吉林省吉林市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

第页，共页名校调研系列卷·七年上期中测试一、积累与运用（15分）阅读语段，按要求完成下面小题。当草叶上凝起的露珠泫然欲滴，当沁人的凉风拂过脸颊，天空愈发明净深远，秋意日渐厚重，一个充满诗意的季节——秋偏然而至。秋，是一个充满________（A.思想B.遐思）的季节。白天，酝酿了一夏的红枫，铺就了火红的舞台，为南去的大雁送上了热烈的祝福；晚上，萤火虫点起了一盏盏小灯，照亮了________（A.静谧B.安宁）的原野；巨型柳杉伸展腰肢，毫不吝sè地成为黑鹿们最完美的庇护所；即便是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。（1）酝酿（）（2）吝sè（）2.语段中画波浪线的句子有一个错别字，应将“________”改为“________”。3.从语段中括号内选择词语，依次填在【甲】【乙】两处。（只填序号）【甲】________【乙】________4.语段中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A.就算是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，停在树梢驻足倾听。B.即便是盛气凌人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。C.即便是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢倾听。D.虽然是咄咄逼人的猎鹰，但也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。【答案】1.①.niàng②.啬2.①.偏②.翩3.①.B②.A4.C【解析】【1题详解】本题考查字音字形。酝酿（yùnniàng）：造酒的发酵过程，亦借指酿酒，泛指类似发酵制造的过程；比喻孕育、陶熏；比喻事情逐渐达到成熟的准备过程。吝啬（lìnsè）：小气、过于节省。【2题详解】本题考查字形。偏然——翩然：指动作轻巧迅速的样子，常见于书面语。【3题详解】本题考查词义辨析。思想：指客观存在反映在人的意识中经思维活动形成的观点或观念体系。遐想：指悠远地想象；无拘无束的联想。前文“充满诗意的季节”强调浪漫想象，“遐思”更契合语境；故选B。静谧：安静，形容静寂无声或恬静的模样。安宁：指社会秩序正常，或心情宁静。后文“萤火虫照亮原野”突出夜晚的幽静，“静谧”准确；故选A。【4题详解】本题考查病句的辨析。“专注地停在树梢驻足倾听”，句子中“停”和“驻足”语义重复，可删去“驻足”；故选C。5.在下面田字格中填写古诗名句。古诗词中，多有借景物抒情的语句。如杜甫《江南逢李龟年》中，以“（1）正是江南好风景，”写自己在暮春时节的所见。马致远《天净沙·秋思》中的“（2），，古道西风瘦马”，把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别氛围。诗词中也多有直接表达情感的语句。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写到“（3），”，表达对友人的思念和关切之情。李益《夜上受降城闻笛》中，以“（4），，”表达戍边思乡情绪。【答案】①.落花时节又逢君②.枯藤老树昏鸦③.小桥流水人家④.我寄愁心与明月⑤.随君直到夜郎西⑥.不知何处吹芦管⑦.一夜征人尽望乡【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“藤、愁、郎、芦、征”等字词容易写错。二、阅读（45分）（一）（15分）阅读下面材料，完成下面小题。材料一：咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。材料二：郑谷①在袁州，齐己②因携所为诗往谒焉③，有《早梅诗》曰：“前村深雪里，昨夜数枝开。”谷笑曰：“‘数枝’非早也，不若‘一枝’则佳。”齐己矍然④，不觉兼⑤三衣⑥，叩地膜拜，自是士林⑦以谷为齐己“一字之师”。（唐无名氏《一字师》）【注释】①郑谷：唐朝诗人。②齐己：唐朝和尚、善诗。③谒焉：拜见他。④矍然：惊讶样子。⑤兼：提起。⑥三衣：和尚的大衣、上衣、内衣合称三衣。⑦士林：读书人之中。6.《世说新语》是南朝宋临川王_______（人名）组织编写的一部志人_______集。7.下面加点词语解释有误的一项是（）A.