福建省泉州市第五中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页福建省泉州市第五中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题一、默写1．根据语境，补全句子。凝练隽永的古诗往往寄托了人们不同的情怀。有把一片深情托给千里明月，向好友遥寄思念的李白：“我寄愁心与明月，①。”有描写大海水波荡漾展现其雄浑开阔气象的曹操：“②，③。”有描述凄凉幽怨的芦笛声，以此唤起征人思乡之情的李益：“④，⑤。”有思绪早已随家书飞回那朝思暮想家乡的王湾：“乡书何处达，⑥。”有联想沦陷的长安城里的菊花正开得凄凉，寄托了对和平深切的渴望的岑参：“⑦，应傍战场开。”有富有智慧，启人心智的先贤，在《论语·为政》中就用“⑧，⑨”，来阐述“学”与“思”之间相互依存的关系。二、积累运用2．阅读下面文字，按要求作答。当秋风轻柔地拂过，世间万物仿佛都被一双无形的巧手雕①（lòu）。清晨，雾气还在空气中酝②（niàng），给整个世界蒙上了一层神秘的面纱。不一会儿，太阳渐渐升起，驱散了雾气，阳光如金色的丝线般洒下，一切都变得清晰起来。踏入花园，秋菊绽放，花瓣层层叠叠，着实迷人。那③（qìn）凉的溪水潺潺流淌，水波荡漾间，仿佛能看到岁月的痕迹。更让我（

）的是，在一棵大树的（

）下，一群孩子正在嬉戏玩耍。他们的笑声在空气中回荡，仿佛是秋天里最动听的画卷。在这迷人的秋日里，万物似乎都（

），共同构成了一幅美丽的画卷，让人流连忘返。（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（2）依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是（

）A．欢天喜地

荫蔽

各得其所 B．喜出望外

荫蔽

各得其所C．喜出望外

荫庇

各取所需 D．欢天喜地

荫庇

各取所需（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。三、整本书阅读3．掌握正确的阅读方法可以帮助我们提高阅读效率，加深对内容的理解。下面是老师提供的几种阅读方法，请你阅读并完成相关任务。（1）跳读法：跳读是主动地舍弃，有意地忽略，以求更高的效率。阅读时可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。小文想整理名著中展现猪八戒正面形象的内容，以下情节她可以跳读的是（

）A．四圣试禅心 B．黄风岭唐僧有难C．比丘国救婴儿 D．大战流沙河（2）精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读；以粗知大意，观其大略；浏览则是快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取不同的方法。请结合具体内容，分享你运用“精读、略读、浏览”的方法阅读《朝花夕拾》的经验，体现你的思考和认识。（至少选择两种阅读方法）四、诗歌阅读阅读下面两首古诗，完成下面小题。（甲）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（乙）峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。4．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．“迁”表示官职调动。古人多以“左”为卑，题目中“左迁”是指降职。B．首句“杨花落尽”和“子规啼”点明时令，绘明媚春景为后面抒情做铺垫。C．次句叙事，“闻道”显惊悉，“过五溪”见迁谪之荒远，道路之艰难。D．后两句抒情，运用拟人手法将明月看成知心人，想象奇特且富有新意。5．甲乙两首诗共同运用了“月”这一意象，但所营造的氛围和承载的情感有所不同，请简要分析。五、文言文阅读阅读下面的材料，完成下面小题材料一：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语》）材料二：萧遥欣少有神采干局①。为童子时有一小儿左右弹飞鸟未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时②年十一。士庶③多竞此戏，遥欣一说，旬月播之，远近闻者，不复为之。（选自《太平广记》）【注释】①干局：才干和气度。②尔时：那时，彼时。③士庶：士人和庶民，也泛指百姓。6．解释下面句中加点的词。①陈太丘与友期行()

②相委而去()③萧遥欣少有神采干局()

