2025 小学二年级思想品德下册不破坏雕塑课件

一、开篇引入：当我们遇见“立体的故事”演讲人目录第四部分：我们一起行动——做“雕塑保护小卫士”第三部分：不破坏雕塑，我们应该怎么做？——具体行动指南第一部分：认识雕塑——我们身边的“无声伙伴”开篇引入：当我们遇见“立体的故事”总结：守护身边的美，做文明小卫士543212025小学二年级思想品德下册不破坏雕塑课件01开篇引入：当我们遇见“立体的故事”开篇引入：当我们遇见“立体的故事”孩子们，上周老师带大家去校园广场观察新安装的“小树苗”雕塑时，有几个小朋友围在雕塑旁轻声说：“它的叶子摸起来凉凉的，像真的小树苗在打招呼！”还有同学问：“老师，要是有人在它身上画画，它会不会疼呀？”今天这节课，我们就来聊聊这些“站在我们身边的立体故事”——雕塑，以及为什么我们要像爱护好朋友一样，绝不破坏它们。02第一部分：认识雕塑——我们身边的“无声伙伴”1什么是雕塑？用眼睛和小手“读”懂它雕塑是用石头、金属、陶瓷或泥巴等材料，通过雕刻、塑造等方式做成的立体艺术品。它不像图画那样“贴”在纸上，而是“站”在我们的生活里：形状上，有的像蹦跳的小兔子（动物雕塑），有的像举着书本的小朋友（人物雕塑），有的像高高竖起的火炬（抽象雕塑）；材质上，校园里常见的是光滑的不锈钢（比如“小树苗”雕塑），公园里可能有粗糙的石头（比如老爷爷下棋的雕塑），社区里还会用彩色陶泥做可爱的卡通形象；位置上，它们可能在学校的花坛边、公园的草坪上、博物馆的大厅里，甚至藏在老房子的门廊下（比如有些古建筑的石狮子）。上周老师带大家观察的“小树苗”雕塑，就是用不锈钢做的，主干微微弯曲，五片叶子向上伸展——设计师说，这是希望我们像小树苗一样，在阳光下努力成长。你们看，雕塑不只是“一块石头”，它藏着大人们对我们的期待呢！2我们身边的雕塑：它们是“会说话的伙伴”孩子们，现在请你们闭上眼睛想一想：每天上学路过的社区广场，是不是有一座“奶奶织毛衣”的雕塑？去年冬天，王奶奶还指着它说：“这和我年轻时织毛衣的样子一模一样！”公园假山下的“三个小朋友打水漂”雕塑，每次路过，是不是总有小朋友凑过去，把自己的小脚丫和雕塑的“小脚丫”比一比？学校走廊尽头的“雷锋叔叔”雕塑，他怀里抱着的小朋友，像不像我们班上次雨天没带伞的小朵朵？这些雕塑，有的记录着爷爷奶奶的过去（比如“奶奶织毛衣”），有的藏着我们的童年趣事（比如“打水漂”），有的告诉我们什么是善良和帮助（比如“雷锋叔叔”）。它们就像不会说话的伙伴，用自己的样子，和我们分享生活里的温暖。三、第二部分：为什么不能破坏雕塑？——它们的“心声”藏在伤痕里1情感价值：雕塑是“大家的共同记忆”去年春天，老师在老家的小镇上看到一件让人心疼的事：镇中心那座“老槐树”雕塑被人用小刀刻了好多道道，原本盘绕的树枝变得像被虫子啃过的树皮。后来听老人们说，这座雕塑是为了纪念小镇上那棵活了200年的老槐树——以前孩子们在树下写作业，大人们在树下纳凉，它是全镇人的“老宝贝”。现在雕塑受伤了，老人们路过时都叹气：“就像自己的老邻居被欺负了一样。”孩子们，每座雕塑背后都有属于一个班级、一个社区，甚至一座城市的故事。如果我们在雕塑上乱涂乱画、掰断“小树苗”的叶子，就像在撕毁大家共同的“照片”，让那些温暖的回忆变得不完整了。2文化价值：雕塑是“立体的历史书”你们知道吗？我们国家有很多特别有名的雕塑，它们就像“立体的历史书”，告诉我们以前的故事：北京天安门广场的“人民英雄纪念碑”，上面刻着“虎门销烟”“五四运动”等雕塑，记录着先辈们为我们奋斗的历史；西安的“秦始皇陵兵马俑”，每个陶俑的表情、衣服都不一样，让我们能想象2000多年前士兵们的样子；敦煌莫高窟的彩塑佛像，衣服的褶皱、手上的动作都有讲究，是古代艺术家留给我们的“美学课”。这些雕塑是用几百年、甚至几千年的时间“写”成的“书”。如果我们破坏身边的雕塑，就像在这本“书”上乱涂，不仅现在的小朋友看不到完整的故事，以后的小朋友也会错过这些珍贵的“历史课”。3公共责任：爱护雕塑是“文明小公民”的标志上周班级大扫除时，小雨主动擦干净了教室后墙的“小画家”壁画，大家都夸她是“爱护公物小能手”。其实，雕塑和教室的桌椅、壁画一样，都是“公共财物”——它们不属于某一个人，而是属于我们全班、全校，甚至整个城市的小朋友和大人们。就像我们不会在自己的课本上乱撕乱画，不会把教室的椅子踢坏，爱护雕塑也是在遵守“公共场合的规则”。当我们轻轻绕过雕塑的底座，当我们阻止小伙伴用石子砸雕塑时，我们就是在告诉所有人：“我是懂礼貌、有责任心的文明小公民！”03第三部分：不破坏雕塑，我们应该怎么做？——具体行动指南第三部分：不破坏雕塑，我们应该怎么做？——具体行动指南

