Unit1 Hello!单元作业设计

小学英语单元作业设计

、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基

第一用攵版（二年级

本英语三年级

学期起点）Unitlhello!

广

单兀

组织也R自然单元£重组单元

序号课时名称对应教材内容

PartALet'stalk&

1Hello/Hi,Tm...Let'splay

PartALet'slearn&

2Ihavea/an...Let'schant

课

时PartALet'ssing

信3ABCsong&Let'sfindout

息

4What'syourname?PartBLet'stalk&Let's

play

5LearningandapplyingwordsPartBLet'slearn&Let's

do

PartBStarttoread&

6Readingandchecking

Letscheck&PartC

二、单元分析

（一）课标要求

本单元主要学习口面丁招呼、嚷介绍及道别睦。本单元的第T果时是孩子行人

时第f正规的英语课上学习，教师首先要帮助学生过英语学习有Y大概认识，并激发

其学习英语的兴趣。为此•教师为学例IJ设口面［招呼、儆介绍以及道别等情景•使学生

了解英语常^以及使用不境。教学中，除让学生斤懂以上帝用吾以外，还应让学领说、

会说、培养学断于开口，敢于开口井英语的习惯•激发学蝴学、乐学英语的兴趣和愿望。

（二）教材分析

1.内容分析

本单元是承版英语三年级上册第T元•主要围绕“Hello”这一话题展开•本单元

I

学习描述学习的单词ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,no,your。

并在此基础上学习句型Hello!/Hi!Goodbye/bye«＞会与别人打招呼。Fm...Whatsyour

name?Myname's…会脓语询问别人，介绍至展开对话，并能够在实际情景中进

彳遨用，能按照指令做出相应的回答。本单元主要分为

A、B、C三个部分。

AB中的Let'stalk,Let'slearn是基础Let'schant节奏性强,孩孑容易接受。C部分是

提高。LeTscheck锻炼了学锄听谎力，Storylime故事性强,动画内容简单易噬，播放

效果吸引孩金注意力。在情境中可以理解，不睡开解释。

A部分通过MissWhile和学崩一次□面了招呼的情景，提供学辱学习的核心句型

Hello/Hi•Tin...。其教学目示是要求学播日里解对话大意­能用正确的语音语调朗读对话,

能在语境中运用Hello/Hi跟别内丁招呼并用「m…介绍串。本部分的教学可按教材安排的

顺序进行，亦可整合PartBLe拜talk的部分内容。

B部分通过Mike和John第一次口面勺情景呈现了核心句型What,syourname?

Myname's…以及Goodbye/Bye教学目际是学镯旨运用What'syourname?询问对方主名并

能用Myname's...回答。这两个句有Z该放在真实的语境中呈现并运用。而Goodbye和

Bye建议教师渗透在每f课的下课时，让学蚯语境中理解并运用。

C部分通过Zoom和Zip捉迷藏的故事重现了本单元重点句型，目勺是通过一个较

为有意义的语篇,扩格相言勺输入以及训练学生豕步适应文本的阅读。教师可根据学生

具体情况制订不同层次的教学目示。

2.结构分析

从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行无整、组合•引导学

的话题进行架得习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：

Hello/Hi,fm...

Ihavea/an...

ABCsong

What'syourname?

