部编八年级语文下册18《在长江源头各拉丹冬》

部编八年级语文下册18《在长江源头各拉丹冬》说教材本文是部编版八年级语文下册第五单元的第二篇课文，同时也是一篇游记。作者生动的写出了格拉丹东雪山的壮美，表现了长江源头的神异不凡。说学情学生虽然听说过雪山，但亲眼见过雪山的同学比较少。本课从纪录片《再说长江》入手，再现长江的源头，揭开格拉丹东雪山的神秘面纱，激发了学生求知和探索的学习欲望。教学目标1.准确认读并理解重点字词。2.了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度、写景的方法，体会格拉丹冬冰塔林的特点3.揣摩品味语言，欣赏、积累精彩语句。教学建议【教学方法】1.朗读法。2.品味点拨法。3.合作探究法。【课时安排】2课时一、教学导入长江，她以自己的源远流长、磅礴大气和她的风光万千，为我们构筑了永恒的大江之美，启发着一代又一代华夏儿女的激情与灵感，赢得了世人发自肺腑的赞美和感叹。今天我们来学习《在长江源头各拉丹冬》这篇文章，欣赏长江的源头各拉丹冬这片雪域高原的壮美景色。说教学过程：一情境导入1.展示各拉丹东雪域高原美景图片。2.导语：长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。“各拉丹冬”，藏语为“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充满未知与挑战，今天，就让我们一起去长江的源头去探险吧！二作者介绍马丽华，当代女作家，山东济南人，中共党员。长期从事《西藏文学》编辑工作。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》、《终极风景》、《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》，《走过西藏》等。曾于1992年、2001年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1994年获庄重文文学奖，1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。三背景资料蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。作者马丽华在西藏工作近三十年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。四正音裸露lù黧lí黑砾lì石劲jìng旅腈jīng纶熠熠yì演绎yì五释义1、气势磅礴：形容气势非常雄伟浩大。2、接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。3、历历在目：历历：清楚，分明的样子。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。4、蠕动：指爬行的昆虫;泛指像虫类爬行的样子。5、熠熠：闪烁的样子。六朗读指导1、教师范读课文。（要求学生注意字的准确读音，并考虑课文大意。）2、学生朗读。（边读边整体感知本文的层次结构）划分结构：学生讨论，教师归纳，板书：段落大意：第一部分（1-3段）交代到达各拉丹冬的时间，介绍当地的概况，说明对我来说，这将是一次艰苦的旅行。第二部分（4-6段）介绍冰塔林的景色和“我”摔跤的遭遇。第三部分（7—13段）写“我”受伤后在各拉丹冬的经历。第四部分（14、15段）各拉丹冬孕育了长江，滋养了人类。七、再读课文，理清情节本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。八、研读课文，合作讨论。1、作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析。（作者由远及近，采用“移步换景”的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点。“鲜有人迹的冰雪世界”“坚冰丛莽”“巨大的冰谷”“冰雪劲旅”“冰的庄园冰的院落”“琼瑶仙境”这些句子都表现了冰塔林奇美的特点。）2、作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？（作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，是为了反衬各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，更好地表达了自己对大自然美丽景色的喜爱和赞美之情。）九、小结这篇游记，作者采用时间顺序和旅行的进程记下了在长江源头的见闻和感受，我们领略了壮美景色的同时，也感受了雪域高原的巨大威力，作者的体验更强烈显示了爱国的思想感情。请以“绿荫”为题，写一篇不少于700字的记叙文。请以“绿荫”为题，写一篇不少于700字的记叙文。【答案】绿荫入夏以来，静谧的清晨或傍晚，我常与母亲一起攀爬不远处绿荫苍苍的南岳七十二之尾峰——岳麓山。酥软的阳光，穿透过层层密林，为石道旁洒下一片绿荫。林荫小道，曲曲折折的，伴随着点点光斑蜿蜒直至不见，远处的古木苍翠欲滴，与顶峰的电塔遥遥相望。轻俏的知了早已有夏天的生息，时而一点一点，时而一串一串，时而独吟，时而和鸣，玲珑剔透：如水晶，如银铃，如雨点，流利晶莹。山涧有一条小溪，清流见底，是不远处两眼清泉的交汇，水里黏附在石头上的青苔，随着水流的冲刷，向下游方向荡开。有时，翻开碎石砖瓦的下面，有巴掌大的小青蟹，半指长的小鱼从你手边飞快的游过。泉水淙淙，一切凡世的尘埃，都随清流远去，心中如明镜一般祥和、安定。大概，只有在这诗画一般的地方，才能给心里最美好的角落洒下一片绿荫吧！我最喜爱雨中的岳麓山，不似夏天的阵阵雷雨，不似秋季的磅礴大雨，而是春天的霏霏细雨。雨滴打在树叶上，真有种“雨打梨花深闭门”的幽静之感。树林中安静地没有一丝杂音，天地间只传来“滴答”的雨滴声。脚下踩着蓬松的落叶和掉落的枝桠，发出“吱嘎”的声音，心中比任何时候都要宁静。古人云“宁静以致远”，果然没错，这宁静是一种抛开争逐之后的安闲，放下贪欲之后的怡然。攀登岳麓山，寻常人喜欢走大道，而我独爱走小道。所谓“险以远，而至者少”，小道独有小道的静谧，小道的韵味。“鸟鸣山更幽”，耳边忽而传来一声清脆的鸟啼，孤独而悠然，给我带来很久很久的宁静，很多很多对田园的向往：缓慢的拍子，低舒的节奏，宽敞的空间，辽阔的视野，淡泊的胸襟，飘逸的想象，与尘世中的快节奏遥遥相反，只有在那样的生活里，人属于自然，才能触摸到生命的真谛，找回自己，返璞归真，看淡一切名和利，为心灵撑起一片绿荫。山中带雾的清晨是最有意境的时候，飘渺的山顶，若隐若现，徐徐的微风，洗涤了我被蒙上灰尘的心灵，为我污浊的心灵洒下一片绿荫，我所置身的地方，与繁华隔绝，恍如真正的世外桃源。躬下腰，我将触目所及的垃圾捡拾进随身携带的塑料袋，将歪倒的小树苗轻轻扶起。岳麓山为我的心灵撑起了一片绿荫，我也要尽己所能，为它支撑起一片纯净的天空。【解析】试题分析：本文以“绿荫”为题写一篇记叙文，“绿荫”既可以实写，以“绿荫”为背景或环境来写人记事；也可以虚写，挖掘“绿荫”的比喻或象征意义，更为深刻地表现某一主题。点睛：积累并巧用素材俗话说“巧妇难为无米炊”，没有米，饭是难以做出来或根本做不出来的，掌握丰富的素材，是写好记叙文的基础。学生如能做到仔细观察生活，用心感受生活，再加上广泛阅读各种书报，积累各种素材，写作时就能左右逢源，得心应手了。但高中生阅历有限，题材多为生活中的平凡小事，要么雷同，要么取舍不当，写出来的文章千篇一律，淡而无味，所以只积累素材还不行，还得学会巧用素材，下面总结三种巧用素材的方法。1.精心筛选这一过程包括鉴别、比较、筛选、取舍等方面。筛选时要遵循去粗取精、去伪存真的原则，也就是要去除低级庸俗的东西，选择有意义的事。所谓有意义的事，就是有认识价值和教育价值，能给人以启迪和趣味的事，否则作文不能打动人。