拟的标题更通俗亲切，易引发读者对这位“风雅先生”事迹的阅读兴趣。（四）（10分）阅读下则新闻，回答文后各题永恒的瞬间——九三阅兵观礼记①清晨的天安门广场，庄严而肃穆。我们早早来到观礼台，期待着那历史性的一刻。②十时整，礼炮齐鸣，阅兵式正式开始。习近平总书记乘坐检阅车，沿着长安街缓缓行驶。“同志们好！”“主席好！”“同志们辛苦了！”“为人民服务！”这亲切的问候和响亮的回答，回荡在天地之间。③最让我难忘的是抗战老兵乘车方队。当载着平均年龄94岁的老兵们的车辆缓缓驶过天安门时，全场起立致敬。老人们白发苍苍，脸上刻满了岁月的痕迹，但他们的眼神依然坚毅。一位老人颤抖着举起右手，向天安门敬了一个标准的军礼。那一刻，我的眼睛湿润了。④接着，新型武器装备方队缓缓驶来。一辆辆坦克、一架架导弹、一列列信息化作战装备，全部是国产现役主战装备。其中，无人作战方队格外引人注目，地面无人战车、空中无人机、水下潜航器，覆盖陆海空多域。⑤空中梯队呼啸而来，预警机、歼击机、轰炸机、加油机等组成各种编队，米秒不差地飞过天安门上空，拉出美丽的彩烟。⑥两个小时的阅兵式很快结束了，但我的心情久久不能平静。从80年前的烽火岁月到今天的强国强军，中华民族走过了不平凡的历程。这场阅兵，不仅是对历史的纪念，更是对未来的宣言：和平来之不易，必须坚决捍卫；强国必须强军，军强才能国安。22.文章第③段画线句“一位老人颤抖着举起右手，向天安门敬了一个标准的军礼”运用了什么描写方法？有什么表达效果？23.选文第①段在文中有什么作用？24.文章结尾说：“两个小时的阅兵式很快结束了，但我的心情久久不能平静。”请结合全文，分析写出“我”心情不平静的原因。25.结合选文内容，分析选文突出了新闻类文章的哪些特点？【答案】22.①运用了动作描写和细节描写，②“颤抖”写出老兵的年龄特征和内心激动，“标准的军礼”展现其军人风范和精神不减，③生动刻画了老兵苍老又坚毅的形象。23.①交代了时间、地点、庄严肃穆的氛围和期待的心情。②为下文记叙阅兵的盛况做铺垫。24.①被阅兵的宏大场面震撼，②感慨80年不平凡的历程，③更对强军强国充满强烈的期待。25.①真实性：用第一人称，按时间顺序记叙了阅兵的真实场景。②时效性：是两个多小时阅兵后的纪实之作。【解析】【导语】本文以时间顺序展开，从清晨的期待到阅兵结束的感慨，既有对老兵方队的动情刻画，又有对新型装备的详实介绍，体现了新闻的真实性和时效性。作者巧妙运用细节描写和场景烘托，将个人感受与国家情怀融为一体，既展现了强军成就，又传递了珍爱和平的深刻主题。全文语言凝练，情感真挚，是一篇兼具新闻价值和文学感染力的佳作。【22题详解】本题考查句子赏析。文章第③段画线句“一位老人颤抖着举起右手，向天安门敬了一个标准的军礼”运用了动作描写与细节描写相结合的手法。“颤抖着举起右手”中，“颤抖”一词精准捕捉到老兵的年龄特征——历经岁月沧桑，身体已不复强健，同时暗含他面对天安门、面对国家盛典时内心难以抑制的激动之情；“标准的军礼”则是极具感染力的细节，即便年事已高、动作带着颤抖，军礼的规范却丝毫不减，既展现出老兵深入骨髓的军人风范，也凸显其即便历经八十载风雨，爱国情怀与军人精神依旧炽热坚定。这两个细节相辅相成，生动刻画了老兵苍老却坚毅、平凡却伟大的形象，让读者深切感受到抗战老兵对国家、对民族的深厚情感，极具感染力。【23题详解】本题考查句子作用。由第①段“清晨的天安门广场，庄严而肃穆”可知，这句话明确交代了事件发生的时间是清晨、地点为天安门广场，同时“庄严而肃穆”直接渲染出庄重的氛围；由第①段“我们早早来到观礼台，期待着那历史性的一刻”可知，“早早来到”“期待”直白流露了众人对阅兵的急切期盼之情。由第①段“期待着那历史性的一刻”可知，这句话通过表达对阅兵的热切期盼，自然引出下文第②段至第⑤段对礼炮齐鸣、阅兵方队、武器装备、空中梯队等阅兵盛况的具体记叙，为下文内容做了铺垫。【24题详解】本题考查内容理解。文章结尾说：“两个小时的阅兵式很快结束了，但我的心情久久不能平静”，“我”心情不平静的原因有以下几点：由第②段“十时整，礼炮齐鸣，阅兵式正式开始”，第④段“一辆辆坦克、一架架导弹、一列列信息化作战装备，全部是国产现役主战装备”，第⑤段“空中梯队呼啸而来，预警机、歼击机、轰炸机、加油机等组成各种编队，米秒不差地飞过天安门上空，拉出美丽的彩烟”可知，阅兵式上礼炮齐鸣的庄重、各类先进装备列队驶来的气势以及空中梯队精准编队的震撼景象，带来强烈的视觉与心灵冲击，让“我”因眼前宏大壮观的场面而心情难以平静。