photoshop教程 《图像合成》教学设计

《图像合成》

教学设计

学校：漠河县职业技术学校

授课老师：尘威威

图像合成

（《案例教程》教学设计）

单高一计算

漠河县职业技术学校任课老师尘威威任课班级

位机

课课教

图像合成1课时《案例教程》

题时材

学问与技能：1、知道的一些常用工具。

2、能利用完成图像的选取、移动、自由变换等基本操作。

3、娴熟驾驭图层的操作，文字图层的栅格化操作。

4、理解图层的本质。

5、理解图层蒙板的本质。

过程与方法：1、米纳创设情景、任务驱动的教学法，将学问技能融合于

教学目生活任务中，创设能激发学生爱好的任务情境。

2、采纳简洁合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作

标

沟通的因子，提倡合作探究学习。

情感看法与价值观：

引导学生能通过体验“创作之旅”的历程，培育学生全局思索问题

的习惯，探求一般规律的意识。留意开放性思维与创建性思维实力的培

育。培育学生合作、沟通实力，并留意于学生良好的表达实力的养成。

激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。

教学重

利用套索工具选取图像、利用图层蒙板对图像素材进行合成

点

教学难

图像的结构、色调的协调美观以与整体的设计和主题的表述，培育学生

点自主学生的实力和创建实力

教

教学方讲授举例任务比

学一台完整计算机硬件

法较

媒

体

教1.本节的作用和地位

本节是其次节的教学内容，在整个章节中居于重要地位，利用素材

材创作出作品的思索过程，引导学生运用软件学习素材选取与处理技巧，

让学生初步学会图像加工处理技能。

分2.本节主要内容

本节主要是介绍新建文件、建立选区、图像羽化效果、图像的变换

析

效果、调整图像颜色、保存文件。

本课程教学对象是高一年级学生，具有肯定的想象实力、创建实力

学生分和鉴赏实力，对作品的创建比较有爱好。所以设计让学生通过学习图像

的合成与修饰来表达一个主题，以最大限度地发挥学生的特长。同时在

析发挥学生特长的基础上留意技能和道德规范这一方面的培育。

教学步

老师活动学生活动设计意图

骤

你们想不想和自己喜爱的偶

像作一次近距离的接触呢？那我

们可以通过哪些途迳来实现？像播放“超级女声”

同学们照的大头贴能实现与明星的热门歌曲，让学生学生自由问答，以营

新的合影吗？们观赏造师生同笔的气氛

随即展示用合成的

课

示范作品。（包括明

观看作品，通过老师

展示儿幅精致的合成图片，星合照、人物与景物

的引导，明确学习目

激发学生的学习爱好。引入任务：的合成、采纳特效合

导标。【激趣，设疑】

每个同学依据老师供应的素材，成的图像等），从而

利用图像合成来完成一个主题显引出今日的新课一

入明、画面美观的作品图层的本质：一“与偶像近距离接理解图层的本

图层好比一层层的透亮玻璃，可触一一合影工质

在不同的层上涂上不同的颜色或

贴上不同的画，由最上层看到最

卜L

图层蒙板的本质：图层蒙板许多同学对图层蒙

就是对当前图层贴上一层透亮红板一知半解,可以仿

理解IS层蒙板的本

知纸，当用画笔等工具对局部涂上照学习完成作品，但

黑色时，就似乎是把该图层上黑质没有完全理解图层

色部分剪掉，无法显示该部分的蒙板,就无法自由发

识内容。留意：在图层蒙板上只能挥自主创作的实力

填涂“黑、白、灰”三种颜色，

灰色是显示半透亮状。

点

的如何利用套索工具选取图像的一仿照选取部分通过自主探究的方

图像。并进行“选取、式，驾驭图像的基本

部分反选、羽化、复制、操作方法，培育学生

讲

粘贴、自由变换”等的实践动手实力。

操作。

解如何对文字图层进行栅格化

操作，引出图形与图像的区分。学习文字图层理解为何要对

图形不会因为放大或缩小而变更的栅格化操作图层进行栅格化操

显示的清楚度，但图像会因放大作，理解图形与图像

或缩小而变更。的区分

演示图像合成的基本方法：

1、确定作品要表达的主题

图2、选择图像素材学习图像合成了解图像合成

3、新建文档，设置大小与背的一般方法，依据老的一般方法，并能够

像景师供应的素材进行依据作品主题，自主

4、打开图像素材，利用套索设计作品选择素材进行合成

合

工具选取部分图像

成5、利用蒙板工具进行合成。

的

方

法

课依据现有的素材，快速确定合成图像，上传主动体验图像

作品主题，并进行图像的合成。作品至指定位置合成的一般方法;作

堂品内容体现主题主

旨

练

习

课小结：对学生操作中普遍存对比老师的讲解决课堂中存

解检查自己学习中

堂在的一些问题进行集中讲解，做在的问题，完善教学

到查漏补缺。存在的问题，得到实效果

小

力提升

结

作依据老师供应培育学生的鉴

供应评价指标的评价指标对作品赏实力和审美实力，

品进行自评，并对小组并从他人作品中启

成员中的其它成员发自己，学会观赏别

评作品进行公正合理人

地评价

价

课通过网络资源，自行选择素布置并指导活

材.，制作出自己的作品。动。

后

作

业

1、优点：用学生感爱好的人

物完成合成的教学，很大程度上

激发学生的爱好，让学生能够学

以致用，不是为了学习而学习，

教在学好图像的合成以后，可以延

长到人物与人物的合成，大部分

学

学生能够完成既定的教学目标，

反在最终老师要求的留意图像合成

肯定要符合道德规范，这也是信

思息技术课始终要培育学生的一种

道德修养。

2、缺点：部分学生动手操作

实力和理解实力与其它学生有肯

定差距，只能完成部分教学目标。

这也是老师支配的任务难简度存

在着问题，操作实力较好的学生

的小老师的作用没有真正的体

现。

3、措施：因材施教，针对讲

解，详细指导与充分小老师的作

用相结合