4.1先记住：这些行为“绝对不行”！❌乱涂乱画：用蜡笔、记号笔在雕塑上画小猫小狗（就像在好朋友脸上画胡子，它会难过的！）；❌投掷物品：用石子、小树枝砸雕塑（如果有人用石子砸你，你会疼吗？雕塑也会“疼”）；老师观察到，有些小朋友可能不小心做了让雕塑“受伤”的事。我们一起来看看哪些行为要“踩刹车”：❌攀爬踩踏：踩着雕塑的底座往上爬，甚至骑在“小树苗”的“枝头”（雕塑的“胳膊腿”可能会被压断哦）；第三部分：不破坏雕塑，我们应该怎么做？——具体行动指南❌摘取部件：掰下雕塑的“叶子”“花朵”当玩具（就像拔小朋友的头发，是很不礼貌的！）。上周五，老师看到隔壁班的小宇想往“小树苗”雕塑的叶子上贴贴纸，被班长小雨拦住了。小雨说：“贴纸会让雕塑变脏，我们可以用画画本记录它的样子呀！”小宇听了，立刻把贴纸收进了书包。你们看，只要我们多想一想，就能避免让雕塑“受伤”。4.2再学会：这些行为“超棒的”！孩子们，爱护雕塑不仅是“不破坏”，还可以用行动让它们更漂亮。我们可以这样做：✅轻轻观赏：靠近雕塑时慢慢走，用眼睛看、用耳朵听（比如金属雕塑被风吹过会发出“叮叮”声），但不用手用力摸（特别是陶瓷、石膏做的雕塑，容易碰坏）；第三部分：不破坏雕塑，我们应该怎么做？——具体行动指南✅拍照记录：用手机或画本把雕塑的样子记下来（上周美术课，朵朵画的“小树苗”雕塑还贴在教室展示栏呢！）；1✅劝阻他人：看到有人想破坏雕塑，勇敢但温柔地说：“阿姨，别在雕塑上刻字好吗？它会疼的！”（记得要拉上大人一起，保护好自己）；2✅定期清洁：和爸爸妈妈、老师一起，用软布擦去雕塑上的灰尘（上个月我们班的“护绿小队”就擦干净了校园雕塑，它现在亮得像新的一样！）。3老师有个小秘密：每次看到小朋友们安静地围着雕塑观察，或者踮着脚给雕塑擦灰尘，我心里都特别骄傲——你们不仅在爱护雕塑，更在守护我们生活里的“美”。404第四部分：我们一起行动——做“雕塑保护小卫士”1小组讨论：我们身边的雕塑需要什么？现在，我们分成4个小组，每个小组选一个“身边的雕塑”（比如校园的“小树苗”、社区的“奶奶织毛衣”、公园的“打水漂小朋友”），讨论两个问题：这座雕塑有什么特别的故事？（比如“小树苗”代表我们的成长）它现在遇到了什么“小麻烦”？（比如底座有灰尘、有人贴了小广告）讨论结束后，每组派一个代表分享。老师相信，你们的观察一定会让大家更了解这些“无声的伙伴”。2制定班级公约：爱护雕塑的“五不”“三做”根据刚才的讨论，我们一起来制定班级的“雕塑保护公约”：五不：不涂画、不攀爬、不投掷、不摘取、不摇晃；三做：做记录（用画本或照片）、做宣传（告诉小伙伴爱护雕塑）、做清洁（定期擦灰尘）。从今天开始，我们班要选出“每周保护小卫士”，谁做到了公约里的要求，就能获得一枚“守护星”贴纸。期末时，我们还要把优秀的保护故事做成班级小书，送给学校图书馆呢！3实践行动：这个周末，我们去“看望”雕塑孩子们，这周末的“品德小任务”是：和爸爸妈妈一起，去看望一座你喜欢的雕塑（可以是校园的、社区的，或者公园的）。任务卡上有三个小要求：拍一张和雕塑的“友好合影”（不攀爬、不触碰）；用一句话记录你想对雕塑说的话（比如“小树苗，你今天真漂亮！”）；回家后和爸爸妈妈分享：“为什么我们不能破坏雕塑？”下周一，我们开个“雕塑分享会”，把你的照片和故事讲给全班听。老师已经迫不及待想听到你们的发现了！05总结：守护身边的美，做文明小卫士总结：守护身边的美，做文明小卫士孩子们，这节课我们认识了雕塑——它们是记录故事的“立体书”，是分享温暖的“无声伙伴”，是需要我们共同爱护的“公共宝贝”。当我们轻轻绕过雕塑的底座，当我们阻止小伙伴的破坏行为，当我们用画本记录它们的样子，我们就是在说：“我懂得珍惜生活里的美，我是有责