3《鸿门宴》课件+2025-2026学年统编版高一语文必修下册

学习目标：1、立足文本，重点分析刘邦和项羽的形象特征。2、理解司马迁“不虚美，不隐恶”的史学笔法。3、树立健康的价值观，培养我们的英雄情怀。Part01还原历史现场，做出阵营选择任务一：

阅读历史，最好的方式就是读者能够把自己代入到当时的历史情境中去。结合刚才重现的历史现场，想象你生活在鸿门宴发生的年代，并且你有机会成为项羽或刘邦阵营中的一员，你愿意加入哪个阵营？请用最简洁的语言来表述自己的选择和理由。Part02细读文学文本，领悟人物形象任务二：

在文中至少研读揣摩一处细节，概括刘邦或项羽的形象特点，来佐证你的观点。小组讨论细节（一)：

曹无伤使人言于项羽曰："沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。"项羽大怒，曰："旦日飨士卒，为击破沛公军！"

项羽：冲动易怒、脾气暴躁

为之奈何？

刘邦：自知之明细节（二)：

谢曰："臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。"项王曰："此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？"

刘邦：能言善辩，工于心计

项羽:单纯直率，胸无城府细节（三）：

项王按剑而跽曰："客何为者？"张良曰："沛公之参乘樊哙者也。"项王曰："壮士！赐之卮酒。"则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰："赐之彘肩。"

项羽：重情重义细节（四）：

于是遂去。乃令张良留谢。良问曰："大王来何操？"曰："我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。

刘邦：善于用人群像塑造法Part03聆听电影台词，对照史家笔法任务三：

"我高祖皇帝威震三霸，命继五王。朝中文臣尽是九州豪杰，麾下武将皆为四海英雄……他鸿门宴上出奇谋，逼得项羽无路走。高祖兴师入咸阳，炎炎红日世无双。我高祖最后以十面埋伏，四面楚歌大败项羽，逼得西楚霸王竟要乌江自刎……"

-﹣电影《鸿门宴》

这段台词和课本《鸿门宴》的书写有什么区别？你怎么看待司马迁的写作？不虚美，不隐恶Part04掩卷沉思乱世，思考英雄何为任务4:

有人说项羽是真英雄，刘邦是真小人。

有人认为项羽妇人之仁，众叛亲离；刘邦顺应民心，统一天下，才是真英雄。

你的看法呢？如何看待"真英雄"?

刘邦是真英雄，拉拢项伯，尽显英雄智谋。相比于项羽大怒之下口出狂言，要击破沛公军，刘邦面对"敌军"身份的项伯，不是抓起来拷打询问，反而放下诸侯王的身段以对待兄长的礼节款待他，奉厄酒为寿又约为婚姻，既从根本上取得了扭转时局的机会，又获得敌军内部情报。英雄有才智，有谋略，方可谋得大业。

讨论真英雄的话，就要看一下英雄的本色是什么!英雄的本色应该是”

“雨打灯难灭，风吹色更明”，英雄的本色应该是“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的豪情壮志，而项羽正是因为这些，所以他完全称得上英雄，有人说他是失败者，可你却认为他的英雄气概永远留在人们心中。

刘邦是时势造出来的英雄，他顺应时代的潮流，完成了时代赋予他“终结乱世，一统天下”的历史使命，并通过不断地学习使自己在这个过程中成为一个英雄。

项羽是本色英雄，他所表现的是自己的英雄本色，光明而磊落，坦荡而不圆滑，虽败犹荣，顶天立地。这就是中国人说的男子汉，大丈夫，真君子！这就是我们传统的文化里面推崇的精神。所以，司马迁对项羽这位英雄倾注了深厚的感情，使其具有巨大和久远的魅力。作业：

1、阅读《史记》中与项羽相关