2025年下半年幼儿园教师资格考试《综合素质》真题及答案解析

2025年下半年幼儿园教师资格考试《综合素质》练习题及答案解析一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.小班幼儿朵朵在美工区用黑色蜡笔涂画“天空”，教师看到后说：“天空是蓝色的，你应该用蓝色蜡笔。”朵朵低头沉默，将画纸揉成一团。该教师的行为违背了（）。A.儿童是独特的人B.儿童是发展的人C.儿童是具有独立意义的人D.儿童是学习的主体2.新入职的王老师为快速提升教学能力，主动观摩资深教师的课堂，记录幼儿在活动中的反应，并针对自己的教学环节进行反思改进。王老师的做法体现了（）。A.终身学习的教师职业理念B.关爱学生的职业道德规范C.教育公正的教育观D.以幼儿为中心的儿童观3.根据《幼儿园工作规程》，下列关于幼儿园教育的描述，正确的是（）。A.幼儿园可提前教授小学教育内容，帮助幼儿适应小学生活B.幼儿园应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中C.幼儿园每日户外体育活动时间不得少于1小时D.幼儿园课程需严格按照统一的教材实施4.某幼儿园组织大班幼儿参观消防局，途中幼儿浩浩挣脱教师手部保护，跑向马路被电动车轻微擦伤。经调查，教师已提前进行安全教育并全程看护。根据《中华人民共和国未成年人保护法》，该事故责任应由（）承担。A.幼儿园B.浩浩监护人C.电动车驾驶人D.教师个人5.李老师发现中班幼儿乐乐午睡时尿湿了裤子，生气地说：“这么大了还尿床，丢不丢人？”并让乐乐站在寝室门口“反省”。李老师的行为违反了（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表6.下列选项中，不属于我国古代儿童启蒙读物的是（）。A.《三字经》B.《千字文》C.《弟子规》D.《齐民要术》7.2025年5月，我国自主研发的“探月四号”探测器成功着陆月球背面，搭载了全球首台月面微型生态循环系统。该系统的核心技术属于（）。A.生物技术B.新能源技术C.空间技术D.信息技术8.观察下列图形的规律，“？”处应填入的图形是（）。（图形序列：圆形→三角形→正方形→圆形→？）A.三角形B.正方形C.圆形D.五边形9.在Excel中，若要统计某列数据中大于60且小于90的数值个数，应使用的函数是（）。A.COUNTIFB.COUNTIFSC.SUMIFD.AVERAGEIF10.下列关于中国传统节日的描述，错误的是（）。A.元宵节有赏花灯、吃汤圆的习俗B.端午节的起源与纪念屈原有关C.中秋节的主要活动是登高、插茱萸D.春节的传统习俗包括贴春联、放鞭炮11.幼儿教师在组织“春天”主题活动时，邀请花农进班讲解植物生长知识，带领幼儿种植花草。这体现了教师劳动的（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性12.根据《儿童权利公约》，下列不属于幼儿应享有的基本权利的是（）。A.生存权B.发展权C.受教育权D.隐私权13.某幼儿园为提升办园质量，要求教师每周提交2篇教学反思，每月开展1次家长开放日。这体现了幼儿园的（）。A.保育教育职责B.家园共育理念C.安全管理责任D.教师专业发展14.下列诗句中，描写夏天景色的是（）。A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开B.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头C.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠D.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪15.幼儿强强在搭积木时说：“我要建一座会飞的城堡！”教师回应：“你的想法真有趣，能和我说说城堡怎么飞起来吗？”教师的回应体现了（）。A.