部编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》完整教案

部编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》完整教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文选自部编版三年级语文上册，属于阅读理解与写作单元的一部分。在课程标准解读分析方面，本课的教学目标主要围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观和核心素养四个维度展开。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括：观察、想象、表达、审美等。关键技能包括：理解课文内容、概括文章大意、描绘画面、运用修辞手法等。根据认知水平，学生需要了解课文内容，理解文章大意，能运用恰当的修辞手法表达自己的感受。其次，在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法为：观察生活、想象画面、表达感受。具体的学生学习活动可设计为：观察生活中的景物，发挥想象力描绘画面，将自己的感受用恰当的语言表达出来。再次，在情感态度价值观维度，本课所承载的学科素养与育人价值为：热爱生活、关注自然、感受美好。教学过程中，教师应引导学生关注生活中的美好，培养他们热爱生活、关注自然的情感。最后，在核心素养维度，本课旨在培养学生的阅读理解能力、想象力和表达能力，提高他们的审美情趣。2.学情分析针对三年级学生的认知特点，他们已经具备了一定的阅读理解能力，但对自然景物的观察和描绘能力还有待提高。在生活经验方面，学生对水泥道、金色巴掌等景物有一定的了解，但缺乏细致的观察和想象。在技能水平方面，学生对运用修辞手法表达感受的能力较弱，需要教师进行针对性的指导。在认知特点方面，三年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。在兴趣倾向方面，学生对自然景物和美好事物充满好奇，乐于参与实践活动。可能存在的学习困难包括：对景物描绘不够细致、表达感受时缺乏修辞手法等。二、教学目标1.知识目标《铺满金色巴掌的水泥道》一课的知识目标旨在帮助学生构建对自然景物观察与描绘的认知结构。学生需识记课文中的核心词汇，理解金色的巴掌这一比喻的内涵，并能够描述水泥道上的景象。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生应能够比较不同季节的景象，归纳总结作者观察的细致之处，并设计方案描绘自己心中的美景。2.能力目标在能力培养方面，学生应学会运用多种感官观察，并能够运用比喻、拟人等修辞手法进行创造性表达。目标包括：独立并规范地完成对自然景物的细致观察，从多个角度评估和描绘景象的细节，通过小组合作完成一份关于自然观察的调查研究报告。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标侧重于培养学生对自然的热爱和对美的感受。学生应通过阅读课文，体会作者对自然景物的热爱，培养自己关注生活、热爱自然的情感。同时，通过分享自己的观察和感受，学生能够学会欣赏美，并将其应用于日常生活。4.科学思维目标科学思维目标旨在培养学生对自然现象的探究能力。学生应学会通过观察、描述和解释自然现象，运用科学方法进行探究。目标包括：构建自然景物的物理模型，用以解释景象变化的原因；评估证据的可靠性，提出创新性的自然观察方案。5.科学评价目标科学评价目标强调学生自我评价和同伴评价的能力。学生应学会根据评价标准对学习过程和成果进行反思和优化。目标包括：运用评价量规对同伴的观察日记给出具体、有依据的反馈；识别网络信息的可靠性，并能够提出改进自然观察报告的建议。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于引导学生深入理解《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文，培养学生的观察力和想象力。