与儿女讲论文义（文章的义理） B.俄而雪骤（急）C.撒盐空中差可拟（相比） D.未若柳絮因风起（因为）8.把材料二中画线的句子翻译成现代汉语。自是士林以谷为齐己“一字之师”。9.材料一中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？10.两文都善于借助动作、神态描写刻画人物，表现人物情感，材料一中“_______”一句，可见谢太傅对谢道韫的赞赏之情，材料二“齐已矍然，不觉兼三衣，叩地膜拜”可见齐己对郑谷的_______。11.两则材料记述的都是文人在赏雪时题诗的故事，但诗中描写对象的侧重点各有不同，请你说出它们的不同之处。【答案】6.①.刘义庆②.小说7.D8.从此，读书人中都把郑谷称为齐己的“一字之师”。9.温馨、和谐、欢乐的家庭氛围。10.①.公大笑乐②.敬重（或敬佩）11.材料一侧重于描绘雪的轻盈、飘逸之美，通过比喻的手法展现雪的动态美和诗意；材料二侧重于强调“一枝”更能体现早梅的“早”，突出了早梅的独特和珍贵。【解析】【导语】材料一通过咏雪展现了谢家子弟的文学素养与机智，尤其是谢道韫的柳絮之比，更显其才情出众。材料二则通过郑谷对齐己诗作的一字之改，体现了古代文人间相互切磋、共同进步的风尚，同时也彰显了文字的魅力与力量。两文都富有文化底蕴，引人入胜。【6题详解】本题考查文学常识。材料一选自《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。【7题详解】本题考查文言句子中的实词解释。A.句意：给子侄辈们讲解文章的义理。文义：文章的义理。B.句意：不久，雪下得大了。骤：急。C.句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比。D.句意：不如比作柳絮乘风飞舞。因：趁、乘。故选D。【8题详解】本意考查句子翻译。注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语有：自是：从此；士林：指读书人；以……为：把……当作。【9题详解】本题考查内容理解与分析。根据材料一“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，“寒雪日”表明天气寒冷，“内集”表示一家人能相聚在一起，体现出家庭的凝聚力，为营造温馨氛围奠定基础；“与儿女讲论文义”，家人在一起探讨文章义理，展现出家庭中浓厚的文化交流氛围，大家能共同参与、分享思想，是融洽的体现；“公欣然曰”，谢太傅兴致勃勃地提出关于白雪的问题，“欣然”一词生动地表现出他的愉悦心情，传递出欢乐的情绪；“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，孩子们积极回应谢太傅的问题，各抒己见，谢太傅听完“大笑乐”，这一系列互动，充满了家人之间的欢声笑语，进一步凸显出欢乐、融洽的家庭氛围。【10题详解】本题考查对人物情感的分析。（1）根据题干提示“谢太傅对谢道韫的赞赏之情”可知，谢太傅提出“白雪纷纷何所似？”，而谢道韫回答了“未若柳絮因风起”的诗句，这句诗很美妙，写出来雪轻盈、飘飞的姿态，所以谢太傅很高兴，“大笑乐”一词直接表现谢太傅对才女的赞赏之情，故填写“公大笑乐”。（2）“齐己矍然，不觉兼三衣叩地膜拜”的意思是：齐己惊讶不已，不由得提衣整装，举手加额长跪而拜。“矍然”是惊讶敬佩的神态，“叩地膜拜”是恭敬的动作，表示齐己对郑谷对自己诗句的修改非常感激，觉得他改的很妙，很高明。一系列的动作和神态描写都表现了他对郑谷的敬佩感激、尊敬崇拜等感情。【11题详解】本题考查对内容理解。材料一：根据《咏雪》中，谢太傅问“白雪纷纷何所似”，兄子、兄女的回答都是围绕“雪”展开，“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，兄子胡儿以“撒盐空中差可拟”比喻雪，将雪比作“撒盐空中”，体现雪下落时密集、直落的形态；兄女谢道韫以“未若柳絮因风起”比喻，将雪比作“柳絮乘风飞舞”，体现雪轻盈、飘飞的姿态。侧重描摹雪的形态与轻盈之美，展现雪的动态美和诗意，引发读者的想象，具有美感。材料二：根据《一字师》中齐己的《早梅诗》，原句“前村深雪里，昨夜数枝开”的主体是“早梅”。“深雪”是环境背景，“数枝开”是早梅的状态。郑谷将“数枝”改为“一枝”，更突出早梅“早”的特点——在深雪覆盖的环境中，仅“一枝”率先绽放，凸显早梅的独特风姿。可见材料二的诗句围绕“早梅”展开，核心描写对象是“早梅”，雪是用来衬托早梅，突出了“早梅”的独特和珍贵。