④凡戏多端()7．下列对文中画波浪线处的断句，正确的一项是（

）A．为童子时有一小儿/左右弹飞/鸟未尝不应弦而下。B．为童子时/有一小儿左右/弹飞鸟未尝不应弦而下。C．为童子时/有一小儿左右弹飞鸟/未尝不应弦而下。D．为童子时有一小儿/左右弹飞鸟未尝/不应弦而下。8．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①友人惭，下车引之。②小儿感之，终身不复捉弹。9．两则材料都讲述了古代儿童“方正”的故事，说说陈元方和萧遥欣的“方正”各体现在什么地方。（方正：指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人）六、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。品味茶香的芬芳彭千雪①那一抹茶香的芬芳，在这春光中又一次苏醒。我仿佛看到，那山茶花的绚烂，我仿佛嗅到，那沁人心脾的茶香。②我的童年是在外婆家度过的。外婆爱茶，种茶，采茶，沏茶，品茶，让我的童年岁月里始终弥散着悠然的茶香，沁人心脾。记忆中的故乡，是那萦绕着濡湿梅雨的江南小镇，是外婆背着竹篓、踏着湿漉的青石板的身影，她哼着“赏心乐事谁家院”的昆曲，带着我走向山林深处。③正值早春时节的烟雨江南，晨曦微亮，春光涤荡，山茶花的芬芳酝酿在空气里。“瞧，一片山茶花呐！”外婆呼唤着左顾右盼的我，我欢快地奔过去，外婆便将一把小剪刀递给我。④“小心点儿，把剪刀拿稳了……别急，慢慢来……”终于“咔嚓”一声，茶叶应声而落。等采够上好的茶叶后，外婆便牵着我来到一泓潭水前，轻轻地将我稚嫩的小手放入清水中，那潭水柔滑如绸缎一般，洗去我手上的淤泥。⑤当层林被烟霞尽染的时候，我和外婆便下山了。走在熟悉的青石板上，邻里间袅袅茶烟升起，远处青山如黛，夕阳将外婆的影子拉得老长，她那略显伛偻却矫健的背影留在我的记忆深处，历久弥新。⑥转眼间，仲夏已至。绵延不绝的蝉鸣声在葳蕤的夏日里回响，我和小伙伴们下到田里收割水稻。骄阳似火，曝晒着稻田，我干了一会儿，就三步并作两步跑回家，一进门就喊道：“外婆，我想喝冬瓜茶啦！”，然后便坐到“呼哧呼哧”的风扇下，大口大口地喘着气。⑦外婆坐在茶案边，一心一意地沏茶。她挑选出上乘的茶叶，均匀地散入盏内，捧起煮好晾凉的冬瓜水壶，缓缓倒入杯中。掀开茶盖，白雾腾起，清香四溢，酣畅浸入四肢，似簌簌清风拂过，激起我心畔微波涟漪。刹那间，内心的燥热仿佛已经消散了几分。我捧起茶盏，甘甜清冽的冬瓜茶的味道弥散在喉咙中，浓郁而温存。细碎的阳光透过罅隙倾泻而入，折射在外婆慈爱而温暖的面容上。“仲夏苦夜短，开轩纳微凉”，我眯着眼睛轻吮一口冬瓜茶，茶香的甘甜氤氲在唇齿间，荡漾开丝丝暖意。⑧夏天过了就是金秋，开学的日子已至。犹记得我离乡求学的那天，外婆站在月台上不停地向我挥手，眼泪如断了线的珠子般滑落。随着一声火车汽笛的长鸣，她的身影愈来愈远，直到消失在视线之中。⑨时光就如那绿皮火车般，载着光阴驰向远方，再不回头。如今，我还是喜欢对着一盏冬瓜茶，在氤氲的香雾里依稀看见外婆和蔼的面容，在思念中，仿佛嗅到了一缕茶香的芬芳。10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）A．本文回忆了“我”和外婆在一起的时光，宁静美好、悠然惬意。B．文章有两条行文线索，明线是茶，暗线是我对外婆的思念之情。C．透过字里行间，一个热爱生活、泼辣要强的外婆形象跃然纸上。D．第⑦段引用诗句让文章富有诗意，更再现一幅诗意的生活场景。11．请把文中关于我和外婆的两件小事用简洁的语言概括出来。12．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。我眯着眼睛轻吮一口冬瓜茶，茶香的甘甜氤氲在唇齿间，荡漾开丝丝暖意。（请赏析加点词语的表达效果）13．请分析文章最后一段的作用。14．请结合全文，说说题目“品味茶香的芬芳”的含义。15．阅读下面的文字，完成问题。筷子为何会产生在中国卢茁①筷子是世界上所有进食器具中较难掌握的，也是少见的需要经过较长时间的学习和训练才能使用的工具。为什么中国人要使用如此复杂的工具吃饭？这些问题一直困扰着学者。目前，有关中国为何要用筷子还没有一个得到大家普遍认可的解释。②筷子古代称为“箸”。除了“箸”外，古代的食具中还有一种叫“梜”。“羹之有菜者用梜，其无菜者不用梜”，《礼记•曲礼》中的这句话说得非常明白，但这个“梜”并非筷子，而是有一端相连、用以夹取物品的“竹夹”。这种“竹夹”曾在战国曾侯乙墓中出土过，放置在同出的食具箱中。③在3世纪的日本，已有技术将竹子弯曲后加工而成的像镊子一样的器物，日语中称为“折箸”。而中国的“竹夹”与日本的“折箸”其实是同类物品，都是筷子的早期形态。这类“竹夹”既可以握持，也可以采取使用筷子的方式，用大拇指、食指和中指三指配合使用。但随着先民们采用这种方式进食，手指间的配合日趋熟练，最终去掉了“竹夹”间的连接，筷子由此诞生。但是在很长的时间里，筷子和“竹夹”同时被人们使用着。④那么，筷子是如何击败其他进食器具，最终成为中国人最重要的餐具的呢？中国早期的饮食器具使用的主要是青铜器和陶器，到了战国时期，漆器进入到了饮食器具当中，并逐渐取代了青铜器。在使用漆器承载食物时，如果使用刀、叉来进食，会在漆器表面造成大量的划痕和损伤，影响到漆器的美观。⑤“竹夹”又为何会被淘汰呢？首先，使用“竹夹”虽然不用学习，但它确实不如筷子那般方便、灵活。而一旦学会了使用筷子，再使用“竹夹”就成为多余。其次，“竹夹”只能使用弹性良好的竹子来制作，而筷子除了可以使用竹、木制作外，还可以使用象牙、金、银、玉石等多种材质制作，在筷子上面还可以镂刻出精美的花纹。最后，在所有的进食器具中，筷子的制造成本最为低廉。“竹夹”需要选择合适的竹材、经过加工制作才能制成，刀、叉、勺等更是如此。⑥有人会提出疑问：印度、东南亚等地都有茂密的竹林，为何这些地区的人们没有使用筷子呢？其原因是，在人类文明演进的过程中，很长时间里人们都是用手直接吃东西。直到今天，许多印度人还是不用餐具吃饭。一个可能的原因是印度出产多种独特香料，将这些香料与米饭等食物混合时，用手指拌和制作出的饭团比用勺子制成的饭团更具风味。除了传统文化习俗的影响外，影响餐具使用的还有一个重要的因素：气候。与热带、亚热带国家不同，欧洲、中国都有着较为寒冷的冬季。在寒冷的气候里，人们对热食的需求很大，由于较热的食物人们无法用手直接触碰，从而逐渐形成了使用筷子、刀、叉等餐具的习俗，并发展出了与之相关的饮食文化。（选自《寻根》2019年第1期，有改动）（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（