选材也要回避熟事，如老师带病上课，妈妈雨夜背我去医院这类题材就应该避开，要写“人人眼中皆有，个个笔下皆无”的事。2.平中求新高中记叙文，所选材料除了真实、有意义、符合主题外，应力求新颖，力争做到“人无我有，人有我新”。让学生在作文中运用新颖的材料，确实有一定难度，但是如果学生能够关注生活小事，以与众不同的“视角”思考，独辟蹊径，挖掘出生活小事中的意蕴，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”写得很有新意。3.艺术组合不少同学总是抱怨生活太平淡，没有精彩的东西入文，其实，作文源于生活而又高于生活，写作时允许对素材进行艺术加工。“艺术组合”就是一种好方法，它是将分散、零碎的材料进行巧妙的组合和嫁接，创造出更具典型的内容，即鲁迅所说的“杂取种种，合成一个”。沈从文《边城》中的翠翠有三个生活原型：一个是泸县绒线铺的女孩子，翠翠明慧温柔的品性就取之于这个小女孩；一是在青岛崂山看到的女孩子，翠翠的清纯朴实即源于这个乡村女子；一个是作者的师母，从她身上“取得性格上的朴素式样”。如果我们在作文中也借鉴这种方法，把生活中的点滴感受和经验加以筛选组合，便会提炼出有血有肉富有真情实感的题材，既解决了无米下锅的问题，又能提高作品的感染力。阅读下面的材料，根据要求写作。今年6月8日，高考最后一门结束后，在合肥十中考点外，一考生径直走到人群中的母亲面前，跪了下去，高声说：“妈，谢谢您，这些年您辛苦了。”母亲见状，双手抱住儿子的头，哭了出来。这一幕感动了现场家长的同时也收获了无数网友的点赞。在我们的成长道路上，有许多让我们心怀感恩的人：爷爷奶奶、爸爸妈妈、师长亲朋……请以“，我想对你说”为题，写一篇不少于800字的记叙文。【答案】【例文】母亲，我想对你说夏夜的蝉鸣披着漫天的璀璨星光，在无垠的夜空中回响，旋舞，背对着母亲的门抱膝坐下，我心中似有话迸出，却又沉入自己的世界中……她的样貌在我眼里一丝一缕的勾画着，不知道多少日夜的相处，我对她的每一个细节都烂熟于心：她的表情是淡淡的，高兴时眉眼舒展，折叠出一弯淡淡的月牙伴随着星点笑意；生气时唇角抿紧，折压出一簇淡淡的浪花伴随着暗沉怒火；伤心时神色黯淡，晕染出一圈淡淡的涟漪伴随着无形失落——她的每一份关爱都深深地蕴藏在她淡然的脸庞后。回家路上抬头望见的那盏橘黄色的灯；回家坐下摆在手旁的那碗温热的白饭；还有她浅浅的却很温暖的笑脸，空气中充斥着的家的味道……我想起几百年来人们都说母亲是慈爱的，而在我心里，我的母亲，那淡淡的慈爱。她的轮廓在我脑里轻盈细致的描绘着，稍稍有一点模糊但并不影响我对她的怀思：她有时肆意地欢歌笑语，有时庄严地宣告誓言，有时自信地昂首挺胸；她不厌其烦地向我诉说道理，她迫不及待地和我分享心事，她满目骄傲地送我挂帅出征。我第一次看到她时，便有一种其妙的归属感，我的心砰砰直跳对我说：就是她了，她就是我心中的那样渴求。她站在我的不远处，微笑的看着我，看着我向她奔去，自然地拥住了我，仿佛从此便拥住了整个天地。她哺乳我以她源源不绝的乳汁，乳汁中仿佛融入了她的灵与肉，我贪婪地用这些营养充实着我仍然空泛的大脑。一点一滴中，我能感受到她浩瀚无际的力量，我的智慧，我的品行，我的所有被她的力量包容着，是的，她浩瀚的知识力量！命运是一个最懂揣摩人心的诗人，我与她的融合，就如安娜和沃伦斯基的那一列呼啸而过的火车，如特蕾莎和托马斯的那一本暗示意味的书，如动物农场里那一支响彻天际的苏格兰民歌——一切好像只是巧合，却又好像冥冥注定。她肃然地看着我，“你可愿意？”我静静地凝视着她，“愿听从您的训导。”“我不多说了，只有一句需你记好——修德明理，达尔心智。”我愿意记好它，因为它是您教育我时不变的方向，我的母亲，那肃然的浩瀚。夜深了，虫鸣点点，星光闪闪。我缓缓站起了身，我不再踌躇。就推开门吧，母亲，我想对你说——最简单也最复杂的三个字——我，爱，你。【解析】【详解】本题考查半命题作文的写作能力。半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。这是因为这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作。半命题作文首先补全题目，然后在相应题目要求范围内进行选材写作。​【审题】本题为半命题作文，题目为“，我想对你说”。这里需要补充的就是我们的写作对象。材料的主人公是一位高考生，主体事件是“跪谢母亲”，学生要根据材料辨析“跪谢母亲”的原因，分析“这一幕感动了现场家长的同时也收获了无数网友的点赞”的意义。以此为中心，多层面多角度确定立意方向。考生跪谢母亲事件，戳中了很多人心中那份关于“感恩”的记忆。材料后面说到了在我们成长路上帮助我们成长的亲人、老师、朋友等。所以感恩应不仅局限于感恩父母，应理解为世间一切的真情、深情都可以打动人心。当然，也可以从对面思考。感恩父母不一定都要用下跪这一种方式，如何把埋藏于心中的爱大声表达出来，才是关键所系。参考立意：①常怀感恩之心；②学会感恩，从生活点滴做起；③感恩是幸福的源泉；④感恩生活，深情地活着。参考素材：1、怀有一颗感恩的心，才更懂得尊重。尊重生命。听说过一个人向树道歉的故事吗？听说过所有正行驶的汽车为狗让路的故事吗？这些真实的故事，感动于人对生命的尊重。懂得感恩，就会以平等的眼光看待每一个生命。2、怀有一颗感恩的心，才更能体会到自己的职责。现代社会每个人都有自己的职责、自己的价值。当感动中国十大人物之一的徐本禹走上银幕时，人性的善良再一次被点燃，这个原本该走入研究生院的大学生，却义无返顾的从繁华的城市走进了大山。这一平凡的壮举刺痛了每一个人的眼睛，也点燃了每一个人内心未燃的火种。而让他做出这一抉择的理由是那样简单：怀着一颗感恩的心。徐本禹用他感恩的心，为大山里的孩子铺就了一条爱的道路，点燃了贫穷和希望，完成了他的职责，实现了他的人生价值。3、怀有一颗感恩的心，不是简单的忍耐与承受，更不是阿Q，而是以一种宽宏的心态积极勇敢的面对人生。我相信，最温暖的日子来自寒冷，我更相信，最温暖其实是对寒冷的一种谅解，一种感恩中的感动。“羊有跪乳之恩”，“鸦有反哺之恩”，“赠人玫瑰，手有余香”这些都因怀有一颗感恩的心，才芬芳馥郁，香泽万里。4、所以我要感谢你，我生命中往来的路人，让我懂得淡来淡去才不牵累于心灵；感谢你，我生命中所有的师长，让我懂得学习之道；感谢你，我至真至爱的亲人朋友，岁月途中，快乐共享，悲伤共勉，让我在被爱的幸福中也学会了如何去爱他人。5、感谢生活，感谢得到和失去的一切，以及无所得无所失的一切的一切，让我草长莺飞的季节里拈起生命的美丽！6、让我们怀着感恩的心对待我们的生活吧！只要我们对生活充满感恩之心，充满希望与热情，我们的社会就会少一些指责与冷漠。我们的精神家园将永远年轻……7、人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不绝的风情。感恩是一首古老的歌，唱起来才知道清韵袅袅；感恩是一杯醇香的酒，品完后才知道余味无穷；感恩是一把风雨中的伞，撑开后才知道无风无雨；幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华！8、懂得感恩，学着去感恩，冰冷的世界才变得温暖，单调的生活才多姿多彩。学着去感恩，回应着恩情，将将别人无私的关怀和帮助传递，让每一个苦难的心灵接受爱心的呼唤，这世界将因感恩而美丽！拂去世俗的尘埃，让我们尘封已久的感恩之心焕发它的光彩。行文结构：本题要求写出记叙文。根据立意，选择一个要感恩的人，补充命题。然后根据补好的题，选择材料，进行写作。写人的记叙文，必须要写事，写事也不能只写一件事，要安排好详略。叙事的要素须完整，结构上注意伏笔和照应，内容上需要有细节的刻画。要有感而发，表达出你的感恩之情。【点睛】半命题作文的补题，需要注意以下几个方面：一、要充分吸取题中的隐含信息。要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范围和提示的情境，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息：或有关文章体裁，或暗示作文中心、感情，或框定了选材范围，或明确了填词拟题的要求。