Learningandapplyingwords

Readingandchecking

2

通过64"^S^tlHello/Hi,I'm...Ihavea/an...ABCsong,Whafsyourname?Learningand

applyingwords,Readingandchecking一层层推进教学活动•带领学物步进卓语学习。以

“Hello/Hi,I'm..「"What'syourname?”的引入•教会学领英语来进ii互相间好，进行自我介绍•从而I攵

发孩子们浓厚的学习英语的兴趣。

（三）学情分析

1.知识储备（学宝勺已知）

三年级学生生格活泼好动,对于英语,他们刚开始接触,充满了新奇感。他们在语

隼蒙阶段或因家庭因素接触到屋英痔冏欠、英语的简单口吾等,但真正意义上的学

习英语还是始于三年级。对于“Hello、GoodbyexMynameis...Iam…”等这样的简单

句式•还需在教学中学习与把握。此次单元作业设计,是三年级上册第T元•无仑从

教学还是作业,我们都要做到寓教于乐，培养孩孑的学习兴趣,后面勺教学便事半功倍。

2.心里特征（学/勺想知）

三年级学生"般年龄在9到10岁左右，个性差别大，情绪不稳定、自空冰强，但

基于级的学习>殆B分孩不勺学习习惯还是较好的。他们都喜欢直观性思维，教学

中游戏、图片、视频等更能吸引他们的注意力。英语这种图西茂的不同语感的教学,三

年级学翔始接触，学习热情是高张的•所以在这里，新颖性的课堂与作业更能培养学生

的学习兴趣。

3.学习能力（学生勺能知）三年级学蚯渐渐培养学习习惯和彳说习惯,他们上性交喜欢上英

语课,但英语作业

完成情况不是很理想•书写上还有待提高。他们课堂上能积极发言，格朗读英语字圈口

单词•"Mynameis.../1am…”这些句式•大部分孩希£隹确流利地读出。但由于语言勺

不同•TB分学蝴于英语是5®又怕。分层的作业的设计，既能让优等生导到拔高绸几会

还能通过基础作业培养后进生勺学习兴趣,树培信。4.学习方去（学年勺怎么知）

学拉低年级基本未掌握有一学习方去,这需要老币的教育与引导。老币抓住

学锄学习特点•性格特征，情感态度等•因材施教，培养学生勺兴趣爱好•在学习中，

正确地给予学筋去指导。所以作业设计中也要照顾到各类学生，普及范围广，层次感鲜

明，难易适中，让学组月白，学习方去离不开听说读写。

三、单元学习与作业目标

本单元的学习目示如下：

3

课时I作业

单

元

目

标

3.作业设计要素

(1)以目示为基点,设计作业内容。本单元主要学习有关生舌中礼貌用吾的一

些英语句型以及义具词汇,学卷自

够滕语窜介绍、询问他人勺名字、礼貌用•吾；能简单介绍苗勺旗，知道爰惜

旗•热爰学习；能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作；能够

建血词音、义、形之间的联系,整体学习单词。单元课时作业和单元质量检测

作业紧密围绕这个目示,通过听、说、读、写等活动•让学蚯完成作业的过程

中提升对英语学习的兴趣。

(2)以学情为基础,设置作业形式、作业层次。根据学情•设计不同层次的

作业，设置不同类型的要求•符合学区别性学

习需求。课时作业一般包含基础性和拓展性两类•基础性作业注重夯实基础，培养

学毡勺语音、语调、语感；拓展性作业注重拓展和延伸,丰富学蝴语言本验，为学生

带着英语超实际生舌提供可能。

(3)以课时作业(单元作业)为单位,编排作业总量・预估作业时间。本单元

作业以6个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以

课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如设计Let飞learn作业时，

基础性作业以巩固词汇知识为主,拓展性作业以实际情境为9•强调词汇、句

式的使用；在设计Storytime作业时•围绕目示开展练习,拓展学捌词汇和句

式，逐步适应文本的阅读，巩固阅读策略。

(4)以激励为导向•开展作业评价。每个课时作业后均安排嚷评价•强调

学身习的旌性•还安排了同伴、

家口和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容•学卷成后,结合不同评价

5

维度，可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。

五、课时作业

第一课时

作业1

1.作业内容

Selecttheblanks（你会膝语帮助他们介绍有？下面S行4择填空吧！）

(1)Hello!rm()

A.WuYifanB.Wuyifan

⑵Hello!rm()

A.MissWhiteB.missWhite

(3)Helloirm()

A.sarahB.Sarah

(4)Hello!Pm()

A.LiuxinB.LiuXin

(5)Hi!Pm()

A.JohnB.john

2'时间要求：5-8分钟

3.评价设计

完成情况自平学筠评家口评价教师评价

1'我能认具、顺利地完成此

次作业。完成时口：_______。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

、我能问方家腾语介绐目

2☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

己。

4、作业分析与设计意图

本题为基础性题型，主要让学生了解英语姓名格式,姓在前，名在后，姓和名分开写

姓和名的开头字母匀稀•注意不要把名字分开写。

作业2

1作.业内容

Readandchoose（当你遇到下列情景，你会选吗？）

（1）.当你在上学的路上遇到Tony­想和他打招呼,可以说：（）

A.Hello!B.l'mTony.

（2）.老币让王乐嚷介绍,他可以说：（）

A.l'mWangLe.B.Hello,WangLe.