重点内容包括：通过细致的观察描绘水泥道上的景象，理解并运用比喻、拟人等修辞手法，以及能够从多个角度欣赏和评价自然之美。这些内容不仅是本课的核心，也是学生今后进行文学创作和审美鉴赏的基础。2.教学难点教学的难点在于帮助学生克服对自然景物描绘的抽象性和修辞手法的应用难度。难点成因包括：学生可能对自然景象的细节观察不够，对修辞手法的理解不够深入，以及缺乏将观察和感受转化为文字表达的能力。为了突破这一难点，教师需要设计具体的观察活动，提供修辞手法的实例，并通过小组讨论和写作练习，引导学生逐步掌握描绘自然景象和运用修辞手法的方法。四、教学准备清单多媒体课件：包含课文朗读、插图展示、修辞手法示例。教具：自然景物图片、写作模板、色彩鲜艳的画笔。实验器材：无特殊要求。音频视频资料：与课文相关的自然景观纪录片或诗歌朗诵视频。任务单：学生观察记录表、写作练习指导。评价表：写作评价标准。预习教材：要求学生预习课文，标记生字词。学习用具：铅笔、橡皮、彩色笔。教学环境：布置自然主题的教室环境，小组座位合理排列。五、教学过程第一、导入环节导入目的：激发学生的学习兴趣，引出本课主题，为后续教学活动做好心理与认知准备。导入过程：1.情境创设：教师展示一幅秋天的景色图片，引导学生观察并描述画面中的自然景物。学生分享自己的观察结果，教师引导学生关注秋天的色彩、形状和动态等元素。2.认知冲突：教师提出一个问题：“如果秋天没有落叶，会是怎样的景象？”学生展开想象，讨论可能的情况，教师引导学生思考落叶与秋天之间的关系。3.问题引导：教师提问：“为什么秋天会有落叶？落叶背后有什么科学道理？”引导学生思考，并明确本节课的主题：“秋天的落叶”。4.学习路线图：教师介绍本节课的学习内容：了解落叶的原因、观察落叶的形态、分析落叶的作用。强调学习新知的必要前提：对秋天的基本认识。5.回顾旧知：教师简要回顾有关植物生长周期的知识，为学习落叶提供背景知识。学生分享自己已知的关于植物生长周期的内容。6.口语化表达：教师用通俗易懂的语言解释落叶的形成原因，例如：“秋天，天气转凉，树木为了保存能量，就会让叶子脱落。”7.总结导入：教师总结导入环节的学习内容，强调本节课的重要性。学生表达对本节课的期待和疑问。第二、新授环节任务一：探索秋天的秘密教学目标：认知目标：理解落叶的形成原因，掌握植物生长周期的相关知识。技能目标：学会观察、描述自然现象，并能运用科学方法进行探究。情感态度价值观目标：培养对自然的热爱和好奇心，树立严谨求实的科学态度。核心素养目标：发展学生的观察力、想象力和创造力。教师活动：1.展示秋天的自然景观图片，引导学生观察并描述画面中的景物。2.提出问题：“为什么秋天会有落叶？”引发学生的思考和讨论。3.引导学生回顾已知的关于植物生长周期的知识。4.介绍落叶的形成原因，解释植物生长周期与落叶的关系。5.分享一些关于植物生长周期的科学实验案例。学生活动：1.观察秋天的自然景观图片，描述画面中的景物。2.分享自己对落叶形成原因的猜测。3.回顾已知的关于植物生长周期的知识。4.认真听讲，理解落叶的形成原因。5.积极参与讨论，提出问题或分享自己的观点。即时评价标准：学生能够准确描述秋天的自然景观。学生能够提出关于落叶形成原因的合理猜测。学生能够回顾并分享关于植物生长周期的知识。学生能够理解落叶的形成原因，并能够解释植物生长周期与落叶的关系。任务二：落叶的秘密教学目标：认知目标：了解落叶的形态、结构和功能。技能目标：学会观察、描述和分析自然现象，并能运用科学方法进行探究。情感态度价值观目标：培养对自然的热爱和好奇心，树立严谨求实的科学态度。核心素养目标：发展学生的观察力、想象力和创造力。教师活动：1.展示不同形态的落叶图片，引导学生观察并描述落叶的形态。2.提出问题：“落叶的结构是怎样的？”引发学生的思考和讨论。3.引导学生分析落叶的结构和功能。4.分享一些关于落叶结构和功能的科学实验案例。学生活动：1.观察不同形态的落叶图片，描述落叶的形态。2.