清明活动小班绘本

清明活动小班绘本演讲人：日期:06安全与评估目录01活动背景介绍02绘本内容概述03活动目标设定04活动准备事项05活动流程设计01活动背景介绍清明节传统意义祭祖扫墓习俗传统食俗文化自然节气特征清明节是中华民族重要的祭祀节日，承载着缅怀先人、慎终追远的文化内涵，通过绘本活动可帮助幼儿理解家族传承与生命教育。作为二十四节气之一，清明时节万物复苏，可结合踏青、插柳等习俗，引导幼儿观察春季自然变化，培养生态意识。青团、艾粿等节令食品蕴含地方饮食智慧，通过绘本中的视觉呈现，让幼儿感知节气与饮食文化的关联性。绘本活动核心目的情感价值观启蒙借助《爷爷变成了幽灵》《清明节的故事》等绘本，用适龄方式传递生命教育，帮助幼儿建立对离别与思念的初步认知。文化传承载体语言能力发展精选呈现清明习俗的立体绘本，通过互动机关设计，让幼儿在翻页、拉拽等操作中直观了解放风筝、荡秋千等传统活动。通过重复性句式、拟声词丰富的清明主题绘本，如《细雨湿流光》，促进小班幼儿词汇积累和语言表达兴趣。小班儿童特点适配感官体验优先选择布艺、触觉发声等材质绘本，如带艾草香味的《清明的味道》，契合3-4岁幼儿通过多感官认识世界的认知特点。情节简单明确配备可操作的绘本延伸道具，如DIY纸质风筝零件，在阅读后开展简单手工活动，满足该年龄段"做中学"的发展需求。采用《小牧童的清明》等单线叙事绘本，每页不超过3个角色，避免复杂时空转换，符合小班儿童注意力集中时间短的特征。互动设计考量02绘本内容概述自然探索与生命教育以孩子视角还原扫墓、插柳等习俗场景，通过角色对话解释这些行为背后的情感寄托。比如用"给大地爷爷梳头发"比喻清理墓地杂草，既符合认知水平又保留文化内涵。传统习俗的童趣解读情感联结的建立设计祖孙三代共同制作青团的情节，在揉面、包馅过程中穿插长辈讲述的家族往事，潜移默化传递亲情纽带与家族记忆的珍贵性。通过主角在春日踏青时的所见所闻，展现植物生长、昆虫活动等自然现象，传递生命循环与敬畏自然的理念。故事中融入寻找"四叶草"的互动情节，激发幼儿观察力与探索欲。主题故事梗概关键角色设定好奇心向导"小雨滴"拟人化的水滴精灵，担任知识解说员。其透明身体会随环境变色（接触花朵变粉、靠近泥土变褐），通过视觉变化引导幼儿关注自然细节。随身携带的"记忆瓶"用于收集故事中的关键物品。030201跨代组合"乐乐家庭"设定为5岁男孩与祖父、父母的组合。祖父擅长传统技艺（如风筝制作），父亲负责现代工具（如数码相机记录），母亲协调活动安排，体现代际协作与文化传承的平衡。象征性配角"守护树"一棵见证家族历史的古树，树洞中藏有历代家庭成员留下的手印拓片。其落叶会形成自然拼图，拼合后显现节气谚语，兼具游戏功能与文化符号意义。混合媒介质感表现采用水彩铺底营造柔和春天气氛，局部使用剪纸工艺表现传统元素（如窗花图案的边框），关键场景叠加亚克力刮画技法突出纹理（如青团的油光质感）。插图风格描述动态视觉引导设计运用"翻页动画"原理，在连续页面角落设置蝴蝶飞行轨迹、柳枝摆动幅度等微变化，培养幼儿序列观察能力。重要跨页采用"隧道式"构图，通过景深变化引导视线聚焦。多感官互动设计在扫墓场景页面嵌入薰衣草香氛油墨，青团制作环节添加食品级凹凸UV工艺模拟糯米触感。每章节末页设置可触摸的材质样本区（如真丝、棉布对应角色服装）。03活动目标设定观察与描述能力通过绘本中的图画和情节，引导幼儿观察细节并尝试用简单的语言描述，例如识别不同颜色、形状和角色动作。逻辑思维训练利用绘本故事中的因果关系或时间顺序，帮助幼儿理解简单的事件发展逻辑，比如为什么主角会做出特定选择。文化知识启蒙结合绘本内容介绍传统节日习俗或自然现象，例如讲解清明时节的植物变化或扫墓的意义。语言表达能力鼓励幼儿复述绘本故事片段或回答开放式问题，逐步提升词汇量和句子组织能力。认知能力培养情感体验引导共情能力培养通过绘本角色的情感变化（如开心、悲伤），引导幼儿识别情绪并学会安慰他人，例如讨论如何帮助哭泣的故事角色。家庭观念强化选择涉及亲情互动的绘本情节，让幼儿体会家庭成员间的关爱，如父母陪伴孩子放风筝的场景。生命教育渗透用温和的方式讲述绘本中关于生命循环的内容，比如植物从种子到凋零的过程，建立对自然的敬畏之心。集体意识建立设计小组讨论绘本中的合作情节，强调分享与团队协作的重要性，如小动物们一起完成任务的片段。