）A．“箸”“梜”“折箸”都是古代食具，曾出土过的战国曾侯乙墓中，“竹夹”就放置在其食具箱中。B．“竹夹”是筷子的早期形态，有一端相连、用以夹取物品，去掉“竹夹”间的连接，筷子诞生了。C．青铜器和陶器是中国早期的主要饮食器具，到了战国时期，青铜器饮食器具逐渐被漆器取代了。D．印度人觉得用手指拌和制作出香料与米饭等食物混合的饭团有风味，所以他们都不用餐具吃饭。（2）“竹夹”为何会被筷子淘汰呢？请简要概括。（3）通过④⑤⑥段的分析，中国筷子发展的来龙去脉就清清楚楚了，请简析。阅读下面的材料，完成后面小题。【材料一】方言是语言的地方变体，一种语言中跟标准语有区别的、只通行于一个地区的话。根据方言的特点，联系方言形成和发展的历史，以及方言调查的结果，可以对现代汉语的方言进行划分。按照现代通俗的分法，现代汉语方言可分为七大方言区，即官话方言、吴方言、湘方言、客家方言、闽方言、粤方言、赣方言。闽方言是汉语七大方言中语言现象最复杂，内部分歧最大的一个方言。主要通行于福建、广东沿海平原、台湾和海南四省以及浙江省南部和江西、广西壮族自治区、江苏三省的个别地区。使用人口约8000万。【材料二】闽南方言部分词语调查表普通话闽南方言古籍中的相关用词客人人客唐杜甫《遣兴》：“问知人客姓，诵得老夫诗。”热闹闹热唐白居易《雪中晏起偶咏所怀兼呈张常侍、韦庶子、皇甫郎中》：“红尘闹热白云冷。”床铺眠床南朝梁陶弘景《冥通记》：“乃置眠床头按上。”日历历日南朝徐陵《杂曲》：“立春历日自当新。”太阳日头唐张鷟《朝野佥载》：“日头赫赤赤，地上丝氲氲。”【材料三】语言是人类文化的载体和重要组成部分，是人类珍贵的无形遗产。当一种语言消失后，与之对应的整个文明也会消失。当今处于弱势的语言正面临着强势语言、互联网等的冲击，正处于逐渐消失的危险之中。语言如此，方言亦是如此。方言具有丰厚的文化底蕴。它是地域文化的载体，表达地区的文化特色；也是传统文化的活化石，传承宝贵的文化遗产；还是植根于民间的文化形态，具有深厚的民间文化土壤。方言理应得到珍惜和保护。16．根据材料，下列理解不正确的一项是（