尊重幼儿的想象与表达B.纠正幼儿的错误认知C.引导幼儿关注现实D.培养幼儿的逻辑思维16.某幼儿园因场地限制，将原本2小时的户外活动时间缩短为1小时。根据《幼儿园保育教育质量评估指南》，该行为主要违背了（）。A.师幼互动质量要求B.活动组织质量要求C.环境创设质量要求D.家园共育质量要求17.下列选项中，属于幼儿教师职业道德核心的是（）。A.爱国守法B.关爱幼儿C.为人师表D.终身学习18.我国第一部纪传体通史是（）。A.《史记》B.《汉书》C.《资治通鉴》D.《左传》19.观察数列：2，5，11，23，47，？，“？”处的数字是（）。A.93B.94C.95D.9620.下列关于计算机病毒的描述，正确的是（）。A.计算机病毒是一种生物病毒B.安装杀毒软件后可完全避免病毒感染C.病毒可通过网络传播D.病毒不会破坏硬件设备21.幼儿教师在组织语言活动时，发现幼儿对“月亮”的想象各不相同，有的说“月亮是小兔子的镜子”，有的说“月亮是外星人的灯笼”。教师应（）。A.肯定幼儿的独特表达，鼓励继续想象B.纠正幼儿的错误，讲解科学的月球知识C.引导幼儿统一答案，确保活动进度D.忽略幼儿的发言，按教案继续教学22.根据《幼儿园工作规程》，幼儿园大班班额最多不超过（）。A.25人B.30人C.35人D.40人23.下列属于我国四大民间故事的是（）。A.《精卫填海》B.《牛郎织女》C.《女娲补天》D.《后羿射日》24.某幼儿因父母离异产生情绪问题，教师主动与家长沟通，了解家庭情况，并在班级中通过角色扮演帮助幼儿表达情感。教师的行为体现了（）。A.教育教学能力B.沟通合作能力C.反思评价能力D.一日生活组织能力25.在PowerPoint中，若要为幻灯片中的图片添加“飞入”动画效果，应使用（）选项卡。A.开始B.插入C.动画D.设计26.下列科学家中，提出“进化论”的是（）。A.牛顿B.达尔文C.爱因斯坦D.居里夫人27.幼儿在角色游戏中出现争抢玩具的行为，教师适宜的做法是（）。A.直接没收玩具，结束游戏B.批评争抢的幼儿，要求道歉C.引导幼儿讨论“如何公平使用玩具”D.让争抢的幼儿到教室外冷静28.下列关于“师幼互动”的描述，错误的是（）。A.互动应关注幼儿的情感需求B.教师应主导互动的内容和节奏C.互动需尊重幼儿的个体差异D.互动可通过语言、动作等多种方式进行29.某幼儿园教师在朋友圈发布幼儿在园活动照片，配文“看看我们班的小可爱”。该行为（）。A.合法，教师有宣传幼儿园的权利B.合法，照片未泄露幼儿隐私信息C.不合法，需经幼儿监护人同意D.不合法，教师无权发布幼儿照片二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：中班区域活动时，建构区的幼儿因争抢“城堡屋顶”积木发生争执，浩浩推了乐乐一把，乐乐摔倒后大哭。带班教师看到后立刻走过去，大声说：“浩浩，你怎么又打人！去美工区罚坐，不许玩建构区了！”随后转身安抚乐乐：“别哭了，他就是个‘小霸王’，我们不跟他玩。”问题：请结合儿童观的相关知识，评析该教师的行为。（14分）31.材料：大班幼儿瑶瑶在户外活动时不小心摔倒，膝盖轻微擦伤。教师及时处理了伤口并通知家长。瑶瑶妈妈来园接孩子时情绪激动，指责教师“看护不力”，甚至说：“你们就是不负责任，我要找园长投诉！”教师回应：“我们每天看着30多个孩子，难免有疏忽，你家孩子自己跑太快才摔倒的。”问题：请结合教师职业道德规范，评析该教师的行为。（14分）32.材料：某幼儿园开展“秋天的果实”主题活动，教师准备了苹果、梨、橘子等常见水果，组织幼儿观察、品尝并讨论“果实的特点”。活动中，幼儿朵朵说：“我见过一种紫色的果实，妈妈说叫‘桑椹’，它软软的，味道甜甜的。”教师回应：“我们今天只讨论桌上的水果，桑椹下次再讲吧。”随后继续按教案引导幼儿观察苹果。问题：请结合教育观的相关知识，评析该教师的行为。（14分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，根据要求作文。