分享自己对落叶结构的猜测。3.分析落叶的结构和功能。4.认真听讲，理解落叶的结构和功能。5.积极参与讨论，提出问题或分享自己的观点。即时评价标准：学生能够准确描述落叶的形态。学生能够提出关于落叶结构的合理猜测。学生能够分析落叶的结构和功能。学生能够理解落叶的结构和功能，并能够解释其与植物生长周期的关系。任务三：落叶的生态系统教学目标：认知目标：了解落叶在生态系统中的作用。技能目标：学会观察、描述和分析自然现象，并能运用科学方法进行探究。情感态度价值观目标：培养对自然的热爱和好奇心，树立严谨求实的科学态度。核心素养目标：发展学生的观察力、想象力和创造力。教师活动：1.展示落叶在生态系统中的图片，引导学生观察并描述落叶的作用。2.提出问题：“落叶在生态系统中扮演什么角色？”引发学生的思考和讨论。3.引导学生分析落叶在生态系统中的作用。4.分享一些关于落叶在生态系统中的作用的科学实验案例。学生活动：1.观察落叶在生态系统中的图片，描述落叶的作用。2.分享自己对落叶在生态系统中的作用的猜测。3.分析落叶在生态系统中的作用。4.认真听讲，理解落叶在生态系统中的作用。5.积极参与讨论，提出问题或分享自己的观点。即时评价标准：学生能够准确描述落叶在生态系统中的作用。学生能够提出关于落叶在生态系统中的作用的合理猜测。学生能够分析落叶在生态系统中的作用。学生能够理解落叶在生态系统中的作用，并能够解释其与生态平衡的关系。任务四：落叶的艺术教学目标：认知目标：了解落叶的艺术价值。技能目标：学会运用落叶进行艺术创作。情感态度价值观目标：培养对自然的热爱和创造力。核心素养目标：发展学生的审美能力和创造力。教师活动：1.展示一些用落叶创作的艺术作品，引导学生观察并描述作品的特点。2.提出问题：“落叶可以用来创作什么样的艺术作品？”引发学生的思考和讨论。3.引导学生运用落叶进行艺术创作。4.分享一些关于落叶艺术创作的技巧和方法。学生活动：1.观察用落叶创作的艺术作品，描述作品的特点。2.分享自己对落叶艺术创作的想法。3.运用落叶进行艺术创作。4.认真听讲，学习落叶艺术创作的技巧和方法。5.积极参与讨论，提出问题或分享自己的作品。即时评价标准：学生能够准确描述用落叶创作的艺术作品的特点。学生能够提出关于落叶艺术创作的合理想法。学生能够运用落叶进行艺术创作。学生能够理解落叶的艺术价值，并能够运用落叶进行艺术创作。任务五：落叶的启示教学目标：认知目标：了解落叶所蕴含的哲理。技能目标：学会从自然现象中汲取启示。情感态度价值观目标：培养对自然的敬畏和思考。核心素养目标：发展学生的思辨能力和批判性思维。教师活动：1.展示一些关于落叶的哲理故事，引导学生观察并思考。2.提出问题：“从落叶中我们可以得到哪些启示？”引发学生的思考和讨论。3.引导学生从落叶中汲取启示。4.分享一些关于从自然现象中汲取启示的方法和技巧。学生活动：1.观察关于落叶的哲理故事，思考故事所蕴含的哲理。2.分享自己对落叶所蕴含的哲理的思考。3.从落叶中汲取启示。4.认真听讲，学习从自然现象中汲取启示的方法和技巧。5.积极参与讨论，提出问题或分享自己的观点。即时评价标准：学生能够准确描述关于落叶的哲理故事的特点。学生能够提出关于落叶所蕴含的哲理的合理思考。学生能够从落叶中汲取启示。学生能够理解落叶所蕴含的哲理，并能够将其应用于日常生活。第三、巩固训练基础巩固层练习一：阅读课文《铺满金色巴掌的水泥道》，完成下列填空题。课文中描述了_________，展现了_________。作者运用了_________的修辞手法，生动地描绘了_________。练习二：根据课文内容，用“金色巴掌”这个比喻造句。练习三：选择合适的词语填空。（）的秋天，（）的树叶，（）的景色。（）的阳光，（）的小鸟，（）的微风。综合应用层练习四：阅读下列段落，回答问题。“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”这句话运用了什么修辞手法？请解释一下。结合课文内容，谈谈你对“铺满金色巴掌的水泥道”的理解。练习五：以“我心中的金色巴掌”为题，写一段话。