6

2.时间要求：5-8分钟

3.评价设计

完成情况自平学生平价家口评价教师评价

1'我能认真、顺利地完成此

次作业。完成时口：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

O

2、我能在具体的语境中选择

恰当的句子。

4.作业分析与设计意图

本课时的教学内容为MissWhite和学糊F□面了招呼的情景,提供学婚学习

的核心句型Hello/Hi,Pm…其教学目示是要求学缁自理解对话力意•能用正确的语音语调

朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别为了招呼并用Im…介绍里。本题让学

生7解在具体情境中向别内了招呼说该说什么，并会向别"T绍里。

作业3

1'作业内容

Cosplay（戴上下鄙）头饰角色分演Letstalk，重复游戏）

2、时间要求：5-1（）分钟

3、评价设计

完成情况自平学生平价家口评价教师评价

1'我能认具'顺利地完成此

次作业。完成时口：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

O

2、我能选择自更兴趣的人

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

物模仿情景对话。

4、作业分析与设计意图

本题为活动题,设计三人目•选择田兴趣的大物头像模仿情景图中的对:舌进

彳调告分演,教师可盘励学卷当加上里想说的话，学会滕语打招呼和曝介绍。

7

第二课时

作业1

1.作业内容

Readandmatch.（读T卖•连一S。）

eraser

ruler

crayon

pencil

2.时间要求：3-5分钟

3.评价设计

完成情况自平学童评家口评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。

完成时口。虫食斑

2.我能熟练掌握本课文具单词的意,密淡壑

思。

4.作业分析与设计意图本题为基础题,让学也完成简单的基础知识时，增强自言

心;通过连线活动，让

学蚯图中理解单词意思,巩固本单元文具类单词。

作业2

1.作业内容

Readandchoose.（读T卖•选择正确的答案。）

（1）1haveabook.

—I

A.Hello!B.Metoo!

（2）1havea（铅笔）.Shehasan（橡瓯

A.eraserB.rulerC.pencilD.crayon

2.时间要求：3-5分钟

3.评价设计

8

完成情况自平学笆评家口评价教师评价

1.我能认真'顺利地完成此次作业。完

成时口。,直窜之☆☆☆

2.我能理解句意,并能正确选择。

4.作业分析与设计意图

本题是基础题，巩固对Ihavea/an…句子的理解-能够正确区分a和an的使用方法；

进告巩固对单词的理解和运用。

作业3

1.作业内容

Trytointroduceyourstationerytotheclassbyusingthesentence"Ihave

a/an".（试着用Ihavea/an…的句式向同学介绍^^勺。）

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计

完成情况自平学用家口评教师评价

评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时

□°☆☆☆

2.我能使廨节课的核心句型火旦清晰地

向同学介绍我的旗。

4.作业分析与设计意图

本题是拓展题，此题是具有实践性的作业，综合运脚课知识点；提箫毡勺匚晤表

达能力•增进学生之间的交流，提黯习英语的兴趣。

第三课时

作业1

1.作业内容

（播放英语字吸）同学们，你们是否听过这段？请说出歌名。

2时间要求：3-5分钟

9

3.评价设计

完成情况自平学担评家口评价教师评价

1'我能流利地演唱。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成时口：________。

2、我能向券家介绍这

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

戢。

析与设计意图

本题为基础题型，考验学生忖字殴的了解。播放英语字珊能大大敷发学生们的

学习兴趣，培养学生刃步接触英语的兴趣，让学会上英语。

作业2

1.作业内容

出示26个英语字电片•打着节拍,唱T昌英痔硬欠。

ABCoerc

HX3,KiLfViN

Cvwxvz

2.时间要求：3-5分钟

3.评价设计

完成情况第学笆评家口评价教师评价

I'我能识别26个英

语字母。完成时口：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

O

2'我能跟看TJ拍,流

利地演唱英文字母☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

歌。

4.作业分析与设计意图

本题为能趣型•使学韧步感知26个字母沉卖音及其形式，培养学邺认读能力。

唱T昌英警磴，学弟然而然地把所学知识应用实践中，既培养了思维能

力萍动了学生勺学习积极性。

io

作业3

1.作业内容同学们在生舌中口到过哪些英语字母？如拍照时你们会摆，'的姿势等•

请多多收集

生舌中的字母，并记录下采和核交流。

完成情况自平学宜评家口评价教师评价

1'我能在平常的令古

中找到T英誓母。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成时口：_______。

、我能何然豕说出收

2☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

集到的字母。

4.作业分析与设计意图

本题为拓展题型•考验学区空舌中的观察能力及对字酸）掌握能力。将所学的字

年口生舌联系起来•让学包生舌中学习字母,初步感知26个字母勺读皆口形状,培养学生

善于观察,善于积累的综合能力。

第四课时

作业1.

1.作业内容

Read(读T卖)

A.B.C.D.

What$yourname?