二、要尽力调动自己的生活积累。半命题作文在调动学生生活储存方面，为同学们作文提供了方便、自由。所以作文时要考虑到自己的生活实际，要积极调动自己的生活积累，选择最真实、最有个性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。三、要精心体现运思的新颖独到。填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，题文相符，让人读后能为之一震。这就需要在填题上进行深加工了。阅读下面的文字，根据要求写一篇作文。每个人都是一本书。有的是一本明快活泼的书，亲切易懂；有的是一本含蓄深奥的书，耐人寻味；而有的是一本诙谐幽默的书，给人欢笑……读懂一本书，结识一个人。请将“读懂”题目补全，并以此为题，写一篇记叙文。要求：①文体特征鲜明，写出事件波澜，避免平铺直叙；②不得抄袭和套作；③不少于800字。【答案】读懂母亲读懂母亲是一种成熟，一种朴实而又真切的成熟。我任性爱发脾气，小时候如此，大了还是如此。小时候的任性是我行我素，大了的任性虽然没有收敛，但我自己明白，任性的背后有了些复杂的情感。母亲的唠叨会招来我不耐烦的埋怨，母亲小小的过失会引发我时不时的冷嘲热讽甚至是大呼小喝。有时毫无端由，只因为我心情烦闷，就把一肚子的不快发泄在母亲身上。在母亲面前，哪怕无意间已经看到了母亲茫然的神色，哪怕心里已经隐隐地有了一丝愧疚，但我从不会开口对母亲说“对不起”。对别人，我可以把这三个字运用自如，可是对自己的母亲我竟如此吝啬。我不会把一丝一毫的愧疚流露于母亲，我始终都是高傲的。外表虽是如此，我的内心却早已被自己的愚蠢折磨的不堪一击。曾看过一篇《秋天的童话》，母亲为了自己的孩子，用鲜血同枫树交换御寒的大衣、食物、和甘泉。孩子被上了大意，母亲却倒下了。满山绿色的枫叶就在刹那间变成了红色。我想:世界上最朴实而又最具震撼力的红色原来是枫叶的红。文章末尾用了这样一句古语:“树欲静而风不止，子欲孝而亲不在。”在别人看来或许平凡无华的文字，对于我却触目惊心。我明白了一直隐藏在我高傲背后的对母亲的深深的依恋。最大的遗憾莫过于失去以后才觉得珍惜。这种痛心我虽然没有经历过，但我能预感到。我自以为已经长大，已经成熟，但一个不能读懂母亲的人，永远都无法超越自己心灵上的幼稚。在另一篇《读懂母亲》的习作里，作者做过这样的比喻:在人生的道路上，我不能一味的去画一个以别人为圆心的圆，那样最终会迷失自我，永远走不出一条属于自己的轨迹;然而我永远也越不出与母亲构成的同心圆，那圆心就是我和母亲之间的默契。我这才明白，努力“创造”与母亲之间距离的人该是多么愚蠢。母亲太平凡了，我们无须在母亲面前刻意打造自己，以至于我们很多时候忽视了她的存在，我们学会去体谅周遭的人，这种体谅时常是有意识的，却往往忽视了我们原本最该体谅与理解的人。一颗能够读懂母亲的心，才是最具有自我本色、最具有人情味儿的心。读懂母亲，才意味着一个人的真正成熟。我将用心去体味迈向成熟道路上的艰涩与快乐。【解析】【详解】此题考核写作能力，是一道本命题作文，题目是“读懂”，写作时首先要补充题目，从题目前面的材料“每个人都是一本书”看应该是读懂一个人，给出的提示内容“明快活泼”“亲切易懂”“含蓄深奥”“耐人寻味”“诙谐幽默”“给人欢笑”，由此立意时可从这些内容入手，读懂一个人，就是读懂一种个性，读懂就是读出对自己的启迪。从问题看，要求写记叙文，注意记叙的要素，行文中最好在记叙中穿插景物描写和议论抒情等表达方式，让文章有感染力。【点睛】高考记叙文写作的四大要领：要领一：讲一个完整的故事。记叙文的本质特点是故事性，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。要领二：塑一个鲜活的人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。要人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须对人物进行肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三:作一番生动的描写。包括人物描写、景物描写、场面描写等等。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写。要领四:抒一段动人的情感抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。阅读下面文字，根据要求作文。“月盈则亏，水满则溢”，谁都不是弹性无限的藤条，扯得太紧总有崩溃的那一刻，所以经验丰富的木匠，教徒弟时有一句口“注意了，留一道缝隙。”木工讲究疏密有致，当密则密，该疏则疏，不然，制作的成品易开裂、易拱翘、易散落。其实，做人处事，和木匠的工艺一样，也讲究“留一道缝隙”。请联系自己的生活实际，以“给生活留一道缝隙”为题，写一篇不少于800字的记叙类文章。【来源】江苏省如东中学、栟茶中学2018-2019学年高一下学期期中考试语文试题【答案】生命的空隙生命如同一张弓，我们踩踏着它们，奔往各自的彼岸。但也别忘记，给你的弓弦放松一下，否则它会断裂的。朋友是生命中不可缺少的一章。我们都企盼着拥有真挚的友情。但我们常常也会忽略朋友间的玄妙。拥有朋友，并不是说永生相伴，时刻相依，我们也需要给朋友空间。他有他的生活，他也有自己的思想。如果我们始终将朋友禁锢在自己身旁，那么终有一天朋友也会悄然离开，留下一个伶俜的你。难道忘记了三国时关云长千里走单骑，寻到了刘皇叔，但在他的背后是曹操对英雄的尊重，给云长留下了一道缝隙，同时也为自己在华容道上留下了一道生命缝！情爱亦为生命中绚丽的一节。品读那“盈盈一水间，脉脉不得语。”的凄苦，那是怎样一个“悲”字！但它美，美得撕心裂肺，每得荡气回肠。纵然它没有缠绵的过程，纵然它要相隔千里，但这段情却如麻一般，剪不断，理还乱。设想如果没有银河那一道缝隙，没有缝隙的阻挡，那相思之情又怎会流传至今？正所谓“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。给情爱一道缝隙，让它在缝隙中滋长！亲人是生命中最真挚的一页。在共同的血液里，我们走过多少个春夏秋冬，我们一起看过多少次的日升日落，花开花谢。我们常常在一起，以至我们之间彼此过于熟悉，连扎针的缝隙都未曾留下。于是冲突拥挤也时常在我们和亲人之间发生。或许你的一句话刺痛了亲人的伤口，或许你的一句话道出了亲人的难堪甚至隐私。你也许并非有意，但你们实在太了解，因此在我们交流亲情的时候，别忘了也给亲情留下一道缝隙。给亲人们留下他们自己的空间，让他们在其中享受一下独处的自由，欣赏一下没有你的风景。张爱玲说：“生命是袭华美的袍，里面爬满了虱子。”多么的悲凉与无奈。可正是这生命之缝中的虱子，给了生命别样的滋味。虽然有些苦，但决不平淡。生命，并非填塞得很满才叫充实，有时那叫凝滞，生命需要一道缝隙，让沸腾的血液畅流无阻！【解析】【详解】审题：本题考查学生的写作能力。这是一则命题作文，根据材料要求，以“给生活留一道缝隙”为题来行文立意。如何确定“缝隙”这个喻体所蕴涵的意义呢？先看关键词“缝隙”的含义，木匠和装修师傅所说的“缝隙”，都是指一种空白，一个狭窄的空间，它表面上不完美，其实作用巨大——能调节因为环境冷热干湿压力等变化带来的膨胀和收缩，从而使整体结构不发生改变，换句话说，缝隙这种细微的不完美其实是为了保持整体的完美。由此及彼，可知“缝隙”应该比喻的是一种可供回旋、可供调节的“余地”或“空间”。“留一道缝隙”，关键在于一个“留”字。为什么要“留一道缝隙”？如何才能“留下一道缝隙”？应该在哪些方面“留下一道缝隙”？如此一问，思路定然大开。材料中要求“美满”，装修反而会失败；留一道缝隙，竟然成就完美，由此可以联想到：不可求全责备，不为已甚；尊重他人，方可和谐和睦等等。