幼儿贝贝用橡皮泥捏了一个“奇形怪状”的作品，教师问：“贝贝，你捏的是什么呀？”贝贝说：“这是我妈妈，她的头发是卷卷的，衣服上有星星。”教师蹲下来仔细观察，笑着说：“原来这是贝贝心中的妈妈！你把妈妈的卷头发和星星衣服都捏出来了，真厉害！那妈妈看到这个会不会很开心呀？”贝贝眼睛发亮，说：“会！我要送给妈妈当礼物！”要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字；结合幼儿教师职业特点。2025年下半年幼儿园教师资格考试《综合素质》答案及解析一、单项选择题1.答案：A解析：儿童是独特的人，意味着每个幼儿有自己的兴趣、需要和认知特点。教师要求朵朵用蓝色蜡笔画天空，忽视了幼儿对颜色的独特感知和表达，违背了“儿童是独特的人”的儿童观。2.答案：A解析：王老师通过观摩、记录、反思提升教学能力，体现了“终身学习”的教师职业理念（《中小学教师职业道德规范》要求教师“崇尚科学精神，树立终身学习理念”）。3.答案：B解析：《幼儿园工作规程》第二十五条规定“幼儿园教育应当以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”；第三十三条明确“幼儿园不得提前教授小学教育内容”；第十八条规定“在正常情况下，每日户外体育活动时间不得少于2小时”；课程需“遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点”，而非统一教材。4.答案：C解析：《未成年人保护法》第三十八条规定“幼儿园安排未成年人参加文化娱乐、社会实践等集体活动，应当保护未成年人的身心健康，防止发生人身伤害事故”。但本题中教师已尽到安全职责，事故直接原因是电动车驾驶人未尽注意义务，故责任由驾驶人承担。5.答案：B解析：“关爱学生”要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。李老师的讽刺和罚站行为违反了这一规范。6.答案：D解析：《齐民要术》是北魏贾思勰所著的农书，不属于儿童启蒙读物；《三字经》《千字文》《弟子规》均为古代蒙学经典。7.答案：C解析：月面探测器、生态循环系统属于空间技术（探索、开发和利用太空及地球以外天体的综合性工程技术）。8.答案：A解析：图形序列规律为“圆形→三角形→正方形”循环，第四个图形是圆形（循环起点），第五个应为三角形。9.答案：B解析：COUNTIFS可设置多个条件（大于60且小于90），COUNTIF只能设置一个条件；SUMIF用于求和，AVERAGEIF用于求平均。10.答案：C解析：登高、插茱萸是重阳节的习俗；中秋节的主要活动是赏月、吃月饼。11.答案：B解析：教师突破传统课堂模式，整合社会资源（花农）开展主题活动，体现了劳动的创造性（灵活运用教育机制，设计个性化活动）。12.答案：D解析：《儿童权利公约》规定儿童享有生存权、发展权、受保护权、参与权；隐私权未被明确列为基本权利（但属于人格权范畴）。13.答案：B解析：家长开放日、教学反思提交体现了幼儿园注重与家庭的沟通合作，落实“家园共育”理念。14.答案：B解析：“小荷才露尖尖角”描写的是初夏景色；A为冬季（比喻雪），C为秋季，D为冬季。15.答案：A解析：教师通过提问回应幼儿的想象，鼓励其表达，体现了对幼儿想象与表达的尊重。16.答案：B解析：《幼儿园保育教育质量评估指南》强调“确保幼儿每天户外活动时间不少于2小时”，缩短活动时间违背了“活动组织”的质量要求。17.答案：B解析：“关爱幼儿”是幼儿教师职业道德的核心（《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”是师德的灵魂）。18.答案：A解析：《史记》是西汉司马迁所著的第一部纪传体通史；《汉书》是第一部纪传体断代史，《资治通鉴》是编年体通史，《左传》是编年体史书。19.答案：C解析：数列规律为前一项×2+1：2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，47×2+1=95。