【点睛】参考译文：材料一：谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。材料二：郑谷住在袁州，齐己于是带着自己的诗作前去拜见他。诗作中有一首《早梅诗》写道：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷看了笑着说：“数枝不能表现出早意来，不如用一枝好。”齐己惊讶不已，不由得提衣整装，举手加额长跪而拜。从此，读书人中都把郑谷称为齐己的“一字之师”。（二）（14分）阅读下面文章，完成下面小题。雨后的发现①夏日，连着下了两天大雨。放晴后的下午，带两个孩子去上绘画课。走到楼下，哥哥停下脚步，仰头看着被大雨洗濯后的天空，说：“妈妈，云朵真漂亮啊。”这是一个重要时刻，一个3岁孩童的眼睛第一次主动捕捉到自然的美妙。②弟弟说：“妈妈，那朵云像一只螃蟹。它的脚被树叶挡住了。”③于是，我们就在水边长椅上坐下来，看蓝色的、被雨水洗过的天，讨论云朵的形状。弟弟问：“为什么会下雨呢？”哥哥说：“云朵盛的小水滴太多，就会落下来了。”④阳光透过枝叶缝隙落下摇曳的光，树叶轻轻摇动。我们从这轻柔的摇动中，辨认出风的姿态。弟弟问：“妈妈这是微风还是小风？”又说：“吹着小风真舒服呀。”⑤他们去海棠树下，捡拾草丛中掉落的绿色小果子。“树下为什么有这么多果子呢？”“是昨天的大雨把它们打下来的。”两个孩子的妈妈，每天要准备好回答无数个“为什么”。这初生之子对世界最原初的好奇心，如初萌的新芽一样宝贵。⑥他们把果子放入一只小桶，又收集了小石子、各种形状的树叶、一截枯树枝、长长的草叶、狗尾草的穗子……弟弟捡了一片大大的梧桐叶放进去。他们通过透明的桶壁观察这个微缩的自然，哥哥惊奇地发现梧桐叶背面栖息着一只小小的蜗牛。⑦他们昨天刚读了关于影子的绘本，于是观察阳光下自己的影子。哥哥跳，影子也跳。弟弟挥手，影子也挥手。当他们跑到树荫里，影子就不见了。这奇妙的现象让两个孩子乐不可支。我们走到忍冬树下的廊道里，我用手比了小兔子的影子，两只耳朵翘起，蹦蹦跳跳向前。两个孩子用小手模仿人追逐兔子，笑声与阳光一起洒满小径，是那么纯粹的快乐。⑧我们看到小径边一块大石头的缝隙里长出了一棵树苗与一株紫色堇花。我说：“这棵小树苗真顽强，它是怎么长出来的呢？”哥哥问：“它的妈妈在哪里？”于是我们就一起找它的妈妈，从叶片的形状辨认出它的妈妈是旁边的一棵大槐树。⑨我们看到了一棵柏树，就捡一截柏枝，放在大石头上，嗅闻柏叶的气味。又采了松针，比较松针和柏叶的区别。荒草丛里有一个老树桩，久雨的潮湿后表面生了木耳。我喊哥俩过来看：“瞧，你们吃的木耳就是这样长出来的。”弟弟看着树干上攀援而上的蚂蚁，说：“小蚂蚁要吃我的木耳了。”哥哥说：“木耳长在这里，小蚂蚁、小瓢虫都可以吃。”⑩我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：“小马陆也是一条生命呀，我们不要伤害它。”他们蹲在地上，长时间观察蚂蚁一家的生活，用铲子帮它们建造了房子。他们发现一条蚯蚓在水泥路面上爬行，就帮它回到湿润的泥土中去。他们采集忍冬树叶，为瓢虫做午餐。他们挖取湿润的泥土，做一个美味的蛋糕。他们在风里跑。他们在楼后遇到一只刚出生不久的小猫咪，帮猫咪找妈妈，回家里拿了火腿肠喂它。他们看树上结的毛茸茸的青色小桃子落下来。⑪这个下午我们错过了兴趣班，但收获了更重要的自然课。保持对自然最原初的好奇和亲近，生于自然，长于风中，是差不多最美好的状态。孩子，在以后那漫长的岁月里，你们从自然中获得的心灵的慰藉，是你们成长过程中最重要的一课。你们是自然之子。阳光、清新的空气、微风、万物，是这个世界给你们最美好的馈赠。12.下列关于文章的说法有误的一项是（）A.文章通过“我”和两个孩子一下午的经历，揭示出自然对孩子的深远影响。B.第⑤段画线句子运用比喻，形象地写出了孩子们好奇心的纯粹、珍贵与浓厚。C.文章赞美了孩子对美的敏锐感知、对知识的主动追问和对生命的平等尊重。D.文章题目不仅间接点明了故事发生的时间，还直接点明了文章主旨。13.文章记叙了孩子们探索自然的多个场景，请梳理完成下面的鱼骨图。①________③________14.简要分析加点词语的表达效果。我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：“小马陆也是一条生命呀，我们不要伤害它。”15.在作者看来，“这个下午我们错过了兴趣班，但收获了更重要的自然课”，你赞同吗？请结合全文，谈谈你的看法。【答案】12.D13.①.讨论云朵形状与下雨原因，感受风②.