做人和处事，如果事事工于算计，利害当头，互不相让，凡事追求“团满”，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。同样，一个人把所有行为都目的化，就会把自己的理想挤压得变形。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。立意:1.给生命留些空隙2.给爱留些空隙3.生命的空隙4.做人也要“留些空隙”素材：1.我们都企盼着拥有真挚的友情。但我们常常也会忽略朋友间的玄妙。拥有朋友，并不是说永生相伴，时刻相依，我们也需要给朋友空间。他有他的生活，他也有自己的思想。如果我们始终将朋友禁锢在自己身旁，那么终有一天朋友也会悄然离开，留下一个伶俜的你。难道忘记了三国时关云长千里走单骑，寻到了刘皇叔，但在他的背后是曹操对英雄的尊重，给云长留下了一道缝隙，同时也为自己在华容道上留下了一道生命缝！2在共同的血液里，我们走过多少个春夏秋冬，我们一起看过多少次的日升日落，花开花谢。我们常常在一起，以至我们之间彼此过于熟悉，连扎针的缝隙都未曾留下。于是冲突拥挤也时常在我们和亲人之间发生。或许你的一句话刺痛了亲人的伤口，或许你的一句话道出了亲人的难堪甚至隐私。你也许并非有意，但你们实在太了解，因此在我们交流亲情的时候，别忘了也给亲情留下一道缝隙。给亲人们留下他们自己的空间，让他们在其中享受一下独处的自由，欣赏一下没有你的风景。3.生命，并非填塞得很满才叫充实，有时那叫凝滞，生命需要一道缝隙，让沸腾的血液畅流无阻！结构层次：首先拟一个亮丽的标题——《给生活留一道缝隙》，最常见好用的拟题技巧是巧用四字短语成对偶或对仗结构；接下来引材料，运用类比手法提观点，当你对无休无止的奋斗追求感到厌倦时，当你对遥不可及的理想目标感到无奈时，当你对任性逆反的少爷公主感到失望时，当你对纷繁复杂的人际关系感到困惑时，给生活留一道缝隙吧，让清新的泉水渗入其中，滋润你疲惫的心；接下来采用并列式层次论述“为什么要留一道缝隙”：给自己留一道缝隙，方能轻松快乐的生活；给理想留一道缝隙，方能坦然面对失去；给子女留一条缝隙，方能使自己和孩子获取快乐；给他人留一道缝隙，方能建立和谐的人际关系。最后再次发出号召，重申中心“给生活留一道缝隙”，无论外界发生什么变化，用“缝隙”去调节它，解决它，生活的“地板”就会更加平整、美满做到首尾呼应，结构严谨。阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。请以“旧书”为题写一篇记叙文。要求：①请先将作文题写在答题卡上，然后作文；②立意自定；③字数不少于800字。【答案】旧书闲来无事，总会蹲在旧书摊旁，小心翼翼地翻开泛黄书页，贪婪地嗅着那特有的馥郁古朴的味道，伴着那柔曼隽永的韵律，悉心感受这古老的舟撩拨的文字的海。那深沉的纸页，以一种无华平缓的语调讲述着一个个干枯如柴的人生、衰落的家族、殷红如血的事实，以及纯真饱满的幸福、温馨深邃的大爱、浩瀚抽象的哲理。它像一位老人，褪去世间的浮华，语重心长地告诉你真与伪、善与恶、美与丑，让你的思想走向深刻纯净，教你抛开烦恼与重负，笑对人生。旧书实实在在，没有复杂的插图，没有突兀的栏目，更没有天花乱坠的包装。它只有质朴的装裱，只有占满书页的文字。一页浅色的纸做封面，几个庄重的宋体字做书名，几句富有情意的话做前言，几列简单的目录做索引，接下来，便是洋洋洒洒的正文。若是能够有幸翻到附有批注的旧书，那便如同得到了书中珍宝。你可以与旧书原有的主人进行思想上的交流，发现自己没有领悟到的思想层面，给自己再添一颗颗深藏在箱底的钻石。让原来还肤浅的思想渐渐丰腴起来。这不是名家所做的批注，你不必毕恭毕敬地全盘接受，不敢质疑。这是一个思辨的过程，你思维的广度由此打开。阅读文学巨著、古典名著，若是能够拥有一本古老的简装本，这超越时空的韵调，便能够带你走进那个时代，真切感受那时社会的氛围，感受那时人们的情感，追循历史人物的足迹，那古时的空气都能够荡起你心中的涟漪。这时的你，自由翱翔在历史的天空，畅游在历史的长河，那俯瞰历史的曼妙，打捞历史的神秘，如梦如幻。旧书，是被遗忘被尘封的记忆。它布满尘土的封面下，包含着永不落伍的知识，旧书被一次又一次的翻新，不变的，是其中永恒的富有深远意义的常读常新的文字。它不像市面上有些装裱华丽而内容平淡甚至低俗的书籍，它补给包含着文学史上沉积下来的精华，还蕴含着一种简单沉稳的心态。捧一本旧书，泡一杯浓茶，与阳光交织的黄晕中，让心灵恬然地律动。翻开旧书，深吸一口历史的气息，让它，教给你文字的真谛，人生的真谛。【解析】试题分析：这是一道命题作文，并且要求文体是记叙文，注意记叙的要素，同时注意“旧书”，可以是具体的书籍，也可以是一段往事，可以穿插一定的抒情和议论。点睛：高考记叙文写作的四大要领：要领一.讲一个完整的故事。记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。通常情况下，学生写的记叙文不佳，最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显得平庸乏味。学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有内容才有精彩。高考记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。记叙文要完整生动地叙述故事，名家名作无不是寓巧妙的情节构思于完整的故事之中。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破坏了故事的完整性，就会得不偿失。要领二．塑一个鲜活的人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。要让记叙文中的人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须进行细致深入的描写。描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三.作一番生动的描写。记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写，就是对故事情节中那些极富个性特点的细枝末节方面进行描写。细节虽小，却往往通过作品给人留下深刻、难忘的印象。优秀的文学作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一独特而极具个性的细节描写，而令我们过目不忘。写人记事绘景，可正面描摹，以见真形；也可侧面烘托，以显神韵。正面描摹，即对作文中要写的人物、事件、环境等进行正面而直接的、具体、生动、形象的刻画。侧面烘托，则是借他人他物或环境，以衬托此人此物此景而显出精神的一种方法。这样，写事件则场面活现，写人物则栩栩如生。要领四.抒一段动人的情感抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。作文自古以来，人们总是在强调“苦读”。“勤学苦练”“刻苦学习”这类词语会使人对读书产生怎样的感觉？你是如何看待这个问题的？你或周围的人课外的读书方式也许是富有个性和趣味的，而读书的感受可能也是丰富独特的，请以“读书的故事”为题，写--篇记叙文。要求:(1)必须写记叙文体。(2)不少于800字【答案】例文：读书的故事人们常用“凿壁偷光”、“悬梁刺股”、“囊萤映雪”等故事来激励后辈读书人。读书可以怡情，可以提升我们的修养，这就是“腹有诗书气自华”的道理。今天不讲大人物的读书故事，讲讲我的小妹妹的读书故事。我妹妹特别喜欢别人称呼她“小书虫”，她觉得那样才能与爱读书的姐姐相提并论；她说羡慕“我”的生日，因为“我”出生的那天正好是世界读书日——4月23日。小妹，从何时与读书结缘，我回答不上具体的日期。但印象中几件与读书相关的事件却清晰可触，恍如昨日。还记得在老房子里居住时，她扶着床头摇头晃脑口里不停地叨咕着“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁”，这是多么神奇而惊异的感觉呀！