）A．方言是跟标准语有区别的语言的地方变体、只通行于一个地区的话。B．闽南语是现代汉语七大方言区中的一个方言，使用人口约8000万。C．虽历经上千年的演变，“人客”“闹热”等古代词语的语义没变。D．语言是人类文化的载体和重要组成部分，是人类珍贵的无形遗产。17．根据【材料二】的内容，写出有关闽南方言词的至少两个调查发现。18．为什么“方言理应得到珍惜和保护”？请结合【材料三】简要说说。七、写作19．阅读材料，按要求写作。生活如一场旅行，欣赏一路的风景很有意思：承天寺里那澄澈明净的月光很有意思，它慰藉着迁客骚人敏感的诗心；南方初春生机盎然的野外很有意思，它流下一家人温馨和谐的脚步；校园里安静的课堂和热闹的操场，也见证了莘莘学子懵懂少年的成长历程……在人生的旅途中，去静心体悟一朵游走的云、一株孤独的树、一句温馨的话、一个鼓励的眼神、一些爱我们的人……这些都很有意思！请以“这很有意思”为题，写一篇文章。要求：书写工整，言之有物，有真情实感，不少于600字。文中不得出现含有个人信息的人名、校名、地名等。

参考答案1．【答案】随君直到夜郎西；水何澹澹；山岛竦峙；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；归雁洛阳边；遥怜故园菊；学而不思则罔；思而不学则殆【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“随、郎、澹、竦峙、芦管、望、雁、罔、殆”等字词容易写错。2．【答案】（1）镂

酿

沁（2）B（3）他们的笑声在空气中回荡，仿佛是秋天里最动听的音符/乐曲/歌谣。【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。雕镂：diāolòu，雕刻、刻镂的意思，指在木、石、金属等材料上刻出形象、花纹等。酝酿：yùnniàng，本义是造酒的发酵过程，常用来比喻事情逐渐达到成熟的准备过程，沁凉：qìnliáng，意思是渗入或透出凉意，一般用于形容感觉很凉爽。（2）本题考查词语辨析。第一处，“喜出望外”意思是遇到意外的喜事，心中非常高兴。“欢天喜地”形容非常高兴。结合语境，这里表达“我”看到孩子们玩耍时意外的惊喜，应用“喜出望外”；第二处，“荫蔽”指遮蔽，“荫庇”比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙。根据“在一棵大树的（

