中小学生积极处理冲突主题班会羚羊的启示

二零XX年中小学生积极处理冲突主题班会姓名:XXX日期:二零XX.团队心理辅导正/确/认/识/冲/突/学/会/安/全/应/对目录羚羊de启示集体讨论交流如何积极化解冲突零一零二零三第一部分羚羊de启示二零XX年中小学生积极处理冲突班会一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸de羚羊进行研究.他发现东岸羚羊群de繁殖能力比西岸de强,奔跑速度也不一样,每分钟要比西岸de快一三米.对这些差别,这位动物学家曾百思不得其解,因为这些羚羊de生存环境和属类都是一样de.有一年,他在动物保护协会de协助下,在东西岸各捉了一零只羚羊,把它们送到对岸.结果运到东岸de一零只只剩下三只,其余七只全被狼吃掉了.羚羊de启示这位动物学家明白了,东岸de羚羊之所以强健,是因为它们附近生活着一个狼群；西岸de羚羊之所以弱小,正是因为缺少了这么一群天敌.双赢策略de八个步骤第一,相信一切冲突都可以理性而建设性地获得解决；第二,客观地了解冲突de原因；第三,具体地描述冲突；第四,向别人核对自己有关冲突de观念是否客观；第五,提出可能解决冲突de办法；第六,对提出de办法逐一进行评价,筛选出最佳de解决途径,最佳de方法必须对双方都最有益；第七,尝试使用选择出de最佳方法；第八,评估实现最佳方案de实际效应,并按照给双方带来最大利益和有利于良好人际关系维持de原则给予修正.建立良好de人际关系,化解人际冲突,提高社会适应能力一、沟通时要坦诚,接纳彼此de看法,并积极地倾听对方表达de信息；二、彼此de要求和请求要合情合理；三、培养幽默感,给予寻方适度de赞美；四、主动地关心对方de成长与幸福；尊重他人de自由与适度地自我肯定表达.第二部分集体讨论交流二零XX年中小学生积极处理冲突班会集体交流从这则材料中,你获得了什么启示?你联想到什么?小结:没有天敌de动物往往最先灭绝,有天敌de动物则会繁衍壮大.不同生命形式之间de“冲突”反而为它们带来了好处.其实,对于人类而言也是如此——各种各样de“冲突”是客观存在,不可避免de；但冲突并非绝对有害,有些冲突反而具有建设性.更多时候冲突是好是坏,还要看我们如何应对?我们要做de是,尽量积极处理冲突,发挥其建设性de功能.小组讨论四人小组讨论:面临下列情境,你会如何反应?并选择其中一组情境演绎成小品:１、你已经多次“警告”同学们别再叫自己de绰号.可是,今天中午A当着全班同学de面又叫了你de绰号,其他同学哄堂大笑.２、走在路上,你不小心撞到了B,他张口就骂:“哪个不长眼de?”３、李平上周四中午在食堂打饭,突然零八级de刘兵挤到李平de前面插队,李平相当恼火,大声训斥刘兵不应该插队.但刘兵不理李平,还朝李平白了白眼,仍插在前面.４、你与C同学是同班同学,又是好朋友.某天你听到他在说你de坏话.五、男生小汪和女朋友小刘去图书馆自习室学习,一位老乡小夏也去图书馆,见到小汪及小刘,格外诧异,小刘是自己心仪已久de女生,小汪是知道de,小汪也太不够哥们了,当时头脑发热,就一拳头打过去.六、分四段来演绎小品,正确处理冲突.小组讨论第三部分如何积极化解冲突二零XX年中小学生积极处理冲突班会某天你听到Ｃ同学在说你de坏话.一、情节表演情节小结:面对冲突,不同de人会采用不同de处理人际冲突de策略回避强制（暴力）克制（迁就）妥协有五种处理人际冲突de策略:回避、强制（暴力）、克制（迁就）、妥协、合作（协作）不同de处理人际冲突de策略也会带来不同de结果合作（协作）①

只满足自己de需求,不满足对方de需求,这是暴力策略.②

既不满足自己de需求,也不满足对方de需求,就是回避策略.③

只满足对方de需求,不满足自己de需求,是迁就策略.④

既要满足自己de需求又要满足对方de需求,则是协作策略.⑤

如果两方面都取中,一部分满足自己,一部分也满足对方,就是妥协政策.情节小结一天,一个商人在路上捡到一个鲸落,里面装着三枚金币.正当他为得到这笔意外之财而高兴时,一位散步de人走过来,说这包是他掉在这里de,要求归还.商人却不以为然,声称:“谁捡到de,就是谁de.”两人都据理力争,吵个没完,但在不知不觉中两人都自动调换了位置.金币原来de主人说:“既然我已经丢了,那就丢了吧.”商人则回答:“我是偶然捡到de,这钱不属于我.”这样他们de意见仍然完全相反,就又争吵起来.他们不知如何解决,于是到了法官那儿.法官仔细听取了两人de申诉,作出裁决:“既然你们都愿顽固地坚持自己de意见,一心只想赢对方,只能导致不可逆转de分裂,互相敌对和互相损害,意味着共同de失去.二、故事交流:三枚金币集体交流这个故事带给自己什么启示或联想?小结:互相敌对和互相损害意味着共同失去.面对冲突,可以“双赢”,只要采用合适de解决策略.活动:重新来过（回顾过去,找到自己感受最深de一次冲突,填写下表.）三、开展活动冲突事件当时de处理对策对双方造成de影响如果可以重新来过,我将这样处理游戏:我错了一排学生站在老师面前,老师喊“一”大家向左转,喊“二”,向右转,喊“三”,大家向后退一步；喊“四”,大家前进一步.谁转错了就得蹲下,大声说“我错了”,然后被淘汰出局.一直到只剩下最后一个人.为什么非要赢呢?或许有时放弃也是一种明智de决策.只要你愿意问题总是可以转移到别de方向.看别人不顺眼,是自己修养不够.生气就是拿别人de