要知道，我只是在她晨醒或入睡前给她读了几遍，她便深深地印在了脑子里，表达在口头上。我们姐妹俩相处的日子总是充溢着感动，流淌着幸福，这个聪明可爱的小宝贝呀，让我如何不爱她！刚刚学会说话的她，就把《三字经》当成了她的童谣儿歌了。你说可爱不可爱？三周岁生日，她是在医院度过的，那是一段最难熬的日子。妈妈打电话说小妹看到医护人员就心生恐惧，大声哭泣。我灵机一动，拿了一本儿的《小蝌蚪找妈妈》的动画书去医院。那段日子，这本小书就成了她的“镇定剂”和调味剂。后来，我又给她带了几本看图识字之类的书去。由于有书作伴，她非常配合治疗，不久我那可爱的小妹带着白衣天使送给她的生日礼物——一摞书，“胜利”归来。从那以后，书籍成了我们生活中不可缺少的一部分，而在书房静静地品味书香，成了我和妹妹日常生活中最神圣的时刻。最美好的光阴，就是她在书房席地而坐，看着她自己喜爱的书，晃着小脑袋，还奶声奶气地轻声念着，真正的是津津有味。下面的情景是我的日记摘录：小妹读《跳舞》时，由于识字量不够，不算流畅准确，但断断续续地读完时，她自己却被浓浓的父爱感动得落泪了；读了《爱的教育》，小妞感动于各色人物的浓浓深情——师生情、亲子情、爱国情……我想，这样的情感必会滋润到她的心灵，使她更热爱生活，关爱他人；读了《诗经》的部分名篇，小小人儿非要从里面给自己找个雅号。《子衿》《关雎》成了她日常吟唱的歌词曲目。是啊，岁月不居，小妹朗朗读书声里渐渐长大，读书的内容和书本厚度也在不断地发生着变化。阅读方式也由在爸妈和我的帮助下完成，变成了她读我们一家人来听。从各类绘本到《昆虫记》《百问百答》《米小圈》系列图书，到《童年》《夏洛的网》《爱的教育》……书越来越厚重，内容也更加丰富多彩，小妹透过书本看到的世界也越来越广阔了。歌德说：“读一本好节，就如同和一个高尚的人对话。”现代生活节奏在加快，在这喧嚣的世界，我们迫切需要一个精神桃源，来安放躁动不羁的灵魂。静心苦读，持之以恒，必能陶冶性情，提升修为。深深地祝福像小妹一样热爱读书的人儿，一路有书香作伴，成就诗意人生。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：包括思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力。命题方式：命题作文审题过程及要点：本题由几句材料引入。话题是讲“苦读”“勤学苦练”“刻苦学习”。题干问“这类词语会使人对读书产生怎样的感觉”？“你是如何看待这个问题的”？题目的重点是以“读书的故事”为题，写一篇记叙文。简言之，话题是“读书，阅读”；命题方式是全命题作文，规定了文体必须是记叙文。所以写作的时候要紧扣记叙文的六要素，写出读书的情节、生动的细节，恰当精练地展示故事中的主要人物阅读的镜头，可以对其神态、语言、动作等进行细致地描绘。立意角度：1.“万般皆下品，惟有读书高”，在当代的价值和意义。2.兴趣是最好的老师，要善于用有趣的书吸引学生；更要读好书，具有真善美的书。3.“终身学习”是时下的倡导的口号。爱上阅读，爱上书香，提升自我的修养和人格。素材积累：1.第三季总冠军快递小哥雷海为说：“十三年前的刻苦读诗、背诗，能够在十三年后站在央视的舞台上来参与这场诗词的盛宴，跟大家一起互相交流，一起学习，一起分享，我觉得这是我人生中最美好的经历。”2.晋朝人车胤家境贫寒，不能经常得到香油点灯，以便在灯下读书。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。3.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。自古以来，不少名人将自己勤奋读书的情景写成对联，用以自勉或互勉。如，宋代学者刘载好学不倦，知识渊博，他的书斋自书对联：“夜眠人静后，早起鸟呜先”，说明学习的勤奋和刻苦。毛泽东在湖南第一师范学习期间，曾写。联：“贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒”。把读书要持之以恒、循序渐进的道理说得透彻明了。4.凌晨4点多的哈佛大学图书馆里，灯火通明、座无虚席，莘莘学子“一个萝卜一个坑”，静静看书、认真思考、埋头苦读……结构层次：此次作文的话题是“读书，阅读”。这和我们时下倡导的“开卷有益”“腹有诗书气自”的观念是一脉相承的。命题人的意图，通过讲述自己或他人喜欢阅读的故事，引领大家爱上阅读，用书香作伴，进而掀起全民读书的热潮。结构方面，由于是记叙文，就要有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等。开篇引用一些名人名人，引出读书的话题。然后重点记叙嗜好读书的人的故事，通过他看书阅读的时候的言行举止、神态外貌的具体描摹，展现他喜爱阅读，陶醉其间。通过取得进步，比如作文获奖，参加知识竞赛崭露头角等来说明读书给他带来了愉悦。文章最后，希望更多的人像故事中的主人公一样，爱上阅读，诗意地栖居。【点睛】命题作文写作方法：1.抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分。2.明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。3.展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。4.巧构思，化抽象为具体。5.炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。请以《找准位置绽放光彩》为题，写一篇不少于800字的议论文，不要套作，不得抄袭。【答案】找准位置绽放光彩大海看见蓝天，虽然没有蓝天的广阔无垠，但它依然奔涌向前，创造出翻天的巨浪与壮丽；大山看见绿洲，虽然没有绿洲的富饶与美丽，但它依然巍然挺拔，创造出诱人的险峻与雄伟；冰雪看见春日，虽然没有春日的温暖宜人，但它依然冰霜冷酷，创造出雪花的晶莹与剔透。我们的世界不能没有蓝天、绿洲与春日，但也不能缺少大海、大山与冰雪。我们的人生也如此。如果你是小草，就不要羡慕参天大树；如果你是小鸟，就不要羡慕雄鹰展翅高飞。每个人都有每个人不同的具体情况，我们应根据自己的具体情况，找准自己的人生位置，而后不懈努力，这样我们无论在哪行哪业，都能绽放出自己的独特光彩。人生有没有价值，并非不能由能不能光耀千古、流芳百世来界定，而在于我们要根据自己的具体情况，找准自己的人生位置，踏踏实实地做好自己的本职工作，这样的人生就有价值，这样的人生才能精彩。看看历史吧，“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的李白，他明白官场污浊，容不下自己飘逸的心，于是游历群山，书写山河，终成一代诗仙；“采菊东蓠下，悠然见南山”的陶渊明，他明白躬耕陇亩是适合自己的本性，因而回归田园，成就一代田园诗人的美名；班超投笔从戎，在对抗匈奴的战场上，找到了属于自己的英勇与豪迈；鲁迅弃医从文，拿起了如投枪的笔，流“文”千古……这些人都是根据自己的人生特点，找准了自己的人生位置，从而使自己的人生绽放出奇特的光彩。或许你迷茫，在人事的羁绊下，失去了自己前行的方向；或许你苦恼于自己人生没有什么意义；或许你懊恼，痛恨自己没有惊天动地的伟业……朋友，我要劝你，不要有那么多的顾虑，其实上天是公平的，它在为你关闭一扇门时，可能就在为你打开一扇窗。不要怨天尤人，其实人世间谁都没有十全十美，谁都会有缺憾。人生的选择，需要自己去摸索；人生的价值，需要自己去创造。要善于在复杂多变的人世间，找准自己的人生位置，勇往直前，披荆斩棘，走出属于自己的那条康庄大道来。刚强的石柱支撑起了壮丽的大桥，即使它丑陋，但却有着自身的风姿；坚硬的钢轨支撑起呼啸而过的列车，即使它冰冷，但却使得你我方便地通行；绿叶衬托出花的美丽，即使它不鲜艳，却能落地成泥，滋养万物。请记住李白的“天生我材必有用”的诗句吧，只要善于找准自己的人生位置，那么无论你在哪里，也无论你在干什么，你都能绽放出自己独特的人生光彩！