）下”可知，此处指在大树的遮蔽之下，在此处用“荫蔽”更恰当；第三处，“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，“各取所需”意思是各自选取自己所需要的。结合语境，在文中形容万物在秋日里都处在合适的状态，应用“各得其所”；故选B。（3）本题考查病句修改。画线句子搭配不当，“动听”与“画卷”不搭配，可将“画卷”改为“音符/乐曲/歌谣”。3．【答案】（1）A（2）示例：读《朝花夕拾》，我用精读与略读结合。精读《阿长与<山海经>》中阿长寻买《山海经》的情节，品对话与“我”的震悚心理，懂阿长的真诚与作者的感激；略读《五猖会》中逛会的流程描写，快速知“盼会—背书—参会无味”大意，聚焦封建教育压抑天性的主旨。不同方法适配不同内容，精读挖情感，略读提效率，能精准把握书籍核心。【详解】（1）本题考查对名著内容的理解和分析。A.“四圣试禅心”的大致内容是唐僧师徒四人在西牛贺洲借宿时，遇到一位寡妇贾夫人，她希望唐僧能做个家长，并提出将三个女儿嫁给唐僧师徒。猪八戒起了贪心，想要独占三个女儿，但被贾夫人和她的女儿们戏耍，最终被吊在树上。第二天，唐僧发现贾夫人的家不见了，只发现一张帖子，才知道昨晚的一切是南海观音和文殊、普贤菩萨及黎山老母为了点化师徒禅心而设的局。这里表现的猪八戒意志不坚定、贪财好色的反面形象，不适合精读，适合跳读。故选A。（2）本题考查阅读方法。不同阅读方法需适配不同的阅读需求，精读能挖深内容内涵，读懂作者藏在文字里的情感与思考；略读能提高阅读效率，快速理清篇章结构、抓核心主旨，如果二者结合既能深入感受《朝花夕拾》的温情与批判，又能高效掌握全书内容，避免因纠结次要细节影响阅读节奏。还可以搭配浏览，快速翻阅目录，筛选感兴趣的篇章（如先浏览目录锁定《狗·猫·鼠》《无常》），再针对性展开精读或略读，让阅读更有针对性也可。据此回答，言之有理即可。示例：读《朝花夕拾》，我依内容灵活切换方法。精读《从百草园到三味书屋》，细品描写百草园的语句，感受童真童趣；略读《无常》，粗知其描绘无常形象及所含讽刺意味，把握大意即可；浏览目录与各篇首尾段，快速了解全书框架与主题走向。不同方法结合，能帮助我高效且深入地走进鲁迅的童年与精神世界。【答案】4．B5．甲诗中，“月”营造出一种空灵、悠远且带有忧伤的氛围。诗人将“愁心”寄与明月，让明月伴随友人到夜郎西，承载着诗人对友人王昌龄被贬的同情、牵挂与思念之情；乙诗中，“月”营造出的是一种清幽、静谧的氛围。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，半轮秋月映在江水中，随着江水流动，诗人借“月”抒发了离乡远行时对亲朋的思念以及对故乡的眷恋之情。【分析】这两首李白诗作均以月为媒，却各具神韵。甲诗以杨花子规起兴，借明月寄愁，展现对友人的深切牵挂；乙诗以半轮秋月入江，勾勒出蜀中山水的清幽，暗含思君不见的怅惘。前者悲慨中有奇想，后者空灵中见深情，同写明月而意境迥异，尽显诗仙笔下的意象张力。【详解】4．本题考查诗歌内容理解。B.首句“杨花落尽”“子规啼”，杨花飘落、子规啼叫，这两种景象营造的是一种哀伤、凄凉的氛围，并非“明媚春景”，是为后面抒发对友人的牵挂、同情等情感做铺垫，该选项表述错误；故选B。5．本题考查内容的理解与意象分析。甲诗里，从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗人把明月拟人化，将明月视为传递情感的使者。此时友人被贬偏远的夜郎，诗人的“愁心”满溢，明月的清冷、悠远，契合了这种忧伤的氛围，也让诗人的牵挂与思念有了寄托，通过明月跨越距离，陪伴友人，所以“月”承载的是对友人的同情、牵挂和思念；而乙诗里，从“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”可知，这一句描绘了秋夜峨眉山上半轮明月的清幽之景，月影映入江水，随江水流淌。