动手技能发展精细动作练习提供与绘本相关的涂色或剪纸活动，例如让幼儿用安全剪刀剪出绘本中的柳叶形状，锻炼手部肌肉控制力。01020304手工创作延伸指导幼儿用黏土捏制绘本里的物品（如青团模型），或拼贴春景图，培养立体空间感和材料运用能力。角色扮演实践组织幼儿穿戴简单道具演绎绘本片段，如模仿扫墓时的献花动作，增强肢体协调性和情景理解力。种植观察活动结合清明时令开展种子种植实验，记录植物生长过程并与绘本中的自然描写对照，提升实践观察能力。04活动准备事项绘本材料清单精选绘本选择与清明主题相关的绘本，内容需贴近幼儿认知水平，如描绘自然变化、传统习俗等，确保画面色彩鲜明、文字简洁易懂。辅助教具准备与绘本内容配套的实物或图片，如柳枝、青团模型等，增强幼儿的直观感受和参与兴趣。音频资源准备与清明相关的童谣或轻音乐，用于活动导入或背景播放，营造沉浸式氛围。手工材料提供彩纸、胶水、剪刀等工具，用于制作与绘本主题相关的手工作品，如纸风筝或小花篮，锻炼幼儿动手能力。环境布置要求主题墙设计在教室墙面布置清明主题的装饰，如手绘春景、习俗插画等，搭配幼儿作品展示区，增强环境的教育性和互动性。01活动区域划分设置绘本阅读角、手工操作区和角色扮演区，确保各区域空间充足、动线合理，避免幼儿拥挤或干扰。安全细节检查排查活动场地安全隐患，如尖锐物品、电源插座等，确保地面防滑、桌椅边角包覆，保障幼儿活动安全。氛围营造利用绿植、布艺等自然元素装饰空间，搭配柔和灯光，营造清新舒适的清明节气氛围。020304时间分配计划组织幼儿围坐分享作品或感悟，教师归纳活动要点并延伸至日常生活，强化主题学习的完整性。总结分享阶段设置开放式活动时段，允许幼儿自主选择绘本复读、手工完善或主题游戏，教师观察记录幼儿兴趣点。自由探索活动根据作品复杂度分配制作时长，预留教师示范和个别指导时间，确保幼儿能独立完成或合作完成作品。手工创作时间预留充足时间引导幼儿观察绘本画面，通过提问和讨论帮助理解内容，穿插简短的角色扮演或情景模拟活动。绘本共读环节05活动流程设计导入互动环节情景模拟互动通过布置简单的清明节场景（如柳枝、青团模型等），引导幼儿观察并描述所见物品的特征与用途，激发其参与兴趣与好奇心。实物触摸体验准备艾草、棉菜等清明节气植物实物，让幼儿通过触摸、嗅闻等感官体验直观感受自然元素与文化符号的关联性。选取与清明主题相关的童谣或手指谣，配合肢体动作让幼儿跟唱模仿，在轻松氛围中建立对传统节日的初步认知。儿歌律动引入绘本阅读阶段分角色情景演绎教师运用不同音色扮演绘本中的人物或自然元素（如春雨、小燕子），通过拟声词和夸张表情增强故事感染力，帮助幼儿理解生命循环、感恩自然等抽象主题。跨页视觉探索选择具有大幅场景图的绘本页面，组织幼儿分组寻找隐藏的文化元素（如风筝、秋千等），通过协作观察培养细节捕捉能力与团队意识。多维度提问互动在阅读过程中穿插开放式问题（"你觉得小主人公为什么要把柳枝插在门上？"），结合绘本画面细节引导幼儿观察、推测与表达，深化对习俗内涵的理解。创意手工实践动态作品设计引导幼儿用吸管、棉线等制作可摇摆的纸鸢挂饰，通过物理动态效果呈现清明"放晦气"的传统寓意，作品可悬挂于教室形成主题环境布置。多感官体验工坊设置艾草香囊制作区，幼儿在教师监护下将干燥艾叶装入纱布袋并装饰，成品既可佩戴又能作为嗅觉教具，强化节气文化记忆点。材料复合创作提供皱纹纸、黏土、自然素材等多种材料，指导幼儿制作立体青团或柳条贴画，在揉捏、拼贴等动作中锻炼手部精细动作与色彩搭配能力。03020106安全与评估安全注意事项环境安全检查确保活动场地无尖锐物品、电源插座有保护盖，地面防滑处理到位，避免幼儿在活动过程中发生磕碰或滑倒等意外伤害。选用环保无毒、无细小零件的绘本及教具，防止幼儿误吞或接触有害物质，所有材料需符合国家安全标准并通过质量认证。活动期间需保证至少两名成人全程监护，明确分工负责幼儿行为引导和应急处理，避免因疏忽导致安全事故发生。材料安全选择人员监护配置行为观察记录收集幼儿根据绘本主题创作的绘画、手工等作品，评估其想象力、创造力及对清明文化的认知发展情况。作品反馈分析家长问卷调查设计涵盖幼儿情绪变化、知识掌握、行为习惯等维度的问卷，通过家长反馈量化活动对幼儿的长期影响。通过记录幼儿在绘本阅读中的专注时长、互动频率、语言表达等行为表现，分析其对绘本内容的理解程度和兴趣