20.答案：C解析：计算机病毒是程序，可通过网络、存储设备传播；杀毒软件无法完全避免感染；部分病毒可能破坏硬件（如CIH病毒）。21.答案：A解析：幼儿的想象具有独特性，教师应鼓励而非限制，保护其创造力。22.答案：C解析：《幼儿园工作规程》第十一条规定“大班不超过35人”（小班25人，中班30人）。23.答案：B解析：我国四大民间故事为《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》；其余选项为神话故事。24.答案：B解析：教师与家长沟通、通过角色扮演帮助幼儿，体现了“沟通合作能力”（与家长、幼儿建立良好关系的能力）。25.答案：C解析：PowerPoint中“动画”选项卡用于设置对象的动画效果。26.答案：B解析：达尔文在《物种起源》中提出进化论；牛顿提出万有引力，爱因斯坦提出相对论，居里夫人发现放射性元素。27.答案：C解析：幼儿争抢玩具是社交学习的机会，教师应引导幼儿讨论解决方法，培养其合作能力，而非简单惩罚。28.答案：B解析：师幼互动应是双向、平等的，教师不应完全主导节奏，需关注幼儿的兴趣和反应。29.答案：C解析：《未成年人保护法》第七十二条规定“信息处理者处理不满十四周岁未成年人个人信息的，应当征得未成年人的父母或者其他监护人同意”。发布幼儿照片涉及个人信息，需监护人同意。二、材料分析题30.参考答案：该教师的行为违背了“育人为本”的儿童观，具体分析如下：（1）儿童是发展的人。幼儿的社会性发展尚不成熟，争抢玩具是学习解决冲突的过程。教师直接惩罚浩浩，未引导其认识错误，忽视了幼儿的发展潜力。（2）儿童是独特的人。每个幼儿的行为背后有不同原因（如表达需求、情绪管理能力弱）。教师标签化浩浩为“小霸王”，未深入了解行为动机，伤害了其人格尊严。（3）儿童是具有独立意义的人。幼儿是学习的主体，教师应引导其自主解决问题。教师的简单干预剥夺了幼儿学习协商、合作的机会。综上，教师应尊重幼儿的发展规律，通过引导讨论、角色扮演等方式帮助幼儿学习社交技能。31.参考答案：该教师的行为违反了教师职业道德规范，具体表现为：（1）缺乏“关爱学生”。教师未理解家长因孩子受伤产生的焦虑情绪，回应冷漠，未体现对幼儿和家长的关心。（2）违背“为人师表”。教师与家长沟通时推卸责任（“你家孩子自己跑太快”），未展现诚恳、负责的态度，损害了教师形象。（3）未做到“沟通合作”。教师应主动与家长共情（如“理解您的担心”），并说明已采取的措施（如及时处理伤口），共同探讨后续预防方法。正确做法是：先安抚家长情绪，承认工作中的尽力与不足，与家长共同制定幼儿安全活动方案，体现责任与合作。32.参考答案：该教师的行为不符合“素质教育”的教育观，具体分析如下：（1）未做到“面向全体幼儿”。朵朵的发言是独特的学习资源，教师因教案限制忽略其表达，未关注到个体差异。（2）违背“培养幼儿的创新精神和实践能力”。朵朵的观察体现了对生活的关注，教师的否定可能抑制其探索兴趣。（3）未体现“教育内容的生活化”。“秋天的果实”应包括幼儿生活中接触的各种果实（如桑椹），教师局限于预设内容，脱离了幼儿的实际经验。教师应及时捕捉幼儿的兴趣点（如“桑椹”），调整活动设计（如请朵朵分享桑椹的特点，鼓励其他幼儿说说见过的果实），促进幼儿主动学习。三、写作题参考立意：以“倾听儿童的语言，守护成长的光芒”为主题，结合幼儿教师需用耐心与爱心理解幼儿独特的表达，通过倾听走进幼儿的内心世界，支持其个性发展。范文示例：蹲下来，听孩子说幼儿园的美工区里，贝贝举着一块“奇形怪状”的橡皮泥，眼睛亮晶晶地说：“这是我妈妈！”那一刻，我忽然明白：教育不是居高临下的“传授”，而是弯下腰，用心倾听孩子的“语言”——那可能是一块歪扭的泥团，可能是一句不连贯的童言，也可能是一个天马行空的想象。倾听，是理解儿童的第一步。幼儿的表达往往带着“孩子气”的逻辑：他们用黑色画天空，可能是因为见过雨夜的星空；用泥团捏妈妈，可能是因为记住了妈妈卷发上的星光。如