诗人在旅途中，从“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”可知，在这样的月夜行船，清幽的月光更衬托出旅途的静谧，同时也触发了诗人对亲朋的思念以及对故乡的眷恋，所以“月”营造出清幽静谧的氛围，承载着离乡的思念与眷恋之情；据此作答即可。【答案】6．约定；抛弃、放弃；年幼、小时候；游戏7．C8．（1）友人感到惭愧，下车去拉元方。（2）小孩儿受了触动，终身不再拿弹弓。9．陈元方的“方正”体现在：他懂得“信”和“礼”的重要，父亲友人出言不逊，他有理有据地辩驳，维护了父亲和自己的尊严。萧遥欣的“方正”体现在：他劝说小孩儿不要打飞鸟，听说这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟。（意思对即可）【分析】这两则短文选自古代经典作品，分别讲述了儿童品行方正的故事。甲文中陈元方对失信且无礼的友人据理力争，不卑不亢，展现了他年幼而刚正的品格。乙文中萧遥欣以深刻的劝诫，让同龄人认识到尊重生命的重要性，其劝说感化他人并引起社会效应，体现出他的品行正直与高尚。两则故事通过儿童的方正行为，表达了古人对诚信与道德的重视，也传递了教育引导的重要性。【详解】6．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：陈太丘和朋友相约出行。期：约定。（2）句意：丢下我就离开了。委：抛弃、放弃。（3）句意：萧遥欣从小就有才干和气度。少：年幼、小时候。（4）句意：游戏有许多玩法。戏：游戏。7．本题考查文言文断句。句意：他还是小孩儿时，看见有一个小孩儿在附近用弹弓射飞鸟，（飞鸟）没有不应声而落的。依据：“为童子时”是一个时间状语短语，表示“在孩童时期”，它作为整个句子的时间背景，因此应独立成句。“有一小儿左右弹飞鸟”表述完整，“有一小儿”是主语，“左右弹飞鸟”是谓语部分，描述了这个小儿的行为，主语和谓语之间关系紧密，不宜断开。“未尝不应弦而下”是一个表示结果的状语短语，用来描述前面行为的结果。据此断句为：为童子时/有一小儿左右弹飞鸟/未尝不应弦而下故选C。8．本题考查文言文句子的翻译。注意：（1）惭：惭愧；引：拉、牵；之：代词，代指他。（2）感：受到触动；复：再。9．本题考查文言文内容的理解和分析。结合甲文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，友人得知元方父亲先行离开之后，便出言不逊，此时元方以“在约定的时间未到便是不讲信用，对着儿子辱骂父亲，就是没有礼貌”为理据，予以辩驳，从而指出友人的错处，维护了自己父亲的尊严；根据“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，友人认识到错误后下车拉他，他入门不顾，坚持自己的态度，不因对方是长辈就妥协。可见其“方正”；乙文“遥欣谓之曰：‘凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事’”可知，萧遥欣遇见小孩儿打鸟玩耍便以”游戏的方式有很多，为何非要打鸟玩耍，再者鸟在天空中飞翔，并未碍着人事”来进行劝说，让小儿认识到这种行为是不对的，使小儿终身不再弹射飞鸟。而且他的言论传播开后，让很多人也不再进行弹射飞鸟的游戏，他不怕因阻止这种普遍的行为而得罪他人，坚持做正确的事。可见其“方正”。【参考译文】材料一：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没到，陈太丘不再等候就离开了，离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。材料二：萧遥欣年轻时就有神采、才干和气度。他还是孩童时，有个小孩在身边用弹弓打飞鸟，没有不随着弓弦声响就落下的。萧遥欣对那小孩说：“玩乐的方式有很多种，何必急于打这些鸟呢？