观察影子，玩手影游戏14.“小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，用在这里精准地写出了弟弟迈步时的谨慎姿态，结合弟弟所说的话可知，“小心翼翼”蕴含着弟弟对马陆这种微小生命的尊重与呵护。15.示例：赞同。孩子们在自然中感知美、追问知识、尊重生命，获得心灵慰藉，这是成长中珍贵的滋养，远胜兴趣班的单一学习。【解析】【导语】这篇散文以雨后午后的自然探索为线索，用细腻笔触勾勒出孩子与自然相拥的温馨场景。从观云辨风、拾果寻虫到护佑生命，一个个鲜活片段既展现了孩童纯粹的好奇心，也彰显了自然的教育力量。文字质朴温暖，于细节中藏深情，将亲子互动与自然感悟融为一体，传递出“自然是最好课堂”的理念。文章没有刻意说教，却在平淡叙事中让读者感受到生命的美好与成长的真谛，兼具感染力与思想深度。【12题详解】本题考查散文内容及艺术特色分析。D.根据文章标题“雨后的发现”及全文内容可知，题目仅间接点明故事发生在雨后（时间背景），核心是概括“我”与孩子在雨后观察自然的核心事件；而文章主旨“自然是孩子成长的重要课堂，保持对自然的好奇与亲近是美好状态”，需通过文末议论句提炼，题目并未直接揭示主旨，“直接点明文章主旨”的表述与文本不符。故选D。【13题详解】本题考查内容分析与概括。已知信息“捡拾、收集自然物，观察微缩自然”对应第⑥段，“辨识槐树、柏叶等，帮助小动物”对应第⑧至⑩段。第一空，根据第③段“于是，我们就在水边长椅上坐下来，看蓝色的、被雨水洗过的天，讨论云朵的形状。弟弟问：‘为什么会下雨呢？’哥哥说：‘云朵盛的小水滴太多，就会落下来了’”，以及第④段“我们从这轻柔的摇动中，辨认出风的姿态。弟弟问：‘妈妈这是微风还是小风？’又说：‘吹着小风真舒服呀’”可知，孩子们先被雨后的云朵吸引，主动关注自然现象并追问原因，还从树叶摇动中感知风，这是对自然现象的初步观察与认知，此部分概括为“讨论云朵形状与下雨原因，感受风”。第二空，根据第⑦段“他们昨天刚读了关于影子的绘本，于是观察阳光下自己的影子。哥哥跳，影子也跳。弟弟挥手，影子也挥手。当他们跑到树荫里，影子就不见了”，以及“我用手比了小兔子的影子，两只耳朵翘起，蹦蹦跳跳向前。两个孩子用小手模仿人追逐兔子”可知，孩子们结合绘本知识观察影子、模仿手影，把自然现象转化为互动游戏，体现了对自然规律的趣味化感知。此部分概括为“观察影子，玩手影游戏”。【14题详解】本题考查词语的表达效果。根据第⑩段“我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：‘小马陆也是一条生命呀，我们不要伤害它’”可知，“小心翼翼”本义指谨慎小心，一点不敢疏忽的样子，此处描绘出弟弟迈步时轻缓、谨慎的状态，每一个动作都刻意放轻，生怕惊扰或踩到马陆。这个词语不仅生动展现了弟弟的肢体动作，更将他内心对微小生命的珍视与爱护具象化——他用谨慎的举动，践行着“不伤害生命”的想法，让“尊重生命”的意识通过细节自然流露出来。【15题详解】本题考查观点表达。首先明确，赞同作者的看法。兴趣班是技能的学习，但这个下午的自然课，是心灵与认知的成长。其次，结合全文内容来看：根据第①—④段，孩子们主动捕捉云朵之美、感知风的姿态，收获了对自然美的敏锐感知；根据第⑤—⑥段，他们追问下雨、落果的原因，在收集自然物时发现蜗牛，收获了对世界的好奇心与观察力；根据第⑦—⑩段，他们观察影子、辨识植物、呵护马陆、救助蚯蚓，收获了对自然规律的认知与对生命的尊重。最后，这些收获是兴趣班无法给予的——自然课让孩子们成为“自然之子”，从阳光、微风、万物中获得心灵慰藉，这是成长中更珍贵的养分。所以这个下午的收获，远比一节兴趣班更重要。示例：我赞同。这个下午自然课，让孩子们收获了对自然美的感知、对世界的好奇、对生命的尊重，这些是心灵成长的珍贵养分，比兴趣班的技能学习更重要。（三）（11分）阅读下面文章，完成下面小题。老枣树何晓东①老枣树，老家门前的一棵很老很老的树。②我的童年是在老枣树下度过的。那时候，奶奶会坐在树下的石凳上，给我讲老枣树的故事。她说，老枣树在她小时候就已经有了，那时候它就已经很高大了。老枣树就像一位慈祥的老人，默默守护着我们这个家。③春天，老枣树苏醒了，它伸展着光秃秃的枝干，贪婪地吮吸着阳光和雨露。不久，枝条上就长出了嫩绿的新芽，渐渐地，新芽长成了一片片叶子。在微风中，叶子沙沙作响，仿佛在演奏着一曲欢快的乐章。④夏天，老枣树的枝叶变得更加茂盛，它就像一把巨大的绿伞，为我们遮挡炎炎烈日。我和小伙伴们在树下玩耍，嬉戏打闹，笑声回荡在整个院子里。