简评：这篇习作运用大量比喻和事例比较充分地论述了“只有找准自己的人生位置并不懈努力，才能绽放出自己人生的奇特光彩”的中心论点。【解析】试题分析：这是一道命题作文，作文的题目是“找准位置，绽放光彩”，题目前后是条件关系，因此立意的重点要放到“找准位置”上，然后进一步的追问，“为什么要找准位置”“如何找准位置”等，行文时注意紧紧围绕“找准位置”这一中心反复咏叹，如从“找准位置，需要审视自我，认清自我”“找准位置，需要相信自我，肯定自我”“找准位置，不能让迷雾遮住双眼，不能任狂风吹散信念”等多个角度从“如何找准位置”的角度阐发开来，使说理一步步走向深入。在文中注意引用恰当的事例论证自己的观点。点睛：“追问法”是命题作文常用的立意方法，“追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。此题可从“为什么要找准位置”“如何找准位置”等角度追问立意行文。根据要求作文。有人说，精彩是可以预约的，只要准备充分，就能展开美丽的图景；有人说，精彩是无法预约的，只要大胆向前，随时可能发现意外的通道……请以“预约精彩”为题写一篇不少于800字的记叙文，角度自选，立意自定。【来源】江苏省常州市高级中学2017-2018学年高一下学期期中考试语文试题【答案】预约精彩午后的阳光照在玻璃上总有些蒸腾的味道，小小的窗户被光线挤满，显得暗了些，闷热的空气让人感觉不到它的流动，只有头顶的电扇不知疲倦地“哗哗”转动。我的视线里出现了一个陌生的男人。他站在黑暗里，他说：“我一定要把太阳追回来。”他消失了。我坐在空旷的大礼堂里，空气里传来熟悉的声响，飘过意气风发的誓言，光线照在那些充满朝气的面庞上，还有紧握的右手。那个陌生的男人在做一件事，奔跑。他不停地跑着，没有丝毫要停下来的意思。我听到他的汗水落地的声音和沉重的喘息声，他在跑。无数张密密麻麻的试卷幅员辽阔地铺展在我的世界里。纸上留下了杯子的痕迹，是廉价咖啡的一圈黄色印迹。我的手上沾着黑色的油墨，我只感觉笔尖的不间断滑动，填满试卷上一行又一行空白，写出一个又一个熟悉又陌生的数字。那个视线中的身影开始摇晃，他已经疲惫不堪了，他衣衫褴褛，沾满了尘埃，他开始跑不动了，他的脚步变得凌乱、滞重，他踉跄前行，他快跑不动了。看着老师写满一黑板又一黑板的字，在数学课上昏昏欲睡，我感到有生理盐水在瞬间充满了眼眶，雾失楼台，远处高大的乔木挡住了我的视线，习卷上鲜红的分数狠狠刺伤了我的眼睛，无数个咬牙切齿的深夜，我揉皱了试卷狠狠摔在地上，过后是伤心地捡起，一遍遍抹平褶皱，在失望和绝望的交替中，我手足无措。那个男子为什么还在奔跑，他明明筋疲力尽，他忽地放慢了脚步，他一口气喝尽了大河之水，他挥动双手，他加快了脚步，他的瞳孔变得很亮，他看见了什么？天的尽头，是消失已久的太阳。“智者无为，庸人自缚，心若无异，万法如一”，这个世界只有我专注地移动笔尖，只有我大声记诵文字，只有我不停演算那些数字。“盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》”，这个世界只有绝望后的希望，只有被囚禁的生存……我的世界里，是场大雨后明净的空气和一道彩虹。“哪怕世界在下一刻灭亡，我也要我的小苹果树”，谢尔德不停喃喃自语。我在一片闷热中醒来，我见到自然熟悉的场景，我的手下压着未写满的试卷。我在奔跑，我是夸父的后人，与他唯一的不同，我听见身后羽翼张开的声音。用汗水和泪水播种希望，用理想和信念培育希望，我终将含笑地收获，流火六月，我预约精彩，展望未来。【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于材料加命题式的命题作文，主要由两部分内容组成，即作文材料和作文命题。审题的时候，需要考生对“材料”和“命题”双管齐下，分析“材料”和“命题”之间的关系，切忌抛开材料或片面理解材料去行文。“材料”和“命题”有如下几种关系，如导入关系，即命题人通过材料的指向，一步步引出命题本身；解说关系，即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围；限制关系，即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛。本题的材料和命题之间属于导入关系，即命题“预约青春”由材料引出，然后结合材料分析标题进行立意作文即可。【审题】首先审题，“预约青春”，这是动宾短语，包含两个词语，即“预约”和“青春”；“预约”意思是“事先约定”，“精彩”意思是“优美、出色”，如着眼于人事、人世，可以将“精彩”的内涵解读为“成功”“幸福”等，如着眼于自然艺术、物象，可以将“精彩”的内涵解读为“美好”“壮怀”，如着眼于抽象的宏观，可以将预约的内涵解读为“思索”“探求”等。然后分析材料，确定题目的二元走向，“有人说，精彩是可以预约的，只要准备充分，就能展开美丽的图景；有人说，精彩是无法预约的，只要大胆向前，随时可能发现意外的通道”，由材料可知，精彩是可以预约的，精彩也是无法预约的，前者是可遇之求，后者是不求之逢，从题旨的价值取向来看，前者强调预设，只有实现过程的最大化，精彩才会来敲门，后者突出生成，在偶然之处、意外之点，邂逅精彩。从行文的重点来看，应重在“预约”一词，怎样预约（突出“求”的过程），无法预约（突出“逢”之前的千转百回）。考生可以只写一方面，将一方面写出深度来，也可以花开两朵，各表一枝，呈现两种精彩生活、自然、科学、艺术的真实，还可以就可以预约与无法预约的两种状况写出人生的思考与态度比如执着、取舍、淡定、静观等等来。最后分析体裁，题干要求写作记叙文，那么写作的时候就要按照记叙文的要求来写。参考立意：以自信做明灯，预约精彩；以梦想作定金，预约精彩；偶然之处，邂逅精彩；自然的精彩，耐心等待，预约不是妄言；。行文结构：首先拟一个亮丽的标题——《预约精彩》，本文的标题已经给定，如果没有，一般按照动宾的结构模式来拟。其次用一段精彩的环境描写开篇，如上文抓住“午后的阳光”“小小的窗户”“头顶的电扇”来写，让人好似进入了一个小小的闷热的空间，自然引出下文夸父追日的联想和备考前的紧张。正文主体部分虚实结合，“夸父追日”和“我”备考迎考交错进行，在艰难和坚持中展现对梦想的追求。结尾扣题，点明主旨。素材：你读过林清玄的《可以预约的雪》吗？他说，世上可以预约的只有死亡，凄然悲凉溢于言表。是的，死亡是我们的终点，甚至于自出生既定，无法逃离。可是，这起点与终点之间的漫长过程呢？自然之美，生活之美，人生之美，这一切的一切，只要你愿意，全部都，可以预约。四季轮回，自有其规律。草长莺飞的春天，万物萌动复苏，春风拂面，春雨沾衣；骄阳似火的夏日，万物繁茂盛极，蝉声欢愉，蛙声欢畅；金黄灿烂的秋天，万物沉淀希望，高粱迎风，大豆招展；雪白晶莹的冬日，万物沉寂静谧，雪花纷扬，梅花静绽。四季之美，四季之精彩，可以期许，可以预约。预约的精彩是“红杏枝头春意闹”远没有“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”来得灵动、惊喜。预约的精彩是“水晶帘下人梳头”哪里比得上“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的意外。预约的精彩如同合格证书上早就设计好的图章，哪里会像街头转角处的那面墙上的涂鸦更具感染力，更加精彩呢？每个人的人生都是一幅空白的画卷，拿起生命的毛笔，在画卷上书写美好的人生。或许没有完成之前，它只是一些杂乱的墨迹，但在这里，我们预约精彩，预约那惊世的图景。没有梦想的人生是不完美的人生，精彩是我们的目标，梦想给我们力量达成目标。达尔文从小对世界充满好奇，探秘世界的梦想，让他周游世界，完成了进化论的撰写。刘邦心有大志，以小小亭长之地位，却因为梦想的鞭策，干出一番大事业。居于人下，他忍受，为的是梦想。不管人生道路上有几多风雨，我相信，用梦想装备自己，就一定能够到达成功的彼岸，预约人生的精彩。一个人不可能随随便便就成功，收获精彩。