鸟在云中飞翔，和人有什么关系？”小孩被他打动，一辈子再也不拿弹弓了。那时萧遥欣才十一岁。当时士人和百姓大多争相玩这种打鸟的游戏，萧遥欣劝说后，十几天到一个月内，这事就传开了，远近听说的人，都不再做打鸟的事了。【答案】10．C11．①早春时节，“我”跟着外婆采茶、洗去手上的淤泥，一起下山；②仲夏时，“我”收割水稻后口渴，外婆为“我”沏冬瓜茶。12．“眯”“吮”这两个动词，生动写出“我”喝冬瓜茶时的惬意、享受，既体现出冬瓜茶的甘甜好喝，也传递出外婆的关爱带来的温暖惬意。13．结构上照应开头，使文章结构完整。内容上点题，深化中心，表达了对外婆的思念之情。14．“品味茶香的芬芳”既指品味茶本身的香气与味道，也指回味童年时与外婆相处的温馨时光，以及外婆的关爱带来的温暖美好。【分析】这篇散文以茶香为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅江南茶事画卷。作者运用多感官描写，将童年与外婆的温情记忆融入采茶、制茶、饮茶的日常场景中。文中时空转换自然，从春日采茶到仲夏饮茶，再至秋日离别，最后以“一盏冬瓜茶”收束全篇，形成首尾呼应的圆形结构。语言清丽典雅，既有“濡湿梅雨”的江南韵味，又含“茶烟袅袅”的生活气息，通过对茶事的诗意书写，完成了对亲情乡愁的深沉寄托。【详解】10．本题考查内容理解与分析。C.从原文第②段“外婆爱茶，种茶，采茶，沏茶，品茶，让我的童年岁月里始终弥散着悠然的茶香”、第④段“小心点儿，把剪刀拿稳了……别急，慢慢来……”、第⑦段“外婆坐在茶案边，一心一意地沏茶”等语句可知，外婆的形象是“热爱生活、温柔慈爱”的；文中并未出现体现“泼辣要强”的细节，因此，该选项理解不正确；故选C。11．本题考查文章内容的概括。从原文第③段“正值早春时节的烟雨江南，晨曦微亮……外婆便将一把小剪刀递给我”、第④段“‘小心点儿，把剪刀拿稳了……别急，慢慢来……’终于‘咔嚓’一声，茶叶应声而落。等采够上好的茶叶后，外婆便牵着我来到一泓潭水前，轻轻地将我稚嫩的小手放入清水中，那潭水柔滑如绸缎一般，洗去我手上的淤泥”、第⑤段“当层林被烟霞尽染的时候，我和外婆便下山了”这些语句可知，第一件事可概括为：早春时节，“我”跟着外婆采茶、洗去手上的淤泥，一起下山；从原文第⑥段“我和小伙伴们下到田里收割水稻。骄阳似火，曝晒着稻田，我干了一会儿，就三步并作两步跑回家，一进门就喊道：‘外婆，我想喝冬瓜茶啦！’”、第⑦段“外婆坐在茶案边，一心一意地沏茶。她挑选出上乘的茶叶，均匀地散入盏内，捧起煮好晾凉的冬瓜水壶，缓缓倒入杯中。掀开茶盖，白雾腾起，清香四溢……我捧起茶盏，甘甜清冽的冬瓜茶的味道弥散在喉咙中”这些语句可知，第二件事可概括为：仲夏时，“我”收割水稻后口渴，外婆为“我”沏冬瓜茶。12．本题考查词语赏析。从原文第⑦段“我眯着眼睛轻吮一口冬瓜茶，茶香的甘甜氤氲在唇齿间，荡漾开丝丝暖意”可知，“眯”“吮”是动作描写，结合前文“骄阳似火，曝晒着稻田，我干了一会儿，就三步并作两步跑回家”的情节，此时“我”刚经历了田间劳作的燥热疲惫，“眯着眼睛”的神态，精准写出了“我”喝到清凉冬瓜茶时的放松、享受状态；“轻吮”并非大口吞咽，而是小口细细品味的动作，既体现出“我”对冬瓜茶的喜爱与珍惜，也从侧面凸显了外婆沏的冬瓜茶甘甜清冽、值得细品的特点。同时，结合该段“细碎的阳光透过缝隙倾泻而入，折射在外婆慈爱而温暖的面容上”的细节，“眯”“吮”这两个词，也让“我”在茶中感受到的、来自外婆的关爱与温暖，变得更具体可感，让这一生活场景的温馨氛围更浓郁。13．本题考查段落作用。从结构层面看，从原文第①段“那一抹茶香的芬芳，在这春光中又一次苏醒。