有时，我们还会在树下乘凉，听奶奶讲那些古老的故事。老枣树静静地伫立着，见证着我们的快乐时光。⑤秋天，是老枣树最辉煌的季节。树上挂满了红彤彤的枣子，像一个个小灯笼，在阳光下闪烁着诱人的光芒。奶奶会拿着竹竿，带着我打枣子。我在树下兴奋地又蹦又跳，接住从树上掉落的枣子。那甜甜的枣子，是我童年最美好的回忆。⑥可是，随着时间的推移，老枣树渐渐老去。它的枝干不再那么挺拔，树皮也变得粗糙皲裂，上面布满了岁月的痕迹。有的枝条开始干枯，不再长出新的叶子。我看着老枣树一天天衰败，心里充满了伤感。⑦去年，一场暴风雨过后，老枣树的一根粗壮的枝干被折断了。看着倒在地上的枝干，我难过得流下了眼泪。奶奶也很心疼，她抚摸着老枣树的树干，像安慰受伤的孩子一样，轻声说道：“老伙计，你要挺住啊！”⑧今年回家，我发现老枣树的情况更糟了。它的大部分枝条都已经干枯，只剩下几根还顽强地生长着几片叶子。我站在树下，久久地凝视着它，心中感慨万千。老枣树就像一位风烛残年的老人，在岁月的侵蚀下，即将走完它的一生。⑨老枣树，它承载着我的童年记忆，见证了我们家的变迁。它虽然即将离去，但它永远留在我的心中，成为我生命中不可磨灭的一部分。16.文章围绕“老枣树”写了哪些事？请简要概括。17.从修辞角度赏析文中第③段画线句子。春天，老枣树苏醒了，它伸展着光秃秃的枝干，贪婪地吮吸着阳光和雨露。18.第⑥段中，作者为什么说“看着老枣树一天天衰败，心里充满了伤感”？19.文章借“老枣树”表达了怎样的情感？【答案】16.（1）童年回忆：奶奶在老枣树下给“我”讲老枣树的故事，老枣树像老人守护家庭。（2）四季景象与活动：春天，老枣树发芽长叶，叶子沙沙作响；夏天，老枣树枝叶茂盛，“我”和小伙伴在树下玩耍、乘凉听故事；秋天，老枣树结满枣子，奶奶带“我”打枣，枣子是童年美好回忆。老枣树的衰败：老枣树枝干不再挺拔、树皮皲裂，枝条干枯；暴风雨后枝干被折断，最终大部分枝条干枯，濒临死亡。17.修辞分析：运用拟人的修辞手法，将老枣树赋予人的动作与情态（“苏醒”“伸展”“贪婪地吮吸”）。表达效果：生动形象地写出老枣树在春天复苏时的生机与活力，展现其对自然养分的渴求；传递出“我”对老枣树的喜爱之情，为后文描写老枣树的衰败形成对比，增强情感张力。18.（1）情感层面：老枣树承载着“我”的童年记忆（如树下玩耍、打枣等场景），是童年快乐时光的象征，它的衰败让“我”感受到时光流逝的无奈。（2）象征意义层面：老枣树见证了家庭的变迁，如同家中的长辈，它的衰败让“我”联想到岁月对生命的侵蚀，引发对生命衰老的伤感。（3）情感寄托层面：老枣树是“我”与奶奶、童年生活的情感纽带，它的衰败让“我”失去了情感寄托的载体，因此内心伤感。19.文章借“老枣树”表达了对童年美好时光的怀念、对家庭往事的追忆，以及对时光流逝的感慨和眷恋之情。【解析】【导语】这篇散文以老枣树为情感载体，串联起童年记忆与岁月变迁。作者按春夏秋冬时序，勾勒老枣树从抽芽、繁叶到挂果、衰败的生命轨迹，将树的生长与童年欢乐、家庭温情相融。文中“慈祥的老人”“巨大的绿伞”等比喻，赋予老枣树人格化温情，奶奶的呵护与“我”的不舍更添人文温度。老枣树既是自然物象，更是记忆图腾与家的象征，结尾对树的眷恋升华为对时光与亲情的珍视，语言质朴真挚，情感绵长动人。【16题详解】本题考查内容分析与概括。根据第②段“我的童年是在老枣树下度过的。那时候，奶奶会坐在树下的石凳上，给我讲老枣树的故事。她说，老枣树在她小时候就已经有了，那时候它就已经很高大了。老枣树就像一位慈祥的老人，默默守护着我们这个家”可知，童年时，奶奶常坐在老枣树下给“我”讲述老枣树的故事，这棵树自奶奶小时候便已存在，高大的它如同慈祥的老人，默默守护着“我们”的家庭。根据第③段“春天，老枣树苏醒了，它伸展着光秃秃的枝干，贪婪地吮吸着阳光和雨露。不久，枝条上就长出了嫩绿的新芽，渐渐地，新芽长成了一片片叶子。在微风中，叶子沙沙作响，仿佛在演奏着一曲欢快的乐章”可知，春天的老枣树会苏醒抽芽，嫩绿的叶子在微风中沙沙作响，尽显生机。根据第④段“夏天，老枣树的枝叶变得更加茂盛，它就像一把巨大的绿伞，为我们遮挡炎炎烈日。我和小伙伴们在树下玩耍，嬉戏打闹，笑声回荡在整个院子里。有时，我们还会在树下乘凉，听奶奶讲那些古老的故事”可知，夏天老枣树枝叶繁茂如绿伞，“我”和小伙伴们在树下玩耍嬉戏，也会在树下乘凉，聆听奶奶讲述古老的故事。根据第⑤段“秋天，是老枣树最辉煌的季节。树上挂满了红彤彤的枣子，像一个个小灯笼，在阳光下闪烁着诱人的光芒。奶奶会拿着竹竿，带着我打枣子。我在树下兴奋地又蹦又跳，接住从树上掉落的枣子。