拓展挑战层练习六：假设你是一位画家，请用你的画笔描绘一下“铺满金色巴掌的水泥道”的景象。练习七：以“金色巴掌的启示”为题，写一篇短文。即时反馈教师通过实物投影展示学生的练习成果，进行点评和指导。学生之间互相批改作业，交流学习心得。教师针对学生的错误进行个别辅导。第四、课堂小结知识体系构建引导学生通过思维导图或概念图的形式，梳理本课的知识点。学生总结本课的核心概念和关键技能。方法提炼与元认知培养教师引导学生回顾本课的学习过程，总结解决问题的方法。学生分享自己在学习过程中遇到的问题和解决方法。教师提出问题：“这节课你最欣赏谁的思路？”培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置教师提出问题：“下节课我们将学习什么内容？”激发学生的学习兴趣。布置作业：必做作业：阅读课外书籍，寻找与“金色巴掌”相关的故事或诗歌。选做作业：以“金色巴掌”为主题，创作一首诗歌或一篇短文。小结展示与反思学生展示自己的小结成果，分享学习心得。教师根据学生的展示和反思，评估学生对课程内容的整体把握。六、作业设计基础性作业阅读课文《铺满金色巴掌的水泥道》，完成以下题目：1.用“金色巴掌”造句。2.描述一下课文中的水泥道景象。3.课文运用了哪些修辞手法来描绘水泥道？请根据课文内容，创作一首小诗或一段话，描述你对秋天的感受。拓展性作业观察你所在的环境，找到一种与金色巴掌相似的景象，用文字或图画的形式记录下来，并解释这种景象的形成原因。采访你的家人或朋友，了解他们对秋天的看法，并写一篇短文分享你的发现。设计一个关于秋天的主题班会活动，包括活动内容和预期效果。探究性/创造性作业以“秋天的故事”为主题，编写一个短剧或剧本，并在课堂上进行表演。结合课文内容，设计一个关于自然美学的讲座或报告，分享你的见解。通过网络或图书馆等渠道，收集有关秋天节气的文化习俗，撰写一份调查报告。七、本节知识清单及拓展1.秋天的自然现象：了解秋天落叶的原因，包括植物生长周期、气温变化对植物的影响等，认识到自然界中生物与环境相互作用的规律。2.观察与描述：学习如何观察自然景物，包括颜色、形状、动态等元素，并能够用文字准确描述所观察到的景象。3.比喻与拟人：理解比喻和拟人等修辞手法的运用，学会如何运用这些手法来增强语言表达的效果。4.自然景观的审美：培养对自然景观的审美能力，学会欣赏和评价自然之美。5.科学探究方法：学习科学探究的基本方法，包括观察、假设、实验、结论等步骤。6.植物生长周期：掌握植物生长周期的基本知识，了解种子发芽、生长、开花、结果的过程。7.落叶的结构与功能：了解落叶的结构，包括叶脉、叶肉、表皮等，以及落叶在生态系统中的作用。8.生态系统与生物多样性：理解生态系统和生物多样性的概念，认识到生物之间相互依存的关系。9.艺术创作与自然：探索艺术创作与自然的关系，学习如何运用自然元素进行艺术创作。10.自然哲学与人生观：从自然现象中汲取启示，形成对自然和人生的哲学思考。11.文学作品与自然：分析文学作品中的自然描写，理解文学作品与自然的关系。12.环境保护与可持续发展：认识到环境保护的重要性，思考如何实现可持续发展。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主要集中在引导学生观察自然景物、理解自然现象、运用修辞手法表达感受等方面。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我发现大部分学生能够准确描述秋天的自然景物，并能够运用比喻和拟人等修辞手法进行表达。然而，部分学生在描述自然景物时缺乏细节，表达感受时不够生动。这表明教学目标在基础层面得到了较好的达成，但在拓展层面还有待提高。教学过程有效性检视在教学过程中，我采用了情境创设、问题引导、小组讨论等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。从课堂观察来看，学生们在讨论环节表现活跃，能够积极分享自己的观点。但在个别环节，如示范演示时，学生的注意力有所分散。这说明教