我仿佛看到，那山茶花的绚烂，我仿佛嗅到，那沁人心脾的茶香”，以及第⑨段“如今，我还是喜欢对着一盏冬瓜茶，在氤氲的香雾里依稀看见外婆和蔼的面容，在思念中，仿佛嗅到了一缕茶香的芬芳”可知，最后一段以“茶香的芬芳”呼应了开头的“茶香苏醒”，让文章的首尾形成了闭环，使全文结构更完整、严谨，避免了内容的松散；从内容与情感层面看，从第⑨段“时光就如那绿皮火车般，载着光阴驰向远方，再不回头”可知，这句话收束了前文对童年与外婆相处的回忆，将过往的时光定格为“驰向远方”的回忆；而“在氤氲的香雾里依稀看见外婆和蔼的面容，在思念中，仿佛嗅到了一缕茶香的芬芳”则直接点明了核心情感——“我”通过一杯冬瓜茶，在茶香中重温与外婆的温馨时光，抒发了对外婆、对童年故乡生活的深切思念，升华了文章“以茶寄情”的主旨。14．本题考查标题含义。从表层含义看，从原文第②段“外婆爱茶，种茶，采茶，沏茶，品茶，让我的童年岁月里始终弥散着悠然的茶香”，第⑦段“掀开茶盖，白雾腾起，清香四溢，酣畅浸入四肢”“茶香的甘甜氤氲在唇齿间”等语句可知，“茶香的芬芳”首先是指茶，包括早春的山茶、仲夏的冬瓜茶本身所散发的香气与入口后的甘甜味道，“品味”即指品尝、感受茶的这些特质；从深层含义看，从原文第③—⑤段“我”跟着外婆采茶、外婆耐心叮嘱“我”拿稳剪刀、带“我”在潭水洗手的细节，第⑥—⑦段“我”收割水稻后外婆为“我”沏冬瓜茶的温馨场景，可知“茶香的芬芳”早已与“我”和外婆的相处时光绑定在一起；再结合第⑧段“我离乡求学的那天，外婆站在月台上不停地向我挥手，眼泪如断了线的珠子般滑落”、第⑨段“在氤氲的香雾里依稀看见外婆和蔼的面容，在思念中，仿佛嗅到了一缕茶香的芬芳”这些语句可知，“品味茶香的芬芳”实际是在回味童年时与外婆相伴的宁静、温馨的岁月，同时也借茶香寄托了“我”对外婆的深切思念，以及对那段被外婆关爱包裹的时光的眷恋。15．【答案】（1）D（2）使用筷子比使用“竹夹”方便、灵活；制作筷子可以使用多种材质，还可美化；筷子的制造成本最为低廉。（3）示例：中国特殊的气候环境，使中国人形成了热食的习俗。因热食不能用手直接触碰，需要餐具帮助进餐，中国古代的先民们利用竹子良好的弹性，首先制造出了“竹夹”，并在长期使用中积累了经验，最终演化出了筷子。【详解】（1）本题考查文章内容理解分析。D．结合第⑥段“许多印度人还是不用餐具吃饭。一个可能的原因是印度出产多种独特香料，将这些香料与米饭等食物混合时，用手指拌和制作出的饭团比用勺子制成的饭团更具风味”分析，可知选项错误。故选D。（2）本题考查文章内容概括。结合第⑤段“首先，使用‘竹夹’虽然不用学习，但它确实不如筷子那般方便、灵活”，概括为：使用筷子比使用“竹夹”方便、灵活。结合第⑤段“其次，‘竹夹’只能使用弹性良好的竹子来制作，而筷子除了可以使用竹、木制作外，还可以使用象牙、金、银、玉石等多种材质制作，在筷子上面还可以镂刻出精美的花纹”，概括为：制作筷子可以用多种材质，还可以进行美化。结合第⑤段“最后，在所有的进食器具中，筷子的制造成本最为低廉”，概括为：筷子的制造成本最低。（3）本题考查文章内容分析。结合第⑥段“气候。与热带、亚热带国家不同，欧洲、中国都有着较为寒冷的冬季。在寒冷的气候里，人们对热食的需求很大，由于较热的食物人们无法用手直接触碰，从而逐渐形成了使用筷子、刀、叉等餐具的习俗，并发展出了与之相关的饮食文化”分析，中国的气候环境使中国人形成了吃热食的习惯，而热食是不能用手直接触碰的，需要餐具的辅助进食。结合第③段“在3世纪的日本，已有技术将竹子弯曲后加工而成的像镊子一样的器物，日语中称为‘折箸’。而中国的‘竹夹’与日本的‘折箸’其实是同类物品，都是筷子的早期形态”分析，中国古代的先民们先制作了“竹夹”，并逐渐制作出了筷子。【答案】16．B17．部分闽南方言词语构词方式和现代汉语相反（位置、结构倒置）；许多闽南方言词语保留了古代汉语的用法（或“闽南方言是古汉语的活化石”；“闽南方言一些词语结构用法与古代汉语相同”）。18．方言是人类珍贵的无形遗产，现在正处于逐渐消失的危险之中；方言具有丰厚的文化底蕴。【详解】16．本题考查材料内容的辨析。B.材料一中原文为“闽方言是汉语七大方言中……的一个方言……使用人口约8000万”，“闽方言”不等于“闽