那甜甜的枣子，是我童年最美好的回忆”可知，秋天老枣树上挂满红彤彤的枣子，奶奶会带着“我”用竹竿打枣，“我”在树下兴奋接枣，甜甜的枣子成为“我”童年最美好的回忆。根据第⑥段“可是，随着时间的推移，老枣树渐渐老去。它的枝干不再那么挺拔，树皮也变得粗糙皲裂，上面布满了岁月的痕迹。有的枝条开始干枯，不再长出新的叶子”可知，随着时间流逝，老枣树逐渐衰败，枝干不再挺拔，树皮粗糙皲裂，部分枝条开始干枯，不再长新叶。根据第⑦段“去年，一场暴风雨过后，老枣树的一根粗壮的枝干被折断了”可知，去年一场暴风雨后，老枣树的一根粗壮枝干被折断。根据第⑧段“今年回家，我发现老枣树的情况更糟了。它的大部分枝条都已经干枯，只剩下几根还顽强地生长着几片叶子”可知，今年“我”回家发现老枣树情况更糟，大部分枝条已然干枯，仅剩下几根枝条顽强地长着几片叶子，濒临死亡。【17题详解】本题考查重要语句的赏析。根据第③段“春天，老枣树苏醒了，它伸展着光秃秃的枝干，贪婪地吮吸着阳光和雨露”可知，句子运用拟人的修辞手法。作者将老枣树当作人来写，赋予其“苏醒”“伸展”“贪婪地吮吸”等人的动作与情态，“苏醒”精准写出老枣树从冬日休眠到春日复苏的状态，“伸展”展现枝干舒展的动态，“贪婪地吮吸”则细致刻画老枣树对阳光雨露的渴求程度。这种修辞生动形象地勾勒出老枣树在春日里充满生机与活力的模样，让原本静态的植物呈现出鲜活的生命力；字里行间藏着作者对老枣树的细致观察与喜爱之情，同时为后文老枣树衰败的情节形成潜在对比，让情感表达更富层次。【18题详解】本题考查内容分析与概括。根据第②段“我的童年是在老枣树下度过的”、第④段“我和小伙伴们在树下玩耍，嬉戏打闹”、第⑤段“奶奶会拿着竹竿，带着我打枣子。我在树下兴奋地又蹦又跳”可知，老枣树是“我”童年快乐时光的见证者，承载着“我”与小伙伴嬉戏、与奶奶打枣的珍贵回忆，它的衰败意味着童年时光的远去，让“我”心生时光流逝的怅惘。根据第②段“老枣树就像一位慈祥的老人，默默守护着我们这个家”、第⑨段“老枣树，它承载着我的童年记忆，见证了我们家的变迁”可知，老枣树如同家中慈祥的长辈，默默守护家庭、见证家庭变迁，它的枝干不再挺拔、树皮粗糙皲裂，让“我”真切感受到岁月对生命的侵蚀，引发对生命衰老的惋惜与伤感。根据第②段“奶奶会坐在树下的石凳上，给我讲老枣树的故事”、第④段“我们还会在树下乘凉，听奶奶讲那些古老的故事”可知，老枣树是“我”与奶奶之间情感联结的纽带，树下的故事、陪伴的时光都与老枣树紧密相连，它的衰败让“我”失去了这份情感寄托的具体载体，内心自然充满伤感。【19题详解】本题考查内容分析与情感概括。根据第②段“我的童年是在老枣树下度过的”、第④段“我和小伙伴们在树下玩耍，嬉戏打闹，笑声回荡在整个院子里”、第⑤段“奶奶会拿着竹竿，带着我打枣子。我在树下兴奋地又蹦又跳”可知，老枣树下藏着“我”与小伙伴嬉戏、与奶奶打枣的欢乐场景，是童年美好时光的载体，文章借老枣树表达了对童年无忧无虑生活的深切怀念。根据第②段“奶奶会坐在树下的石凳上，给我讲老枣树的故事”、第④段“我们还会在树下乘凉，听奶奶讲那些古老的故事”、第⑨段“老枣树，它承载着我的童年记忆，见证了我们家的变迁”可知，老枣树见证了家庭的岁月流转，也留存着“我”与奶奶的温馨陪伴，文章借老枣树表达了对与奶奶相关的家庭往事的深切追忆。根据第⑥段“老枣树渐渐老去。它的枝干不再那么挺拔，树皮也变得粗糙皲裂”、第⑧段“它的大部分枝条都已经干枯，只剩下几根还顽强地生长着几片叶子”、第⑨段“它虽然即将离去，但它永远留在我的心中”可知，老枣树从枝繁叶茂到日渐衰败，让“我”真切感受到时光的流逝，文章借老枣树表达了对时光匆匆、生命衰老的感慨，以及对老枣树所承载的过往岁月的眷恋之情。（四）名著阅读（5分）20.如果要你向同学们推荐《朝花夕拾》，下列推荐语有误的一项是（）A.这本书记录了鲁迅先生的一些往事，描写生动有趣，情感真挚动人，非常值得一读。B.这本书的书名很有意思，“朝花夕拾”的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思，所以书名的意思是“早上的花晚上来捡”，就是成年时回忆往事。C.这本书的《〈二十四孝图〉》所提到的几个故事中，鲁迅先生最喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，建议大家阅读并思考关于“孝道”的问题。D.这本书写大多是个人生活，但从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气，对我们理解当时人民的生存状态很有帮助。【答案】C【解析】【详解】本题考查名著阅读识记。