达到精彩的路途上，他必定有过痛苦，有过无助，有过失落，但是他必定坚持、忍耐。果戈理是俄国有名的作家，人们只知他有名，文采飞扬，殊不知他一人在写作之路上坚持了多久。每天清晨，他都要奋笔疾书，从不间断。是这勤奋，引他走向了精彩。颜真卿从张旭学书，刻苦数十载，终成大家。在达到精彩的路上，我愿用勤奋做武器，披荆斩棘，一路前行，预约人生的精彩。一片黑暗之中，唯有自信能够将你拉出泥淖，走出阴霾。曹操刺杀董卓不成，仓皇出逃，这时的他应当是处于黑暗之中，然而他的眼睛洞穿一切，袁绍刚愎自用，董卓凶残暴戾，吕布有勇无谋，陶谦孱弱无勇，唯有他曹操是当世之英雄。于是他卷土重来，终于称霸一方。在这黑暗之中，自信驱除了阴暗，自信指明了方向。我愿举起自信的明灯，挺起胸膛走出昏暗，预约人生的精彩。精彩是天边一抹淡淡霞光，霞光可以预约吗？智者轻轻回答：静下心，淡然凝望天空就可以。【点睛】作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。记叙文的写作要求：①有精巧的构思；②有一个比较完整的“小故事”，或者有一两个比较鲜活的人物形象；③有生动的细节描写或鲜活的画面；④有真实的感情或情，有浓郁的生活气息；⑤有深远的意境；⑥语言富有表现力。阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。人的一生面临着许多问题，诸如机会、选择、金钱、死亡，这其中或喜或悲，有人物、有故事、更有思索。你能将你所经历的、所知道的、所想到的写下来吗？请以“面临”为题目写作议论文。要求：①将作文题目补充完整，从机会、选择、金钱、死亡四个方面中选择一个方面。②书写规范，正确使用标点符号。③至少分6段，不少于800字。④至少引用三个素材，并分别结合写作立意进行论述。⑤不要脱离材料内容及含意的范围写作，不要套作，不得抄袭。【答案】面临苦难一个小男孩看到一只蛹挣扎成为蝴蝶过程太过艰难，就将蚕蛹剪开，蝴蝶轻易地获得了新生，可是奇怪的是这只蝴蝶身体臃肿，翅膀萎缩，再也飞不起来了，几天后就死去了。蝴蝶经历一番磨练才能脱蛹而出，人何尝不是这样的，苦难是人生的学校，磨练、挫折、挣扎是成长的必经过程。历史上有成就的人哪个没有经历过这种磨炼?美国前总统林肯小时家境贫寒，经常饿肚子，长大之后竞选议员，连遭失败，但他坚持下来了，以无比顽强的精神成功地担任美国总统一职，并间接地指挥了美国南北战争，取得了胜利。成为美国最受尊敬的领导人之一。由此可见，苦难对于强者来说并不是灭顶的灾难，相反它成为强者的财富，它磨练意志，激发潜力，从而促使强者走向成功。武元甲将军的例子也很好的说明了这一点，武元甲出生于越南无产阶级家庭，身份低微，而且经常受越南资产阶级及英法殖民者的残害。这些苦难没有击倒武元甲，反而磨练出了他那钢铁一般的意志，后来，他历尽千辛万苦，排除各种艰难险阻，进入了当时远东最好的军校——云南陆军讲武堂进行学习。学成之后，他立即回国领导人民向资产阶级和殖民者发动战争，打败了资产阶级，赶跑了殖民者，重新统一了越南。从武元甲身上，我们更明确地认识到，苦难可以造就成功。相反，许多锦衣玉食的纨绔之徒，他们的生活安逸让人羡慕，他们的字典里没有苦难这个词语，可谁能说这不是一个更大的命运的苦难呢?因为安逸，他们命运的羽翼是脆弱而柔软的，一旦风雨到来，他们就会在风暴中丧失方向，惶惶不安，最终一蹶不振，失败退场。隋炀帝生在天下统一的隋朝，从小养尊处优，从没经历过挫折，登基以后好大喜功，三次远征高丽徒劳而返，挖掘大运河，使人民不堪忍受，终于起兵反隋，使富极一时的隋朝只存在了三十四年就覆灭了，炀帝也在变故中郁郁而死。可见，温室的花朵永远经不起风雨的洗礼，也无法见到璀灿的彩虹。苦难是人生的财富，它能磨练人的意志。当你战胜它时，它必会成为你辉煌的记忆。【解析】试题分析：半命题要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。确定文题时，本着以下几个原则：(1)熟悉性。选自己熟悉的，你才能顺利地写下来。(2)个性化。选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。(3)新视角。当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。运用发散思维，将你想到的新视角、新构思罗列出来，再选择。确定构思之后，运用纵向思维，对题材开掘深一点。这个话题十分宽泛。只要是人的一生中所面临的，都可以入于笔端。文体上，可以选择记叙文或议论文。当然也可以适当创新。但我们不提倡片面追求形式美的那种创新。看到这一题目，如果匆匆填上“鲜花”、“掌声”“批评”“奖励”“中药”等词语，必然俗气浅薄。如能补上“苦难”、“挫折”“责难”等有丰富内涵和外延的词语，并扣住这些词语深处挖掘，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。点睛：补充题目后，接下来就需要认真构思，建议考生能够冷静的思考这样几个问题：(1)宽想。面对题目中的关键词，首先要进行辐射性思维，多角度地联想、想象，并将与话题有关的思想、具体材料大致罗列下来，从而找到源头活水。(2)精思。面对罗列的材料要根据中心进行精心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。(3)实写。写“实实在在”的东西，写出“真情实感”的东西，只有这样才能打动读者。在文体的选择上，可以写成议论文，根据补充的关键词选择相应的论据进行写作。也可以写成抒情散文，采用排比段落横向选材进行抒情或从历史长河中起步进行纵向构思，气势磅礴的抒发情感。也可以写成记叙文，把自己亲历之事或耳闻目睹之事用细致的笔墨表达出来。总之作文时一定要结合自己的知识储备加以分析，选定最适合自己的文体。阅读下面的文字，根据要求作文。我们每个人都经历过许许多多的雨天，有贵如油的春雨，有倾盆而下的夏雨，有绵绵的秋雨，有冷清的冬雨。在不同的雨天里发生过许许多多难忘的事，你刻骨铭心的是哪个雨天呢？请以“那个雨天”为题，联系自己的生活和情感，写一篇不少于800字的记叙文。【答案】例文：那个雨天风裹挟着雨丝吹动树梢，树叶因碰撞而发出“哗……哗……”的声响。随着雨势的渐大，原来惬意步行的人显得不那么潇洒，纷纷加快了步伐。密密的雨点"叮叮咚咚”地敲打着地面。被雨水打湿的柏油路面变得像鹅卵石一般，走在上面禁不住打滑。“啪……”只见一位年近七旬的老人应声而倒，结结实实地跌坐在湿冷冷的路面上。雨水已差不多浸湿了他的衣衫，佝偻的身体和散落在远处的拐杖传达着他的脆弱。老人双手向后勉强支撑着身体，眉头紧皱，脸部因震荡而有些抽搐。望着眼前奔走躲雨的人群，他想要自己站起来。于是老人一手撑着地面，一手撑着膝盖，试图起来，可努力了几次都是徒劳。最后他不得不无力地瘫坐在地面上，大口大口地喘着粗气。奔走的人群之中，不时会出现几个驻足的身影，同情的目光停留在老人的脸上，却又几乎是在同时，驻足的身影迅速消失，伴随着人们的摇头、摆手。风雨渐渐小了下来，树枝重新挺立了起来，几片树叶在风中舞蹈。就在老人几近绝望的时候，拐杖被人送到了眼前。老人抬头，目光与一位脸上透着些许稚气的少年相遇，少年的鼻梁上架着一副眼镜，看起来像是个学生。少年看着满身湿透的老人，二话不说，连忙脱下雨衣想要搀扶老人起来。“儿子，你在干嘛?”少年的母亲跑了过来，警惕地拉过儿子。“妈，爷爷湿透了，我们快把他送回去吧!”母亲眼中虽然充满着同情，却并没有放开儿子，她轻轻地按了按儿子的手，向他递了个眼色，示意别多管闲事。少年满心疑惑，母亲碰到这种情况怎么能无动于衷?他不管，他就是要帮。于是他挣开母亲的双手，蹲下了身。“不许碰他!”母亲愤怒地叫喊，满脸疑惑的少年被吓住了，双手僵在半空中，有些不知所措。趁着这个机会，母亲拉过儿子，转向老人:“很抱歉，我很想帮您，可我不想成为第二个’豆饼老太’，不想因帮人而被诬陷，对不起!”说完便拉着儿子头也不回地离开。风猛刮了起来，雨点以比先前更猛的态势袭了过来，树梢被狂风弄得像要折断似的。老人愣了半天，苦笑了一下，用尽力气靠着拐杖站了起来。