由第③段“当载着平均年龄94岁的老兵们的车辆缓缓驶过天安门时，全场起立致敬。老人们白发苍苍，脸上刻满了岁月的痕迹”，第⑥段“从80年前的烽火岁月到今天的强国强军，中华民族走过了不平凡的历程”可知，看到历经烽火岁月的老兵们，联想到民族从过去的艰难抗争到如今的强大兴盛，80年间的风雨变迁与奋斗历程令人感慨万千，这让“我”心情久久无法平复。由第④段“无人作战方队格外引人注目，地面无人战车、空中无人机、水下潜航器，覆盖陆海空多域”，第⑥段“这场阅兵，不仅是对历史的纪念，更是对未来的宣言：和平来之不易，必须坚决捍卫；强国必须强军，军强才能国安”可知，阅兵中展示的国产先进装备与强军宣言，彰显了祖国日益强大的军事实力与综合国力，让“我”对国家未来的强军之路、强国之梦充满了强烈且真切的期待，这份憧憬让心情始终无法平静。【25题详解】本题考查新闻特点。由第①段“清晨的天安门广场，庄严而肃穆。我们早早来到观礼台，期待着那历史性的一刻”，第②段“十时整，礼炮齐鸣，阅兵式正式开始”，第③段“最让我难忘的是抗战老兵乘车方队”等内容可知，文章以第一人称“我”的视角，按“清晨等候——十时开始——各方队依次登场——阅兵结束”的时间顺序，真实记录了阅兵现场的所见所感，凸显了新闻类文章立足真实场景记叙的特点。由第⑥段“两个小时的阅兵式很快结束了，但我的心情久久不能平静”可知，文章是在阅兵活动结束后不久创作的纪实之作，及时捕捉并呈现了阅兵现场的核心场景与个人感悟，契合新闻类文章快速反映新近发生事件的时效性特点。四、作文（从下列两题中，任选其一，按要求作文。）（共30分）26.阅读下面的材料，根据要求写作。一路走来，总不忘捡拾一些美好。一树素雅的花，一个温暖的人，一本入心的书，一首动情的歌，一片朦胧的山水……请以“捡拾______”为题，补全题目，写一篇记叙文。要求：①用规范的汉字书写；②不少于600字；③不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】例文：捡拾温暖深秋的雨，淅淅沥沥下个不停，打湿了校门口的石板路，也打湿了我的心。看着同学们陆续被家长接走，我攥紧空空的书包带，后悔早上没听妈妈的话带伞。正当我缩在屋檐下不知所措时，一把蓝色的雨伞悄悄举到我头顶。“同学，没带伞吗？我送你一段吧！”温柔的声音传来，我抬头一看，是隔壁班的林老师，她披着一件米色外套，脸上带着浅浅的笑意。我连忙点头，小声说了句“谢谢老师”。雨水顺着伞沿滑落，形成一道晶莹的水帘。林老师把伞往我这边偏了偏，自己的肩膀渐渐被雨水打湿。“最近学习累不累？”她轻声问道，语气像春雨般柔和。我紧张地摇摇头，双手不自觉地绞着衣角。她见我拘谨，便说起自己上学时忘带伞的趣事，逗得我忍不住笑出声，原本冰冷的雨天似乎也变得温暖起来。走到小区门口，我连忙说：“老师，到这里就可以了，谢谢您！”林老师笑着摆摆手，把伞递给我：“拿着吧，明天记得还我就好。”不等我推辞，她便转身冲进雨幕，米色的身影很快消失在雨中。我握着还带着老师体温的雨伞，心里暖暖的。第二天，我早早来到学校，想把伞还给林老师。办公室里，她正在批改作业，阳光透过窗户洒在她身上，仿佛镀上了一层金边。我把伞轻轻放在桌上，再次道谢。她抬起头，递给我一颗水果糖：“不用谢，同学之间、师生之间，本就该互相帮助呀。”那颗水果糖在嘴里慢慢融化，甜意顺着舌尖蔓延到心底。原来温暖就藏在生活的角落，是雨天里一把倾斜的雨伞，是陌生老师温柔的陪伴，是一颗甜甜的水果糖。这些不经意间的美好，如同散落在路上的星光，只要我们用心捡拾，就能拼凑出一片璀璨的银河。从那以后，我也学着去传递温暖：帮同学捡起掉落的书本，给流浪的小猫喂食物，为加班的妈妈泡一杯热茶。原来，捡拾温暖的同时，也能收获双倍的快乐。那些被我们珍藏的温暖，会在岁月里慢慢沉淀，成为我们成长路上最珍贵的财富。【解析】【详解】本题考查半命题作文。一、审题立意：这道作文题的核心是“捡拾______”，要求我们补全题目后写一篇记叙文。从题干中的提示语可以看出，“捡拾”的对象是生活中那些美好的事物或情感，比如自然景物、人物、书籍、音乐等。审题时要抓住两个关键点：一是“捡拾”这个动作，它暗示着主动发现、收集和珍藏的过程；二是