C.《〈二十四孝图〉》中，鲁迅先生对“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事并非“喜欢”，而是持批判态度，他认为“老莱娱亲”的孝行虚伪做作，“郭巨埋儿”的故事违背人性、残酷冷血，借此批判封建孝道的虚伪与残酷。故选C。21.鲁迅在《朝花夕拾》中追忆了不少人。如果你是鲁迅，你会把《朝花夕拾》中的哪个人加入自己的“朋友圈”，把哪个人拉入“黑名单”？请结合相关内容陈述理由。【答案】示例：朋友圈：藤野先生理由：鲁迅在《藤野先生》中表达了对他的尊敬与感激，藤野先生治学严谨、毫无民族偏见，是鲁迅留学时的良师。黑名单：衍太太理由：衍太太在《琐记》中虚伪刻薄，怂恿孩子做坏事（如吃冰、看淫画），事后又散布流言，是鲁迅厌恶的市侩形象。【解析】【详解】本题考查名著人物形象分析。作答此题，首先明确题旨，“朋友圈”即关系密切的好友，或对自己有帮助的人；“黑名单”指的是自己厌恶反感，或对自己产生过不良影响的人。回顾《朝花夕拾》中的人物形象，选择具有积极品质或与作者有共鸣的人物，加入朋友圈；选择具有消极品质或作者厌恶反感的人物形象加入黑名单；最后结合文章中的具体情节，阐述选择该人物的理由，理由可以从人物的性格、品质、行为等方面入手。示例：朋友圈：长妈妈。理由：阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、但却心地善良，热心帮助孩子，为“我”买《山海经》。黑名单：陈莲河。理由：陈莲河是一个故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的庸医，他颠倒黑白不分是非，是一个实实在在的江湖骗子。三、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）22.眼睛是人类感官中最重要的器官之一，不当的用眼习惯会导致眼部疾病。为此，班级准备开展以“擦亮心灵的窗户”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。（1）请将本次活动的主题正确、规范、工整地书写在田字格中。（2）现在近视现象越来越严重，请你根据以下材料向同学们提出两条预防近视的建议。眼睛是人体重要的器官之一，不当的用眼习惯会导致眼部疾病。儿童、青少年使用电子产品增多，户外活动减少，增加了近视发生的风险。青少年的睡眠时间减少，也增加了近视的风险。近视的早期症状是凑近看东西；其次为眯眼，当远处目标看不清时，习惯性采取眯眼的方式来弥补；再次是喜欢眨眼，频繁眨眼在一定程度上可缓解近视，增加视力清晰度。家长要重视并关注青少年近视情况，早发现早治疗。（3）班上很多同学并不注意保护视力，有人甚至说：“做眼保健操纯属是浪费时间，还不如把那时间给我多做点作业！”班长想反驳这个错误观点，又怕同学说他好出风头。请劝说班长打消顾虑，并鼓励他说出自己的正确观点。【答案】（1）擦亮心灵的窗户（2）示例：①减少使用电子产品，增加户外活动；②保证充足的睡眠时间；③关注近视的早期症状，早发现早治疗。（3）示例：班长，我认为你应该纠正他们的看法。做眼保健操能够很好地保护我们的视力，缓解紧张课程下的用眼压力。一旦眼睛出现了近视的情况，就是不可逆的变化，会影响同学们的一生。所以你作为班长，应该提醒同学们认真参与眼保健操，这不是出风头，而是履行班长维护良好的班级秩序的职责所在。希望你能够勇敢地纠正同学们当中错误的观点。【解析】【小问1详解】本题考查汉字书写。一定要保证书写的正确与美观。注意：擦、窗。【小问2详解】本题考查提建议。根据“儿童、青少年使用电子产品增多，户外活动减少，增加了近视发生的风险”可提建议：减少使用电子产品，增加户外活动；根据“青少年的睡眠时间减少，也增加了近视的风险”可提建议：保证充足的睡眠时间；根据“近视的早期症状是凑近看东西；其次为眯眼，当远处目标看不清时，习惯性采取眯眼的方式来弥补；再次是喜欢眨眼，频繁眨眼在一定程度上可缓解近视，增加视力清晰度。家长要重视并关注青少年近视情况，早发现早治疗”可提建议：关注近视的早期症状，早发现早治疗。【小问3详解】本题考查语言表达。首先明确核心立场，肯定班长想法的合理性，消除“好出风头”的顾虑，如“保护视力是为同学着想，这是负责任的表现”。其次，点明错误观点的危害，说明眼保健操的价值，如“眼保健操能缓解疲劳，保护视力才能长期高效学习”。最后，鼓励班长勇敢表达，给出具体表达思路，如“语气诚恳，结合实际说明，同学会理解并接受”。示例：班长，保护视力是关系到大家长远学习和健康的事，你想劝说同学根本不是好出风头，而是负责任的表现呀！