2.时间要求：3—5分钟

3.评价设计

完成情况自平学生平价家口评价教师评价

我能认真、顺利地完成此

1'☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次作业。完成时口^________。

、我能准确、流利地读出图

2☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

片中的单词和句子。

4.作业分析与设计意图通过图文并茂的次查考学郅基础单词的朗读和具体语境中"

介绍的朗读,将

英语的作业与读充分结合。既能考查学的于单词的认知，还能让老币检测学的单词

发音，我们应该将这种作业也放在事•且普及。

作业2.

1.作业内容

Choicequestion，ChoosefromA,B,CandD-fillinthelettersinbrackets。(从

A.B.C.D四个选项中选出最恰当的f•将其字母真入题前括号内。)(

)1.在早晨•你想跟别月丁招呼时,说：

A.Goodafternoon.

B.Bye!

C.Goodmorning.

()2.当你认识对方艮薪时,说：

A.Thankyou.

B.Nicetomeetyou.

()3.向别肪绍你叫吉米寸，说：

A.MynameisJim.

B.l'mJim.

C.ThisisJim.

()4.口到你的老币你会这样问候他：

A、Nicetomeetyou!

B.Hello,teacher!.

()5.别廊助了你•你应该怎样感谢：

A、Hello!B'Yes•

itis.C、Thank

you!2.

时间要求：3-5分钟

3.评价设计

完成情况自平学生平价家口评价教师评价

、我能认真、顺利地完成此次作

1☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

业。完成时口：_________，

2、我能在规定时间内准确地选择

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

相应的选项,并能正确读出。

4.作业分析与设计意图

本题是选择题，中英结合，中文出题,英文回答，在降低难度的基础上，考查学生

对本单元单词的把握程度,并将单词和句隹雇I」具体情境中去•通过选择题这样的方

式,既能计学领知识得到反馈,又能训练学烽题与判断的能力。

作业3

1.作业内容

Completethecardbelow，WriteyourfavoritecaseofEnglishlettersinthepicture

frameontheleft-IntroduceyourselfinEnglishintheboxontheright°

（完成下列这张卡片，在左边的画框萼上幸欢的英戈字瞰）大J写,在右边的方框用1

句英文介绍田巴）

2.时间要求：5-8分钟

3.评价设计

完成情况自平学生平价家口评价教师评价

、我能认真、顺利地完成此次作

1☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

业。完成时口：_________，

2、我能IF确书写英文字母初'

写，且能写出;1句简单的嚷介☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

绍。

4.作业分析与设计意图

本题是第四课时的拓展题,既能检测学空寸于英痔母勺把握,还能让学生勺于简单

的嚷介绍的英文语句产犁趣。通过趣味性的图画作业激发学生（寸英语的兴趣•不限制

具体答案，漏了学由石展延伸的空间。

13

第五课时

作业1

1.作业内容

Circlethewords.（孩子们，还记得刚刚学过的学习版吗？请根据汉语圈出单词。）

a值

（1）书包/iutbageo

.L_____a

（2）钢笔1wzpcnnks

A歹

----01----Ck

(3)书oucbooki

(4)铅笔bacpencil

2.口寸间要求：3—5分钟

3.评价设计

完成情况自平学生平价家口评价教师评价

.我能认真、顺利地完成此次

1☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作业。完成时口：________。

2.我能迅速找到汉语对应的英

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

语单词.并拼读出来。

4.作业分析与设计意图

本部分通过Zoom上学途中不断掉^的情境,呈现了要学习的4个煌单词•教

学目不是学刊国斤读、辨认这四个■单词。把止确单词藏在字母2中考至学物十bag、

pen、book'pencil等4个;单词的拼写的记忆巩固能力。

作业2

1.作业内容Matching.（请睁大尔们的火艮金青看清图片，连TE吧！）

Carryyourbag.

Closeyourbook.

Showmeyourpen.

Openyourpencilbox.

2.时间要求：3—5分钟

14

3.评价设计

完成情况自平学生平价家口评价教师评价

I.我能认真、顺利地完成

此次作业。完成时口：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

O

2.我能迅速找到与图用目

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

对应的短语•并且连。

4.作业分析与设计意图

根据图片显示的文其，找到相对应的熟悉的士具单词，迅速地把它们连起来，在学

弗勺思维中将单词具象化，图像化，更加巩固记忆。这4句口令也是Lefsdo里斤读训

练，要求学维自够听懂、跟读和做出相应的动作，让学蚯边读边玩中记住这4个文具

单词。

作业3

作业内容

1.Choice.（请你把相应的图腌项填入单词前的括号里。）

AB

1.()book2.