他独自走在雨中，孤独的背影渐渐消失。老人也许在想：天，什么时候会放晴呢?【解析】【详解】本题考查写作能力。这是一道命题作文。这道命题作文看似很容易写，但是要写得出彩实属不易，因为容易落入俗套，写出的文章就会很平庸，要想写出新意应注意以下几点：一、力避平淡放眼高远。有不少同学会写自己在雨天和朋友之间发生的故事，诸如互相帮助，互相激励，或闹矛盾后重归于好；也会写自己和弟弟、哥哥、妈妈、外婆、外公、爷爷、奶奶发生的故事，诸如妈妈雨天送伞、雨衣、衣服，或在家门口等我，外婆、爷爷关心我，或在雨天离世等；也会写自己在雨天做什么事情，诸如某次考试失败心里失落，或写遇到不顺心的事情，或写如何在大雨天上学、回家的，或写陈词滥调式的雨天帮助老人、盲人、小孩过马路，雨天帮人拾散落一地的苹果、金钱等。选择这些素材会很容易撞车，提炼不出什么深刻的主题。不妨把眼光放眼社会，立意上追求更高的精神、价值、情感。把现实生活融入到作文中，尽量用大的眼光去看社会生活，用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。二、见微知著眼光独到。这个文题立意时要想到选材处处是“小”，眼中时时是“大”。通过一些日常凡人小事，能让人领略生活的况味，能小中见大。即要从本质上把握住“小事”与整个时代、社会和生活的内在联系。这就要求在构思中要审度小处，着眼大处。“那个雨天”这个文题，我们不妨想一想弱势群体在做什么：一个下岗工人为了给女儿攒学费，在雨天去卖饼、苹果等等，拷问我们这个社会的上学难问题，一家几口挤在破旧的平房内，天上下大雨屋内下小雨，家中还有一个躺在床上的病人，何人来关心他们？被城市边缘化的农民工在雨天做什么，打牌，赌博，想家，何人来关心他们的业余生活？等等。“那个雨天”这个文题，我们不妨想一想志愿者、教师、行走在路途中的司机、在家务农的农民在做什么。“那个雨天”这个文题，我们不妨想一想某个集体（交警、武警、军队）在雨天做什么；水务局、环卫工人、小区保安在雨天做什么。三、环境描写简洁有用。“那个雨天”给我们提供了一个发生故事的背景和活动场景，即“雨天”，所以环境描写必不可少。如何处理好环境描写和事情发展之间的关系就显得尤为重要。如果环境描写能起到衬托人物心情，推动情节发展的作用就会锦上添花。当然不能为了写景而写景，主体部分不是雨天，而是发生在雨天的故事。参考立意：1、通过描写“雨天”一位普通环卫工人的故事，表达对平凡生命亦可以伟大的赞美。2、通过描写一个卖苹果的摊主为了给女儿挣医药费，冒雨出摊，表达对社会中弱势群体的同情与思考。3、通过描写“雨天”战士们抢险抗洪，表达对“一方有难八方支援”的精神的赞美。参考素材：1、望着妈妈被雨水打湿的面庞，看着调皮的雨滴从她的发梢奔逃，我再也抑制不住激动的情感，从妈妈手中抢过那把破伞，让她打那新伞，可妈说什么也不肯：“你发烧了，不能淋雨！”最后，我还是说服了妈妈——扔了破旧的雨伞，两人合打那把新伞。回家的路上，我们撑着那把新伞相拥而行，妈妈拥着我，感觉是那么温暖，那么幸福。2、天阴沉沉的，窗外下着绵绵细雨。我一个人躺在沙发上悠闲地看着电视。忽然，“咔嚓”一声，停电了。这一噩耗，就如同晴天霹雳深深打击了我。……我忍无可忍，迅速出门，飞快下楼朝那跑去。我气喘吁吁赶到，只听见一个小朋友的声音“快，老爷爷摔倒了，我们扶起来。”我挤了进去，只见几个小学生正在扶老爷爷，看他们吃力的样子，我急忙上前帮忙，这时从人群中钻出两位大学生模样的人。一位蹲下来，大声说：“我来背，快放我背上。”另一位从口袋中摸出纸巾，帮老大爷擦干脸上的泥浆。然后我们小心翼翼地扶起老大爷，大学生背着老爷爷，向前走去。不知是不是受了感染，人群中有人扶起老大爷的自行车，这时，又有几个人过来，说要帮忙送老大爷送到医院。接着，有人得了120……3、雨水，还在悄悄的下着，闪电为我照亮了我前进的路，雷声滚滚而来，犹如我心中的愤怒，找不到发泄的出口。“表情无喜无悲的冷漠，这个城市的复仇每个人都害怕被看出内心的脆弱……”这声音在我心底响起，那忧伤的旋律在心头荡漾。我就这样一个人静静的走着。走着……“咔……哄……”闪电与雷声交杂着，雨还在下，仿佛要冲刷我自己，重新“做人”,这是什么，是对我的怜悯吗？我的怒火“爆发了”,心中的怒火无处发泄，便在雨中狂奔起来，任雨水打在我脸上。身上，任雨水透过衣服与我肌肤相亲，被我沉重的脚步激起的雨水向四周溅去，有的溅到我身上，我没有理它，只是愤力的跑着，跑着……【点睛】高中记叙文，要学会从生活小事中挖掘深意。高中生写记叙文，面临的首要问题就是选材问题。很多老师都要求学生写记叙文“材料一定要新颖，要有新意”，面对这种要求，学生在记叙文写作方面就会非常困惑：老师，我头脑空空，根本没有材料可言，有也是些生活中的那点“破事”，自己都觉得没有写上去的必要，更谈不上“新颖”了，这种情况下，学生往往冥思苦想好半天，也想不出“新颖“的材料，只能仍然运用一些或陈旧、或幼稚的“破材料”，或者干脆胡编乱造一通，草草上交作文了事。说实话，让学生在作文中运用新颖的材料，或者创新一些材料，确实有一定难度，但是如果学生能够关注生活小事，从中感悟、挖掘出生活小事中的意蕴，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”写得很有新意，而且这些材料学生比较熟悉，可以手到擒来，马上使用。请以“幸福记忆”为题，写一篇不少于800字的记叙文。【答案】幸福记忆在我的书桌里珍藏着一张相片：一个夏天的傍晚，一个琳琅满目的超市里，一对风华正茂的夫妻抱着一个可爱的光头小女孩，小女孩也抱着一个光头玩具女娃娃，两颗锃亮的光头在炫目的灯光下熠熠生辉，小女孩仅有的四颗牙都从笑咧咧的嘴里露了出来，水汪汪的小眼睛也眯成了一条缝。是的，这就是我幸福的一家。在我很小的时候，为了让我以后拥有茂密的头发，爸爸妈妈经常带我去理发店剃头。和所有的小朋友一样，在理发店里我会哭得昏天黑地。一次爸爸突发灵感，趁我睡觉时用他的吉列剃须刀把我的头发剃得精光，爸爸看着他的“杰作”得意地笑了。后来他告诉我，水平绝对赶得上世界上手艺最好的理发师。那时每天晚上我都嚷着去超巿玩，爸爸妈妈一般都会满足我。在超市里我总要跑去玩具专柜，去抱一个只比我小一点点的玩具女娃娃，而且还取下她的头发。这样一来我们两个都是光头了，圆溜溜的在闪亮的灯光下交相辉映。我抱着她在超市里歪歪扭扭地奔跑，洒下一路银铃般的笑声……这时服务员们都没有阻止我，因为她们也笑得前俯后仰了……后来妈妈请服务员为我们照了相，记录下了这个幸福的瞬间。在我的储物箱里还珍藏着一个这样的玩具：一只做工精细、色彩斑斓、栩栩如生的塑料小鸽子，它只要一上发条，就能蹦蹦跳跳地四处乱走，还会发出“咔哒咔哒”的声音，那时候我特别喜欢玩。我追着小鸽子跑，有时还拿玉米粒喂它。有一次爸爸抱着我，给小鸽子上了发条，它就一颠一颠地向我跳来，我乐得直拍手。可不知怎么回事，爸爸手松了一下，我差点从爸爸怀里摔了下来。幸亏爸爸眼疾手快，赶紧又抱住了我。而我完全不知道发生了什么状况，竟以为是小鸽子施了魔法，弄得我差点摔跤，就“哇”地一声大哭起来。从那以后我再也不敢玩这只小鸽子了，只要看见它蹦蹦跳跳地向我走来，就赶紧回身抱紧爸爸，生怕再被它施魔法弄得摔跤。为这事爸爸笑了我很久，有时候我淘气还会拿小鸽子吓唬吓唬我……时光匆匆总留不住前进的步伐。如今相片里的小女孩已经长大，从一个51厘米长的小婴儿长成了一个1.51米高美丽健康的小学生。而曾经风华正茂的爸爸妈妈两鬓却悄悄地生出不少白发，眼角也爬上细细的鱼尾纹。回想自己成长的历程，爸爸妈妈历经了多少的风雨沧桑，而给我的记忆却是一串串糖葫芦般的甜蜜和幸福。每当回忆起这幸福的一点一滴，我就会在心里告诉自己：“亲爱的爸爸妈妈，你们给了我一个幸福的过去，我一定要还你们一个幸福的未来。”【解析】【详解】本题考查的是学生的写作能力。此题是一篇命题作文的考查，首先要注意命题的要求是：请以“幸福记忆”为题，写一篇不少于800字的记叙文。考生根据以上要求：第一，不要改换题目。第二要符合字数要求。第三要注意记叙文的文体要求。命题作文的写作，重在理