那些觉得眼保健操浪费时间的同学，可能没意识到视力下降会影响听课和写作业效率。你可以诚恳地跟大家说，每天几分钟的眼保健操能缓解眼睛疲劳，保护好视力才能更高效地完成作业。大胆说出你的想法，同学们一定会理解你的用心！（二）写作（50分）从下面两个文题中任选一题作文。作文（1）23.请以“最美的时光，莫过于你”为题写一篇作文。作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。【答案】例文：最美的时光，莫过于你晨光穿过教室的玻璃窗，在课桌上投下细碎的光斑。我望着前排那个熟悉的身影，忽然明白：初三这一年，最美的时光，莫过于有你相伴。记得刚升入初三时，我因数学成绩下滑而焦虑。你总在课间悄悄塞给我一张草稿纸，上面工整地写着解题步骤。“你看，辅助线应该这样画。”你指尖轻点纸面，阳光为你的睫毛镀上金边。我望着你专注的侧脸，忽然觉得那些复杂的几何图形也变得可爱起来。当我在月考中数学破天荒考了满分时，你比我还激动，拉着我在走廊里转圈，校服衣角扬起青春的弧度。深秋的体育课，八百米测试让我如临大敌。跑过第三圈时，我的双腿像灌了铅，正想放弃，却听见你在跑道内侧大喊：“别停！我在终点等你！”你跟着我一起奔跑，马尾辫在风中跳动，像一簇燃烧的火苗。最后一百米，你突然加速冲到终点，转身向我张开双臂。我跌进你带着阳光气息的怀抱，听见你剧烈的心跳声：“看，你做到了！”最难忘的是冬天的晚自习。那天我发高烧，你悄悄把暖手宝塞进我怀里，又用保温杯装了姜茶。你低头记笔记时，我忽然发现你耳后有一颗小小的痣，像落在雪地里的墨点。“发什么呆？”你抬头撞上我的视线，耳尖瞬间泛红。我们相视而笑，窗外的雪花正无声飘落，将整个世界染成温柔的白色。如今站在初三的尾巴上回望，那些你陪我熬过的夜、解过的题、跑过的操场，都化作记忆里最璀璨的星辰。你教会我，真正的陪伴不是时刻相守，而是在彼此需要时，永远站在对方转身就能看见的地方。毕业在即，我想对你说：谢谢你让我明白，最美的时光从不是独行，而是与你并肩走过荆棘，共享彩虹。那些藏在习题集里的草稿纸，落在操场上的汗水，还有晚自习时分享的耳机，都将成为我青春里最珍贵的宝藏。因为最美的时光，莫过于有你。【解析】【详解】本题考查全命题作文写作。一、审题立意。“最美的时光，莫过于你”是一个主谓短语构成的作文题，意思是“最美好的时光，莫过于有你相伴”。“最美的时光”‌，指的是一段时间，写作时，需明确“时光”的具象载体（如童年、青春、某段经历），并赋予其“美”的特质（如温暖、纯粹、难忘）。“莫过于你”，强调“你”是时光中最核心、最不可替代的部分，需通过具体细节体现“你”与“时光”的关联性。立意方向‌上，可表现亲情（如父母、祖辈）、友情（如挚友、师长）或自我成长（如与自己对话）。突出“陪伴”“影响”“见证”等关系，展现“你”如何让时光变得独特。这里的“你”既可是真实人物，也可将“你”抽象为某种精神（如梦想、信念），赋予时光以象征意义。二、选材构思。可把表现亲情作为文章的选材。如用外婆在灶台前熬粥的背影、外公摇着蒲扇讲故事的场景，通过“灶台的火光”“蒲扇的弧度”等意象，将抽象情感具象化。表现祖辈的陪伴让童年时光成为生命底色；也可把表现友情作为选材。如考试失利后，朋友在操场边递来的半块巧克力，苦涩中泛着甜。毕业季的雨幕中，与同学共撑一把伞，雨水打湿肩头却笑谈未来的画面。进而表现出挚友的陪伴让青春时光充满勇气与温度；当然，这里的“你”也可以成长过程中陪伴你的某一物品、某一精神信念等，表现这一物品或信念是如何伴随你的成长，让你有所收获的。‌文章可构思为三个部分：开头‌，以场景切入，点明“时光”与“你”的关联；中间‌：分2-3个段落，通过具体事件展现“你”如何让时光变美；结尾‌，回归主题，用比喻或排比深化情感。作文（2）24.阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。同学，在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一个表情、一种语气，一个举动，一个步骤……或许是一种态度，一个习惯，一个视角，一种思路……在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可，他人的肯定；可能是宝贵的经验，思维的突破……也许达到了预期的目标，也许得到了意外的惊喜。无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程。根据上面的内容，请讲讲你在生活中经