()pencil3.

()pen4.()

bag

2.时间要求：2分钟

3.评价设计

完成情况自平学生评家口评价教师评

价价

.我能认真、顺利地完成此次

I☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作业。完成时口：_________。

2.我能迅速找到与图片用对应

的单词,并且把正确选项填☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

到括号里。

4.作业分析与设计意图

通过图片和单词的配对，既能复习巩固学的单词的实际•强自让学的这些单词本

身有印象,达到图片单词一起记的效果。

第六课时

作业1

1.作业内容

Circlethesameletters.（四组字阱或有两个或有三个相同的字母，学蝴要认真观察•

然后再把它们圈出来。）

b

12.Icdeco

ikdyi

3O

-

4Hphnpm

5QVAHMN

&WOPQFG

ZXMWY

I5

2.时间要求：3-5分钟

3.评价设计

完成情况自平学筠评家口评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成本

次作业。完成时口：—。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能仔细观察•从每组字母

中迅速找出相同的字掰圈☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

出来。

4.作业分析与设计怠图

本课时的作业设计国勺是为了巩固学姗本单元英语字唠口英语单词的认识。作

业通过找出相同字母，巩固对字邸］认识，同时提箫铿分形近字醐能力，培养

学生勺观察力，养成学习时耐心'、细，M好习惯。

作业2

1.作业内容

Readandcount（观察图片，数出，在树叶上的相同单词有多少个，把数字写在旁

边这列单词的横线上。）

数逢每个单词的个数。

pen_pencil_pencilbox_bag_book_crayon_ruler_eraser_

2.时间要求：3-8分钟

3.评价设计

完成情况自平学笆评家口评价教求评价

1.我能认真、顺利地完成本次作

业。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2塞能仔细观察,从所角的树叶上找

出相同的单词,并正确统计数量。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能主动积累有关学习用品的单

词,熟练朗读并背一背。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

让学生巴树叶上的相同单词找出来,并统计数量,巩固学生忖单词的记忆和区分能

力。单词安排在各筋乱的树叶中.是避免题目勺枯燥感的同时提高井识的难度，调动学生

的积极性。

作业3：

1.作业内容：Lookandmatch（将图片和相应的单词连线。）

ruler

16

crayon

2.时间要求：3-5分钟

3.评价设计

完成情况自平学笆评家口评价教师评

价

1.我能认真、顺利地完成本次作

业。完成时口：____☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能认真读单词•将它和相对

应的图片连线。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能主动积累有关学习用品的

单词,熟练朗读并背一背。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

通过将图片与正确的单词连线•进一巩固学翎学习版有关的单词的记忆。图

又结合的笊更能唤起学生果堂学习时的记忆，更具趣味性。

六、单元质量检测作业

（-）单元质量检测作业内容

第一关：听旭节一基础练

一•仔细听,给下列图片标上正确的序号（）

)

)

二・听录音，判断下列图片与所听到的句虎否相符,相符的填（T），不相符的填（F）

（10^）

第3：活动环节T提升练

三、将下列图片和对应的单词连接起来。（）

eraser

penbook

ruler

pencilbox

crayon

bag

pencil

四、圈出下列各组单词中不同类的T页。（10众）

B.hiC.you

B.showC.pencil

B.penC.crayon

B.goodbyeC.bag

B.erascrC.OK

39』

18

五、根据本单元学习的单词将下列空缺单词补全。(14^)

(1)()P_nA.aB.eC.i

(2)()b_gA.aB.oC.i

(3)()b__kA.aaB.ooC.ir

(4)()P_nc」A.eiB.oiC.ia

(5)()rJerA.iB.oC.u

(6)()er_serA.rB.eC.a

(7)()crayonA.aB.oC.r

第三父：结束环节一拓展练六、唱《字冏欠》，将

F图按照字母顺序连线•画一画•看看你得到了什么？（4☆）

七、答语配对，从B栏中给A栏各题选出正确的答语,并将最佳答案的编号写在题前

括号里。（16☆）

—e---e----e-----e---e----e---e----e---e----e---

A栏B栏

()1.What'syourname?A.Goodmorning.

()2.Nicetomeetyou.B.Hello,PmJohn.

\3

7Goodafternoon.C.Nicetomeetyou,too.

\4

/!AreyouLily?D.Goodafternoon,MissWhite.

)5Colouritred.E.Fine,thankyou.

()6.Goodmorning,MissWhite.F.NoJ'mZip.Haha!

c)()7.Howareyou?G.Bye-bye!